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1、2023年小学综合实践活动课程教研工作计划 第一篇：小学综合实践活动课程教研工作支配 一、指导思想 以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，依据实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，主动有效地开展教学探讨活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改良教学行为，促进老师专业教化教学水平的进展和提高。本学期接着加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探究新路子，为学生的进展，也为学校的进展，作出我们应有的奉献。 二、工作目标： 1、提高老师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个老师概念清，思路明。 要培育全面的学生首先要有全面的老师。俗话说：近
2、朱者赤，近墨者黑。老师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型老师主题，以综合实践课题农村小学综合实践活动课程资源的开发为中心，激励老师多阅读教化教学理论等方面的书籍，并主动撰写教化教学论文和案例，努力提升教化教学理论的层次和高度，争取在各级教化教学报刊上公开发表论文，全面提高老师的理论水平。本期我们将从这里动身。 2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈问题。加强老师间的沟通，深化课堂教学改革，进一步提高老师教学质量 长期以来综合实践活动专职老师的课时多、活动多，平常老师间沟通的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的
3、老师资源，加强老师与老师之间的沟通，对提高老师的教化教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究的学习方式是新课程主动提倡的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和特性的张扬。这将是我们这学期一个重要沟通活动内容。 三、教研活动内容的支配 1、加强理论学习与研讨，强化课程意识 走进新课程，实施新课程，必需澄清相识，提高每一个老师执行新课程标准的自觉性。只有正确相识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好纲要的基础上，组织老师重新学习综合实践活动课程的设计与实施。不仅使老师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如
4、何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要变更。 实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，表达它的价值，自本学期起，立足“以点促面式校本培训。在条件答应下，尽可能多地让老师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或胜利学校来校为老师作专题讲座。老师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。 2、加大课题探讨力度，解决实际问题 首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇江市级
5、课题农村小学综合实践活动课程资源的开发的探讨工作，并有针对性地探讨新课程实施过程中的各种问题及探究解决方法。 其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确探讨方向。 综观我校综合实践活动现状，不难觉察“学生自主进行活动这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深化开展的根本性缘由。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。 我们在小学中、高年级进行相关的探讨，探究农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的探讨，在实践中，转变老师的教化观念，宣扬课
6、程改革思想，培育一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合实力，为推动素养教化，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探究综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等供应阅历和程式。 再次，加强课题探讨的过程管理。对于课题探讨，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果没有正确的界定，使得造假之风兴起。平常不闻不问，到时加班加点，探讨也就只能停留在纸上，而不能真正解决实(来源：好范文 :/ xiexiebang /际问题。如今，面对综合实践活动的探讨，从老师的理论学习、支配的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的看法，重视探讨的过程
7、，做到事无俱细。 3、供应优质的课程资源，保障综合实践活动的实施 任何课程都 其次篇：小学综合实践活动课程教研工作支配 一、指导思想 以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，依据实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，主动有效地开展教学探讨活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改良教学行为，促进老师专业教化教学水平的进展和提高。本学期接着加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探究新路子，为学生的进展，也为学校的进展，作出我们应有的奉献。 二、工作目标： 1、提高老师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个老师概念清，思路明。 要培育全面的
8、学生首先要有全面的老师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。老师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型老师主题，以综合实践课题农村小学综合实践活动课程资源的开发为中心，激励老师多阅读教化教学理论等方面的书籍，并主动撰写教化教学论文和案例，努力提升教化教学理论的层次和高度，争取在各级教化教学报刊上公开发表论文，全面提高老师的理论水平。本期我们将从这里动身。 2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈问题。加强老师间的沟通，深化课堂教学改革，进一步提高老师教学质量 长期以来综合实践活动专职老师的课时多、活动多，平常老师间沟通的时间太少，
9、外出学习的时间更少。充分用学校内的老师资源，加强老师与老师之间的沟通，对提高老师的教化教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究的学习方式是新课程主动提倡的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和特性的张扬。这将是我们这学期一个重要沟通活动内容。 三、教研活动内容的支配 1、加强理论学习与研讨，强化课程意识 走进新课程，实施新课程，必需澄清相识，提高每一个老师执行新课程标准的自觉性。只有正确相识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好纲要的基础上，组织老师重新学习综合实践活动课程的设计与实施。不仅使老师知道综合实践活动是什么，为什么
10、要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要变更。 实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，表达它的价值，自本学期起，立足“以点促面式校本培训。在条件答应下，尽可能多地让老师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或胜利学校来校为老师作专题讲座。老师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。 2、加大课题探讨力度，解决实际问题 首先，从份利用我们的优势
11、，结合我们的地方优势开展好镇江市级课题农村小学综合实践活动课程资源的开发的探讨工作，并有针对性地探讨新课程实施过程中的各种问题及探究解决方法。 其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确探讨方向。 综观我校综合实践活动现状，不难觉察“学生自主进行活动这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深化开展的根本性缘由。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。 我们在小学中、高年级进行相关的探讨，探究农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的探讨，在
12、实践中，转变老师的教化观念，宣扬课程改革思想，培育一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合实力，为推动素养教化，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探究综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等供应阅历和程式。 再次，加强课题探讨的过程管理。对于课题探讨，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果没有正确的界定，使得造假之风兴起。平常不闻不问，到时加班加点，探讨也就只能停留在纸上，而不能真正解决实(来源：文秘11 4 :/ xiexiebang 际问题。如今，面对综合实践活动的探讨，从老师的理论学习、支配的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等
13、，我们要抱着严谨的看法，重视探讨的过程，做到事无俱细。 3、供应优质的课程资源，保障综合实践活动的实施必需是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给老师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。 4、做好综合实践活动与校本课程的连接 校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、老师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程支配的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高老师独立推断和参与课程开发的主动性、创建性；有助于亲热课程专家与学科老师之间的联系；有助于凸现学校特色，进展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合
14、实践活动应很好地结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别老师依靠自己狭隘的阅历指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏沟通。所以，每一个参与新课程的老师都必需了解校本课程。 四、活动支配 二月：、理论学习，成立教研小组 、课题方案、活动支配的制定 三月：、前阶段活动小结 、学校综合实践活动课程实施状况检查校 、优秀论文、活动案例评比 四月：、中心组活动校 、现场观摩活动及评析活动月：年级 五月：、优秀活动设计及组织实施评比 、学生活动成果沟通 六月：、课题阶段成果汇报 、各年级整理资料，写好活动总结 、汇总活动成果，上报沟通材料 本文章共2页，当前在第2页 上一页 第三篇：小学综合实践活动
15、课程教研工作支配 小学综合实践活动课程教研工作支配 小学综合实践活动课程教研工作支配 20232023学第一学期 一、指导思想 以基础教化课程改革为中心，以“创新、实践、进展为主线，实行“点上深化、面上拓展、纵深推动的措施，深化课程探讨，推动我市综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。 二、工作重点 一做好教研工作，带好团队，确保课程全面实施 为全面实施新课程改革，必需严格执行国家课程支配，进一步落实课程常规。各区县教研员要加强指导，检查催促各学校综合实践活动课程的执行状况，保障综合实践活动课程的有效实施。 各区县要做好整体规划，加强校级研讨和片区沟通，营造良好气氛，为参与
16、综合实践活动教学的老师供应学习、沟通和研讨的平台，推动课程实施进程。结合实际，推行和落实“四课制度，即市级培训班老师上好“示范课，骨干老师上好“优质课，青年老师上好“汇报课，上岗老师上好“亮相课，就各种课型以及说课活动进行研讨。 此外，教研员要组建一支骨干老师队伍，以点带面，促进老师队伍的整体提高。充分发挥市中心组成员的作用，做好各区县教研信息的上传发布工作。 二加强教研组建设，支持老师开展活动，有效推动课程实施 1、各区县教研员要求各校成立综合实践活动教研组，配备好教研组长的基础上，进一步加强教研组建设，优化师资力气，配备综合素养较高、活动实力较强的老师担当指导老师，保证教学活动的质量。 要
17、想方设法调动起老师参与实施综合实践活动的主动性，组成教、研、做三结合的教研团队，将综合实践活动与学科教学活动、校本教研等方面有机结合，促进课程的有效实施。通过学习沟通，专题探讨等形式，借鉴胜利阅历。引导老师进行案例分析，依据课程的理念设计和指导教学实践活动，克服随便性和盲目性，刚好反思，做好总结。在按支配组织老师开展活动的同时，还要积累相关的教学活动资料如课题实施方案、成果总结等，为每年一次的省、市论文、课 1 例评比活动做好准备。 2、本学期各区县要进行综合实践赛课活动，为下学期市级赛课活动做好准备。课型：启示课，借班上课 三共建网络，课题带动，促进课程进展各校 1、充分发挥学科中心组成员、
18、培训班老师的作用，为他们搭建平台，在学科教研网进行沟通，发挥传帮带作用，促进老师业务素养的提升。本学期我们在网上开展综合实践活动说课专题研讨活动，促进阅历共享和老师的专业成长。各区县把开展综合实践活动说课好的案例及专题研讨活动，发送到我的邮箱，再登入到市教研网进行沟通，本学期各区县至少1-2篇上交到市。 2、组织部分教研员及骨干老师进行听评课探讨，找一个视察点小组合作-从内容、形式、方法、时间、层次、效果、活动节奏等，进行记录-视察分析。方法：听评 3、各区县、学校应根据当前课程改革与进展的需要，从实际动身，科学选题，扎实开展有效实施综合实践活动课程的探讨与试验，以课题探讨推动课程建设。 三、
19、教研活动支配表 周次 日期 活动内容 9.4各县、市、区教研员会议 9、8小学综合实践活动中心组会议 9.15综合实践活动课程简介及案例分 析; 10.27综合实践先进教研组教研活动 展示 1110小学综合实践活动研讨课 听评课探讨小组合作 各区县交1-2个综合实践活动说课好的案 活动地点 教研室203 教研室203 北京东路 小学 高淳 参加对象 教研员 中心组成员 兼综合实践老师8.319.4 2 3 9.711 141810.2630 11 11.913 15 12.711 20 1.1115 22 1.2529 教研员及部分老师 兼综合实践老师 部分教研员和老师 待定 例及专题研讨活动
20、，登入市教研室网 学期结束工作沟通会 待定 教研员 第四篇：综合实践活动教研工作支配 综合实践活动教研工作支配 一、指导思想 以国务院关于深化教化改革全面推动素养教化确实定、基础教化课程改革纲要为指导，以综合实践活动指导纲要为理论基础，以校本教研为基础，以老师成长为本，以全体学生的全面进展为宗旨，主动深化我校的素养教化改革。 二、工作目标 主动推动我校综合实践活动的实施，增加我校老师对综合实践活动课程的相识、探讨与实践。 三、工作思路 1、理论学习 借助学校的相关材料书籍、光盘等、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。 2、专业引领 以省教化学院邹开煌教
21、授到校指导教研活动为契机，通过组员主动请教的方式，获得邹老师对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。 3、学习取经 努力创建各种沟通平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论学问、借鉴同行们的先进阅历。 4、加强教研活动 综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必需加强教研活动。学习各地先进阅历，沟通活动状况，进行教学反思，调整支配内容，把活动搞“活、搞好。每周星期三上午其次节为综合实践活动教研组活动时间。 5、内容开放 拓展综合实践活动的进展空间，开展以基本方法和基本技能为主要内容的实践活动。即各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行探讨，也可以根据
22、各班的实际状况开创独特的主题。 6、以试验班级为教研重点 根据学校支配，本学期将加强教研力度，切实把试验班级的综合实践活动做起来。每月定期对试验班级的活动状况进行考察。注：各试验班级由班主任主要负责；关心老师为各班的全部科任老师。 7、非试验年段参与为辅 同时，考虑课程支配等实际状况，减轻非试验老师的工作量，即非试验年段老师可以不受时间限制，在一学期内任选时间与内容，开展两个主题以上的活动，并留意积累资料活动方案、活动剪影、活动记录、活动反思等，以备期末学校检查与嘉奖。 8、资料入网 我们学校的校内网将创设，“综合实践活动专栏也将设立。因此，本学期我们要将各种相关图片、文字资料整理好，先存放于
23、档案袋中，以后再整理入网。 20232023其次学期综合实践课支配 孙翔业 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教化课程改革的重点，旨在培育学生综合运用学问的实力，觉察和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。 本学期，我校综合实践活动课程将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践实力，推动课程改革。 二、课程目标 综合实践活动课程的总目标是：通过相识、体验、觉察、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进而养成良好的特性品质。具体为
24、： 1、使学生获得亲身参与探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。 2、培育学生自主觉察和提出问题、解决问题的探究实力。 3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参与意识、社会责随便识和主子翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。 三、基本要求 1、以转变学生的学习方式为动身点。探讨性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施探讨性学习的根本目的和价值不在于让学生获得多么高深的探讨成果，而在于让他们在探讨过程中获得一种主动的学习体验，受到新的
25、方法的熏陶，从而变更长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于探讨性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、留意过程。淡化学问目标，强调对过程的参与、理解与体验，是探讨性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，留意学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是探讨性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对探讨性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了主动的体验就是胜利。 4、强调开放。从课程建设的角
26、度看，综合实践活动作为一类正规课程，必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可根据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又确定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和探讨性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创建性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。正因为探讨性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个特殊重要的问题。探讨性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师
27、生将共同作为课程的开发者、创建者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 四、活动重点 在新的基础教化课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。 第五篇：综合实践活动教研工作支配111 综合实践活动教研工作支配 一、指导思想： 为接着实行课堂转型，提高质量的目标，接着落实“343课堂模式，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带着学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验，以综合为特征，以实践为
28、核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色为目标，绽开细致而又深化的探讨，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上主动探究，努力保持学生独立的持续探究的爱好，使综合实践活动的开展能与学校进展，校本课程的开发相结合。 二、具体工作及目标： 1、建设区综合实践队伍。抓10名品牌老师，建立10个教研组。 2、探讨新课堂转型教学模式。 要求到达至少一个教研组，一个老师运用这种模式。要有完好的过程性资料。 3、接着推动全区网络教研。 4、申报综合实践探讨课题 5、加强综合实践活动过程性资料的积累，收集精品案例，丰富校本课程资源。 三、逐月份工作支配 二月： 1、参加市教科研综合实践会议。区教研室教研 会议。 2、制定本学科及个人工作支配。 三 月： 1、组织区综合实践教研会议。 2、全区综合实践老师教学设计培训 四 月：组建区综合实践教研种子队伍 五月：参加教科研组织的上娄烦综合实践活动 六 月：和迎泽区联合搞一次综合实践活动。 教研员工作是一项对我们自身素养和实力要求很高的工作。一个称职的教研员应有深厚坚实的、多方面的业务基础。有过硬的教学基本功和丰富的教学阅历。应当肯下苦功夫，留意实效。应有不计名利甘当人梯的服务精神。使老师乐于参加我们的活动，信任我们的决策，欢迎我们的服务。这就要靠我们提高自己的学习、思想、工作水平，从而构成凝合力。