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1、2023年生物教育实习总结 第一篇：生物教化实习总结 生物教化实习总结 在我的生命中，XX年的这个秋季是别出心裁的，带着昂扬的冲劲与魄力，我紧随华师赴蔡朝焜纪念中学实习队在郁南蔡朝焜纪念中学开展了为期两个月的教化实习活动。尽管，对于初来咋到的我们而说，这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风，甚至是刺骨的寒风，刮得我们措手不及。但是，这个秋季并不因此褪色，我们照旧硕果累累。 从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上夸夸其谈，从对学生们的一窍不通到深化了解学生、并针对问题学生而谋求良策，从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由，无一不让自己觉察语文教学技能的提高和班主任工作实力的增加。这是主动与指导
2、老师互相探讨的成果，是经常与队友互相沟通心得的进步，也是主动与学生们互相沟通沟通的盛果。 在纪中实习的两个月中，是作为师范生的我收获异样丰富的季节：收获跌倒后成长、收获付出后的感动、收获满载着的祝福。 下面，我将从教学工作与班主任工作两方面对我的教化实习进行全面的总结： 一、教学心得 从见习的第一个星期起先，如何科学而高效地进行教学是我专注的重点问题之一。见习阶段，除了听生物课外，同时也去听化学、政治、语文等学科的课。到了实习阶段，便起先自己一边着手备课、上课，一边听听指导老师和其他老师的生物课。在整个过程中，觉察身为老师，会经常面临几大问题，要上好一堂课或有效稳固学问等便必需科学、有效地解决
3、这些问题。以下便是我针对几种教学状况，结合个人教学体会和见习心得而谈的几点教学心得。 教学状况一：教学课堂经常沉闷，不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状 状况分析：倘如教学课堂学习气氛不好，几乎都是老师在讲台上唱独角戏，台下先是万籁俱寂，后是呼呼大睡声的话，毋庸置疑，教学效果会相对低许多。遇到这种状况，或许老师经常会匆忙地将主因归结于学生基础太差，或学生学习主动性低、或学生假后乏累等客观缘由。因此，老师往往简洁忽视自身问题。我认为，教学课堂经常沉闷，老师的责任更大，主要问题并不在于学生。老师要上好一节课，最重要的是要擅长设计每个教学环节，最大限度地发挥学生学习的主动性和主动性，尽量让优生和差生都
4、有机会参与到课堂教学中来。这便是一项非凡的教学艺术！ 当我刚起先生物教学的时候，专注更多是自己的教学思路是否清晰，语言表达是否精确、流畅，有没有犯学问性错误。备课期间，徘徊在脑海中的几乎都是站在老师角度上，某个学问点该如何讲解得条理清晰而又引人入胜。正值自我感觉良好之际，听课的队友一语惊醒梦中人“你的课堂几乎都是老师在讲解，学生的主动性和主动性呢？。也正如指导老师点评那样；“这样讲课当然不错，但老师讲得太辛苦了。猛然间，意识到教学最重要的是引导学生主动去学，主动去参与，这样才能真正到达教学效果，也联想到为何有些老师反映的课堂沉闷问题。 具体如何才能发挥学生的学习主动性和主动性呢？这又成了我后期
5、生物教学和听课过程中琢磨的重点，有如下两点总结体会： 一上课起先的前几分钟是整节课气氛的奠基。上课起立时，觉察座位上的学生无精打采或还是一副我欲大睡模样的话，老师便要发挥教学机智了：或可以请同学们保持站立姿态，原地做头部、腰部、颈部和肩部的运动老师念口号，可陪学生做；或课程导入准备一个与教学内容相关的好玩故事或有益笑话，或设针对课文奇异地设置悬念，引发学生爱好，并引导学生自我探究。总之，想方法提起学生爱好，让他们在课堂教学上扮演重要角色，而不只是忠实的听众。 二进行课文教学之时，老师要做个高超的渔夫，边抛问题边引导，以学生自主探究为主，最终收网总结。每个学生的留意力最长可以集中二特别钟左右，倘
6、如课堂上始终都是老师在依据自己的教学思路一个劲地讲下去的话，学生简洁乏累或分神，教学效果必定不佳。将教学内容设计为一个个紧密联系的问题，环环相扣，以学生为主导，探究觉察问题，并最终共同解决问题。 例如老师要讲神经系统的调整时，可以通过让学生体验一个课堂小活动“挤眼反射的现象来引起学生对生活中一些生物现象进行思索，同时也引出本节课的学问要点“反射，让学生们带着问题去获得相应的学问，在老师的引导下解决自己的疑问。此刻，老师便是渔夫，把课文问题抛洒出去之后，让鱼儿在网中自由地跳动，最终在收网之时，过滤掉不成熟或错误的观点，筛选出正确的，有创意的想法。所以，老师最终需要做的是着重分析本节课学问重点、难
7、点内容，订正学生错误的思索方法和有偏误的观点，激励良好的学习看法和方法。 教学状况二：学生“上课一听便懂，下课一做就懵状 状况分析：不知不觉，这已成了部分学生的真实写照，也是学生向老师反馈教学效果的常用语言。确实，有些学生多次懊丧地反映，“老师，上课我好像听得懂你讲的内容，但是课后我一做作业就不会了。这里面，当然有学生因素，例如学生上课未能真正理解重点学问或公式原理的内涵，或是课后没有好好复习稳固，都可能会造成这一状况。但是，老师也不能不对此来反省自己的教学过程。 教学过程，重在“授之以渔，而非“授之以鱼，这早已达成了老师和学生的共识。但是，在这两个月中的教学和听课过程中，我还觉察新的问题：教
8、学生打鱼的过程和方法很重要，让学生清楚了做个好渔夫要留意的各事项和微小环节，但倘如反而忘了教会学生手中渔具如何运用的话，学生纵有满肚子打渔的好方法，也无用武之地了！ 老师在讲解具体的学问重点和难点的时候，理科要留意具体练习题的演算过程和方法，更要总结和概括类型题的步骤和方法，文科亦是如此，只是更多时候要主动引导学生领悟。 教学状况三：学生上课常糊涂，思维跟不上，或是精神分神状 状况分析：个别时候，由于学生休息不好，上课犯困或分神是可以说明的，但若经常如此，而且不止个别学生反映有此状况时，老师就要留意了，问题可能出如今自己身上。老师教学思路不清晰，跳动性太强，部分学生思维必定跟不上，听得也稀里糊
9、涂。老师设计的若干教学环节，学生始终都不能明白其用意和过程的话，部分学生也无疑会陷入怀疑状态。教学思路要清晰明确，重难点要突出，老师提问要富有针对性和目的性，毋庸置疑，一切都要求老师授课之前要备课充分，结合授课班级的实际状况制定详尽而合理的教学方案。 对于我们这些新老师，由于要重视备课，小部分老师没有写教案的习惯，授课前只是排列一下自己的教学思路便匆忙赶去上课了。而刚起先的我，也只是简洁地把教学的或许过程写出来，而忽视许多微小环节，没有深化结合学生实际状况去预期学生的反应和效果而制定相关的解决措施。结果，往往是老师认为很简洁而显明的问题，学生应当能主动回答的问题或很好地理解，例如什么是应激性。
10、老师备课时只支配重点是先讲解“反射的含义，然后说明“低等动物与植物无反射而只有应激性，以为问题便可迎刃而解。可是，在实际教学课堂中，突然有学生在台下小声问：“老师，什么是应激性啊？假如备课不充分，考虑不够周全的话，就往往较难精确、科学而有条理地讲解学问点。 备好一节课，犹如旅行前整理好行李，不会因遗漏急需物品而惊慌失措，愉悦和自信也将常常伴随着我们。 教学状况四：课后联系有难题不敢主动问，学生怕老师指责其上课不认真。 状况分析：老师在学生眼中始终是威历的，学生总是担忧老师指责自己太笨或学习不够勤奋，或数落自己重复讲的简洁问题不会做。总之，学生就是因为害怕自己在老师心中留下不佳印象，担忧老师对自
11、己没信念，所以干脆有问题却几乎不发问。此时，老师对教学的耐性和对学生的爱心便要主动地发挥作用啦。 学生成果不好，往往是积累的“不懂太多了，因畏于救助，只能单独埋头苦干，拖着慢慢增加的负重前进，当负重到了承受极限后便不得不抛下。一个能深受学生欢迎和宠爱的好老师，便是能耐性帮学生减轻“负重的老师，耐性和热心便成了好老师们身上最刺眼的闪光点。 科任老师课后多批改作业，多觉察问题，多主动与学生沟通，多些耐性为有求知欲的学生解答疑难问题，少些惊诧的目光和责备的语气，学生和老师身上皆会洋溢着出别出心裁的自信，促进教学相长。何乐而不为呢？ 二、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，主动负责，认真到位，事事
12、留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的特性特点进行思想道德教化，以培育他们正确的学习目标，主动向上的乐观人生看法和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担当班主任工作，我有这样一个相识，班主任对学生的思想教化工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢
13、，方法得当，才能到达老师对学生的成长供应关心指导、学生对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教化效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教化工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一奖罚适当 我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，都会对学生产生许久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，确定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生，而是53班级
14、，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教化工作中，惩办也是教化的一种手段。当然，惩办特别要慎重，我认为当我们惩办学生时，应当留意以下几个方面：首先确定要留意敬重学生的独立人格，爱惜好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认；惩办的目的是警示学生什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩办而惩办学生，而是为教化学生而惩办学生，换句话说，惩办是手段，教化才是目的。 二组织开展活动的魅力 良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以产生凝合力，亲热师生关系，使每个学生发挥主体的主动性，这时进行集体主义教化、健康的竞争心理教化是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动
15、，班主任和我都赐予高度的重视，班级篮球赛，运动会我都会参与其中，开动员大会，一起与学生训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活动中进行教化，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动这个最正确的教化时机，细心设计教化内容，就能收到意想不到的教化效果。 三主题班会 在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的准备
16、，我主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会的主题是学校要求的辩论赛，题为“乱扔垃圾是否有损人格。在班会上，同学们主动发言，让我深深的体会如今的中学生已经有了很丰富的环保常识。例如，垃圾的分类，处理，环境爱惜的行为实施，方法等等，他们都回答的井井有条。这不仅让学生自己找出自己的缺乏以便改正，更让学生在语言表达以及自我呈现方面有了较大的提升。这也培育了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的一个想法与见解。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。 四师生间的关系 当望见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时间倒流回到四
17、年前的中学时代。中学的学生还不失去童真，擅长思索问题，但是在道德、情感方面还有待进展。或许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作挚友，许多心里的问题都情愿与我们沟通。 三、实习反思 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思索： 1对于教学的过程，我们都以尽可能有效的规律思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有老师专长的老师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有老师专长的老师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。老师的高超之处，似
18、乎不在于他的教学设计是如何地完备，而是他对教学过程的有效限制。这真的是值得我们实习生细致视察和揣摩的地方。 2奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满意三个条件，除了学习内容是有规律意义的，还要求学习者能够联系新旧学问和对学习具有有意义学习的心向和剧烈动机。有些队员在做个别辅导时觉察，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的学问是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教化本来应是学生对学问的享有，但是如今却无可奈何地沦为对学问的占有，而且还是粗浅的占有。教化应当要怎么样做才能让学生明白学问的价值，思索和敬畏自己的生命，乃
19、至于满含诗意地进展？这应当是我们教化工作者始终思索的问题。 不管将来怎样，我将会永久记得我在这两个月里所得到的阅历，它们将会使我一生受用。关于将来，我愈加酷爱老师这个事业了，我将会在以后的进修中愈加努力，将本人武装成一个合格的群众老师。并在将来本人的职业上尽职的任务，不断保持着进修的看法，努力的进修、任务。勇敢坚毅的面对将来。 其次篇：生物教化实习总结 时间过得很快，还记得踏进高校的第一天，转瞬间如今也快毕业了；还记得动身去实习的第一天，转瞬间如今已经实习结束了。一个多月的实习，如今已经成了一种回忆，一笔财宝回忆起实习的点点滴滴，梳理着实习的收获与成长。 还记得那天，2023年9月17日，带着
20、对高校校内的眷恋，带着对新生活的期盼，我们一成天颠簸于路上。虽然很累，可是照旧满怀期盼地想象着接下来未知的实习生活。最终，一个多月的教化实习就这样拉开美丽的帷幕。 在这次实习中，我付出了，所以收获了；我行动着，所以成长着。因为在这段时间我阅历了很多第一次：第一次真正站在讲台上，第一次有人甜甜的叫我老师，第一次语重心长地对学生说，第一次批改学生的作业这些第一次将是我人生中最奇妙的一种回忆，将是我今后工作中最精彩的一笔财宝。下面，我将从几个方面对这段实习生活进行总结。 一、教学工作篇付出努力，收获快乐 教学工作是我们教化实习的重点之一。实践教学又是教学工作的重要环节，是教学工作水平评估的重要指标。
21、所以在实习过程中，我们每个实习生要将所学的专业学问和师范技能应用到实际教学当中。在实践中不断提高自己的教学水平。 我的教学指导老师袁老师是一中高一生物组的备课组长，也是我院的一个探讨生师兄。他阅历丰富，为人随和可亲，在教学工作方面给了我很多指导。还有科组里的师兄师姐们和老师们。从他们身上我学到很多，也感受到学习之余的一些快乐。特殊感谢这些老师们。 一听课篇虚心取经 实习的前段时间我始终在听课，一节新课即使听了五六遍也不觉得厌烦，因为每个老师上课的方式都不同，即使是同样的内容，一节课下来也有一些值得学习的地方。期间还有幸遇到教研员去听课评课，更是受益匪浅。 在听课前，首先我自己已经明确：这种听课
22、和之前作为学生的听课完全不同，这一点之前在学校进行教化见习就有意识到了。我告知自己：我们如今是以老师的身份去听课，不是为了学习老师所讲的学问，而是要学习老师怎么讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间等等。在听课时，我会认真做好听课笔记，留意老师讲解过程中的教学思路，如何引入，如何设置问题，如何调动学生的学习主动性等等。还会特别留意老师的课堂语言组织实力。每个老师的教学风格都不同，新教 师跟老老师在对课堂教学的处理上也不同，都各具特色，都有值得学习、吸取的地方。 对于听课这方面，除了自己的一些意识和感悟之外，还有师兄师姐们的一些建议。还记得师兄师姐常跟我说：“听课是很重要的学习过
23、程。与其上很多课，还不如好好听课之后经过认真充分的准备再上课，即使上得不多。所以我听取他们的看法，主动地去听课。不是有句话说：“博采百家之长，熔铸自身之能。信任，站在前人的肩膀上看问题、做事情，会削减我们的所走的道路。最终，在访谈师兄的时候，他也教我一些听课的技巧。这些对我的老师成长之路都很有关心。 二备课篇台下十年功 在实习前期，我就主动找师兄确定要上的课，为了可以做好充分的备课工作。所以先确定了两节要上的课：细胞中的糖类和脂质和细胞中的无机物。这两节课都是我从来没备过的课。因为总觉得比较简洁，越是简洁就越不知要怎么讲好。可是不管怎样，我从头起先，始终在边听课边备课。先是细读教材和教学大纲，
24、确定各节的教学重难点和需要讲清的几个学问点。再上网找资料，参考一些课件和教案之后，整理好自己的教学思路。最终再自己动手制作课件和撰写教案。由于我的指导老师刚好到了要上这两节课比较慢，所以后来在听了其他老师讲授这两节课以及听取指导老师的一些看法之后又做了适当的修改。修改完成之后，然后再组织语言，进行试讲。这整一过程真的很不简洁，花了很多心思。虽然其他节课由于时间的关系没有做到这么充分，可是我觉得这些都是一个实习生应当做到的。 xiexiebang 范文网 备课确定要充分。其实，就像师兄说的，备课再多再充分，也会有突发状况。 有时候就需要一些课堂生成，例如有时对于一个学问点，我预备这么讲解，可是觉
25、察讲解之后学生不懂，就需要老师去拓展，要在不断总结中扩展。而且，在备课过程中，资料的整合这方面是比较困难的。特别是生物，假如是纯粹课本的内容的话，是难以吸引学生的爱好的。要多列举生活中一些生动活泼的例子，要融入自己的思路，运用得恰到好处。这些在备课的时候都要考虑到。总之，备课是教学环节中至关重要的一步。要做好，就要不断地努力、积累和总结。 三上课篇台上特别钟 我的第一节课是评讲试卷。虽然不是之前准备已久的新课，但是却是很重要的一节课。因为那是我第一次站在讲台，对着学生讲了四特别钟。之前，虽然有在班上自我介绍和听课，可 是这些都不能消退我内心深处的那种恐惊。总觉得一节课四特别钟很漫长，担忧自己是
26、否能够顺当地完成。最终，在大家的激励下，我先跟师兄要了这两节习题课来上，先体会一下站在讲台上的感觉。真正上过之后才知道原来没有自己想象的那么漫长，只要好好准备就没什么问题，关键是要怎么上好一节课。原来，很多事情都是这样，在没阅历过之前总是担忧，可阅历之后回想起来觉得也不过如此。所以，上完两节评讲试卷的课之后，给了我莫大的信念，我告知自己：只要努力，我可以的。 之后，上新课的时候，虽然没有了第一节上课的惊慌和顾忌，可是还是不够有气概，声音越来越小，所以第一节上新课下来，自己感觉很不好。下课之后，师兄刚好就提出来，并教我刚上课前要很有气概地喊：“上课，这样可以增加自己的信念，而且可以让自己刚好调整
27、好上课的状态和心情。在师兄刚好的指导下，其次节重复课的时候，我就刚好调整过来，不管是从声音方面还是从语言表达方面，都比第一节要好。每节新课都重复了四次，这样下来就熟识了，能够很顺畅地上完一节课，感觉也不错了。 上了这么多节课之后，我感觉自己能大胆地在学生面前挥洒自如了，有了当老师的感觉和真正体会到当老师的快乐。同时，也意识到自己的一些缺乏之处。对一些难懂的学问点处理得还不是很好，说明得还不是很透彻。这使我觉得作为一名老师，平常还是要不断地积累，考虑多方面的因素。要多站在学生的角度去想问题，因为有时候学生想到的问题可能是我们老师自己意想不到的。还有，针对生物学科的特点，对于一些比较难懂的学问点，
28、可以运用类比的方法，用一些直观的图解、图片，吸引学生的爱好，并关心学生的理解。 四评卷改作业篇检验战果 第一次段考之后，我就帮助评卷。整一个下午，始终没休息过，深深体会到当老师的辛苦。虽然很累，可是跟科组的师兄师姐一起干活，有说有笑，苦中作乐，也是不错的。要学会自娱自乐，才适合做老师啊。除了这些快乐之外，评卷过程中也可以了解到学生对学问的驾驭程度，还有评卷中该留意的微小环节，也尝到了当老师的华蜜感。 另外，我还会主动请老师让我批改作业。老师们布置的作业也不是很多，基本一章节只做一次作业，还有收查配套练习书和试验手册等，主要目的是要检查和催促学生有没有刚好完成习题。了解学生对学问驾驭的程度，并刚
29、好解答普遍不会的题目，期盼这么做有利于关心学生 提高成果。 二、班主任工作篇付出真心，收获真情 始终以来，总觉得好的班主任应当是一个有爱心的人。作为一位实习班主任，我也是这样要求自己，虚心向老师们学习班主任工作，信任只要真心对待每个学生，学生都会敬重和支持我的。我的班主任指导老师也是袁老师，所以在实习期间工作的进行也比较便利。在此感谢师兄，让我跟着他学习。一中的学生都很听话，所以班主任管理起来也比较简洁。但是，对于我这个实习班主任来说，如何跟学生形成亦师亦友的关系，如何领导学生营造一个主动健康的学习气氛以及让学生形成团结的集体关系等等这些任务还是具有确定的挑战性。所以，针对这些，我主动向原班主
30、任和其他班主任学习和沟通，争取在班主任工作这方面学到更多东西。 第三篇：生物教化实习总结 生物教化实习总结 在我的生命中，2023年的这个秋季是别出心裁的，带着昂扬的冲劲与魄力，我紧随徐师赴铜山中学实习队在铜山中学开展了为期两个月的教化实习活动。从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上夸夸其谈，从对学生们的一窍不通到深化了解学生、并针对问题学生而谋求良策，从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由，无一不让自己觉察语文教学技能的提高和班主任工作实力的增加。这是主动与指导老师互相探讨的成果，是经常与队友互相沟通心得的进步，也是主动与学生们互相沟通沟通的盛果。 在纪中实习的两个月中，是作为师范生
31、的我收获异样丰富的季节：收获跌倒后成长、收获付出后的感动、收获满载着的祝福。 下面，我将从教学工作与班主任工作两方面对我的教化实习进行全面的总结： 一、教学心得 从见习的第一个星期起先，如何科学而高效地进行教学是我专注的重点问题之一。见习阶段，除了听生物课外，同时也去听化学、政治、语文等学科的课。到了实习阶段，便起先自己一边着手备课、上课，一边听听指导老师和其他老师的生物课。在整个过程中，觉察身为老师，会经常面临几大问题，要上好一堂课或有效稳固学问等便必需科学、有效地解决这些问题。以下便是我针对几种教学状况，结合个人教学体会和见习心得而谈的几点教学心得。教学状况一：教学课堂经常沉闷，不少学生一
32、副索然无味样或昏昏欲睡状 具体如何才能发挥学生的学习主动性和主动性呢？这又成了我后期生物教学和听课过程中琢磨的重点，有如下体会： 上课起先的前几分钟是整节课气氛的奠基。上课起立时，觉察座位上的学生无精打采或还是一副我欲大睡模样的话，老师便要发挥教学机智了：或课程导入准备一个与教学内容相关的好玩故事或有益笑话，或设针对课文奇异地设置悬念，引发学生爱好，并引导学生自我探究。总之，想方法提起学生爱好，让他们在课堂教学上扮演重要角色，而不只是忠实的听众。 教学状况二：学生“上课一听便懂，下课一做就懵状 老师在讲解具体的学问重点和难点的时候，理科要留意具体练习题的演算过程和方法，更要总结和概括类型题的步
33、骤和方法，文科亦是如此，只是更多时候要主动引导学生领悟。教学状况三：学生上课常糊涂，思维跟不上，或是精神分神状 教学状况四：课后联系有难题不敢主动问，学生怕老师指责其上课不认真。 科任老师课后多批改作业，多觉察问题，多主动与学生沟通，多些耐性为有求知欲的学生解答疑难问题，少些惊诧的目光和责备的语气，学生和老师身上皆会洋溢着出别出心裁的自信，促进教学相长。 二、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，主动负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们
34、的特性特点进行思想道德教化，以培育他们正确的学习目标，主动向上的乐观人生看法和正确的人生价值观。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担当班主任工作，我有这样一个相识，班主任对学生的思想教化工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达老师对学生的成长供应关心指导、学生对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教化效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教化工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一做好班主任的“微表情 我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱去开启学生的心灵，很多时候我们
35、的一个笑 容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，都会对学生产生许久的影响。 二组织开展活动的魅力 良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以产生凝合力，亲热师生关系，使每个学生发挥主体的主动性，这时进行集体主义教化、健康的竞争心理教化是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都赐予高度的重视，班级篮球赛，运动会我都会参与其中，开动员大会，一起与学生训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。 三师生间的关系 当望见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时间倒流回到四年前的中学时代。中学的学生还不失去童真，擅长思索问题，但是在道德、情
36、感方面还有待进展。或许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作挚友，许多心里的问题都情愿与我们沟通。 三、实习反思 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思索： 对于教学的过程，我们都以尽可能有效的规律思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有老师专长的老师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有老师专长的老师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。老师的高超之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完备，而是他对教学过程的有效限制。这真的是
37、值得我们实习生细致视察和揣摩的地方。 不管将来怎样，我将会永久记得我在这两个月里所得到的阅历，它们将会使我一生受用。关于将来，我愈加酷爱老师这个事业了，我将会在以后的进修中愈加努力，将本人武装成一个合格的群众老师。并在将来本人的职业上尽职的任务，不断保持着进修的看法，努力的进修、任务。勇敢坚毅的面对将来。 第四篇：生物教化实习总结精选 实习总结 08生物科学 时间过得很快，转瞬间，两个月的实习已经结束，记得实习前的担忧，记得实习前的准备。转瞬间，已经到了告辞时，如今实习已是一种回忆，一笔财宝，我老师生涯的起点，在这里，我有了第一次站上讲台的激烈，第一次被学生叫“老师好的兴奋，第一次备课的纠结，
38、第一次试讲的惊慌，第一次看到学生考得好成果的喜悦实习的点点滴滴，满是收获和成长。 9月14日，带着对高校生活的眷恋，带着对实习生活的期盼，我们来到了东莞石龙中学，到学校后各项工作便起先了，与指导老师见面后，当天晚上与学生见面后，我便成了老师了。两个月的实习工作起先，在2个月的实习期间，我在原班主任兼教学指导老师指导和关心下，任高一6班班主任，教高一6789班生物；在混编实习队伍共同工作，完成了实习任务。 下面我将从几个方面对我的实习工作进行总结。 教学篇 1.见习听课 教学工作是我们的教化实习的重点之一，实践教学优势教学工作的重要环节，是教学工作水平的重要指标。所以在实习过程中，我们每个实习生
39、要将所学的专业学问和师范技能应用到实际教学中不断提高自己的教学水平。 教学上，在开学第一周中，教学工作的主要支配为听课，听课了高一级全部生物老师的课，课后，主动与任课老师探讨备课内容。总结老师的上课方法，假如这节课由我来上，应当怎么开展。在听课过程，我慢慢体会到，原来上课和我们平常的师范技能有多大区分，在平常的师范技能上，我们更多去留意自己讲课的方式，更多留意自己的课能更“丰富这往往造成，一节课下来华而不实。而到了实际教学中，我们的每个动身点都是学生，教学的目的、教学的方法都是盼望学生能以最快的速度和最清楚的思路来学习新学问，让学生能轻松地实习，在听课上，同一节课，我听了不同老师的讲课方式，听
40、了同一位老师在不同班级的授课，每一节课都有收获，每一节课都有老师的独特思路。在学问水平不同的班里，老师的讲课速度不同，同一位老师在不同的班里，讲课的方式也有不同，一 些课堂，学生比较安静，老师讲课方式比较生动，很留意学生的互动，学生能主动去学习学问；有些课堂，学生比较活泼，老师讲课时便比较肃穆。 起先听课时，我还持续了当学生的听课方式，只是留意了学问结构的设置。下课后，与老师探讨后，我自己对听课有了不同的想法，这种听课与之前作为学是的听课是完全不同的。如今是以老师的身份去听课，不是为了学习老师所讲的只是，而是要学习老师怎么讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间等等。在老师的指导
41、下，对于每一节新课，我留意了学问结构的联系，和教学思路。在多节重复课中，我留意了老师的引入设置问题和调动学生的学习主动性、老师的课堂语言组织实力。老师的教学风格都不同，新老师跟老老师在对课堂教学的处理上也不同，都各具特色，都有值得学习、吸取的地方。在教学处理上都有各自的特点，都值得我学习。在听课上，我的指导老师给了我很多看法，在自己试讲过程中，根据自己在学问点过度不顺畅的特点，老师让我听课时，登记学问点的过度。由于缺少对学生的理解，我对问题的设置不是很清楚，这一点上，老师设置的问题也是我听课的重点，在听完课后，我都会思索这节课假如由我来上，应当怎么上，问题设置，假如别人这样问我，我会怎么回答。
42、总之，在听课过程中，我学会了站在学生的角度来思索上课的方法。并且根据指导老师提出的缺乏，在听课上的侧重点也变更了不少。 “博采百家之长，熔铸自身之能。信任，站在前人的肩膀上看问题、做事情，会收获得更多。 2.备课 听课周尾声，老师根据教学进度，确定了我要上的第一节新课为生命活动的主要担当者蛋白质，这是中学生物中比较重要的一节课，很多考点。由于实习的学校没有网络，这也给了我们一个好的机会，逼自己主动去思索讲课的思路，而不是依靠网络，依靠别人的教学成果。为了备好课，我把学校发的教参和手头上的辅导书上的题目都做了一遍。和指导老师探讨确定了重难点，最终确定了教学应当与黑板板书和口头讲解并描述为主，而多
43、媒体只能用来展示一些动画。学生更简洁接受老师一边讲一边板书，而不是由ppt干脆播放。在参考老师的教学思路后，我备好自己课，不断的修改。由于我的指导老师进度比较快，在我真正 试讲之前，我不能听蛋白质这节课。第一次备课到第一次在指导老师面前试讲的时间很紧促，第一次在老师面前试讲的惊慌，我第一次试讲效果并不好，于是我只能利用周末的时间再次修改，其次次试讲后有了清晰的思路，语言也通畅了。在以后的备课过程，我根据教学中出现的问题，在试讲时，我加以改良，多些和听课的人互动，放慢自己的语速，讲课多些感情，让学生跟上思路。 在备课过程中，资料的整合这方面是比较困难的。特别是生物，假如是纯粹课本的内容的话，是难
44、以吸引学生的爱好的。要多列举生活中一些生动活泼的例子，要融入自己的思路，运用得恰到好处。这些在备课的时候都要考虑到。总之，备课是教学环节中至关重要的一步。要做好，就要不断地努力、积累和总结。 3.讲课 没有第一次讲课的担忧，老师支配我去讲习题。讲课前，我对指导老师讲了一次题目，有点惊慌。但始终劝慰自己，这是第一次总会一点惊慌的。讲题结束后，老师跟我说，第一次上讲台的我有了霸气。自我感觉也好，整节课比较顺当。我以为我已经有了当老师的范儿，但第一次上生命活动的主要担当者蛋白质时，我还是很惊慌。第一次上课的班气氛有点闷，学生不爱回答我问题，课后指导老师指出我的问题所在，讲课声音有小，语调没有吸引力，
45、语速快，学生跟不上。在上重复课之前，我听了两位老师的课，认真总结，其次次上课时，认真写下了学问点，也用了麦克服了声音小问题。由于学校在施工，让教室把窗户都关上，保证后面的学生能听到我的声音。放下语速，由于这个班学生比较活跃，学生回答下列问题也踊跃，在其次次讲课后我重拾了信念。 在以后上课的过程中，我体会了老师不是备好学问点而已，而且要更多的让学生能轻松，主动吸取学问，我还体会到了，备课组长说的，这才中学刚刚起先，要让学生宠爱上生物这门课。我感觉自己能大胆地在学生面前挥洒自如了，有了当老师的感觉和真正体会到当老师的快乐。同时，也意识到自己的一些缺乏之处。对一些难懂的学问点处理得还不是很好，说明得
46、还不是很透彻。这使我觉得作为一名老师，平常还是要不断地积累，考虑多方面的因素。要多站在学生的角度去想问题，因为有时候学生想到的问题可能是我们老师自己意想不到的。还有，针对生物学科的特点，对于一些比较难懂的学问点，可以运用类比的方法，用一些 直观的图解、图片，吸引学生的爱好，并关心学生的理解。在实习的最终一周，上了一节公开课细胞膜系统的边界。 四评卷改作业篇检验战果 第一次阶段考后便参加了评卷工作，从改卷中，我们觉察了平常学生对学问的驾驭欠缺，还有写错别字的习惯。从评卷中的探讨也觉察了，其实平常的考试都是为高考服务的，所以都是依据高考的标准进行评卷。 由于我的指导老师教的班级比较多，一节课下来就
47、有五个班的不同作业要改，我学会了快速改作业，并从学生的作业中找出他们的弱点，或者找到自己上课那些学问点遗忘强调。 二、班主任工作篇付出真心，收获真情 始终以来，总觉得好的班主任应当是一个有爱心的人。作为一位实习班主任，我也是这样要求自己，虚心向老师们学习班主任工作，信任只要真心对待每个学生，学生都会敬重和支持我的。我的班主任指导老师也是李老师，所以在实习期间，我的教学工作和班主任工作总能协调得很好。在班主任工作上，我谨记指导老师的话，既要关切学生，关注学生，又要和学生保持确定的距离，有利于我们开展工作。在介绍我是新来的老师时，指导老师省去了“实习二字，接下来，依据老师的指示，少在班里说话，以免学生起哄，进班里要肃穆等。所以在实习期间，在教室里，我是肃穆的班主任，而课后，通过主动和学生沟通，主动驾驭学生的动向，和学生建立良好的