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1、2023年小学一年级部编版语文教案随笔精选 注重激发学生语文兴趣，提高学生识字能力。 正确、流畅地读儿歌，结合插图了解句子的意思 ，背诵课文。接下来我在这里给大家带来部编本一年级语文教案随笔，盼望对你有所关心! 部编本一年级语文教案随笔1 吃水不挖井人 一、导入 师：小伴侣们，我们今日一起来学习一位宏大英雄人物的事迹，来看看你们认不认识他哦?【出示毛主席画像】 师：看来你们都认识，这位呢，就是我们中国宏大的领袖，他的一生呢都在为中国的革命和解放奋斗，那我们就来看看瑞金城的人民是怎样来怀念他的? 师：我们先齐读课题，小手指着字 师：吃水是什么意思?对，就是喝水的意思，但是我们平常说话不能说成吃水
2、，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小伴侣们要留意哦。 二、整体感知 师：首先，请小伴侣们给课文标好自然段。 师：标好之后，我们一起来看看课文，一起齐读第一自然段。 师：读完之后，小伴侣们一起找找，在瑞金城外有个村子叫什么名字? 生：沙洲坝 师：那谁住在沙洲坝呢? 生：毛主席 师：对了，是毛主席，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过，那么沙洲坝是个什么样的地方呢?听听老师给大家念一首民谣。 沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。 师：小伴侣们也跟着老师一起再读一遍。读完之后，小伴侣们依据歌谣想想，沙洲坝是一个怎么样的地方?(干旱) 对了，沙洲坝假如三天不下雨的话，都没水可以去洗手帕，可
3、见沙洲坝是多么干旱。那么在这么干旱的地方生活，吃水肯定有很大的问题，不信，我们一起去看一看。 如今，就请小伴侣们自由的朗读第二自然段，从课文中找出句子来。 师：读完之后，请小伴侣用课文中的话告知我，沙洲坝的人们遇到了什么困难? 生：村子没有水井，乡亲们吃水要到很远的当地方去挑。 师：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席观察了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做? 生：挖井 师：挖井可是一项大工程，光靠毛主席一个人可不行，于是，毛主席带着的谁一起呢? 生：战士、乡亲们 师：在毛主席的带着下，战士、乡亲们的共同努力下，一口井最终挖好了。毛主席很
4、高兴，战士们也很高兴，乡亲们更加高兴，所以“在解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着? 师：刻着什么呢?请小伴侣们用双横线将刻着石碑上的话勾画下来 师：石碑上刻了什么?一起来读一读(个人抽读)这句话不仅会读，还要会背哦?你们能背吗? 师：那么我们如今看看“时刻思念这几个字，用笔在书上写一遍“时刻思念。 部编本一年级语文教案随笔2 树和喜鹊 一、导入 师：夏天来了，树上全是叽叽喳喳的小鸟，看，还有一只飞到了我们教室里。(展示“喜鹊)看，这是什么鸟? 生：喜鹊(或者不知道) 师：没错了，其实呢，这就是喜鹊，我们一起来观看这只喜鹊都有什么特征呢? 生：引导(颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴
5、很长) 师：大家观看的很认真，其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接下我们就来学习这篇课文树和喜鹊。(板书课题) 师：小手指，拿出来，跟着老师一起书空课题。齐读课题。 二、课文讲解 师：首先，请同学们把书翻到32页，拿出笔给课文标上自然段。 (共6段) (一)学习第1-2自然段 师：齐读课文第1-2段 师：为什么树和喜鹊会感到“孤独?请从课文第一段中找出相关的句子。 生：只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊 师：树只有一棵，喜鹊也只有一只，所以树和喜鹊都很孤独。 (板书孤独) 师：我们一起来看这幅图，你看到了什么? 生：一只喜鹊、一棵树 师：这里只有孤零零的一棵树、孤零零的一只喜鹊，难
6、过时没有人给他们劝慰，快乐时也不能相互共享，小伴侣们想象一下，此时此刻，树和喜鹊的心情是怎么样的? 生：难受、难过、失落(板书) 师：那如今老师请一位小伴侣带着难受、难过、失落的心情来读读1、2段。(单独抽读指导再齐读) (二)学习第3-4自然段 师：之前的树和喜鹊如此地孤独，后来又有什么改变呢?我们一起齐读第三、四段。 师：“好多好多是什么意思 生：特殊多 师：我们一起来看看如今这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢? (课件展示图片) 师：树有好多好多，鸟也有了好多好多，他们不再孤独了，因为，他们有了伴侣，也有了邻居。 (四)学习5-6自然段 师：他们有了伴侣和邻居，他们不再难过、难受了，那
7、么他们的心情又变成怎样了呢?我们一起来读读5、6段 师：谁来告知老师，树和喜鹊如今的心情变成了怎样? 生：欢乐 师：从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很欢乐的?(叽叽喳喳、一起飞出去、安清静静) 师：如今喜鹊们可以和伴侣一起叽叽喳喳出去玩、一起安清静静的睡觉，所以他们很欢乐。 师：那么像“叽叽喳喳“安清静静这样AABB式的词语你还知道哪些呢? 生：快欢乐乐、开快乐心、许很多多、平平安安. 师：像这样的词还有许多，课下小伴侣们还可以再沟通.喜鹊们有了伴侣感到高兴、欢乐，我们也要带着这种开心的心情再来读一读第5、6段。 三、课堂小结 师：学习完之这篇课文之后，我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样改变的呢
8、? 生：从孤独到欢乐 师：那么师什么缘由让他们从孤独变成欢乐的呢? 生：有伴侣、有邻居(板书) 师：所以，小伴侣们平常要在班上和伴侣好好相处，才能像树和喜鹊一样变得快乐、变得欢乐。 部编本一年级语文教案随笔3 人之初 教材目标：1.会读13个生字，认识贝字旁;端正、均匀地书写7个生字。 2.初步了解吟诵等朗读方法，感受三字经的独特语言魅力，激发学生对传统文化的喜爱。 3.熟读背诵课文，体会后天学习与教育的重要性。 教学预备：生字卡片，制作多媒体课件。 教学过程： 一、播放音频，激趣导入 1.教师引言：听，一群小伴侣在诵读什么呢?(播放三字经的音频文件。) 2.沟通：你听清小伴侣诵读的内容了吗?
9、你能尝试着说一说吗? 3.播放三字经的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。 4.教师引言：同学们，在刚刚的视频中，你发觉三字经开头一句怎么背了吗?(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、初读课文、自主识字 1.自由朗读儿歌，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。 2.找学生试着朗读课文，其他学生仔细听，发觉错误读音，集体订正后齐声朗读。 3.再自由读文，留意所圈生字的读音，多读几遍，留意三字一停顿。 三、合作学习，识记生字 1.小组合作：拿出课前预备的字卡，同桌沟通怎样又快又准地记住它们。 2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。 3
10、.出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。 四、师生互动，感知韵文 1.先学后教，理解第一节韵文大意。 (1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。 同桌协作，一人一句对读。要求留意字音，读得流利标准。 同桌沟通第一节意思，有困难的请教老师。 自主选择喜爱的句子汇报自己的理解。 (2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是和善的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差异，假如从小不好好教育，和善的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最宝贵的就是用心。) (3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。 2.先教后学，理解第二节韵文大意。
11、(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。) (2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。 在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老) 教师导学：“幼不学，老何为的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有学问，能有什么用?小伴侣们能结合老师的解释把这一句完好地解释一下吗?(预设：小孩子不好好学习是很不应当的，老了就会不懂道理，也没有学问，能有什么用呢?) (3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。 出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精致的玉器的。 引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一
12、句的完好意思。 五、明确要领，指导书写 1.强调书写姿态：书写时要做到哪“三个一? 2.师指导书写本课生字。 (1)观看例字：请同学们认真观看语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。 (2)教师范写，学生边观看边书空。 (3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提示学生留意书写姿态。) (4)教师巡察，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评，鼓舞学生多观看，把握“、“辶的写法。 3.教师小结：这节课你有什么收获?聪慧的小伴侣们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧!比一比谁背诵的三字经最多 部编本一年级语文教案随笔4 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，
13、处处找水喝。乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢? 乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 乌鸦喝水教学设计 教学目标： 1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、处处、慢慢等词语的含义并能正确使用“慢慢一词。 2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝到“喝着水这一过程中心情的改变。能简洁地复述故事并懂得遇到困难应主动开动脑筋想方法解决的道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生的阅读能力。 教学重难点： 1.朗读、感悟课文。 2.明白遇到困难应
14、主动开动脑筋，想方法解决的道理。 教学预备： 多媒体课件，(装有半瓶水的透亮)瓶子，石子，以乌鸦图片、水瓶图片为背景的生字卡片。 设计理念： 细心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓舞学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，敬重学生的独特，重视学生的互相评价，促进学生的进展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 教学过程： 一、激趣引入，复习旧知。 1. 谈话导课：(展示课件)今日早上，老师经过街心公园，认识了几只小鸟，它们知道一(2)班的小伴侣很棒，都想来和大家交伴侣。瞧，它们来了!(随机展示“黄雀、孔雀、金丝雀、乌鸦、丹顶鹤、红嘴蓝鹊六种小鸟图片
15、)鼓舞孩子们谈谈：“最喜爱哪个小动物?为什么?老师说最喜爱“乌鸦，缘由是什么?学完乌鸦喝水这篇课文，自然就能知道答案。(随机板贴以乌鸦图片、水瓶图片为背景的课题“乌鸦喝卡片)孩子们书空，老师在黑板上继续写“水，齐读课题。 2.复习检测。 (课件出示字词卡片) 开火车认读。 3. 区分“渴“喝。 指导孩子们说出“喝水用口，口渴需要水。来进行区分，接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦口( )了，处处找水( )。来稳固区分“渴“喝。 【设计意图】： 由于一年级的儿童活泼好动，上课时留意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带着学生进一步稳固了上节课所学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种
16、轻松开心的学习气氛。 二、情境再现，朗读感悟 (一)、自由读文，引导学生在课文中出现的有关“喝的短语，学生展示沟通。(师相机板书：找水喝，喝不着，喝着水) (二)、师点拨： 1、“口渴的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴时的感受。 2、“处处的教学。 学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想： 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦处处找水喝? 3、朗读指导。 乌鸦找了这么多地方，真不简单。该怎么读呢?请打开书， 把课文的“一只乌鸦口渴了，处处找水喝。读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。(师评价、鼓舞) 乌鸦最终找到了一瓶水，你们看，(课件)此时此刻，假如你是这只口
17、渴的乌鸦，你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。(学生评价) 4、虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。 5、(播放乌鸦看到水，找到瓶子动画)让学生认真观看瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前预备的装有水的透亮瓶子，来感受乌鸦喝不着水的缘由。 6、此时，乌鸦的心情怎样?能用你的朗读表现出来吗?(指名学生有感情地朗读) 7、齐读第一自然段。(师评价) (三)、学习第二、三段： 1. 小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢?请大家继续默读课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。 2. 全班沟通。 3. 学生观看乌鸦放石子的图片，思索
18、：乌鸦是怎么放石子 的?(理解“一个一个地的含义)我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家留意观看：瓶子里的水有什么改变? 4.师生合作做试验。(试验前老师用彩笔把瓶子里水的位置 作个记号) 5.沟通。 瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?(慢慢) 6.说话训练： 你能用“慢慢一词说一句话吗?紧接在老师发的练习纸上写一写。(老师随机强调坐姿和写字姿态) 7.朗读指导。 (强调很多、一个一个、慢慢、喝着水了) 8.有感情地齐读二、三自然段。(师评价) 【设计意图】： 此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过图片再现课文内容，关心学生体会乌鸦的心情;通过动手操作
19、，合作探究，加深对课文的理解，让学生在主动主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。 三、合作商量，拓展思维。 1.你喜爱这只乌鸦吗?为什么?(师相机板书：遇到困难要想方法解决) 2.乌鸦的这个方法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?引出伊索寓言中关于乌鸦喝水的原文：“小乌鸦往刚刚去过的那条干枯的河流飞去叼石子，来来回回的跑了不知道多少次才把瓶子填满。(引导孩子们讲出乌鸦的坚持不懈，并随机板书。) 3.课间热身：全体起立，跟着老师一起动起来，边做动作边唱儿歌：乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想方法。一个一个石子放，困难再大也不怕。 4.学生商量沟通：假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦还有什么方法喝到水呢? 师小结
20、： 乌鸦聪慧，同学们更聪慧，通过仔细读书，主动开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的状况下，也为乌鸦想出了这么多的方法。今日回家后与爸爸、妈妈一起做做试验，商量商量，看看到底哪一种方法最好呢?明天与小伴侣们沟通。 【设计意图】： 引发学生思索商量“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?这个问题，既为学生的思维留下了宽阔的空间，也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。 四、串讲故事，积累语言。 1.课文好玩吗?请学生结合课件展示的乌鸦喝水连环画，用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事。 2.学生自己试讲。 3.同桌互讲。 4.推举同桌上台表演讲。(播放乌鸦找水全过程的
21、连环画图片) 【设计意图】： 此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个关心学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境，正确地识字，在识字中理解文意的过程，同时培育了学生的语言表达能力。 五、拓展延长。 1.课外延长：小学语文课外阅读第65页猴子捕鱼 2、对比商量沟通：把乌鸦喝水里的“乌鸦和这里的“猴子相互对比，谈谈自己的感受。问题：这是一只( )的猴子。为什么? 六、总结。 课件展示：以“乌鸦的语气向同学们寄语：我盼望小伴侣们能像我一样遇到困难认真观看、仔细思索，做一个聪慧的好学生! 鼓舞孩子们谈谈在今后的学习、生活中，遇到困难时应当怎么做? 【设计意图】： 这一盘点，使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显，使学生一课有一得，天天有进步。 七、课后作业 1.用自己的话把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。 2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的状况下乌鸦是怎么想方法喝到水的。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学语文比尾巴教案范文NEXT ARTICLE语文一年级课堂随笔5篇