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1、2023年县心理健康教育研讨会发言稿 第一篇：县心理健康教化研讨会发言稿 我们临朐县第一试验小学是一所百年老校，现有学生2100余人，任课老师95人。学校始终重视学生心理健康教化工作，1999年学校将心理健康教化纳入学校课程管理，XX年成为山东省首批心理健康教化会员单位，担当的两项省级试验课题顺当通过省规划办鉴定。学校通过抓机制、抓载体、抓创新，不断拓宽心理健康教化的渠道，推动我校心理健康教化工作更加系统、全面、有效地绽开，为学生点亮心灵的明灯，让他们在其照耀下华蜜地成长。 一、抓机制，加强教化规划指导 (一)建立三层管理网络。我们在进行心理健康教化的实践中，慢慢探究并实行了德育、教学、技术三
2、个层次的管理网络，即政教处班主任学生的德育管理网络；教育处学科老师学生的教学管理网络；心理询问室心理健康辅导老师学生的技术管理网络。三层次管理网络互相促进，互相融合，使心理健康教化融入到学校的各项工作中，并传递给每一位学生，在保证宽阔师生心理健康教化的同时，有力促进了学校的和谐进展。 (二)重视两支队伍建设。从XX年起，学校就派出骨干老师先后到潍坊、济南等地学习心理健康教化的相关学问，并作好校内的二次培训，为在校内普及心理健康教化并开设心理健康课作好了准备。2023年又派出2位老师去寿光参加了全国心理询问师培训，并顺当取得了国家三级心理询问师资格，成为学校专职心理健康教化老师。另外，学校通过定
3、期组织教研活动，举办经常性培训班、观摩研讨会、专题讲座等形式对班主任和任课老师这支兼职队伍进行培训，提高了他们学生工作的针对性和业务水平。也正是有了这样业务精练的专职队伍和师资强大的兼职队伍，我校的心理健康教化才得以顺当开展。 二、抓载体，广泛开展实践活动 我们从遵循小学生心理特点动身，以日常教学为主渠道、以实践活动为重要载体，生动活泼地推动心理健康教化工作。 (一)建立三种课程实施渠道 1构建心理健康服务平台。我们主动开设了心理询问室、心理阅览室、心理活动室，开设了心理询问电话热线和静静话信箱，每月有心理健康教化广播。我们的“静静话信箱是老师与学生沟通的桥梁，是学生向老师打欢乐灵的天窗，更是
4、师生真诚沟通的园地。我们的信箱经常会收到学生的信件，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼喊，我校心理健康老师工作耐性细致，有时与班主任老师沟通协商，共同做好疏通工作；有时干脆找学生谈心，倾听他们的心声，关心他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增加学习、生活的自信念，慢慢复原健康向上的精神状态。 2构建教化教学渗透途径。我校心理健康教化课真正落实到了课堂，16年级全面开设心理辅导课，教材以开明出版社的小学生心理素养培育为主帮助以老师根据学校和学生实际自编的校本教材。在日常教学中，我们要求老师活动设计要有创意，有新意，让学生在快乐、参与的活动中受到启发，提高心理素养。班会活动开展依靠信箱通道得
5、到的共性问题,进行心理健康辅导，同时我们要求班主任和任课老师在教化教学工作的同时也主动参与各种心理健康活动，使心理健康工作落到实处。 我们还根据小学生已经有了隐私意识的特点，在网上设立了“谈心亭闲聊室和“心心相连留言板。开展了“热点探讨，有“被老师指责了怎么办、“当同学误会你时、“成果退步了怎么办、“怎样对待网上不良内容等。学生不管在家在校，都可以到这里倾诉心事，由心理辅导老师或家长在网上进行答复，克服了学生不愿当面倾诉的弊端，亲热了学生与老师、家长的联系和沟通，增进了感情，学生的心情和心理得到了很好的调适。该网站在2023年潍坊市专题网站评比中荣获市一等奖。 2、“画中的启迪。我校是潍坊市第
6、一批电脑绘画示范校，2023年起，我们把心理健康教化与电脑绘画有机结合起来，引导学生把心里的想法、困惑，用电脑绘画的形式自由地表达出来，而后在校内展出，让大家欣赏、共享、评说。学生在创作、评比和欣赏心理电脑绘画的过程，也是进行自我教化、解疑释惑的过程，整个过程没有刻板的说教，而是充溢启迪、充溢乐趣，是一种寓教于乐的小学生心理健康教化新方式。学生的20多幅电脑绘画作品也多次在市以上电脑制作中获奖。 3、“博中的沟通。随着计算机在家庭中的普及，“中小学生上网热已成为宽阔家长和老师特殊关注的一个问题，青少年学生对“网络玩耍、网上闲聊的沉迷以及欲罢不能，我们便因势利导，利用博客这一学生宠爱的形式，实行
7、班级博客和个人博客相结合的方式，创建了“老师主导、学生主体、家长参与的心理健康教化平台。 首先，我们要求班主任老师以班级为单位申请一个班级博客。班级博客就像一个虚拟的教室，一方面老师可以利用班级博客向学生宣扬心理健康学问，另一方面，学生作为该班级博客的成员可以进行在线询问、沟通和探讨，以及通过博客开展心理健康在线教学，实现课堂教学与心理询问同时并举等。同时，老师还可以邀请学生家长的加入，家校联网，为家长供应必需的学生心理健康资料与家庭心理健康教化指导，以进一步提高学校心理健康教化的教学效果。其次，学生可以在老师和家长的引导下，申请属于自己的个人博客，记录自己每天的学习和生活状况，写下心中的困惑
8、、苦恼和难言之隐。同学之间，通过互相访问彼此的博客加深了解，或为对方给出解决问题的建议和方法，从而增进友谊。再者，家长和老师可以从学生的博客日志中了解其心理特点，并进行个别答疑以及赐予刚好的指导，从而改善家长与学生、老师与学生之间的关系，架构一个“老师主导、学生主体、家长参与的全方位互动平台。 4、“贴出的精彩。2023年3月，我们借鉴信息技术中“百度贴吧与语文学科的整合阅历，发起并创建了百度“临朐试验一留神理健康教化吧，借助这个网络平台，我们开展了广泛的师生、生生互动的网络环境下的心理健康教化活动，成为师生之间、生生之间增进感情，加强沟通的又一重要桥梁。这个贴吧由我们的两位心理询问师为总管理
9、员，负责在贴吧上发贴并负责对学生跟贴内容进行审核和上传。发布的内容特殊广泛，包括心理健康教化的专业学问、一个学生感爱好的心理测验，一个簇新的心理玩耍或辅导案例，也可以针对一个学生共性的问题提出疑问，引导学生通过跟贴的形式了解学生的心理健康状况，并作出针对性的解答。贴吧从创建起先就受到了宽阔学生的一样好评，学生跟贴主动性高，如今已发布主题20多个，跟贴人数已达200多人次。 二依托课题试验，强化心理健康教化探讨 为解决心理健康教化实施过程中出现的新现象、新问题，我们于XX年，担当了省级课题学校心理健康教化的方法途径探讨，探究出了一条以学校为主体，家庭、社会互相协作的三位一体的全方位管理网络和以德
10、育活动为载体，各学科全面渗透的教化模式，所编写的学校心理健康教化探讨一书已由中国文史出版社出版。XX年，我们又起先关注不同类型学生的心理健康状况，申报并担当了对不同类型学生进行心理健康探讨的省级课题，针对学校存在的优秀生、特长生、学困生、单亲家庭学生、家庭条件优越的学生和家庭困难的学生等六类不同类型学生，通过心理健康课、学科渗透、主题班队会及各种案例分析等不同策略进行心理健康教化、指导和关心，解决了学生在生活和学习中出现的各种疑难问题，避开和消退了不良心理影响，有效地指导了我校的心理健康教化实践，预防了学生心理问题的发生，促进了学生健康心理的形成。 几份耕耘，几分收获，经过几年的实践与探究，我
11、校学生的心理健康状况得到了极大的改善，人际关系进一步融洽，并逐步形成了主动向上的健康的心理。学生健康的心理状况又使其特性得到了充分张扬，爱好得到了培育，学生的素养得到了全面的提高。几年来，共有二百余名同学在全国、省、市组织的数学奥林匹克、英语竞赛、小制作小独创竞赛中获奖，其中董晓涵同学获得了山东省电脑制作一等奖。学生的习作共有近千人次在刊物上发表。同时，一批年轻的科研老师脱颖而出，成为学校教化教学的骨干力气。刘玉凤老师执教的合作你我他获省优质课一等奖，赵玉慧老师所写案例也被评为省一等奖。编写的我校先后有省特级老师1人，市特级老师2名，市名师1人，32名老师被评为潍坊市教学能手，10名老师被评为
12、省优质课老师，22名老师被评为市优质课老师，35名老师被评为县教学能手，8名老师为潍坊市教改试验现场供应公开课三节。学校先后被评为“全国中小学思想道德建设活动先进单位“山东省心理健康教化先进单位“潍坊市规范化学校“潍坊市文明单位“潍坊市教学工作先进单位“潍坊市一般话校内语言示范校“潍坊市讲做树活动先进单位。 春风化雨，润物无声。心理健康教化是一项长远而困难的教化探讨活动，或许它的成效不会立竿见影，但它足可以影响孩子一生的进展。为了孩子的健康成长，为了让跨世纪的新一代能拥有健全的人格，我们愿走进孩子的心灵，静默耕耘，让心灵教化更璀灿、更刺眼。 其次篇：县心理健康教化研讨会的发言稿 我们临朐县第一
13、试验小学是一所百年老校，现有学生2100余人，任课老师95人。学校始终重视学生心理健康教化工作，1999年学校将心理健康教化纳入学校课程管理，XX年成为山东省首批心理健康教化会员单位，担当的两项省级试验课题顺当通过省规划办鉴定。学校通过抓机制、抓载体、抓创新，不断拓宽心理健康教化的渠道，推动我校心理健康教化工作更加系统、全面、有效地绽开，为学生点亮心灵的明灯，让他们在其照耀下华蜜地成长。 一、抓机制，加强教化规划指导 (一)建立三层管理网络。我们在进行心理健康教化的实践中，慢慢探究并实行了德育、教学、技术三个层次的管理网络，即政教处班主任学生的德育管理网络；教育处学科老师学生的教学管理网络；心
14、理询问室心理健康辅导老师学生的技术管理网络。三层次管理网络互相促进，互相融合，使心理健康教化融入到学校的各项工作中，并传递给每一位学生，在保证宽阔师生心理健康教化的同时，有力促进了学校的和谐进展。 (二)重视两支队伍建设。从XX年起，学校就派出骨干老师先后到潍坊、济南等地学习心理健康教化的相关学问，并作好校内的二次培训，为在校内普及心理健康教化并开设心理健康课作好了准备。201x年又派出2位老师去寿光参加了全国心理询问师培训，并顺当取得了国家三级心理询问师资格，成为学校专职心理健康教化老师。另外，学校通过定期组织教研活动，举办经常性培训班、观摩研讨会、专题讲座等形式对班主任和任课老师这支兼职队
15、伍进行培训，提高了他们学生工作的针对性和业务水平。也正是有了这样业务精练的专职队伍和师资强大的兼职队伍，我校的心理健康教化才得以顺当开展。 二、抓载体，广泛开展实践活动 我们从遵循小学生心理特点动身，以日常教学为主渠道、以实践活动为重要载体，生动活泼地推动心理健康教化工作。 (一)建立三种课程实施渠道 1构建心理健康服务平台。我们主动开设了心理询问室、心理阅览室、心理活动室，开设了心理询问电话热线和静静话信箱，每月有心理健康教化广播。我们的“静静话信箱是老师与学生沟通的桥梁，是学生向老师打欢乐灵的天窗，更是师生真诚沟通的园地。我们的信箱经常会收到学生的信件，内容涉及多种问题，面对学生的心灵呼喊
16、，我校心理健康老师工作耐性细致，有时与班主任老师沟通协商，共同做好疏通工作；有时干脆找学生谈心，倾听他们的心声，关心他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增加学习、生活的自信念，慢慢复原健康向上的精神状态。 2构建教化教学渗透途径。我校心理健康教化课真正落实到了课堂，16年级全面开设心理辅导课，教材以开明出版社的小学生心理素养培育为主帮助以老师根据学校和学生实际自编的校本教材。在日常教学中，我们要求老师活动设计要有创意，有新意，让学生在快乐、参与的活动中受到启发，提高心理素养。班会活动开展依靠信箱通道得到的共性问题,进行心理健康辅导，同时我们要求班主任和任课老师在教化教学工作的同时也主动参
17、与各种心理健康活动，使心理健康工作落到实处。 3在隐性课程浸染。开通网上心理服务，有效刚好解决学生心理问题。由于各种缘由，并不是全部需要心理询问的学生都会走进心理询问室，他们或是没有志气干脆面对心理老师，或是出于对自己隐私的爱惜，但他们也渴望能与人沟通和沟通，这时，他们会选择通过网络来解决自己的问题。我校开通的网上心理信箱，已接受学生心理询问的100多人次。 二提倡体验建立多元化的活动体系 开展持续进展的心理健康教化活动和特色活动，强调“心理健康教化生活化，生活主题化，以“做为特色，以“活动为载体，把心理健康教化融入生活，融入学生成长过程的始终，化作学生生活成长的要素，如影随行伴学生健康成长。
18、 “每月一事主题月教化活动。我们分别开展了“科技月“感恩月“读书节“艺术节“母亲节等主题月特色活动培植阳光心灵，推出了“亮出优雅的你礼仪培训活动、“将来的畅想科技活动、“感恩的心亲情活动；“读名著、听名曲、唱名歌、背名诗、看名片的“五名工程等活动。 以生命教化为主线的教化活动。以“酷爱生命为主题，每年将开学其次周定为生命教化周。根据学校的“生命教化周活动方案，开展了一系列丰富多彩的活动，如：“爱惜蛋宝宝我也当回鸡妈妈，“当一回准妈妈感受生命的不易等等，通过这样的活动，不仅让队员们品尝到了母亲的艰辛，更让他们起先谛视自我，学会珍惜、学会感恩，有关生命教化的理念已渐入人心。 “彰显特性特色体验活动
19、。为学生创建了和谐、快乐、富有朝气的心理教化气氛。协作学校政教处，我们开展了“想唱就唱，唱响校内试验一小歌咏竞赛、学生书画摄影展、“六一文艺汇演等活动，通过竞赛评比出团体奖和学生单项奖，既增加了学生的团队合作意识，又增加了自信念，到达了一箭双雕的效果。 培育共享精神的共享活动。学校开展了“好书跳蚤市场“分一瓣书香给一小人“好书漂流等活动，使学生从小学会合作、学会共享。引导学生读高雅之书，做高雅之人。让学生知事明理，树立“忠心献祖国，爱心献社会、孝心献父母、信念献自己的观念。我们培育学生的合作意识，共享意识，合作实力，共享实力，使他们从小养成合作的精神和共享的意识。 三、抓创新，不断推广形成特色
20、 经过几年的努力，我校探究出一些心理健康教化的簇新作法，并不断认真总结并加以推广应用，形成显明的学校特色。 一发挥信息优势，拓宽心理健康教化途径 我们充分发挥学校信息技术的优势，创建了知心桥学校心理健康教化网站充分发挥集体才智和网络的便捷性，开拓了对学生进行心理健康教化的新途径，有效的促进了学生良好心理素养的培育。 1、“网里的世界。知心桥心理健康网站，里面建立了“心理学问、“心理小故事、“心理测评、“心育活动视频、“心理辅导个案、“老师培训、“课题探讨、“家庭心育指导等小栏目。我们利用心理健康教化课、班队主题课、思品课、自由活动时间等，让学生上网到这些栏目学习，丰富多彩、活泼生动的内容深深地
21、吸引着学生，“学而忘返，促使学生在快乐中正确相识自我，自觉地进行自我心理调适，形成良好的心理品德。 我们还根据小学生已经有了隐私意识的特点，在网上设立了“谈心亭闲聊室和“心心相连留言板。开展了“热点探讨，有“被老师指责了怎么办、“当同学误会你时、“成果退步了怎么办、“怎样对待网上不良内容等。学生不管在家在校，都可以到这里倾诉心事，由心理辅导老师或家长在网上进行答复，克服了学生不愿当面倾诉的弊端，亲热了学生与老师、家长的联系和沟通，增进了感情，学生的心情和心理得到了很好的调适。该网站在201x年潍坊市专题网站评比中荣获市一等奖。 2、“画中的启迪。我校是潍坊市第一批电脑绘画示范校，201x年起，
22、我们把心理健康教化与电脑绘画有机结合起来，引导学生把心里的想法、困惑，用电脑绘画的形式自由地表达出来，而后在校内展出，让大家欣赏、共享、评说。学生在创作、评比和欣赏心理电脑绘画的过程，也是进行自我教化、解疑释惑的过程，整个过程没有刻板的说教，而是充溢启迪、充溢乐趣，是一种寓教于乐的小学生心理健康教化新方式。学生的20多幅电脑绘画作品也多次在市以上电脑制作中获奖。 3、“博中的沟通。随着计算机在家庭中的普及，“中小学生上网热已成为宽阔家长和老师特殊关注的一个问题，青少年学生对“网络玩耍、网上闲聊的沉迷以及欲罢不能，我们便因势利导，利用博客这一学生宠爱的形式，实行班级博客和个人博客相结合的方式，创
23、建了“老师主导、学生主体、家长参与的心理健康教化平台。 首先，我们要求班主任老师以班级为单位申请一个班级博客。班级博客就像一个虚拟的教室，一方面老师可以利用班级博客向学生宣扬心理健康学问，另一方面，学生作为该班级博客的成员可以进行在线询问、沟通和探讨，以及通过博客开展心理健康在线教学，实现课堂教学与心理询问同时并举等。同时，老师还可以邀请学生家长的加入，家校联网，为家长供应必需的学生心理健康资料与家庭心理健康教化指导，以进一步提高学校心理健康教化的教学效果。其次，学生可以在老师和家长的引导下，申请属于自己的个人博客，记录自己每天的学习和生活状况，写下心中的困惑、苦恼和难言之隐。同学之间，通过互
24、相访问彼此的博客加深了解，或为对方给出解决问题的建议和方法，从而增进友谊。再者，家长和老师可以从学生的博客日志中了解其心理特点，并进行个别答疑以及赐予刚好的指导，从而改善家长与学生、老师与学生之间的关系，架构一个“老师主导、学生主体、家长参与的全方位互动平台。 4、“贴出的精彩。201x年3月，我们借鉴信息技术中“百度贴吧与语文学科的整合阅历，发起并创建了百度“临朐试验一留神理健康教化吧，借助这个网络平台，我们开展了广泛的师生、生生互动的网络环境下的心理健康教化活动，成为师生之间、生生之间增进感情，加强沟通的又一重要桥梁。这个贴吧由我们的两位心理询问师为总管理员，负责在贴吧上发贴并负责对学生跟
25、贴内容进行审核和上传。发布的内容特殊广泛，包括心理健康教化的专业学问、一个学生感爱好的心理测验，一个簇新的心理玩耍或辅导案例，也可以针对一个学生共性的问题提出疑问，引导学生通过跟贴的形式了解学生的心理健康状况，并作出针对性的解答。贴吧从创建起先就受到了宽阔学生的一样好评，学生跟贴主动性高，如今已发布主题20多个，跟贴人数已达200多人次。 二依托课题试验，强化心理健康教化探讨 为解决心理健康教化实施过程中出现的新现象、新问题，我们于XX年，担当了省级课题学校心理健康教化的方法途径探讨，探究出了一条以学校为主体，家庭、社会互相协作的三位一体的全方位管理网络和以德育活动为载体，各学科全面渗透的教化
26、模式，所编写的学校心理健康教化探讨一书已由中国文史出版社出版。XX年，我们又起先关注不同类型学生的心理健康状况，申报并担当了对不同类型学生进行心理健康探讨的省级课题，针对学校存在的优秀生、特长生、学困生、单亲家庭学生、家庭条件优越的学生和家庭困难的学生等六类不同类型学生，通过心理健康课、学科渗透、主题班队会及各种案例分析等不同策略进行心理健康教化、指导和关心，解决了学生在生活和学习中出现的各种疑难问题，避开和消退了不良心理影响，有效地指导了我校的心理健康教化实践，预防了学生心理问题的发生，促进了学生健康心理的形成。 几份耕耘，几分收获，经过几年的实践与探究，我校学生的心理健康状况得到了极大的改
27、善，人际关系进一步融洽，并逐步形成了主动向上的健康的心理。学生健康的心理状况又使其特性得到了充分张扬，爱好得到了培育，学生的素养得到了全面的提高。几年来，共有二百余名同学在全国、盛市组织的数学奥林匹克、英语竞赛、小制作小独创竞赛中获奖，其中董晓涵同学获得了山东省电脑制作一等奖。学生的习作共有近千人次在刊物上发表。同时，一批年轻的科研老师脱颖而出，成为学校教化教学的骨干力气。刘玉凤老师执教的合作你我他获省优质课一等奖，赵玉慧老师所写案例也被评为省一等奖。编写的我校先后有省特级老师1人，市特级老师2名，市名师1人，32名老师被评为潍坊市教学能手，10名老师被评为省优质课老师，22名老师被评为市优质
28、课老师，35名老师被评为县教学能手，8名老师为潍坊市教改试验现场供应公开课三节。学校先后被评为“全国中小学思想道德建设活动先进单位“山东省心理健康教化先进单位“潍坊市规范化学校“潍坊市文明单位“潍坊市教学工作先进单位“潍坊市一般话校内语言示范校“潍坊市讲做树活动先进单位。 春风化雨，润物无声。心理健康教化是一项长远而困难的教化探讨活动，或许它的成效不会立竿见影，但它足可以影响孩子一生的进展。为了孩子的健康成长，为了让跨世纪的新一代能拥有健全的人格，我们愿走进孩子的心灵，静默耕耘，让心灵教化更璀灿、更刺眼。 第三篇：12.15心理健康教化研讨会 让心理辅导走进小学课堂 -溧城中心小学胜利举办溧阳
29、市心理健康教化研讨会 2023年12月15日上午，溧阳市小学生心理健康教化专题研讨会在溧城中心小学举办。先由溧城中心小学的两位老师执教心理辅导课挺起自信的胸膛、男生女生，课堂中老师由学生目前存在的心理问题入手，通过活动、闲聊让学生相识自身存在的问题，而这些心理问题我们都可以进行疏导而化解，从而让学生树立健康的心理状态。课后的研讨会由心理专家汪小西主持，两位老师向大家介绍了学校在心理健康教化方面所做的工作，并结合所上的课谈了自己对学生心理辅导方面的做法，抛砖引玉，引起了在座听课老师的热情探讨，逐步形成一些有效的心理健康教化的阅历，共同探讨更为有效的策略。最终由汪小西老师进行总结点评让心理辅导课走
30、进小学课堂，这是当今社会对教化的补充，让参与活动的老师收益匪浅。 第四篇：心理健康教化研讨会总结 心理健康教化研讨会总结 本次活动，我们组织了老师沟通，从学生的特性教化、心情教化、自我观教化和学生常见心理疾病的矫正与治疗等方面分析了学生的特点，提出了教化方法和途径。加强了心理健康辅导老师的培训工作，力争使每一名老师都成为一名心理健康辅导员，随时解决学生的心理问题。我们将此项工作纳入了教学探讨之中，间周一次教研活动，探讨心理健康教化实施过程中出现的热点、难点问题，探讨解决的方法。第三，我们设立了心理询问信箱，培训了一名兼职心理辅导老师，让学生通过询问解决心理困惑。第四，各班主任刚好汇报开课状况，
31、刚好总结工作中的阅历和缺乏，学期末写出工作总结。第五，针对不同年龄阶段的学生实行了不同的辅导方法。低年级主要以心理健康训练活动为主，中高年级以理论传授为主。在活动形式上，主要实行讲座的方法，面对全体学生进行心理健康教化。 通过本次心理健康教化研讨活动，学生的心理得到了极大的改善。在心理困惑方面，多数学生能够在老师的关心下释放抑郁，从困惑中解脱出来；在心理障碍方面，老师的诱导让学生的心理问题一步步得到变更。从总体上来说，学生在校中的诸如考试焦虑、学业压力、因家庭等因素带来的自卑等心理问题都刚好地得到了解决，整个学校生气勃勃，学生心理上几乎没有什么负担。 工作中有成果，也有缺乏。在心理询问方面，一
32、是难于一时引导学生参与到心理询问，很多学生，尤其是高年级学生对心理问题较敏感，认为是一种缺陷，让我看不起的事，因此询问者很少；二是学生不能真正相识心理问题，不知道考试焦虑、压抑、自卑、甚至高年级学生的性意识萌发、生理转变等都是心理问题。三是老师的素养较低，大多只了解其中的皮毛，难以从事心理教化或心理辅导工作，因此在实施心理健康教化工作时难免会出现将心理辅导与德育工作混淆或乱用心理术语等问题。 我们将在今后的工作努力克服缺乏，借鉴先进的阅历，将我校的心理健康教化工作推上一个新台阶。 第五篇：心理健康教化研讨会发言材料 心理健康教化研讨会发言材料 为进一步加强基层中队的心理健康教化工作，根据支队文
33、件要求，结合中队实际状况，谈一谈对心理健康教化的一点相识。 新兵在入伍前受家庭、学校、社会的影响很大，其中主要是社会和家庭对新兵的影响更加深远。如今部队中存在一种现象，刚入伍的新兵，在社会上学到的找人拉关系的思想根深蒂固，在部队生活工作当中也简洁产生这样的想法，给部队管理教化带来很多困难。其次是家庭的影响，尤其单亲家庭对新兵的影响特殊严峻，单亲家庭的孩子入伍后经常有思想偏激，固执、自闭等现象。这些问题在入伍后和下队后要靠干部耐性细致的思想工作来觉察和解决。面对面谈心、日常视察和与家长沟通是觉察问题的基本手段，解决方法主要靠思想引导和日常关切以及干部自身的典范作用来关心新兵树立正确的人生观、价值
34、观。的不同阶段，思想和心理上易出现哪些问题和误区。 列兵在刚下队的时期伴随着体能和技能训练的不断深化，一般简洁出现怕吃苦和吃不得苦的现象，表现为思想消极，以各种理由躲避训练，一般经过激励和思想教化工作会到达效果，顺当渡过困难期。 上等兵在次年新兵下队之后简洁出现自以为是老兵，找不准自身位臵的现象，表现为处处以老兵自居，工作主动性下降，攀比心增加，干工作好讲条件等。在每年的老兵转业之后的冬、春季节应重点做好上等兵的管理和教化工作。 初级士官的一般工作干劲比较足，在第三年明确转业或晋级局势不定的阶段简洁出现思想波动，尤其是二期末的士官晋级比较困难，思想简洁不稳定。 中级士官由于年龄偏大、数量较少，
35、工作主动性不高，在基层中队甚至比中队干部从兵龄和年龄上都高出一部分，所以简洁放松对自身的要求，干工作讲条件的现象。 高校生干部到部队后思想和现实的反差比较大，一是有屈才思想，二是都抱着到部队机关工作或到消防科工作的思想。在中队熬炼的阶段就表现出吃不得苦，放不下架子，没有立足基层、扎根基层的思想准备，工作比较漂移。解决方法我认为应当在入伍培训和下队熬炼过程中加强思想教化和管理工作，让高校生干部首先有“兵的意识。 4、作为部队成长干部，思想和心理上存在哪些共性问题和缺乏。 作为部队成长起来的干部，大多思想比较坚决，听从意识强。目前存在的共性问题主要是工作和生活压力比较大，在学历上和 干部提拔任用上受高校生干部的冲击比较大。举个例子，选维和干部也好，总队、支队公选干部也好，总是把学历和外语实力作为先决条件，使部队成长起来的干部想主动参加都没有机会。 5、官兵在工作与生活主要存在哪些心理问题，消防部队心理 基层干部心理压力大，精神始终处于紧绷状态，加上干部少，休假不能保证，不利于开创性的开展工作。 战士的心理问题主要集中在个别家庭因素造成的压力和对社会进展的快节奏无从适应，对离开部队的前途茫然的心理压力。 解决方法除了多谈心，多关切生活，多教化引导外，没有好多建议。