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1、2023年综合实践活动教学案例 第一篇：综合实践活动教学案例 综合实践活动教学案例校内里的奢侈现象 一、活动背景： 勤俭节省，削减奢侈，是每个孩子都会说的话，这是不是就意味着孩子们已经学会节省了呢？但事实上，摆在我们眼前的各种奢侈现象实在是令人骇人动目：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、无人教室的“长明灯、食堂中被倒掉的剩饭、洗手池边哗哗作响的水龙头、丢掉的红领巾、衣服很少有找回对这些，孩子们熟视无睹，似乎这算不了什么。假如我们的孩子连这些生活中细小的奢侈现象都不能意识到，又怎么能真正做到勤俭节省呢？ 为此，我确定组织一次“我们身边的奢侈现象削减奢侈从我起先的主题综合实践活动。 二、活动目标:
2、1、通过校内中的诸多奢侈现象，使学生懂得奢侈是一种可耻的行为，敲响校内奢侈现象的警钟，让学生从小养成勤俭节省的习惯。 2、培育学生自主学习、合作探究的实力，以及收集、处理信息的实力。 三、活动重难点: 相识到校内中的奢侈现象，教化学生养成勤俭节省的习惯。 四、活动形式: 1、组织形式：小组活动、班级活动相结合； 2、实践形式：1调查和访问；2小组合作和沟通；3规划、表达和发思。 五、活动准备: 图片、各种有关资料、课件等。 六、活动支配及实施过程： 本次活动分为四个阶段： 第一阶段：活动准备阶段。针对校内里比比皆是的奢侈现象，全班同学绽开探讨，应当从哪几方面进行调查探讨呢？经过探讨，确定把全班
3、分为四个小组，每组负责追踪调查一种奢侈现象，并为各组命名：“节粮组、“节省学习用品组、“节水组、“节电组。 其次阶段：分头行动阶段。这四组同学各自依据本组的活动要求进行调查、拍照、记录等，并对了解的状况进行组内沟通总结。 第三阶段：成果汇报阶段。全班汇报沟通，让学生畅谈自己的体会。各探讨小组依据小组的方案进行活动，主要通过对同学、老师、家长、以及社会上的人的访问，了解校内生活以及社会生活中的奢侈状况，进行全班沟通： 1.“节粮组 调查食堂的这小组，在组长的支配下，学生饭后对食堂餐厅进行参观、拍摄，并采访了食堂里的工作人员，了解学生每天倒掉的饭菜状况。通过一些数据进行比较，学生们大吃一惊。在沟通
4、时有同学说道：“我以前也经常倒剩饭，总以为剩下这么一点饭菜算什么，没想到，我们通过这次调查，吓了一大跳，假如我们每人都节省一点点，那么整个食堂将节省多少粮食，可以救活多少人的性命呀！ 2、“节水组 该组同学以图片的形式为我们呈现了学生在日常生活中水的奢侈现象，并搜集一些由于缺水而造成严峻后果的图片资料。剧烈的对比发人深思，在沟通中同学们纷粉表示“假如大家如今不节省用水，将来地球上的最终一滴水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边的人都能做到，不奢侈一滴水。 3、“节电组。 组员们在组长的带着下，分头行动。有的采访了学校领导，了解我校每月的用电状况；有的去调查班级开无人灯的状况。并把他们调查的状
5、况用照片的形式直观陈如今大家眼前，号召大家增加平安意识和资源意识，切实行动起来，节省用电。 4、“节省学习用品组 该组向我们汇报了他们调查统计本班学生学习用品的状况。部分学生条件比较优越，什么都不在乎，并且常常跟随电视广告，向父母提出购置的要求，穿的、用的以及学习用品都是名牌。而条件差的学生连最至少的学习用品都不能买全。在汇报沟通通中，那些平常不知道节省的同学不但懂得了节省，而且知道了关切关心有困难的同学了。 通过这些调查访问、沟通汇报，学生们对节省的意识更强了，活动也到达了确定的目的。第四阶段：活动的总结阶段 1、各个小组整理活动资料。 2、指导学生对探讨的状况进行随笔记录，写出探讨的感想、
6、活动反思等，对探讨活动进行过程性、总结性的小结。并出一期有关“勤俭节省的手抄报或黑板报等。 七、活动的体会与反思： 本次活动围围着“我们身边的奢侈现象削减奢侈从我起先的主题绽开。活动中，我们从校内的用餐、用水、用电以及学习用品等方面，分成四个调查小组。通过小组探讨性学习活动，找寻生活中的奢侈现象，知道奢侈带来的严峻后果，从而增加学生的节省意识，养成学生勤俭节省的好习惯。培育学生的环保意识，增加社会责任感。在小组合作学习中，学会互相关心、团结合作、共同进步。让学生学会分析问题、探究探讨的方法，树立自主探究的意识，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的
7、实力。 这次活动之所以获得胜利，是因为我们把视线转向了学生学习之外的生活，带着学生走向生活，解决了生活中的一些实际问题，可以说，在活动中孩子的各种实力都得到了熬炼，深受学生们的宠爱。学生在实践过程中慢慢形成的良好习惯和品质，会使他们终身受益。 其次篇：综合实践活动案例 综合实践活动我宠爱的纸教学案例 一、设计思路与主题选定 中国是一个具有五千年历史的文明古国，宏大、勤劳、才智的中华民族创建了光芒绚丽的文化。造纸是中国古代“四大独创之一。纸的独创为人类供应了一种轻松、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的沟通与文化的传播，促进世界文化的进展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的进展，
8、纸的转变越来越大，纸的用处也变得越来越广泛。但人们对纸的奢侈也愈来愈严峻，于是我们就围绕“我宠爱的纸这个主题，让孩子进一步了解纸、相识纸，提高充分利用纸的限度，进而培育自己开放探讨纸的爱好。 二、实施方案的制定 我们确立了以下六个方面的探讨内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁独创的，进展史是怎样的？ 2.造纸的原材料有哪些？ 3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？ 4.调查身边的老师、同学对节省用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？ 5.我们四周的人用纸状况怎样？各家庭用纸状况怎样？ 6.节省用纸与爱惜环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个探讨性学习小组： 1、历史
9、学家小组：探讨纸张独创和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。 2、环境学家小组：探讨造纸与生态环境的亲热关系。 3、社会学家小组：探讨纸与人类生活的亲热联系。 4、科研专家小组：探讨纸的各种特性、纸的分类、纸的用处等。 5、造纸专家小组：探讨造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组探讨任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必需认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己探讨的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必需围绕本组探讨任务进行深化地探讨,并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题显明、生动完好的探讨报告。 三、活动实施过程 一、活
10、动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用处、独创和制作过程等内容。 2、培育学生的科学探究实力和搜集并整理信息的实力，体验课题探究的过程与方法。 3、培育学生在活动中与人交往合作的实力与精神，引起他们对纸的爱好。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培育学生节省用纸的意识和自己开发、探讨纸的爱好，进而形成人与自然和谐相处的意识。 二活动方式 个人、小组活动结合集体汇报 三活动要点 这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学主动参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到进展。 四活动过程 、上好活动前
11、的准备课 活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要留意什么。教给学生一般的科学探讨方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。 、小组分工合作： 1、围绕探讨任务，拟定探讨支配，确定探讨子课题。即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题如，历史学家小组：探讨主课题探讨造纸术的历史与变革。 2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查探讨、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责探讨任务中的某一专题。填写纸的资料卡片： 3、小组同学互帮互助，要刚好把自己收集到的信息与本组
12、成员、其它小组沟通探讨，或把对本组成员、其它小组有用的信息供应给他们，实现“资源共享。 4 老师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。 5 意料教学过程可能出现的问题，准备应对策略。 、开展调查探讨活动 各小组依据活动支配，在组长的组织下开展探讨活动，各小组所聘老师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程： 探讨造纸与生态环境的亲热关系。 一全员参与调查： 为了使调查的涉及面更广一些，数据更有劝服力一些，负责调查身边人、家庭用纸状况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学关心他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要支配在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，
13、许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。 二收集资料： 为了解纸的独创，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节省用纸与爱惜环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张状况。 三筛选资料、数据统计： 面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们探讨专题关系亲热的文字，选择最能说明他们探讨专题的相关图片。第五组同
14、学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学老师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习运用台秤，并以五年级学生运用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。假如把一个学期运用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的运用状况，统计全班、全校纸张的运用状况，最终统计这些纸要消耗多少树木？ 四撰写调查报告 如何将资料、数据、图片转化成探讨者自己的相识，即调查报告。这是小学生进行探讨性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头沟通；接着，让每位参与探讨的同学写一写活动
15、感受、体会或对所探讨的问题的相识或建议；最终，由各组语言组织实力比较强的同学执笔起草调查报告。 四、活动成果沟通 各小组通过开展探讨活动，在指导老师的关心下，他们各自完成了探讨报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了共享各小组的活动成果，我组织他们进行成果沟通。成果沟通以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。 一、盼望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节省用纸，我们认为是值得的。 二、盼望大家从今往后在用纸、用本子时养成节省的好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。 三、将废纸与其它垃圾分开处理, 大街小巷，城市
16、乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、全部学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。 四、.学校应当建立课本回收制度。 五、.造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题探讨，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关学问，对这一问题有了比较全面的相识，而且培育了学生节省用纸的意识、爱惜环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活学问。学问的综合运用实力得到了加强。 五、活动评价 一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都特别重视个体、小组、活动本身赐予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了主动参与活动的每一位同学。我把学
17、生的自我评价简洁归纳以下几点： 1、我在小组中最主要的奉献是: 参与探讨支配的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料； 负责整理资料；负责设计排版； 负责当中心发言人；一人身兼多职。 2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作沟通； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理实力有了提高；思索问题更全面、更深化； 个人实力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了探讨的乐趣。 六 活动后的反思 在我宠爱的纸综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的阅历,同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚起先，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的觉察，提出问题，并确定探讨的主题，结果
18、学生热热闹闹地做起了探讨。在沟通与汇报时，同学们还在忙着“探讨自己的主题，而不理睬别人的发言；2社会的不理解和不协作也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际实力差,培育社交实力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推动综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中,我们觉察不少学生对老师的依靠性要多于自己的主动性。老师要舍得花时间，给学生创建的机会，营造同等、和谐、互相敬重的气氛，使学生能够进行正常的探讨和质疑，敢于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法。老师在适当的时候，给一点示意或点拨、引导，对学生的指导中
19、要具创建性，使学生的探讨“柳暗花明；4老师对活动的开展投入的热忱程度不够 ；5在活动开展过程中，要与其他老师不定期地进行研讨。 总之,活泼健康的实践活动能调动学生的新颖心、拓展学生的思维、挖掘学生的创建潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大志向,确立正确的人生观和价值观,关心磨练意志,增加社会责任感，将学生培育成具有创新精神和实践实力的现代创新人才，我们将坚决不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻 炼，在体验中成长。 第三篇：综合实践活动案例精选 综合实践活动案例中学生运用手机的利弊与管理 中学生运用手机的利弊与管理 活 动 案 例湖北省恩施市板桥中学 邓升奎 活动对
20、象：板桥中学八年级3班学生 指导老师：邓升奎八3班综合实践活动课老师 活动时间：周3下午八3班综合实践活动课约5课时完成； 活动背景： 随着信息技术的快速进展，手机已经进入千家万户，成为人们生活的必备用 具。在学校，运用手机的学生也越来越多，手机成为了学生与家长沟通的主要渠道。但是，拥有手机的学生也给学习带来了一些负面影响，如下载一些不相宜中学生阅读的东西，上课时间偷偷发短信，玩QQ，晚上就寝后躲在被窝里玩闲聊、玩玩耍。有很多学生运用了超级QQ且长时间登录在线。如此等等，严峻影响了学生自身的学习和身心健康。 学校为了规范管理，防止学生在上课期间利用手机玩玩耍，或利用手机传播不良信息等，规定中学
21、生不准在校运用手机，并且组织了几次收缴学生手机的行动。 但是，我校是农村寄宿制中学，而且实行的是十天一放假上两周课，放四天，这是为了给较远学生节省来去的车费很多学生家长长期在外打工，手机就成为了学生与家长沟通的主要渠道。所以，真正严控手机的运用，对这部分学生又实在是有点不人性；手机的“双刃剑的冲突在我校显得尤为突出，为了解决这个冲突，在管理的方式上有必要进行一些探究。于是考虑让学生自己通过活动、探讨、思索，从中找到适当的答案。使学生能自觉去权衡利弊，规范行为。同时为学校管理提出合理化建议，使学校管理更加科学、更加表达人性化。因此产生了本次综合实践活动主题中学生运用手机的利弊与管理 一、主题内容
22、 一准备阶段制定活动方案 活动目的： 1、让学生知道运用手机的利与弊，从而自觉做到趋利避害，真正使手机发挥主动功能，为学生的学习与生活供应关心。 2、正确相识手机的“双刃剑作用，为学校规范管理提出合理化建议。 活动内容： 1、调查学校实际拥有手机的人数； 2、根据中学生运用手机的现状，找出中学生运用手机的利与弊； 3、组织辩论赛中学生运用手机“利大于弊还是“弊大于利 4、结合实际，给学校拟写一份学生手机运用管理建议书。 活动过程： 1、分组调查与统计本班、本年级拥有手机的人数； 2、找出访用手机的利与弊并收集整理材料； 3、组织以中学生运用手机的利与弊为主题的辩论赛； 4、组织拟写学生手机运用
23、管理建议书 5、材料收集与整理、展示、评价； 活动准备： 1、活动主题中学生运用手机的管理 2、制定活动方案 准备相关材料如照相机等 3、辩论赛场所、主持人和辩手确实定方案及辩论材料； 4、方法指导。 二活动阶段3课时 第一 课 时 1、调查班级、年级拥有手机的人数。 由于学校规定，学生在校不准运用手机，所以在调查中，学生心存顾虑，拥有手机的学生怕被收缴，为了获得真实数据，我向学生说明只是做调查、统计数据，不会因此报告班主任和学校政教处，由此消除学生的顾虑。我首先在八3班进行调查，有35人拥有手机，然后要求他们利用课余时间调查其他班级学生拥有手机的状况，通过调查，获得我校八年级四个班学生拥有手
24、机的状况如下： 班 级 八1 八2 八3 八4 总人数 学生数3 5 6 4 258 有手机 人数 8 5 7 126 统计结果说明：目前我校八年级学生中有接近一半48.8%的学生拥有手机。 2、提出活动主题。 针对在学校明令禁止的状况下还有近半数人拥有手机的状况，提出本次综合实践活动课主题中学生运用手机的管理 3、找出中学生运用手机的利与弊 首先，学生个人根据自己的运用手机状况或视察到别人运用的状况，通过思索，写出其运用手机的利与弊；然后分小组进行综合、整理出本小组综合材料。 4、小组综合材料展示 1各个小组选派一人根据总结整理出的本组综合材料，面对全班进行宣讲； 2收集各组宣讲材料，综合整
25、理，得出综合材料； 3班级整理出中学生运用手机的“利与弊。 附：统计状况如下： 利：(1)小巧玲珑、携带便利； (2)便于查看时间； (3)可以设置铃声，提示人们不忘事，比方叫起床； (4)便于与家人联系打电话、发短信，(5)便利同学、挚友之间互通信息； (6)便利上网查资料及下载资料； (7)便利看电影、电视等； (8)可以听歌、学音乐 ； (9)可以拍照片、摄像，记录生活点滴； (10)可以提高打字水平、熟识手机的运用功能等上网必备的现代技术手段； (11)可以利用手机进行网上购物、增长见识； (12)遇到危险，可以打求救电话； 弊：(1)沉迷玩耍，影响学习； (2)玩玩耍、看电影，既奢侈
26、时间，又影响视力； (3)手机辐射，影响身体健康； (4)上网成瘾成迷，导致精神恍惚、身心疲敝，进而厌学； (5)QQ闲聊，干扰正常学习； (6)长时间登录超级QQ，费时费劲，加重经济负担； (7)手机短信的隐藏性，为学生之间早恋供应便利； (8)考试时利用手机发短信作弊；(9)传播不良信息，激发犯罪意识； (10)就寝后躲到被子里玩玩耍、闲聊、发短信，严峻影响自己和他人休息。 (11)盲目攀比，导致学生利用手机炫耀、炫富，增加学生虚荣心。 (12)玩手机易导致学生滋生懒散行为。 5、确定辩论赛主题、主持人、负责人、辩手 根据学生总结出的运用手机的诸多利弊，那么中学生运用手机是“利大于弊还是“
27、弊大于利？作为中学生该不该拥有手机呢？怎样管理合适呢？通过探讨，确定针对中学生运用手机的利弊问题进行一次辩论，让他们在辩论中求同存异，找到合适的结合点。确定辩论主题为中学生运用手机“利大于弊还是“弊大于利 通过举手调查的方式，把“利大于弊、“弊大于利两种观点的人分为两个阵营，然后让他们自己推选出辩论主持人、辩手。推举结果如下： 辩论赛主持人：冉 银八(3)班班长 甲方辩手 代磊 郭明芮 田礼浩 罗鑫 文杰 杨文 李江夏 乙方辩手 李苗 刘珍凤 陈建宇 杨威 刘栓 高祥 王枭 6、主持人、辩手准备相关材料； 负责人：冉银本次活动中辩论赛主持人1负责主持词、并与双方辩手协商确定辩论的风格、形式；
28、2负责组织、检查、落实双方辩手准备辩论材料； 3准备相关材料及辩论赛场地、过程支配等工作。于下次课前完成 其次 课 时 1、检查辩论赛准备状况模拟演练； 2、学生评价：提出辩论赛中存在问题和改良看法； 3、主持人、辩手进一步思索、完善个人辩论技巧，布置其观看相关辩论赛； 3、进一步准备和完善辩论赛相关工作。 第三 课 时 程序预设： 1、黑板上书：中学生运用手机的利与弊辩论赛 邀请部分老师观摩辩论赛；双方辩手、阵营各就各位。 2、主持人就位 3、宣布中学生运用手机的利与弊辩论赛起先 (1)辩论双方观点陈述;(2)双方辩手依次攻辩 (3)自由辩论 (4)双方辩手派一人作总结发言 4、学生点评：辩
29、论双方的精彩之处与缺乏之处、感悟等； 5、老师点评： 辩论赛部分图片资料附后 6、布置课后作业：思索并准备给学校写一份中学生手机运用管理建议书 三总结阶段12课时 第四 课 时 1、活动总结、评价与反思 1自我评价：谈个人参与状况、相识与收获及自我反思； 2小组评价：小组成员参与度、情感看法、个人突出表现，精彩靓点等； (3)老师评价：确定成果，指出缺乏，改良建议。 2、活动拓展延长：为学校拟写一份中学生手机运用管理建议书。 1为自己制定一个运用手机的行为规范； 2为学校拟写一份手机运用管理建议书。 个人小组班级 3写一句提倡正确运用手机的广告语。 第五 课 时 3、成果展示：以展板、橱窗的形
30、式展示 1中学生运用手机的利与弊 相关内容：前言 第一课时之“ 4、小组展示 2中学生运用手机管理建议书； 3正确运用手机广告语录学生精典作品.二、方法引导 本次活动从主题选择到活动实施都表达了学生的主体性，老师只是起到一个引领作用，留意了引导学生从身边的经常发生的事例中选题，为了增加活动的趣味性，活动中间组织了一次辩论赛，在方法上，也力求让学生通过自身努力，去找寻自己需要的东西，但特别重视活动准备，任何一件事情，要做好必需准备充分，不能“临时抱佛脚。比方，辩论赛的形式、内容、风格，辩论材料的准备，辩论技巧的把握、辩论语言、态势、激情等，都要一一考虑到位、准备到位。为了培育学生的综合实践实力，
31、要求学生通过上网找寻相关视频资料，从中获得个人体验和成长的机会。同时，针对学生活动中存在的缺乏刚好予以指引。 充分留意到微小环节的把握，比方，为了把辩论赛搞得像，先让学生来一次模拟演练，然后针对缺乏组织学生进行评价，让相关学生、辩手明确需要改良的地方，增加了指导的有效性和活动的实效性。在活动各个环节，师生一起探讨，参与式、合作式的开展活动是本次活动的一个特点，从主题选择、辩论赛、建议书、办展板等都是师生共同探讨、合作进行。这也是我历年开展综合实践活动的基本风格和做法。在综合实践活动中师生共同学习、共同探究，才能促进师生共同进展。也是开展综合实践活动的基本方法与途径。 附相关资料： 1、辩论赛总
32、结观点材料 正、反方总结材料 2、部分学生针对手机管理写的建议书 3、辩论赛上展风采 4、听课老师在点评本次辩论赛 5、运用手机广告语 作者简介： 邓升奎 男 现年48岁，生于1964年2月 中学一级老师，多年从事综合实践活动教学，2023年参加湖北国培支配综合实践学科培训，以100分的成果获得“优秀学员称号。 邮编：445031 电话：* 电子邮箱 ： dsk8612255163 第四篇：综合实践活动案例 我们身边的垃圾 一、问题的提出 随着人们生活水平的快速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据初三年级学生自身的特点和四周的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参
33、观、访问小课题探讨，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去主动参与环保实践活动，进展对自然的关系和剧烈的社会责任感，增加学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增加学生的环保意识和责任心。培育学生疼惜环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培育学生擅长视察、勤于思索、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享信息资源的实力。 3、通过小组分
34、工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，进展服务社会的实力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了学校、家旁边垃圾进行视察。 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选出组长； 3、制定活动支配。其次阶段 1、查找、收集相关资料； 垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理状况，提出垃圾处理的新设想。第三阶段 1、活动成果展示；
35、 2、沟通体验； 具体步骤： 一创设情景，引入课题 1、播放地球秀丽的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感气氛中激起环保的参与意识 2、播放有关环境污染垃级成堆图片。 课件播放垃圾的对话。废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受！易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。垃圾齐说：“哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急！地球先生说：“是呀，假如再这 样下去，我的身上处处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！ 人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而难受
36、呢？让我们从如今做起，行动起来，疼惜我们的地球妈妈吧！今日的实践活动课就是我们身边的垃圾 二、小调查汇报沟通 1、我们身边的垃圾是从哪儿来的？ 2、大家调查到哪些处理垃圾的方法？ 3、沟通反馈 三、介绍科学的处理垃圾的方法 1、卫生掩埋法。 2、燃烧法 3、积肥法 4、美马萨诸理工学院等离子物理试验室宣布，他们胜利利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾溶化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。 四、创设情景，展示才能 1、小组沟通质疑：说说你处理垃圾的想法。学生以小制作、画画等方式展示 2、沟通反馈 3、课件播放乱扔垃圾现象谈谈感想，说说环保标语。 五、课外延长 1、成立校内弯腰行
37、动小组收集废电池。 2、设计环保标语 反思： 一、主题确实立 我们身边的垃圾这个主题来源于株洲创建国家卫生城市，活动要求中学生开展调查四周环境的活动，可能是第一次开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也觉得无从下手，“突出学生主体地位，引导学生主动进展 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必需重视培育学生的自方法识和自主实力，这样才能真正表达综合实践活动的课程性质：“敬重学生的爱好、爱好，留意发挥学生的自主性。于是我确定缩小范围，先从我们身边的垃圾着 手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生相识世界的重要途径，从生活实际动身，留意学生的亲身实践体验，于是重新确立主
38、题我们身边的垃圾。 二、关注过程 综合实践活动是强调过程的教化价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了 让每个学生切实阅历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理状况，放手让学生自主制定活动方案，通过学生自主制定活动方案，并为活动的绽开做好充分合理的准备，进展他们的规划与组织的实力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间，引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与沟通阶段，引导学生说说处理垃圾的想法。学生以小制作、画画等
39、方式展示学生只有 亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此，“关注过程首先要求的是必需保证学生参与完好的活动过程。 三、把握活动过程的连续与完好 过程的完好才有可能深度的体验，浅尝辄止，片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的，也不简洁感动学生。关注过程的完好性，就是要让每个学生切实阅历活动主题实施的全过程。活动过程我不仅让学生知道做什么，更留给孩子们更多的时间和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理状况，提出垃圾处理的新设想。“教学又是一个连续的过程，连续的过程能够让孩子不断得到胜利的体验。一个主题活动要有持续性，给学生多次尝试的机会。
40、所以在整体设计时，我留意活动间的联系，孩子们在进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成立校内弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。 综合实践活动案例 罗东涛 诸城四中体育组 第五篇：综合实践活动案例 走近水果世界综合实践活动案例 承德县试验小学 一、阐释背景，确立主题： 新学期起先了，老师说：“今年我们班响应学校号召接着开展综合实践活动，大家觉得探讨什么好呢？同学们七嘴八舌地提出自己的建议：“儿童穿什么鞋子好、“过敏来自哪里、“儿童每天吃什么养分均衡、“怎样吃鸡蛋有养分、“怎样吃水果最好 王老师笑眯眯地说“大家提出的问题都很有意义，你们对哪个问题最感爱好
41、呢？李奕洋为了让大家支持她第一个站起来发表看法：“我们每天都吃水果，水果有什么种类都有什么养分呢？ 这一提议得到我们全班同学的一样赞同。老师接着问我们：“探讨水果这个内容不错，贴近我们的生活。那么，你们想探讨那些内容？怎么探讨哪？我们经过探讨提出了许多问题：水果有哪些种类？水果有什么养分？怎么吃水果最有养分？水果是怎么种植的？高科技下的水果是什么样子的？等等，然后我们经过筛选、归类确定为四个方面的内容：相识水果、水果的价格、吃水果、将来的水果。活动课题就叫走近水果世界。 二、活动目标此处分条表达，要求目标清晰、好用，同时也有利于评比时进行比照 王玉玲 通过本次综合实践活动让我们了解一些关于水果
42、的学问，开拓了视野。知道了常见水果的颜色、形态、味道和养分价值；了解常见水果的价格，知道价格波动的大致状况和成因；了解水果的养分成分和高科技下新型水果；畅想将来水果的样子和特点。培育我们的动手实力、合作精神、创新意识、意志品质、责任感、习惯等，让我们学会了与人沟通、学会与人分工合作、学会搜集整理资料、学会书写活动日志、学会有支配做事情、学会提出问题解决问题。在活动中总结觉察自己的特长，反思自己的缺乏。 三、活动准备：此处应当有相应的物质准备和必要的礼仪培训、访谈培训等 四、活动支配： 根据自己想要探究的问题，我们成立了4个活动小组：相识水果、水果的价格、吃水果、将来的水果。大家自愿借组，在大家的始终要求下老师同意组员全程参加每个阶段的活动。 1.分组制定活动方案、做好活动准备。2023年10月8日10日 2.相识水果。主要方法是查阅资料和参观调查。查找资料主要有以下两种途径：1上网。通过网络这个窗口扩展我们的视野，让我们能从各个方面接触有关资料，从而更有效的筛选信息。2上图书馆，翻阅有关书籍和报纸。了解水果的种类有哪些？我们北方