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1、2023年美术四年级上册第16课迷宫 2 第一篇：美术四年级上册第16课迷宫 2 四年级下册16课迷宫教案 教材分析： 迷宫，原来是指结构困难、道路难辨，进去后不简洁找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种熬炼人类才智的玩耍。本课题的动身点是引导学生大胆想像与创建，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奇异领域的新颖之心、探究之愿。 本课题属于设计应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅好玩的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具特性的迷
2、宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更奇异。 活动一：平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路途，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅秀丽的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培育学生的画面造型实力、色调搭配实力，还能引导学生留意设计与功用的关系。 活动二：课业形式是制作一个立体迷宫，培育学生的动手实力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉阅历。立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有凹凸起伏。教学目标： 1能大胆想像与创建，留意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体
3、的迷宫。 2收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3收集多种材料，驾驭不同材料和工具的运用方法。4养成有序地制作的习惯，培育学生的合作精神。教学重难点： 能大胆想像与创建，留意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。教学准备： 绘画工具、卡纸、装饰材料 教学过程： 活动一： 一了解迷宫的相关学问 1迷宫的含义：这是对结构困难、道路难辨，进去后不简洁找到出口的建筑物的总称。 2介绍传闻中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3后来有人仿照这种迷宫建筑创建了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的玩耍。 二体验迷宫的玩法 1学生试玩迷宫玩耍，请走得最快的同桌上来演示走法。 三
4、分解迷宫图的设计方法 1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更宠爱哪种形式的图。3迷宫图的构成：起点与终点；困难的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。4学生探讨设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成确定路途、与空间位移相联系的 内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。留意道路的曲折。(4)将全部单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路途确实定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有确定意境和情趣。
5、(7)给画面上色，留意路径的颜色与背景要有对比。5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。(1)道路迂回曲折，让人迷惑。 (2)配有好玩的图形、景物。如：秋千、索道。 四创作平面迷宫图 学生作业：设计一个有意境、好玩味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 五评析作品拓展学问 1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。活动二： 一现场组装迷宫 1板书课题：走迷宫一制作立体迷宫 作一个立体迷宫，培育学生的动手实力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉阅历。立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有凹凸起伏。2.合作制作立体迷宫，学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。 欣赏评
6、价迷宫 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最好玩的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精致的迷宫。 其次篇：四年级上册美术教案2 窗口 教学目标 1、培育团队精神、想象、创建和动手实力。 2、酷爱生活，觉察美、创建美，在创作的过程中体会美术的乐趣。 教学重难点 重点：学习简洁的手工制作 难点：以生活为源泉进行创作，工具的运用。课前准备 老师：多媒体课件 学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸泡沫、木片、卡纸均可、绘画纸、铅笔、水彩笔 教学过程与设计 教学过程 导入课老师引导同学视察窗户的形态 老师：他们家的窗户可真秀丽，窗外的景色也特殊美，那么我们一起来视察一下，这些窗户有哪些形态？
7、学生：方形、圆形，方圆结合等。 板书老师：这些不同形态的窗户都有那些部分组成？ 学生：窗框、窗叶，窗帘等板书 色调对“印 教学目标： 1.学问与技能：找寻自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中应用，体会对称规律。 2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中驾驭方法和技能，提高学生的动手实力。 3.情感看法价值观：培育学生认真、细致、耐性的工作习惯，进展生的审美情趣和想象思维 教学重难点： 教学重点：了解对称的原理，在学习活动中驾驭相关的方法和技能。教学难点：制作时留意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创建富有想象力画面。教学准备
8、： 课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 教学程序： 一、玩耍引入 玩耍展示玩耍中变出的作品，引导学生欣赏并设疑：猜老师变的物体象什么？ 谁觉察了老师变魔术对印画的方法？ 3、揭示课题真情对印 二、欣赏、尝试、探究 1、激励学生说说生活中的对称现象。 2、课件播放：师生一起欣赏生活和大自然中的对称图片。体会对给我们带来的美。 3、课件播放：师生一起欣赏“好玩的对印画。感受对印画的奇异之对称、抽象、肌理较丰富 三、方法指导 1、学生代表初次尝试，同学们视察学习，并找出缺乏之处。 2、师生共同总结方法 (1)将画纸对折后绽开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随便。也可有形
9、象目的，点的颜色不行繁杂、细碎，34种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印部，直到满足。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 四、自主表现 师出示课件：作业内容和作业要求 1、活动内容根据制作方法和步骤，绽开丰富的想象和创建，完成幅对印画，体会其中的奥妙。 2、活动要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。(2)色调较丰富颜色3 至4种即可，有纹理转变。(3)绽开丰富的想像，使作品富于创性。可爱的班集体 教学目标： 1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式构图学问
10、。 2、促进手脑并用，提高审美创建力和动手实践的实力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培育团队精神和协作风气。教学重点与难点： 教学重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像 教学难点：相识和驾驭纸版画的造型规律和各种常用技法 课前准备：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。 教学设计： 一、导入。 二、老师一来你们班级就觉察你们是一个团结活泼的班集体，我为大家拍的 几张相片，你们想看看么？播放课件：孩子们的笑脸在这些相片里让老师印 象最深的就是大家绚丽的笑脸。你在相片里找到了自己的位臵么？板书课题可爱的班集体。 二、新课教学。 1、课件简介版画种类，重点
11、欣赏纸版画。 2、学生看课本，自主学习纸版画的制作方法与步骤生表述，师小结并板书步骤：画剪贴印 3、老师出示一张制作好的学生纸版画头像，请同学们猜猜这是班里 同学？是从什么地方推断出来的。 4、视察：请学生用带来的小镜子照照，在老师的引导下分步视察自己的脸型、发型和五官。 1大家先来看看自己是哪个脸型的？学生说，老师出示课件让学生对比自己属于哪种脸型。 2接着视察自己的发型。虽然男生都是短发，但其实也各不相同大家细致视察就能觉察其中的区分。先视察后看课件 3视察我们的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有着或多或少的区分呢，这要靠大家的细致视察了！ 5、老师以自己头像为示范进行讲解，学生视察后尝试并觉察：老
12、师重点示范脸型与发型的套剪。请学生上台试着拼贴五官，觉察分层粘贴的技巧与方法。 3老师示范拓印的方法与技巧，学生视察后复述。 三、学生作业，老师指导。 四、作业展示及点评。 先由学生互评，再由老师总结。 城市美容师 教学目标： 1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。 2、懂得敬重环卫工人并疼惜他们的劳动成果。 3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。教学准备： 了解环卫工人的工作。教学过程： 一、导入1、老师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、秀丽吗？有环工人环卫工人经常做什么事呢？我们今日去看看环卫工人在干些什么。 2、出示环卫工人工作图片，引导学生留意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具
13、，经过环卫工人的工作，公路有什么转变。 二、尝试创作、学生作业。 2、出示更多表现环卫劳动的学生作业。留意风格、样式的差异和难 易程度的不 同，各有选择，给学生以启示和参照。 3、学生作业一段时间后，老师巡察，作个别提示和指导。 4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示，激励其他同学。 三、课堂小结，情感升华 1、探讨环卫工人的工作与人们生活的联系。 1、老师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？ 2、引导学生探讨：假如没有环卫工人会怎样？ 2、敬重、疼惜环卫工人和他们的劳动成果。 1、老师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应当怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这
14、些小挚友谁对不对2清洁工人很辛苦，我们应当怎样敬重他们，激励学生做爱惜环境的 1、老师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应当怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小挚友谁对谁不对 2清洁工人很辛苦，我们应当怎样敬重他们，激励学生做爱惜环境的好孩子。 一模不一样 一、教材分析： 对称是艺术家创建艺术作品的重要法则，它的图案有确定的含义，常代表平 衡、和谐，具有秀丽、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作 品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣 激励学生大胆表现别出心裁的双胞胎造型，从而促进学生特性的形成和进展。 二、教学重点
15、、难点： 教学重点通过引导学生欣赏、视察、感知对称图形的美，学会表现对称 图形。培育学生酷爱生活的情感。 教学难点能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注 重色调的搭配。拓展学生对对称图形的表现实力。 三、教学过程： ,引入课题 学习新课 1、今日，老师带来了几幅秀丽的画，同学们先细致视察画面说说它们都有什么共同的特点? 图案是对称的。 2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？ 对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间对称，也就是双胞胎。 3、师生探究，揭示创作方法。 4、小组探讨 学生
16、创作，老师巡察指导。展评作业 四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“老师为主导学生为主体的教学思想，通过好玩的导入，引导生自己去主动探究 ，跟奶奶学手艺 教学目标： 1、能主动参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。 2、能欣赏并汲取民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其型风格和套贴配色的制作特征，仿照一些典型形象和元素进行再创作。 3、能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增加对民文化的人体和酷爱，实践民族文化艺术的传承。 教学过程： 一、欣赏导入 1、沙龙式探讨沟通：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪
17、里？ 2、揭示课题跟奶奶学手艺 二、学习方法 1、欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处想知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么来制作的吗？ 2、欣赏剪纸作品狮子娃，以图中的狮子为例，老师讲解演示彩纸套贴的制作过程： 三、尝摸索索 1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。 2、学生尝试练习。 3、反馈制作中的问题。 4、欣赏库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。 四、自主创作 1、学用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品。 2、作业展示、点评。 蝴蝶落我家 教学目标 1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花，激发学生对生活美的事物的酷爱。 2、通过探讨、制作，了解蝴蝶的特点、色
18、调，学会制作方法。 3、培育学生的自主、合作、探究的实力。 教学重、难点： 教学准备： 老师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。 学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。 活动 一、谈话导入： 你宠爱花么？为什么？由此引出花是美丽的 2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位探讨后回答，老师参与引导学生。 有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，老师根据学生回答状况 刚好予以激励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花 导出课题(活动 二、欣赏、视察： 1、出示蝴蝶图片欣
19、赏，使学生感受蝴蝶的美。 初步对蝴蝶有一个感受。 2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？头、身子、翅膀、须。 你最宠爱哪只？为什么？由此引出蝴蝶的不同形态、花纹和色调着重引导学生留意蝴蝶的不同形态，了解它们的外形特点。老师小结：每只蝴蝶都有不同的形态，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形 等基本形组成。谁觉察蝴蝶还有一个最大的特点是什么？对称。活动 三、探究、绘制： 1、老师这有小挚友做的蝴蝶作品，请学生们探讨一下是怎么做的用了哪些颜色和基本形？每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的 学生以小组为单位自主、探究学习，探究如何用对引的方法作的更好。老师巡回参与启发。 以小组为单位说自己手中
20、的作品是接受什么方法，怎样做的可结合演示进行，老师可关心完成。 老师予以小结。 2、绘制： 学生制作，老师巡察辅导。 这个地方有点怪 教学目标： 1、学习联想、放大、添加组合等想象绘画的表现方法，并能灵敏运用，设想出一个诧异的好玩世界。 2、在绘画创作的过程中，提高和进展形象思维实力及创新意识。 3、养成良好的视察习惯，获得精神的愉悦。教学过程： 一、营造情景，激发爱好 1、播放疯狂原始人、阿凡达等电影片段。 2、揭示课题：这个地方有点怪呀！让我们用大胆地想象力创建一充溢奇 幻、趣味的世界吧。 二、视察记忆，联想转变 1、欣赏图片，觉察特征。 图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。 2、尝试训练
21、，拓宽思维。 三、方法探究，灵敏运用 1、对比视察，整合形象。 1出示花椰菜树、摩天轮玩具风车两组图片。视察：两者之间有什么共同特征？又有什么不同？2学习放大和缩小的想象画表现方法。欣赏绘本中的小猪撑起了长劲鹿等作品图片。学生作业欣赏。 第三篇：迷宫教案2 迷宫教案 教学目标： 1、能大胆想象与创建，留意设计与功用的关系，表现出一个平面的迷宫。 2、收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、养成大胆想象的习惯。 教学重点：了解迷宫的历史文化以及造型特点。教学难点：能够大胆的想象创建设计一幅好玩的迷宫图。教学准备：老师手绘迷宫挂图，多媒体迷宫图片。教学过程： 一、体验迷宫的玩法
22、1、老师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔10秒报时一次。 2、学生试玩迷宫玩耍：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 3、请走得最快的同桌上来演示走法。 二、了解迷宫的相关学问 1、迷宫的含义：这是对结构困难、道路难辨，进去后不简洁找到出口的建筑物的总称。 2、介绍传闻中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3、后来有人仿照这种迷宫建筑创建了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的玩耍。 三、分解迷宫图的设计方法 1、提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？ 2、比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更宠爱哪种形式的图。 3、迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了
23、解好的迷宫图需要有：起点与终点；困难的路径通路、岔路、死路；障碍物、相关背景；主题。 4、学生探讨设计迷宫图： 1构思主题，启发学生想象能形成确定路途、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 2用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。 3在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。留意道路的曲折。4将全部单线修改为双线。 5在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路途确实定是否合理。6添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有确定意境和情趣。7给画面上色，留意路径的颜色与背景要有 对比。 5、观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。1道路迂回曲折，让人迷惑。 2配有好玩的图形、景物。如：
24、秋千、索道。 四、创作平面迷宫图 学生作业：设计一个有意境、好玩味的迷宫图，和同学一起玩一玩。 五、评析作品拓展学问 1、谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 2、欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 第四篇：美术四年级上册 第1课 色调的冷与暖 教材分析： 色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生视察色调的冷暖带给人的不同感受，体会色调的心情。并激发学生在色调创作中有意识的运用冷色和暖色创建不同的画面效果。 课型：造型表现 欣赏评述 课时：1课时 教学目标： 1、相识冷色与暖色，了解色调的基础学问。 2、体验色调给人的不同感受。 3、激发学生酷爱美术学习爱好
25、。教学重点： 体验色调给人的不同感受。教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色调给人的联想 红、黄、橙使你联想到什么？火焰、太阳火热热、温和的景色、物体 蓝、绿、紫使你联想到什么？天空、海水、冰雾等 ；清静、寒冷的场面 小结：不同的色调会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也
26、可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、老师总结，提出看法和建议。 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 教学反思：关于冷和暖不是确定的，是要置于一个大环境中来对比分析的。 第2课 线条的动与静 课型：造型表现 课时：1课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流，有流淌的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深
27、化主题也具有不行或缺的作用。引导学生觉察存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇异地利用它们去塑造形象，从而给予作品显明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能给予画面的生动性和悦目性。 教学目的： 1、视察平行和弯曲的线条，使学生相识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。 2、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。教学重点： 感受线条的动与静。教学难点: 用不同的线条表达流淌和静止的感觉。教具准备： 课件、作画工具。教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线
28、条给人的感受，引出课题板书线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件流淌的河流、静止的公路、地平线等，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、老师结合上节课所学的学问色调的冷暖讲解线条与色调在不同画面中的运用。 1暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。 暖 直 温和、平和 暖
29、 曲 热情、欢快 2冷色和曲、直线协作 冷 曲 清静、幽远如曲折的河流 冷 直 单调、呆板 通过欣赏范图、老师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。 五、学生作画，老师指导。 提倡学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予表扬，刚好激励好的作业。 六、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最宠爱的一幅作业，说一说它的优点？ 3、老师简评。 七、拓展 老师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 八、课堂小结 这节课你有什么收获？ 教学反思：如今有一种材料叫做“毛根，性质松软，色调明丽。利用它在课
30、堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。 第3课 美术的节奏 课型：造型、表现 课时：2课时 教学目标： 1、视察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点： 对美术节奏的理解 教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备： 教具：课件贝多芬第五交响曲命运、彩纸、剪刀、作品若干。 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程： 第一课时 一、感受节奏 1、听“贝多芬第五交响曲命运 2、看两幅绘画作品 绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、
31、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。出示课题“美术的节奏 4、生活中有觉察的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生 5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现 1、欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组探讨：图中分别给你什么感受，你最宠爱哪一种的表现形式，为什么？全班探讨：生 2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小挚友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅
32、优秀的带有节奏感的美术作品。 三、表现节奏 作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。师写关键词 四、沟通感受 沟通一下刚刚在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。部指回家搜寻各种材料，下次接着用拼摆的方式表现节奏。 其次节： 一、引导沟通阶段： 请同学们出示课前准备的各种工具材料，沟通自已的构思。生师生、生生互相沟通，互相启发，不断开阔创作思维 二、课堂创作阶段： 1、作业要求： 用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏。 2、辅导：针对小组中的问题刚好辅导。 三、作品展示： 同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。 通过自评、互评
33、最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展示。 教学反思：其实不愿定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏，用一些物品如：彩色图钉，扣子等等摆一摆，效果也不错。用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。 第4课 变一变 课型：造型表现 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。 2、指导学生初步驾驭割纸、粘贴组合的技巧。 3、培育学生的平安意识。平安运用美工刀教学重点： 学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点： 割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备： 老师：范例，图片，裁剪后的图片若干。 学生：自己的照片，图
34、片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。教学过程： 一、引导阶段 1、出现范例引起学生的学习爱好。 两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生视察，感受转变的美感；也可通过课件演示，产生转变动感，效果更加志向。 2、引导学生自学技法点击： 利用教科书中的“技法点击培育学生自学意识。 3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书： 制作要点分割：直线 组合：直线等距 4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维，大胆提出自己的设想 5、老师根据学生的设想边小结边出示范例 对学生的设想，刚好的展示，是一种激励，学生的思索主动性将被激发。制作要点： 分割：
35、直线、曲线 组合：直线等距，直线不等距、曲线排列 二、进展阶段 师：怎样来实现我们的设想呢？ 1、老师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于运用工具刀，为了平安老师必需加强示范。分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。也可用剪刀剪出 组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满足的效果后，粘贴完成。 2、作业要求： 用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、运用工具刀留意平安。 B、要求切割平整、排列组合有新意。 3、学生作业老师巡察指导。 催促学生平安运用剪刀，激
36、励学生进行好玩的排列。刚好展示学生的创意。 三、展示评议： 1、开拓展示小平台，让学生互相欣赏，评出最正确造型奖、巧手奖 2、你宠爱谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改良的？ 四、课后拓展： 1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 2、可用此法布置班级。 3、制作小书签。 教后反思：在演示时，我告知孩子：“我要给同学减肥、增高。先选用了班上一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法切割，重新贴起来，这位同学果真“长高了。“为什么会长高？学生经过探讨找出了缘由。我又激励同学们试着给自己的照片“增肥。通过尝试，孩子们觉察纵向切割重组可以让对象“变胖。再“变一变时，可以根据自己的设计需要选择切割的方法了
37、。 第5课 色调的对比 课型：造型表现 欣赏评述 课时：1课时 教学目标： 1、学习和运用色调的对比学问。 2、引导学生正确表达自己对色调的感觉，提高学生画色调画的爱好。 3、让学生主动参与学习过程，学习好方法，感悟色调的剧烈对比效果。教学重点： 从感受色调对比以及产生美的效果，培育学生对色调美的表现力。教学难点： 大胆运用色调对比学问于练习中。教学准备： 老师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程： 1、组织教学 2、复习旧学问、导入新课 出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色
38、环。 课的起先以复习旧学问引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以稳固所学过的色调学问。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对学问的驾驭状况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习爱好。 3、学习新课 1师出示课件“色相环、对比色、补色。 我们生活的环境里，因为有了艳丽的色调对比，使我们的生活变得更加美丽。今日我们接着来相识在色调中对比最剧烈、最显明的颜色。我们称两个互相作为补色的颜色为对比色。 2师出示色调的对比图片课件。学生了解色调学问，感受。3欣赏和分析 A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色调的运用进入绘画色调的运用版块。
39、 C、谈校内的色调，师引导，并对学生进行珍惜校内美的教化。4生活中色调对比的运用 师出示课件：让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈运用对比色配色，说说为什么不宠爱？为什么要选择剧烈的色调？ 5师生总结梳理 4、动手练习： 运用色调的对比为一幅年画配色。 5、学生作品展评 优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。 6、整理与整理 教学反思：本节课是为学生学习色调基础学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色调画中，除了色调的冷暖外，相识色调的对比，用剧烈的对比色来表现生活，是小学生学习色调画需要解决的问题，儿童宠爱用对比剧烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色调
40、的对比欣赏和分析对比色理性了解生活中色调对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色调，使学生进一步感受到色调对比中的美感，从而培育学生对色调酷爱的情感，提高绘画爱好。 在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环玩耍导入激发爱好，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、觉察对比色的表现力，师生互动，学习新知。 第6课 快 乐 的 回 忆 课时：2课时 教学目的： 1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3、通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。教学重点： 学习纸版画的制作方法。教学难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。教具准备： 课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程： 第一节 一、引导阶段： 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描述。引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热忱。请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！ 二、进展阶段： 欣赏版画作品。通过视察和探讨，引导学生相识 纸版画的表现方式。请同学们在视察的基础上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 技法学习： 出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思索，运用什么工