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1、2023年暑假初一数学辅导小结 第一篇：暑假初一数学辅导小结 暑期培训小结 为期半个月的辅导已结束，先对本阶段的工作作以简洁小结。一.教学内容 这半个月共计学习了其上两大章内容上册共计六章其第一章丰富的图形世界基于学生小学及生活的认知相对较为简洁。要求学生对常见的圆柱圆锥，长方体正方体等基本立体图形会进行简洁的分类，熟知他们的特点，会从不同的角度对其及组合图形进行视察并画出他们的三视图。其次章有理数及其运算为整个七上的教学重点和难点，本章是整个初中阶段的计算基础。在本章的学习中要求学生相识有理数，知道其分类，会求有理数的倒数，相反数，确定值。会用数轴比较两个数的大小。并会进行有理数的加减乘除乘
2、方运算。 二.通过近期的学习，觉察学生学习中经常出现以下几个问题： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上; 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的实力; 3、解题时,小错误太多,始终不能完好的解决问题; 4、解题效率低,在规定的时间内不能完成确定量的题目,不适应考试节奏; 5、未养成总结归纳的习惯,不能习惯性的归纳所学的学问点 6、学习缺乏耐性，没有分析问题的习惯。尤其表如今长题的解题过程中。 以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决,在初二的两极分化阶段,学生可能就会出现成果的滑坡.相反,假如能够打好初一数学基础,初二的学习只会是学问点上的增多和难度的
3、增加,在学习方法上学生是很简洁适应的。那怎样才能打好初一的数学基础呢?我们家长应当从那几个方面加以协作？ 1、只要您有心，您确定能帮上自己的孩子。 有的家长觉得自己文化水平不高，不知道怎样关心自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。在这里，我想给大家介绍一本书妈妈的心有多高。在这本书中，有一段是讲一位只有初中文化程度且身有残疾的母亲关心自己上中学的女儿考上高校的故事。她在自己的孩子晚上睡觉之后，把孩子所考的试卷找出来，把试卷上的做错的题目抄下来，然后让孩子再做一遍直到孩子全部作对为止。有这种方法，她使孩子的成果大幅提升。 2、关心孩子树立目标，并激励他去实现。 在持续的惊慌学习中，学生
4、难免会疲乏，甚至会产生厌倦的心情。但学生疲乏的时候，让孩子休息当然重要，但家长更应当激励他，激励他坚持下去。当学生厌倦的时候，反复的单一的说教和指责往往很难奏效。根据我们的阅历，这时，给孩子将一些名人胜利成长的阅历和学生相识的前几届学生亲戚挚友的孩子学习胜利的阅历和教训会比较有效。对于这一点，我们家长在生活中要有意识的搜集这一方面的信息。 3、刚好和老师联系，以便更好的来接自己的孩子的学习。有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。事实证明，只有学生、老师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。老师终归和学生在一起的时间有限，学校里的授课一般是根据大部分同学的水平
5、进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的学问和学问缺陷，要想更好的补充学生的学问缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。 一般，老师在上课的时候都会觉察每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不行能和家长沟通得很刚好，所以这就要求家长和老师联系刚好了解自己还得的状况，以便知道课下的努力的方向和方法。 4、刚刚提到的家长要刚好的与老师进行沟通，这样就能在第一时间了解孩子的学习状况，信任在经过家长的细心视察必定会第一时间觉察孩子的学习强弱项，这个时候家长就要坚决的根据自己孩子的弱项，有针对性的关心他把弱项变成强项。 例如，有的学生的计算实力很差，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来
6、还不能保证正确。有的学生虽然思路正确但是最终的结果就是算不对。针对这种状况，家长应准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，假如让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使原来很枯燥的事情变得好玩起来，学生的主动性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长刚好的嘉奖和激励会让学生再接再厉，从而使学生原来望见就头疼的计算变的学生的强项。 5、做好孩子的后勤保障工作； 一提到后勤保障工作，大多数家长只是留意让孩子吃饱穿暖，而忽视了学生的信念。家长的激励和平常的言语对学生的信念影响是很大的。假如以为家长平常总是以指责的口
7、气对学生说学生“这不行，那不行“比不上谁谁等等，学生的信念确定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对本来能做的事情也认为自己不行。家长应当多以激励的话来劝慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句指责的话更有效。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的如今和过去比，看到孩子的进步，激励她去取得更大的进步。以上几点建议，仅供参考。其实细致的想想，我们还有很多事情可以关心孩子。 6、引导培育孩子良好的学习习惯。如刚好改错的习惯、不懂就问的习惯、收集整理错题的习惯、认真细心的习惯、勇于钻研的学习习惯等。 其次篇：初一数学辅导有理数 初一数学辅导有理数 聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作
8、精神，下苦功学习。查字典数学网编辑了初一数学辅导有理数，以备借鉴。 1.1正数和负数 以前学过的0以外的数前面加上负号-的书叫做负数。 以前学过的0以外的数叫做正数。 数0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。 在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义 1.2有理数 1.2.1有理数 正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。 整数和分数统称有理数。 1.2.2数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 数轴的作用：全部的有理数都可以用数轴上的点来表达。 留意事项：数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不行。 同一根数轴，单位长度不能变更。 一般地，设是
9、一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度;表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。 1.2.3相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在随便一个数前面添上-号，新的数就表示原数的相反数。 1.2.4确定值 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的确定值。 一个正数的确定值是它的本身;一个负数的确定值是它的相反数;0的确定值是0。 在数轴上表示有理数，它们从左到右的依次，就是从小到大的依次，即左边的数小于右边的数。 比较有理数的大小：正数大于0，0大于负数，正数大于负数。 两个负数，确定值大的反而小。
10、 1.3有理数的加减法 1.3.1有理数的加法 有理数的加法法则： 同号两数相加，取相同的符号，并把确定值相加。 确定值不相等的异号两数相加，取确定值较大的加数的符号，并用较大的确定值减去较小的确定值。互为相反数的两个数相加得0。 一个数同0相加，仍得这个数。 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 加法交换律：a+b=b+a 三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 1.3.2有理数的减法 有理数的减法可以转化为加法来进行。 有理数减法法则： 减去一个数，等于加这个数的相反数。 a-b=a+(-b) 1.4有理数的乘除法 1.4
11、.1有理数的乘法 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把确定值相乘。 任何数同0相乘，都得0。 乘积是1的两个数互为倒数。 几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数;负因数的个数是奇数时，积是负数。 两个数相乘，交换因数的位置，积相等。 ab=ba 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。 (ab)c=a(bc) 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。 a(b+c)=ab+ac 数字与字母相乘的书写规范： 数字与字母相乘，乘号要省略，或用 数字与字母相乘，当系数是1或-1时，1要省略不写。带分数与字母相乘，带分数应当化成
12、假分数。 用字母x表示随便一个有理数，2与x的乘积记为2x，3与x的乘积记为3x，则式子2x+3x是2x与3x的和，2x与3x叫做这个式子的项，2和3分别是着两项的系数。 一般地，合并含有相同字母因数的式子时，只需将它们的系数合并，所得结果作为系数，再乘字母因数，即 ax+bx=(a+b)x 上式中x是字母因数，a与b分别是ax与bx这两项的系数。 去括号法则： 括号前是+，把括号和括号前的+去掉，括号里各项都不变更符号。 括号前是-，把括号和括号前的-去掉，括号里各项都变更符号。 括号外的因数是正数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同;括号外的因数是负数，去括号后式子各项
13、的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。 1.4.2有理数的除法 有理数除法法则： 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 ab=a(b0) 两数相除，同号得正，异号得负，并把确定值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。 因为有理数的除法可以化为乘法，所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最终求出结果。 由查字典数学网为您供应的初一数学辅导有理数，盼望给您带来启发! 第三篇：初一数学小结 初一数学小结 1、初一数学半期小结 初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然很多，但都比较简洁。很多同学在学校
14、里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难如学科的增加、难度的加深后，就凸现出来。 如今中考网的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，觉察跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，盼望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其缘由，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题： 1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的实力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完好的解决问题； 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成确定量的
15、题目，不适应考试节奏； 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点； 以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成果的滑坡。相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简洁适应的。 那怎样才能打好初一的数学基础呢？ 1细心地发掘概念和公式 很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外表，对概念的特殊状况重视不够。例如，在代数式的概念用字母或数字表示的式子是代数式中，很多同学忽视了“单个字母或数字也是代数式。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与
16、实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢？ 我们的建议是：更细心一点视察特例，更深化一点了解它在题目中的常见考点，更娴熟一点无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如。 2总结相像的类型题目 这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，驾驭了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的驾驭了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动。这个问题假如解决不好，在进入初 二、初
17、三以后，同学们会觉察，有一部分同学每天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复的工作，很多相像的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。 我们的建议是：“总结归纳是将题目越做越少的最好方法。 3收集自己的典型错误和不会的题目 同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的缺乏，然后弥补它。这个缺乏，也包括两个方面，简洁犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的
18、数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会觉察，过去你认为自己有很多的小毛病，如今觉察原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，如今觉察原来就这几个关键点没有解决。 我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。 4就不懂的问题，主动提问、探讨 觉察了不懂的问题，主动向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。缘由可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着
19、这样的心态，学习任何东西都不行能学好。“闭门造车只会让你的问题越来越多。学问本身是有连贯性的，前面的学问不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到确定程度，就会造成你对该学科慢慢失去爱好。直到无法赶上步伐。 探讨是一种特殊好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学探讨，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，探讨的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家互相学习。 我们的建议是：“勤学是基础，“好问是关键。 5留意实战考试阅历的培育 考试本身就是一门学问。有些同学平常成果很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成果就不志向。出现这种状
20、况，有两个主要缘由：一是，考试心态不不好，简洁惊慌；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己留意调整，但同时也需要阅历大型考试来熬炼。每次考试，大家都要找寻一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平常的做题中解决。自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避开出现不必要的慌乱。 我们的建议是：把“做作业当成考试，把“考试当成做作业。 2、七年级上册数学教学工作小结 七年级学生处于半无趣、半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新颖化为剧烈的求知欲望
21、和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会： 一、明确学习目的性七年级学生学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为： 1学习无目的、无爱好，应付家长占52.8% 2学习为个人前途，为家长争光占20.2% 3学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化，还可利用学问的魅力吸引学生。 二、细心设疑，激发学习爱好，点燃学生对数学“爱的火花爱因斯坦有句名言，“爱好是最好的老师。一个人有了“爱好这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深
22、刻而长期，在学习上变被动为主动。在教学中，特别留意以学问本身吸引学生。奇异引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。如利用课本每一章起先的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习爱好，又能关心学生了解每一章的学习目的；又如代数其次章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门向南走3米，从门走回讲台向北也走3米，接着我问学生两个问题： 1我的位置变了没有？ 2我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满
23、意实际需要，必需把学过的算术数扩充到有理数。 此外，还利用学生每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育学生的爱好。 三、细心设计教学过程，变更课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往干脆受到课堂气氛的影响，因此确定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑
24、板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。 四、寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要留意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的实力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去觉察问题、解决问题。 练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维实力的形成。其实，数学思想渗透到概
25、念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的无价之宝，讲出决策和创建的方法，细心提炼，着意渗透，经常运用。 3、七年级数学月考小结 这次月考内容少，主要考察了一些基础学问，平均分65.1分。暴露出了很多问题，例如，本班有部分同学基础比较薄弱，答题不够规范等。下阶段预备从以下几个方面来抓： 1、加大作业量； 2、加强个别辅导； 3、课堂上“精讲多练。 一、指导思想 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实
26、力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、状况分析： 本人本学期担当七年级1班的数学教学工作。通过入学成果状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 根据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 三、具体教学措施： 1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研
27、教材抓好重点。 2、在课堂中尽量充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。 3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练为主。 4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生高傲心情。 5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力气。 6、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，主动发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生探讨问题，激发学生的学习爱好，又可以增进
28、同学之间的友谊。 7、关切学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 8、在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。刚好检查学生驾驭学问的状况，进行查漏补缺。 4、七年级上册数学教学小结 本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改良教法，认真对待工作中的每一个微小环节，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的教学工作做一简要小结： 一、思想政治方面：本学期本人始终拥护国
29、家的教化方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教化的全面性和终身性进展。酷爱教化事业，酷爱自己所教化的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，主动参加各项活动及学习，团结同志，主动协调工作中的各个方面。 二、在教学中的主要环节是以下几方面： 1、做好课前准备工作。除认真钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，根据的学生学习实力和接受实力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。 2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清晰化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在
30、课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出刚好反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行刚好的辅导。 4、做好课后辅导工作，留意
31、分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成果。 经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，还必需进行加强和训练。 5、初一数学小结前三章 通过一段时间的接触，觉察刚上初一的学生，有些不能够适应中学的课程设计，这应当是正常的，家长没有必要惊惶，在这里我简洁的做个小结，和家长一起为提高孩子的学习成果努力。 前三章是小学数学和初中数学的过
32、度，主要讲的是数的延长，从自然数到有理数到实数，第四章应当是真正的中学数学-代数。 那么前三章学生要驾驭什么呢？首先是数的概念，有理数，实数。这个最基础，要求学生能够进行精确的分类，我想不是很难；其次是数轴，确定值，相反数，这三个定义是特殊重要的，在以后的学习过程中经常用到，要求理解，我们可以利用数轴接受数形结合的方法解决问题，利用确定值的性质化简一些特殊的式子，总之这三个定义确定要驾驭。最终是有理数的混合运算，确定要反复训练，不要留有隐患，老师经常说的一句话，计算题是死分数，就是说人人都会，但是在第一次月考中还会觉察很多失分，所以要学好，这个分数必需全部拿到，也为以后的计算打下良好的基础，方
33、法就是训练，纠错，揣摩，再加上心细。 对于前三章我们还会遇到的一些数字规律题，那些属于趣味题，可以自己慢慢积累，考试时最终的综合题学生可能觉得难，没有关系，因为在初中捎不留意题目的难度就过了，只要老师讲了后你会做就可以了。 说一下思维训练，到初中以后，确定要留意自己的思维训练，题目变困难了，一个题目往往是几个学问点的综合，有时条件还很隐藏。所以盼望学生每次做题目时多看看，多分析，特别遇到不会的题目，等解决以后要反复思索自己为什么没有思索出来，思索到那一步了，越思索，你会觉得越好玩！ 第四篇：初一暑假数学练习 第一，看法其次，看法第三，看法 1、甲型H1N1流感病毒的直径大约为0.000 000
34、 081米，则这个数用科学记数法表示为 A、8.110mB、8110mC、8.110mD、0.8110m2、以下运算中，正确的选项是 A、a+a=2a B、aa=aC、(-3x)3(-3x)=9x2D、-ab2224236-9-9-8-7()2=-a2b43、如图，在55方格纸中，将图中的三角形乙平移到图中所示的位置，与三角形拼成一个长方形，那么，下面的平移方法中，正确的选项是 A、先向上平移3格，再向左平移1格B、先向上平移2格，再向左平移1格 C、先向上平移3格，再向左平移2格D、先向上平移2格，再向左平移2格 DBC图 第8题图 图第5题 4已知x=2mx+ny=8是二元一次方程组的解，
35、则2m-n的算术平方根为 y=1nx-my= 1BC2D4 A 25如图，在所标识的角中，是内错角的是 A1和B 二、填空题 1.若关于x的一元一次不等式组B1和3C3和BD2和3 xa有解，则a的取值范围是_ 7x+1x- 22.如下图的数轴上，点B与点C关于点A对称，A，B-1，则点 C所对应的实数是_ 第8题图 第7题图 3.如图，ABCD，DBBC，1=40，则2的度数是_ 4写出其中一个解是x=5的一个二元一次方程是 y= 35、如图，若1+2=180，3=75，则4= 6、如图，一个圆形转盘被等分成五个扇形区域，上面分别标有数字1、2、3、4、5，转盘 指针的位置固定，转动转盘后任
36、其自由停止转动转盘一次，当转盘停止转动时，指针指向标有偶数所在区域的可能性指针指向标有奇数所在区域的可能性填“大于“小于或“等于 7、若a x N a b 第12题图 第13题图 3x-2y =2,ay=3,则a = 三、用心解答： 8、计算： 0202320232 21(3)+(0.2)(5)2(2x+4)(2x-4) 9、因式分解： 3222 21x-2x+x2(x+4)-16x10、解方程组： x-y=11 2x+y= 511已知a=(- x+1y-3=25 23x+4y=32 -2，b=(-1)，求代数式(a-3b)2-a(2a-6b)+(a+1)(a-3)的值，小明 觉得干脆代入计算
37、太繁了，请你来帮他解决，并写出具体过程。 12、如图，在ABC中，D、E分别是BC上两点，B=EAC，ADC=DAC 试说明：AD平分BAE AC B D E第24题图 13、截至2023年4月30日，全国共接收国内外社会各界捐赠汶川地震抗震救灾款物合计767.12亿元人民币。为纪念四川汶川5.12大地震一周年，我校主动组织捐款支援灾区重建，初一2班64名同学共捐款683元，捐款状况如下表所示表中捐款5元和10元的人数不留神被墨水污染已看不清楚，请你关心确定表中看不清楚的数据，并说明理由中心商城在五一期间搞实惠促销活动.商场将29英吋和25英吋彩电共96台分别以8折和7折出售, 共得18440
38、0元.已知29英吋彩电原价3000元/台, 25英吋彩电原价2000元/台, 问出售29英吋和25英吋彩电各多少台? 第五篇：初一数学学困生辅导支配 初一数学学 困 生 辅导支配 徐好霞 初一数学学困生辅导支配 坚持“以人为本的教学原则,以新的教学理论,教学观念为教学指导思想,始终坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切为教学宗 旨,始终抱着“不放弃一个学生的教学看法,特制定本学期学困生辅导支配: 1、辅导人员：班级中的数学学习实力存在问题的学生 2、学情分析: 我所任教班上的这部分“学困生的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生,他们不擅长区分教材中的重点,概括分析实力差,思维独立性差; 基本学
39、习技能,如计算实力、转化实力等有确定的缺陷;实际学问中存在缺陷,使后续学习发生困难,缺少应有的学习爱好和主动性,与一般学生相比,他们存在较多的情意障碍:如成就期望较低,学习缺乏胜任感,学习的坚持性差.他们常常把自己的失败归因于自己实力低下,而非努力不够或策略不对.3、方法措施: A,重视过程性评价 (1),重视“学困生学习上的点滴进步,对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬,必要时赐予物质嘉奖,想方法让他们保持坚持不懈的努力状态.(2),制定“一帮二,“生教生支配,定期分批确定重点帮教对象,通过树立胜利典型以点带面,带动全班“学困生的学习.(3),每次质量检测或一阶段学习结束后,与他们进行谈
40、话激励,关心树立目标,激励他们互相竞争.B,分析“学困生的成因与其特点,使辅导有针对性,成效性 (1)在教学每一章前,根据本班学生的状况做好本章的支配与实施,对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的意料,做到心中有数,然后在教学中做到有的放矢,提高课堂教学的效率.(2)重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径,通过提取数学“学困生的作业,练习或检测中出现的错误,把这些错误系统地加以整理,从学生学习习惯,学习心理,认知结构等方面入手进行诊断,从而可取得事半功倍的效果.(3)留意学生学问的“生长点,通过课前预习,加强课前铺垫辅导,有利于缩小“学困生和其他同学学习新学问的差距,提高“学困生学习的信念.(4)课后强化辅导.在课后,根据学生对课上教学内容驾驭得不那么清楚的地方,应对当天教学内容作刚好辅导关心.初一七八班 学困生辅导支配