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1、2023年幼儿园大班打击乐教案 第一篇：幼儿园大班打击乐教案 幼儿园大班打击乐教案：小星星 一、教学活动目标： 1、宠爱参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。 2、主动参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 3、激发幼儿对唱唱表现的爱好，能在活动中大胆表现自己。 二、教学重点和难点 这是一段特殊好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪的跳动感唱出来，在用手作“闪的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象激励幼儿大胆在音乐伴奏下听
2、音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。 三、教学活动准备 1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 2、小星星CD、歌曲图谱 3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。 教学过程 1、谁是小星星 音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏小星星的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小挚友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星(引导幼儿尝试用手拍出X X | X X|的节奏。 2、活泼淘气的星星 师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪烁的星星。
3、3、安静优美的星星 师：“小星星玩累了,安静静静地睡觉了。 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“如今我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？引导幼儿拍出X|X的节奏型 4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。 将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型 1先请一组小挚友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。 2再请一组小挚友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小挚友可做点头动作。 6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲小星星伴奏。 7、星星宝宝回家了 师：刚刚小挚友演奏得又整齐又好听，天快亮了如今我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！ 师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。 8、结
4、束活动 师：“天亮了了，小星星们回家吧！ 其次篇：幼儿园大班打击乐教案桃花朵朵开 设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是特别重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用身体动作关心孩子相识节奏，留意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领会音乐欢乐的气氛。 活动目标： 1.感受乐曲热忱欢快的风格，在轻松快乐的气氛中
5、熟识旋律。 2.学习分声部轮奏，并看指挥进行打击乐器合奏。 3.体会师幼合作、同伴合作的快乐。 活动准备： 1、“桃花朵朵开音乐磁带 2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。 学问阅历准备：熟识“桃花朵朵开的舞蹈 活动过程： 一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的爱好。 二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。 1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。 2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。 三、根据老师指挥，幼儿合奏练习。 1、老师身体动作总谱讲解演示。 2、播放音乐，幼儿与老师一起学习“身体动作总谱。 3、幼儿根据老师的身体动
6、作、示意分声部徒手轮奏。 4、根据身体动作总谱，与幼儿协商配器方案。 四、乐器合奏。 1、幼儿根据“身体动作总谱，进行合奏。 2、看老师指挥，再次合奏。 3、老师指导和激励下，个别幼儿轮番担当指挥。 4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。 五、在轻音乐“花好月圆中结束本次活动。 第三篇：幼儿园大班打击乐活动春晓教案 幼儿园大班打击乐活动春晓 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 二、教学活动建议 1、学习看图谱，“听指挥演奏。 2、在视察老师演奏的基础上，分析、总结演奏方法。 3、体验轮奏与合奏的乐趣。 1、春晓歌曲 2、图谱 3、乐器若干 1、诵读古诗春
7、晓。 2、欣赏歌曲，理解古诗，用肢体动作表现古诗。 3、分析情境，为春雨配器。 (1)老师分别演奏三角铁和沙锤，请幼儿倾听。 (2)老师描述古诗中的情境，请幼儿根据情境配器。 老师：春天，有时候会“沙沙沙地下春雨，请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙下春雨的情境？ 引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。 (3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。 4、学习演奏方法，看图谱演奏。 5、梳理图谱，提出要求，完好看图谱演奏。 6、脱离图谱，看指挥分组完好演奏。 第四篇：大班奥尔夫打击乐教案 大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘 设计意图 打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够关心
8、幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问和技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。采蘑菇的小姑娘曲式轻开心泼，易吸引幼儿的留意力，曲调琅琅上口，节奏简洁驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿快乐的享受。 活动目标 1、感受乐曲欢开心泼的旋律，了解乐曲结构，驾驭X、XX节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。 活动准备 1.小竹篓一个。 2.有皮铃鼓
9、四个、碰铃两对、园舞板四对。3.采蘑菇的小姑娘节奏谱。 活动过程 一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会宠爱什么样的礼物呢？自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。今日啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应当为她表演个节目啊？ 二、感受音乐 1播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主子公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？) 2引导幼儿进行探讨。小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么兴奋？听完之后你们的心情怎么样啊？让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容
10、，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最终为其次部分。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、驾驭X、XX节奏音型。 1把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。2让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来跺脚、抖手腕、拍肩等，使乐曲节奏更加生动好玩。 3请一位小挚友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探
11、究齐奏好不好听。 2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？ 六、去兔子家参加聚会 请其它班的小挚友扮演小兔子，事先演练好。小挚友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔
12、子姐姐表扬了我们。活动结束。 活动延长 1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。 2、幼儿自由支配乐器，进行乐器演奏合作练习。 3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们独创的蘑菇贴在区角处。 第五篇：大鹿大班打击乐教案 活动目标： 1、通过复习、熟识音乐，回忆大鹿中的情境、旋律的转变。 2、培育幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的爱好。 3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏，并培育幼儿合作实力，体验打击乐活动的快乐。 活动准备： 1、幼儿已经有学习过大鹿的阅历。 2、大鹿故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。
13、 3、有歌词的、没歌词的大鹿音乐。 3、4张不同的大鹿的图谱的ppt。 活动过程： 一、话题导入： 老师：小挚友们，今日上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？ 幼儿：好！ 老师播放flash 老师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟识丫，谁能告知我都看到了些什么丫？ 幼儿：大鹿站在窗口向外看，望见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了概括。 老师：真棒！那小挚友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。 幼儿：大鹿！ 老师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？ 幼儿：好！ 老师放有歌词的音乐，带着幼儿一同演唱、拍手 二、用
14、身体不同部位来进行的简洁节奏训练： 老师：小挚友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚刚用手拍的就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图出示图谱的ppt1。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“就念“大。 幼儿：好！跟着老师一起念节奏 老师：真棒！我想问一下小挚友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？ 幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。 老师：真聪明，我要增加难度来考考你们，如今我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己宠爱的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？ 幼儿：好！ 老师放有歌词的音乐，带着幼儿
15、伴随音乐打节奏 三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练： 老师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，出示图谱的ppt2大家看，大鹿的节奏是不是变掉了，变成的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“念“空。 幼儿：好！跟着老师一起念节奏 老师：那如今，我们再用自己宠爱的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？ 幼儿：好！ 老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏 老师：真棒！出示图谱的ppt3，小挚友看，节奏丫它又发生了转变，变成了的节奏了，小挚友如今用自己宠爱的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？ 幼儿：好！ 老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏 四分声
16、部，进行合作的节奏训练： 老师：太棒了，要是能把小挚友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号方法，大家看！出示图谱的ppt4，在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚刚所练习过的全部节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？ 幼儿：好！ 老师：第一行是。其次行是。第三行是。第四。 幼儿： ，都有。 老师：真棒，那我们如今就用三种不同的方法分别来打击，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？我们做。我们做。我们做。 幼儿： 拍手，拍肩，跺脚。等，但同一三个动作。 老师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小挚友们来拍手，在唱其次句时，我们只请中间的小挚
17、友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小挚友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小挚友们一起来好不好？ 幼儿：好！ 老师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提示你们大，准备好了么？好了就起先了。 幼儿：好了！ 老师放有歌词的音乐，带着幼儿伴随音乐打节奏 老师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们如今分别从拍手、拍肩和跺脚的小挚友们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小挚友们一起为他们来唱大鹿，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？ 幼儿：好！ 老师请幼儿来伴随着大家唱的大鹿，根据图谱、老师提示打击不同的节奏 老师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提示大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！ 幼儿：好！ 老师放没有歌词的音乐，带着幼儿一起边唱边分声部来打节奏 五、活动延长: 老师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今日我们学得节奏，好不好啊？ 幼儿：好！ 六、活动结束。