《2023年中学语文德育教育随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中学语文德育教育随笔.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中学语文德育教育随笔 导语：德育是教师有目的地培育学生品德的活动，实施德育的途径是多方面的。下面是随笔网我整理的中学语文德育教育随笔，欢迎阅读。 中学语文德育教育随笔【第一篇】：略谈中学语文教学中的德育渗透 德育是教师有目的地培育学生品德的活动，实施德育的途径是多方面的。在学校教育中，实施德育的主要途径是各科教学，而语文学科的德育渗透较其他学科的特别优势就在于其教学内容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。学生学习了这些课文，一方面感受到祖国的语言文字美，从而激发他们喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也使学
2、生产生与具体的道德形象相联系的心情体验。那么，在中学语文教学中怎样进行德育渗透呢？ 一、初中语文教学要和德育的渗透相结合 语文教材是民族文化的凝聚点，始终保持着民族传统的思想道德的丰富内涵。要使学生在学习中情感受到熏陶，思想受到感染，心灵得净化，让他们在潜移默化中懂得是非曲直与美丑善恶，并以此确定自己的行为准则，就必需在语文学问的传授过程中树立传统美德的教育意识，挖掘传统美德教育内容，并且融于教学活动的始终。因此，语文教学渗透中华民族传统美德教育是必定的，“传美教育应视为语文教学的基本目的之一。在现行语文教材中，几乎大多数的课文都蕴含着传统美德教育的内容，在教学过程中渗透传统美德教育较其他学科
3、而言更具可行性。翻开初中语文教材，表达崇高的民族精神、高尚的民族美德的课文随处可见。有的教人尊老爱幼，严己宽人；有的教人立志报国，振兴中华；有的教人勤学苦读，立志成才；有的教人勤俭节俭，天下为公；有的教人爱国爱民，团结互助；有的教人老实守信，学会做人其内容之丰富，意义之深远，足以表达语文教材所具有的“传美魅力。可见，语文学科渗透传统美德教育具有得天独厚的条件。 二、在教学过程中深化感情，渗透德育 “文学是语言的艺术。一切优秀作品的语言都是简洁优美、情意深长的。文章中有些词语看似平常简洁，但用得恰到好处，就非常传神，这也是文章思想内容的关键所在。在语文课堂教学中，教师要引导学生抓住重点词语深入剖
4、析，领会词中所包含的思想感情，进而理解文章的思想内容。通过分析，学生可以由字词的外表了解到文章的思想实质的认识过程，进而体会了文章的思想内涵，从而受到感染熏陶。圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。境，指文中所描绘的具体图景、生动画面，作者的思想感情以及所说明的深刻含义。教学时，教师在学生理解课文内容的基础上，可以运用语言描述，以及图像渲染、摹拟表演、绘声绘色的朗读等多种方法，诱发学生想象，在他们头脑中再现鲜活的画面；也可以通过点拨，让学生在感情上发生共鸣，在思维上到达同步，从而理解蕴藏在文章内容中的深远思想意义，接受思想品德教育。如教学春望(杜甫)“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟
5、惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗时，就要在学生理解诗的内容的基础上，引导学生进入古诗所写的情境之中，再抓住：“感时花溅泪，恨别鸟惊心来剖析诗歌的思想感情效果会更好。这个诗句外表看起来是写“花“鸟，事实上是诗人揭示安史之乱时期山河破裂，人民惨遭不幸，面对大好春光，鸟语花香也不觉得美了，反而“溅泪“惊心，这种忧国忧民的思想感情正是在“国破山河在，城春草木深这一情境之上产生的，这也正是本诗内在的思想教育因素。因此，我们在教学中要留意把学生引入到文中的情景中去，挖出文章的“真味，让学生能够得到思想品德的熏陶。 三、在对学生的评定中引导德育教育 作文、随笔是师生沟通的重要手段
6、，学生可以在随笔和作文中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，关心其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。如我在开学伊始的一篇随笔中发觉，班里一个女生因自己相貌平平而感到自卑，认为自己在班里低人一等，字里行间流露出苦闷的心情。我在给她的评语中这样写道：“假如说女孩是一本书，美丽的女孩就犹如一本封面很吸引人的书，但内容并不肯定很好，而平凡的女孩虽没有美丽的封面，却可以有充实的内容，同样独具魅力，知道吗？后来，这个女生慢慢地转变了很多，变得开朗了，活泼了，并且在期末语文考试中取得了全年级第一的好成果。所以，我认为语文教师应当留意学生在随笔、作文中
7、的心情改变，准时发觉问题，或许我们的一句告诫，一声嘱咐，就会影响学生的一生。 四、在社会实践中加深德育教育 广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，主动营造有利于青年学生健康成长的良好言论气氛和社会环境，是教育部门的神圣义务和职责所在。广大青年学生的思想道德建设是教育与实践相结合的过程。根据实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次学生的特点，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动在突出思想内涵，强化道德要求的基础上，要与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，留意寓教于乐，满足兴趣爱好，使学生在自觉参加中思想感情得到熏陶，精神
8、生活得到充实，思想道德境界得到升华。 总之，中学语文教材中的德育素材比比皆是，语文教学过程中渗透德育的方法也许多。语文教师应当深入理解新课标内涵，充分挖掘语言文字中丰富的思想内容，多层次、多角度地发掘作品中的德育点，以陶冶学生的情操，培育他们健康高尚的德育情趣，真正造就德育观念健全的学生。 中学语文德育教育随笔【第二篇】：初中语文教学中德育的渗透 一、注重方式方法 1、形象感染法 语文课文中的形象许多，这些形象完好而鲜亮，最终一课中小弗郎士的从淘气贪玩到刻苦学习思想转变，韩麦尔先生因想到祖国的领土被普鲁士占据而苦痛的说不话站在讲台前的形象，通过生动讲解并描述描绘、表情朗读背诵等教学手段，让这些
9、鲜亮的形象完好扎根在学生的脑海里，敬重国家标志，维护国家的尊严、荣誉；祖国领土神圣不行侵害这些初步的国家观念就会深深渗透学生的血液中。 2、以情动人法 单纯的说教简单引起处在青春发育期的学生产生逆反心理。“感人心者莫先乎情。语文教材中所选的课文都是在古今中外经典文学作品中，精选出来的，具有丰富感情因素的上乘之作，但假如语文教师只是干巴巴的照本宣科，只会让学生在课堂上昏昏欲睡，听而生厌。因此，教师要用声情并茂、富于激情的教学语言和体态语言进行情景创设，以情感人，以情动人，让学生沉醉在教师所营造的特定的课堂教学气氛之中来观赏和阅读课文。领会课文中所表达的怀感，并引导起深深的共鸣，从而做到“润物细无
10、声的到达德育老家目标。还以背影一课为例，课文中儿子对父亲看法的转变，也正是许多叛逆期学生亲身经受过的情感经受，课文感人肺腑的至真至情，通过课堂教学中的情景设置，让父子间的相怜相爱感染学生，培育孩子们的亲情观念。 3、说理引导法 规律的力量在于丝丝入扣，苏教版八年级下册第一单元中，白杨礼赞虽然是一篇状物散文，但其中品析课文的写法中蕴含的规律力量特别强大：作者写白杨树的生存的西北高原的缘由是什么？刻画白杨树的具体形象的目的何在？篇末写楠木缘由何在？师生通过商量得出结果的过程，就是引导学生学习白杨树优秀品行的过程。 4、树立典范法 每个人在青少年时期都有自己崇拜的偶像，并作为自己奋斗的目标和方向，但
11、有的青少年把影视明星或漫画人物作为偶像，有的以富二代的讲究吃穿作为典范，作为教师要结合语文教学内容正确关心学生树立正确的健康的价值观和人生观，引导学生在人生的十字路口，明辨是非，走向主动健康的人生道路。例如在苏教版初中语文课文中有见义勇为惩治恶霸的模范鲁达三拳打死镇关西，不怕牺牲、迎难而上的国际主义的典范志愿军战士火海救朝鲜儿童，最正确虚心奖获得者卖油翁无他唯手熟尔，等等。在语文教学过程中，可以要求学生仿照中央电视台给道德模范撰写颁奖词，强化这些道德模范的行为。这些学习的典范是学生自己选出来，的能激起学生对典范的敬慕之情，引导生用典范来调整行为，提高修养。 5、活动实践法 “纸上得来终觉浅；绝
12、知此事要躬行。语文教学中故事性强，不少内容可以角色扮演，这样的活动促使学生深入人物内心深处，理解人物的内心的改变这样就等于去实践了一次，促进学生道德素养的提高。美国教师雷夫?艾斯奎斯在第56号教室里，雷夫老师就是通过让学生用排练莎士比亚的戏剧的方法来学习课本内容，从而使得高达九成的来自贫困的移民家庭的学生，由于角度扮演的需要不断地熟识教材内容的过程中，受到教材内容的耳濡目染，使他们原来良莠不齐的品德向和善老实的主动健康的方向发生了很大的改变。 6、自我教育法 让学生正确认识自己，不断提高自己，努力获得良好的思想品质，使独特品质得到完善这就是自我教育。德育教育是一个从外化到内化的过程，也就是说从
13、外因的改变到内因的实现自我提升，所以说，德育的最终目的和要到达最正确效果还是得归结于自我教育法，当然学生的自我教育需要教师的正确引导。“不积硅步，无以至千里。在语文教学过程中，作为教师要把语文教材中的教学内容作为德育的正面或反面材料，作为德育教育的个案，循循善诱的引导学生形成心灵共鸣，从而让教材内容和教师的引导的外因变成自我教育的内因，由“随风潜入夜的点点滴滴的量变“润物细无声的引起学生内容的质变，最终“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣，到达“积善成德，而神明自得，圣心备焉。的德育目标。 二、讲究合适途径 教育是要讲究途径的，合适的途径进行合适教育，事半功倍，不合适的途径进行教育，可能效
14、果为零甚至负数。 1、阅读教学 阅读教学是实践自我教育的重要方法。初中学语文教材编选的都是脍炙人口、文质兼美、具有教育意义的好作品，所以，阅读教学是语文教学进行德育实践的主渠道。语文教材的德育内容不是直接表达出来而是潜藏在每篇文章的字里行间，初中语文阅读教学在进行德育时，要结合培育能力和传授语文学问来加以渗透。首先可以用“设身处地法。就是通过采纳心理换位的方式，让学生在心理上转变角色，这样可使学生与作者、主人公之间产生情感共鸣，简单把对文章中的思想内容学习变成自己的体验与感受。言为心声。还可以用“身临其境法再造想象。把课文中作为抽象文字符号描述的事物还原，形成相应的新形象，可以增添学生置身其中
15、的感觉，激发他们潜在的情感。还有用“朗读体悟法。体悟人物的思想感情，都是进行德育渗透的有效途径。 2、写作教学 作文教学也是初中语文实施德育的重要途径。引导学生体验生活，去观看感受大自然；了解周边人和发生的事情，激发对祖国大好河山的喜爱，激发写作的欲望，既培育作文能力又实施德育。日记被特级教师魏书生看成是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。绝大多数写日记时学生没有了顾忌，都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用，促进学生的自我教育。课后练笔是在学习课文的同时，相机进行的习作训练。随笔形式敏捷，选题自由，是学生较为喜爱的一种习作形式，也是进行德育渗透的一条好途径。 三、总结 作为语文
16、教师不但要让学生在课堂上体验和实践。还要能够抓住适当的时机鼓舞学生主动参与社会实践。比方重要的传统节日，教师节、重阳节结合课文内容进行尊师重教尊老教育，特别的日期，九一八、七七、八一五等有关抗日战争日期，教育学生不忘国耻，奋发图强。但是亲其师方能信其道。最重要的是语文教师要是一个高尚的人、一个品德修养高的人。一个不爱国的教师能教出爱国的学生吗？所以，语文教师不仅是提高自己的教学业务能力，更重要的是不断提高自身的道德修养。 中学语文德育教育随笔【第三篇】：每朵花都有盛开的理由 这段时间，心情莫名飞扬，许是那空气中氤氲的醇厚的桂花香带来了这份秀丽的欢欣。桂花何其有幸，没有玫瑰的明艳，没有牡丹的雍容
17、，却照旧可以用一份甜香证明自己的存在。我正自为桂花陶然，耳畔传来一声轻微的“报告声，抬头看时，岳婷怯怯地立在办公室门口，默然望着我。 我点头应了一声，她蹑手蹑脚地将手中的作业本放在数学老师的桌上，然后像只小猫一般无声地走出了办公室。我的心底掠过一丝遗憾，多纯真的孩子，惋惜学习成果实在是不理想，听说数学只能考个位数的，语文成果也是我的两个班里最低的。假如说每个孩子都是明媚的花朵，那么她又拿什么来张扬属于她的那份秀丽、证明她的存在呢？ 手捧的书页翻到了生疏的一页，文章的标题赫然入目：每朵花都有盛开的理由。是啊，她也该有怒放的生命，而不是黯然蜷缩在教室的某个角落里，无人喝彩。可是，冠冕的说教能够激发
18、她的自信和斗志吗？况且开学数十日，她素来对我敬而远之，只这一份疏离，就得要经受多少跋涉，才能走进她的心灵啊。我凝神思考。 首先，我得让她消除对我的畏惧。我试着在课间和她闲聊，并且抽背古诗。岳婷的身体绷得紧紧的，嘴巴张了半天，才缓缓吐出一句。这番没有效率的努力让我转变了策略，还是利用周记先沟通情感吧。一次，我看到她的周记竟然写得特别动情，她甚至伤感地说“进入初中以后，我竟然考出了这么让人寒心的成果不过我会努力的“让人寒心的成果，写得多好啊，她的难过和沮丧跃然纸上。我如获至宝，热情洋溢地写了一堆评语，并且在班级里当着全班同学的面表扬她的周记写出了真情实感。岳婷不知有多久没有被老师表扬了，面对这份久
19、违的赞美，她像领受一份礼物一般羞怯而欢愉。我站在讲台上，望着她的表情，我知道，我已经可以走近她了。 在她悄然褪去了戒备和紧急之后，她在我面前真的不再如当时那么战战兢兢了。我在课间请她被古诗，她可以流畅地背出。看到她有时悄悄吐了一下舌头的小动作，我心底充满着温情，她最终可以在我面前伸展孩子一般的童稚和天真了。 当然，我不仅仅需要和她熟稔起来，真正意义上的搀扶还是要引导她树立信念，量力而行地投入到学习中去，提高学习成果。如若不然，至少要有良好的学习看法和学习习惯。于是，趁着抽背文言文加点词解释，我问她能够全部理解吗，她尴尬地摇摇头。我顺势递给她我的初中文言文全解，说我可以借给她看的，她的笔记有遗漏
20、的话，可以参考书上的内容加以补充。她高兴地点点头。第二天，她捧着书尊敬地交还给我。这次借书真的很有价值，因为我借出的是书，她一并还给我的，还有一份诚意，那就是她把第一篇文言文的每个词都解释出来了她昨晚不知捧着书背了多久。她临走时，我忍不住说道：“你能背得这么娴熟，是因为多背了几遍吧。她仔细地点点头。 “那你以后再有背不出的内容，也像昨晚那样多背几遍，好吗？我继续絮叨。 她很用力地点点头。这么简洁的道理，平日里我说了很多遍，不知有几人会去践行，但此情此景之下，岳婷深有感受，所以才会应得如此虔诚。 这几天，我依旧借书给她，依旧领受着她悄悄付出的一份诚意。我知道，我真的不能转变她的智力状况，但是至少
21、我可以善意地搀扶，让她也能够在教室里绽放明媚的笑容，在深夜的灯下潜心地背书。学习习惯的转变或许依旧不能快速提高她的学习成果，但至少可以让她昂起头，自信地行走在校内里。要知道，每朵花都有盛开的理由，和善纯真如她，不该被尘封在生活的角落里的。假如她能够明白用勤奋换取尊严，能够一路跟着同学们一起走，走得昂扬，走得自信满满，不给自己留下任何懈怠和退缩的托辞，那么，即便是她最终不能成为领跑者，我依旧会倍感欣慰。因为，她努力过！ 桂花照旧甜香，在我们的校内里，同样有一个女孩，在悄悄地用她的努力证明她的存在。而这样的存在多么美妙。 中学语文德育教育随笔【第四篇】：中学语文教学反思 自己教学语文30年，听课也
22、有几百节了吧，总之，对中学语文的教学有一种说不出的感情。 我觉得教语文，学养是第一位的，技术是第二位的。只从“术的方面去讨论，不从“学的方面去积淀，是舍本逐末。你要教学生读，你首先要会读、多读，有深刻的读书感悟；你要教学生写，你首先要爱写、能写，有独到的写作体验；你要教学生说，你首先要勤说、善说，有高超的口语表达才能；你要教学生成长为一个大写的人，你首先要是一个大写的人。因为教语文说到底是教做人。 我们教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思索；教师不是将军，但要有指挥千军的气概。语文教师尤其应当如此。一笔好字，一口标准的一般话，一腔与学生融
23、为一体的热情，一颗真挚而和善的心，全部这些，才能构成一位语文教师的神韵。 有的老师上课，心里想的是教学流程、步骤、环节，先干什么，再干什么，后干什么，甚至几分几秒都有“科学的设定。我觉得这样做就缺失了教学的灵气，教学的本真。我上课心中有路数，但全力关注的是学生的学习状态。学生一举手一投足，一颦一笑，一仰一俯，一眨眼一皱眉，都是他们心声的反映。我就依据学生当时的状态因势利导，教为学服务，而不是师生被教案牵着走。上课时要做到：眼里有学生，心里有学生，心里装着每一位学生的心。 另外与时俱进，莫被“传统束缚头脑；科学进展，不为时尚放弃永久。古人提倡“读万卷书，行万里路，我还重视“读万卷书，交万名友。古
24、代有“游学之举，当代有“留学之风，我还主见广泛沟通。子日：有朋自远方来，不亦乐乎！诗云：为切为磋为琢为磨。都是讲沟通的重要与乐趣。霍懋征老师年逾八旬还去西北讲学，传播阅历；魏书生老师做了局长还不放弃教学，他们是真正的事业家。 还要在备课上下苦功夫。把过多的时间用在制作课件上，而不用在钻研教材与讨论学生上，是得不偿失。把功夫用在实处，而不要做虚功。 我在教学实践中，总结了语文教学的六个要素。这就是：一、以情励学；二、以趣激学；三、调动参加；四、启迪创造；五、注重内化；六、求精求活。 语文课堂要充满诗情，要让儿童享受语文学习，教师享受语文教学。让课堂充满文化气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣
25、盎然。课堂要有书卷气，要有翰墨香，因为语文教学，说到底是一种文化现象，是浸润在文化积淀中的社会行为。 课程改革的关键在教师自身素养的提高。没有优秀的教师，什么理念、教材、教法、评价都可能会被扭曲、变形、异化。课程改革的主力军是教师，教学讨论的生力军也是教师，从这个意义上说，课改的成败在于教师。 中学语文德育教育随笔【第五篇】：中学语文随笔 新课程改革是教育改革的核心内容，新的课程体系转变了学生的学习方式，同时也转变了我们教师的教学方式、教学生活。特殊是依托着教育科研的深入，我们也一步步的走进了新课改。 一、以课题为突破口，推动学法教法革新 自实施新课改以来，很多学校都准时找准定位，树立走“科研
26、兴校之路，作为新课改弄潮儿的我们，应当抓住机遇，以课题为突破口，努力推动学法教法革新。我们更注重情境教学法，努力提高课堂教学效益，细心设计情境的呈现方法，如借助语言描述、实物陈设、电教手段、多媒体技术、局域网传递等途径。当然我更多的是利用电教手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激活学生的思维，点燃创新的火花，加强学法指导，促进互相的沟通与合作，真正使课堂成为师生共同成长的舞台，成为教学不断生成的平台，竭力摆脱教师带着教材走向学生的教学模式，采纳教师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生带着教材走向教师的教学模式。 二、更新教育理念，奠定课改理论基础 新课改需要理论作指导，没有理论的课改是盲
27、目的，只有把握了先进的课改理论，才能避开盲目性，少走或不走弯路，才能发挥创造性。而教师是实施新课改的关键因素，直接确定新课改的成败，自我充电，强基固本，显得尤为重要。 为此新课改刚启动后，结合本组教研打算，我们先后仔细学习了语文导报上新课改专版，到图书馆借阅新课标解读，同时利用业余时间向语文周报、中学语文讨论、等报刊杂志学习，向教育在线等教育网站讨教，取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新自己的教育观念，对此我们笑称为“换脑行动。在此基础上，我们还努力利用自己的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，主动撰写阅历总结、教学感悟或课例论文，或借助教育网站这个平台，建立自己的个人专题集，坚持写
28、教育随笔。 目前，网上的一个个教育随笔记下了我们与新课改同成长的经受，到手的一张张论文获奖证书，引领着我们一步步走进了新课改。 三、投身实践活动，构建三结合网络 我校身居崇左市西北角，地处农村，远没有良好的城市科研条件，但我们主动创造条件，投身新课改所提倡的综合实践活动，建立与生活实践相沟通的教育体系，克服传统教育脱离生活实践的弊端，竭力让学生自主动手实践。努力做到四个结合： 1、与学校德育工作相结合。 2、与学校中心活动相结合，在我校开展争创“绿色校内的活动中，我们组织学生开展了“环境污染知多少的综合实践活动，鼓舞学生走进生活，调查、了解环境污染状况，并上网查找环境污染的相关内容，通过活动，
29、学生知道了身边的环境污染状况，懂得了相关的环保学问，树立了人人争当环保小卫士的信念，市电视台曾对我校“争当环保小卫士的活动作过报道。 3、与教学工作相结合，鼓舞学生运用上网、去图书馆收集、整理相关内容，创办黑板报、手抄报及电子小报，丰富了学生的课外阅读学问，更重要的是激发了学生自主阅读的热情。 4、与家庭社区教育相结合，网络世界带给学生和教师源源不断的交互的优秀的教育资源，也是现代生活的重要组成部分，同时人脑本身就是一张网，是最丰富的活资源，教师自身是一种教育资源，学生自身是一种教育资源，家长同样也是一种教育资源，社会生活更是取之不尽，用之不竭的教育资源。 我们考虑学生进展的实际，开办了两期学生家长信息技术培训班，培训内容有基础学问、基本操作及共创动画软件，努力建设学习型的网络社区，受到家长的一致好评。同时引导学生踏入社会，走进生活，迈进自然，运用所学学问，认识社会，了解自然，服务社会和改造自然，受到良好的活动效果。 返回中学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教育随笔中学生文明礼仪NEXT ARTICLE初中班主任教育随笔中学