《2023年苏教版小学语文一年级下册《雨点》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版小学语文一年级下册《雨点》精品教案.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年苏教版小学语文一年级下册雨点精品教案 第一篇：苏教版小学语文一年级下册雨点精品教案 雨点教学设计 教学目标： 1学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态转变。培育学生的语言表达实力、创作想象实力和表演实力。2过程与方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点的快乐和阅读的快乐。 3情感看法与价值观：激发学生视察、了解自然的爱好。 教学重、难点： 对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。根据大纲要求，并结合低年级学生认知实力进展的阶段性特征，我把感情朗读作为本课的教学重点体会雨点的快乐心情作为教学难点。教学过程： 一、
2、创景导入 1、课件演示下雨动画、播放歌曲小雨沙沙 师：同学们，听，谁来了呀？ 生：雨点板书：雨点 2、课件演示屏幕上雨点消逝 师：呀，雨点消逝不见了，它们藏到哪去了？孩子们想找到它们吗？ 生：想。 3、课件出示雨点从一堆生字中探出头来，并同时出示“读准字词，就可以找到我哦！ 出示词语：落进 池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 师：要是孩子们能把这些生字读准，小雨点就出来和小挚友们交挚友了。 指名读、去拼读、开火车读、齐读 师：孩子们能把生字记得这么好，小雨点可兴奋了，看！它出来了。(课件出示小雨点)。接着出示雨点消逝师：咦！雨点又去哪儿了呢？ 生：孩子们很新颖，眼睛瞪得大大的 二、
3、读通课文 1、比一比看谁能把课文读通又读顺 1师：孩子们还想接着和小雨点做挚友吗？ 生：想。 师：要是你们能把课文读好，小雨点确定会出来了。那我们如今就来比一比看谁能把课文读通又读顺。生：自读课文 2跟录音读小声读。 师：孩子们读得真是认真。那你们想听一听课文录音吗？ 生：想。师：那我们如今就来听听录音吧！看一看哪些孩子不光听得准，还能跟着录音小声读。3大声读。 师：刚刚孩子们已经跟录音读了一次了，信任如今你们确定比刚刚读得更准了，老师很想听孩子们读，你们如今敢不敢大声地读一次给老师听听呢？ 生：敢。 生：指名读，齐读。 三、精读课文 过度：你们读得真棒！小雨点听到你们如此好听的朗读声，听见而
4、来，如今就让我们一起和小雨点起先新的旅程吧！ 小挚友，如今请大家再次快速阅读课文，看看这次的旅行手册，我们将和小雨点去哪里冒险呢？也就是说雨点落进了哪些地方？ 指导学生用“有的有的有的还有的说话。师板书：池塘、小溪、江河、海洋 2、师：通过读课文，你读懂了些什么？ 生：我读懂了雨点落进不同的地方样子是不一样的。 师：雨点落进不同的地方样子到底有什么不一样呢？ 请孩子们边读课文边把句子中不一样的地方用你宠爱的标注记号画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。生：按要求在课文中画出来师：请你说一说哪儿不一样？ 生：我觉察的是：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里，在小溪里漫步。 雨点落进江河里
5、，在江河里奔跑。 雨点落进海洋里，在海洋里跳动。 雨点落在了池塘里，是在池塘里睡觉；落在小溪里是在小溪里漫步；落在江河里是在江河奔跑；落在海洋里是在海洋里跳动。 3、沟通探讨：你和小雨点最宠爱去哪个地方？沟通时随机指导学生看书上的插图1沟通：小池塘睡觉。 引导学生体会到池塘水的清静，从而指导读好“睡觉一词。师述：清静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。美读第一句。2沟通：小溪漫步。 引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“漫步。师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在漫步，多么逍遥自由，多么舒适啊！美读其次句。3沟通：江河奔跑。
6、指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中老师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑。美读句子。4沟通：海洋跳动。 大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳动。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在-学生发散思维训练 引导体会海洋巨浪翻滚的气概，指导读好“跳动。师：是啊，小雨点随着海浪跳动，多兴奋呀！美读句子。4师：这样好玩的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。 屏幕上同时展示四幅画面。 四、启发想像，练习表达。朗读背诵 师：课文已经读了很多遍了，如今能背出来的小挚友起立一起背一背。
7、生全都站起来背诵课文。 师：富有激情地夸奖真是些可爱的“小雨点啊！ 想象表达 师：那假如你是可爱的雨点，你还想落在哪里？在那里做什么？ 生：我还想落在飞机上，在飞机上看地上的风景。 师：你用“雨点落在哪里，在那里干什么的句式来说吗？ 生：能。 师：先请孩子们对你的同桌说一说。留意把句子说通顺。生：自由说。 师：请你们再把你想到的对别的同学说一说，也可以跟老师说一说。还可以请听的同学帮你改一改。 生：自主沟通。主动主动地说、评、改 师：看孩子们想说的太多了，有的同学还说出很多句呢，都快成了小诗人了。如今咱们班就来实行一次诗歌朗诵会吧！谁来做个小诗人？ 生1：老师，我来。 师：请上来吧！配上轻音乐
8、 生1：雨点落进大盆里，在大盆里洗澡。雨点落进花心里，在花心里唱歌。生2：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上，在树梢上快乐。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌.。 师：老师这也有一首诗，老师也来做一次诗人。雨点落进果园里，点红了桃花。雨点落进树梢上，染绿了柳芽。雨点落进田野里，滋润了庄稼。雨点落进池塘里，唤醒了青蛙。生：热情鼓掌 五、学习生字 书写时哪些字简洁出错？ 生：老师，我还要补充。师：好的，请说吧！ 生：在足字作偏旁时要把原来的撇变成了竖，把原来的捺变成提。师：竖起大拇指夸奖你视察得真细致啊！那对于这些生字的书写。孩子们还有什么要提示同学的吗？ 生1：
9、我要提示大家的是“落字，“落字是上下结构，请大家不要写成左右结构，上面的草字头要能盖住下边的“ 洛字。师：这位同学不光擅长视察，还很有礼貌。 生2 ：还有“步字也要留意，步字的下边是少字少一点，不能写成少字底。 生3：还有这个“跃字的右边是夭字，请同学们别写成天字。生4：睡觉的“觉字是学字头，不是常字头。 生5：老师我还要提示大家一个，就是小河的“河字，“河字的右边是可以的可字，不是司机的司字。 师：这节课，我们要来学习两个与水有关的字，猜一猜，他们是谁？对就是“海洋这两个字看笔顺，析字形生：书空 六、全课小结 师：今日孩子们不但能朗诵这首诗，还做了小诗人，真厉害！只要孩子们在生活中能用心视察
10、，信任你们还能作出更多更美的诗来。下课！孩子们再见！生：老师再见！ 板书： 2、雨点 池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 其次篇：一年级语文下册雨点教案精选 一年级语文下册雨点教案 ： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简洁的介绍。 3、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态转变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃，并能够组成词语。 ： 1.学生能有感情地朗读，背诵课文。 2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 ： 相识
11、池塘、小溪、江河、海洋的特征。 ：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 ： 一、复习导入 昨天，老师带着小挚友们去见了一个好挚友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？ 板书：雨点 今日老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，如今小雨点要检查一下小挚友们昨天的学习状况了。 1.默写生字：落 觉散 步 跑 请小挚友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小挚友到黑板上默写。 2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。 二、初步把握课文 1、小挚友们表现的真棒，小雨点特殊满足，让我们打开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪
12、里玩？ 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小挚友可不行以帮帮小雨点呢？ 下面请小挚友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。 3.板书： 起先海洋结束 4.请两个小挚友到黑板上设计，其他小挚友小组进行探讨，关心他们进行修改，设计一个最完备的旅游线路。 5.设计好的线路图 起先池塘小溪江河海洋结束 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 1描述一下小池塘的样子像一个摇篮，很清静 2下雨点在池塘里干什么的呢？ 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？ 3指名
13、读，并加上小挚友的动作，老师范读，全班齐读。 其次站：小溪 1描述一下小溪的样子小溪的水是缓缓流淌的，很悠然 2小雨点在小溪里干什么了呢？ 什么叫“漫步呢？你散过步吗？和谁一起漫步的？心情怎样？ 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在逍遥自由地漫步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的漫步。 3指名读，男女生竞赛读，老师范读，齐读。 第三站：江河 1江河是什么样的呢？波涛汹涌，奔腾不息 2小雨点在江河里做什么呢？奔跑 小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？ 3你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 1雨点在江河里跑啊跑，跑到了海
14、洋里，海洋是什么样子的呢？ 2雨点在海洋里干什么？ 什么是跳动？看书上的图，小雨点是怎样跳动的？你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多欢乐呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的欢乐来。 3)想去海洋旅游的小挚友读读，齐读。 2.老师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大.板书： 起先池塘小溪江河海洋结束 睡觉漫步奔跑跳动 由(静)及(动) 由(小)及(大) 四、有感情地品读、背诵课文 1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲解并描述一下小雨点的旅游经过。 2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？ 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不
15、能把小雨点记住呢？ 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢！ 出示：海 洋 跃 2、逐字指导: (1)你怎么记住这个字的？ (2)视察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？ (3)范写,学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 : 雨点 板书：起先池塘小溪江河海洋结束 睡觉漫步奔跑跳动 由(静)及(动) 由(小)及(大) 稳固练习 3.看拼音，写词语。 lu jn shu jio sn b ()()() bn po hi yng tio yu ()()() 2.照样子，加上偏旁再组词。 包 跑奔跑
16、羊_ 每_ 井_ 洛_ 三根据课文内容填空。 雨点在里睡，雨点在溪里，雨点在里，雨点在里。 四迁移练习。 小挚友们，春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些转变呢？小挚友只要去看一看就会觉察： 雨点滴在果园里，_。 雨点洒在树梢上，_。 雨点落在田野里，_。 雨点_，_。 第三篇：小学一年级语文雨点教案 1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；相识4个偏旁。 2、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态转变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学生体
17、会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 2、了解它们的特点，是本课的难点。老师要借助多媒体或图片演示，紧扣词句，创设情境，让学生身临其境，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 课时支配： 整课支配2课时完成。第一课时：初读课文，教学部分生字词；其次课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。 教学准备： 多媒体课件；录音机；课文录音磁带。 一、猜谜导入，激发爱好 1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？雨 2、今日我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫雨点 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，
18、想象画面。 2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 3、再读课文，边读边比照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用有的&有的&有的&还有的&说话。 三、创设情境，感情朗读 过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，如今就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。 师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多清静啊，一点水纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不留神来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些& 2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话细致地读读。 3
19、、指名学生逐句读，师生评议。指导读好睡觉、漫步等词，体会雨点的转变 4、有感情地朗读全文。 5、绽开想象，演一演，师生评议。 6、尝试背诵课文。 1、看图背诵。 2、表演背诵。 四、综合练习，形成实力 1你们留意视察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些转变呢？ 2师生共同编儿歌，如： 雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞； 雨点落在树梢上，在树梢上快乐。 雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 & 编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。 四、学习生字，正确书写 1出示生字，指名认读。2分析、记忆字形。 3学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。
20、4指导在习字册上认真书写。5写后集体评议，表扬写得好的同学。板书设计： 2雨点 睡觉漫步奔跑跳动 池塘小溪江河海洋 第四篇：小学一年级语文雨点教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会9个生字，相识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态转变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。 教学过程： 一、揭示课题 师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌雨点。板书课题：雨点，并读题 小挚友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些表现呢？认真读短文，你们就会明白了。 二、初读课文 1、读课
21、文：请小挚友借助拼音读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小挚友按依次，看图读有关的一句话，再想想它的意思。 3、检查初读效果 1通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？引导学生用雨点落进-说一句话。 根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。 2你能把刚刚四位小挚友说的话并成一句话来说吗？引导用雨点落进，和，说话 4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现原委有什么不同？我们一句一句来读，好吗？ 三、创设情境，读文。 1、指导读第一句。 1、指名读第一句。出示池塘图 2、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里贴词：睡觉 小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了？看图回答 3
22、、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告知大家吗？指名读、自由读 2、指导读其次句。 1、指句读其次句。 2、理解漫步。出示词语：漫步 小挚友你们漫步过吗？谁情愿和我一起漫步？ 师生共同表演。 3、读词语。 4、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里漫步呢？引导想象 5、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告知大家吗？指名读，齐读 3、指导读第三句。 1、自由读第三句。边读边想想雨点在江河里的情景。 2、指名读，指导读： 感悟奔跑的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？出示奔跑读词 感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？出示图，引导说 4、反复朗读句子 4、指导读第四句。 1、自由读，指导读。 2、评
23、读，你觉得他读懂了没有？从哪听出来的？理解跳动。 3、反复读句子。 5、齐读课文 四、复述课文 1、背诵：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的？ 2、自由介绍后，再指名指着板书介绍。 五、创设情境，运用语言 1、小挚友，你们留意视察过，春天的雨点还会落在哪些地方？它们又是什么样子的？能把你看到的情景，也作成一首小诗吗？ 2、把你作的诗读给大家听。 第五篇：2023一年级语文下册 雨点教案 苏教版 雨点 教材分析： 雨点一课是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉；其次句抓住“小溪流
24、水潺潺的特点，写雨点在那里“漫步；第三句抓住“江河奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑；第四句抓住“海洋巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳动。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇好玩味。让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。老师要借助多媒体或图片演示，紧扣字句，创设情境，让学生身临其境，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文。 2学会本课9个生字，读准字音，认清字形，正确书写。相识3个新偏旁。 3理解课文内容，使学生初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态
25、转变，激发学生视察、了解自然的爱好。 4通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。仿写课文。教学重难点: 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，使学生初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态转变，激发学生视察、了解自然的爱好。 3通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。仿写课文。教学时间： 两课时 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 2月23日 总第18课时 课时目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课5个生字，读准字音，认清字形，正确书写。 3理解课文
26、内容，使学生初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态转变，激发学生视察、了解自然的爱好。 教学重难点: 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，使学生初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态转变，激发学生视察、了解自然的爱好。 一、情境导入，整体感知。 1小挚友，这阵子天始终下雨，你知道是下的什么雨吗？你视察过这些雨都落到哪儿去了？ 小挚友们，让学生闭上眼睛细致倾听雨滴的声音，(播放录像资料让他们欣赏雨点的美景。)2，小挚友们，刚刚你听到了什么？雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过细致视察、思索写了一首雨点的诗歌，今日我们就来学一学。板书课题：雨
27、点 出示“雨点图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。3请小挚友们打开语文书，一边看书，一边听老师读课文。边听边比照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有的还有的说话。 过渡：老师读得怎么样？你们想读吗？ 设计意图：通过录像资料让他们欣赏雨点的美景，把孩子们带到绿意盎然的荷塘边，唤起她们对春天、对雨点的酷爱之情。 二、初读课文。 1听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。 2让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。3诗歌写得多好玩啊，你们想读一读吗？ 如今我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几
28、遍，看谁最认真。选择自己宠爱的方式读，留意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。 4同学们，第一关闯关是否胜利呢？我们一起来检验一下。小黑板出示生字词，看谁能读精确。带有拼音自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读1抽读词语： A指名拼读：落进、睡觉、小溪、漫步、奔跑、海洋、跳动、小卡片B指名领读：不带拼音谁情愿来当小老师？2宣布闯关胜利 把我们 生字宝宝带回到他们的家中，你们还能相识他们、读准他们吗 ？生字读好了，课文谁情愿来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。 设计意图：多种形式将课文读熟后，边读边比照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有
29、的还有的说话。 三、理解课文。 1玩耍进入其次关：检查读课文 过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深化地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。 1符号教学，“，像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？ 2指名分句读课文，其他同学细致听，他们是否读得正确。师：同学们读得很认真！谁情愿把课文读给大家听听？ 2老师特殊荣幸的告知大家，你们的其次关闯关有胜利了，恭喜你们，盼望大家接着努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有四句话，但是内容却很丰富呢！ 轻
30、读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“标出，在那里干什么？用“标出。同桌可以探讨探讨。3沟通： 一讲读第一句。A.指名读第一句。 lu 1出示生字落。读准字音。雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。2多媒体播放：池塘画面 池塘里的水跟我们平常看到的小河里的水的样子有什么不同？ B.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ Shu jio1出示词语：睡 觉读准字音，“睡是翘舌音。 我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？2指导读好第1句。 二讲读其次句。A.指名读其次句。 多媒体课件播放：小溪画面小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上
31、是怎么说的？ sn 出示词语：散 步)读一读。 B.为什么不说它睡觉，而说它在漫步呢？漫步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ C.指导读好“漫步。 D.指名读第2句。评议，再读。 三讲读第三句。 A.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。多媒体课件显示：江河画面B.指名读。 其他同学留意听，听一听他有没有读懂。C.评读。D.齐读第3句。 小结：刚刚大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。 四讲读第四句。 A.如今请小挚友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。B.指名读。 C.评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ Hi yng tio yu (出示词语：海 洋 跳
32、跃)D.指导读好“海洋、“跳动。E.齐读第4句话。 设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。 四、学习生字，正确书写 连续三次闯关胜利，老师真替大家兴奋，下面是第四关，大家准备好了吗？ 1出示生字，指名认读。2分析、记忆字形。 3学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置，书写笔画。4指导在习字册上认真书写。5写后集体评议，表扬写得好的同学。 设计意图：引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求到达识用结合，学以致用。 其次课时2月24日 总第19课时 课时目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写。相
33、识3个新偏旁。 3理解课文内容，使学生初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态转变，激发学生视察、了解自然的爱好。 4通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。仿写课文。 教学重难点: 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，使学生初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态转变，激发学生视察、了解自然的爱好。 3通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。仿写课文。教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、复习导入-看、听 1上节课我们学习了课文 2 看拼音读词，下面老师要考考大家
34、，课文中的词语，你还相识吗？谁来读读第一行 3小挚友们回忆一下课文内容，假如能用上这边的词语就更棒了。4.如今让我们走进文本，看看升国旗时，我们应当怎样做？ 设计意图：让孩子们选择自己宠爱的方式学习词语，可以调动学生学习的主动性，也活跃了课堂的气氛。 二、细细体会，美读欣赏。 1.分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。 雨点从天空落下来，落进了不同的地方，如今就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。 2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多清静啊，一点水纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点
35、不留神来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些“雨点从天空落下来，落进了不同的地方，如今就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？ 雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话细致地读读。出示第一句，指名读。师：读了这句话你知道了什么？ 在池塘里睡觉。出示池塘图片，想象池塘像什么？雨点躺在池塘这张舒适的大床上睡着了，多舒适。指导朗读。 指导读其次句。 在小溪里漫步。动画演示小溪缓缓流淌的画面，雨点好像在小溪里干什么？为什么？小雨点跟着溪水正悠闲自由地漫步呢。指导朗读。指导读第三句。 在江河里奔跑。联系学校运动会上长跑竞赛理解“奔跑，多媒体演示江河水后浪推前浪，奔腾向前的情景。小雨点快
36、乐着要赶上前面那朵浪花。指导朗读。指导读第四句。 在海洋里跳动。多媒体演示雨点在海洋里的情景，说说你看到了什么？看小雨点的表情猜猜他的心情，指导朗读。 让我们拿起书，加上动作有感情地朗读全文。看图背诵课文。1雨点落进了那些地方？ A生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完好。图片随便摆放B谁能用一句话来回答：雨点落进_、_、_和_里。C看看这几幅画可以怎么排列？ 学生上来排列，并说说你为什么这样排？从小到大、从大到小等 D师小结：书上作者是依据从小到大的依次排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最终全部的水都要流进海洋里。E谁能读出他们不同
37、的气概来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、2雨点落进这些地方在干什么呢？ A生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、漫步、奔跑、跳动、B想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。C指名读，并说说你为什么这样读？ D雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好挚友一起练一练。E指名上台表演朗诵课文。 F配乐朗诵课文：叫几对好挚友上台表演，其他在下面演。 设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物与词语联系起来，美读韵文，最终到达熟读成诵。 三、拓展延长，积累语言。-悟 1快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地
38、方？ 2你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进_。 3这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的朝气，老师让小挚友去找春天，信任小挚友都有许多收获。你们留意视察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些转变呢？ 用句式“雨点落进，在 口头填空：“雨点落在果园里，点红了 ；雨点洒在树梢上，染绿了 ；雨点落在田野里，滋润了 ；雨点落在池塘里，唤醒了 。 4有爱好的小挚友可以学着书上的写诗方法，写一首春雨的小诗。师生共同编儿歌，如： 雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞； 雨点落在树梢上，在树梢上快乐。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子
39、唱一唱。 设计意图：仿写课文。这样的训练有利于调动学生的生活积累，进展他们的想象和创建力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培育了他们综合应用的实力。可以调动学生学习的主动性，也活跃了课堂的气氛。 四、指导写字，迁移学习。-写 1认读生字 上节课我们学习了生字，谁能边读边给它找个挚友？ 2书写剩下的生字 说说怎么记住它师范写3学生练写音乐 设计意图：给优秀作业加圈圈，对老师来说是举手之劳，但对孩子的激励作用很大，这一设计满意了学生的情感需要。板书设计： 2雨点图片 图片图片图片图片 池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 漫步 奔跑 跳动 教学后记： 整节课，我特殊留意引领孩子们带着问题进课堂，又带问题出教室，把学习延长到课外，不正是我们所极力推崇的吗?苏教版常务编委高林生教授说：“情趣是学生内在的阅读动力。这节课，情趣伴随着教学的全过程，孩子们通过与课文的对话，历经感悟、积累、迁移等心理过程正在形成朗读实力。孩子们通过与课文的对话，历经感悟、积累、迁移等心理过程正在形成朗读实力。并让孩子们学会认真书写每一个汉字，为学好祖国的语言文字作准备。