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1、2023年初二教师教育教学随笔范文(精选5篇) 回首这几年的初中教师工作，确实感到当一名教师的辛苦，这其中也算有苦也有甜吧，今日我在这给大家整理了一些初二教师教育教学随笔范文，我们一起来看看吧！ 初二教师教育教学随笔范文1 陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。教师习以为常的行为，对学生终身的进展或许会产生不行估量的影响。下头就讲两个我教学中的小故事。 教学冰花一课时，我让学生观看文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平常不爱回答下列问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。很多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“
2、你为什么认为冰花像棉花糖呢?这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。我听完之后问学生：“大家觉得像吗?大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平常不爱回答下列问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。假如在这个时候，教师只是简洁地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服的话，或许在同学们的笑声中，他会更加的不专心回答下列问题，更加的不自信。 曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习兴趣不高，留意力不集中，在家吃饭还常常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我抓紧顺势表扬：“你读得真棒!听你的朗读真是
3、一种享受!并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只快乐的小鸟飞回了自我的座位上。此后，我发觉琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立潜力强了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到无比的欣慰。不是吗?教师的鼓舞不经意间就被学生无限地放大。 教师适时的语言“爱护，准时恰当的鼓舞不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥奇妙的作用! 初二教师教育教学随笔范文2 一位教育专家说过：假如孩子生活在欣赏中，他便学会自信;假如孩子生活在批判中，他便学会责备;假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗;假如孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡;假如
4、孩子生活在安全中，他便学会信任自我四周的人;假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人;假如孩子生活在相互帮助中，他便学会关怀他人;假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个完善的世界。每个学生的心中都有一个专心、乐观、进取、勤奋、顽强英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。 教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育学生：让学生会学而不是学会学问;教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参加中学会、会
5、学。这种参加不仅仅仅是简洁的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、独特、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把敬重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。 初二教师教育教学随笔范文3 开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒散、畏难，就让我多花点心机帮助他们，催促他们，让他们在小学最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴提高是十分快乐的一件事，此刻我对他们
6、的提高有一点信念，就让我们共同努力，争取提高，不敢奢望他们的提高有多大，至少让他们不能厌恶数学，假如能有点提高，就是我最大的美好了! 策略一：在课堂上要不时关注学困生，假如发觉他们分散精神，就立即提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成果跟他差不多的学生，当然我心中有数，这个学生必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的问题，并对这个学生给予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白教师对他的&;批判了，会自觉地仔细听。 假如这策略没有成效，说明那个学生脸皮够厚，还需要更进一步严峻的批判，就要出策略二：再一次不动声色提问他，假如还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你
7、就站着听课，假如你能回答出教师的一个问题你就能够坐下听。这时绝大部分的学困生都会专心听课，争取能回答出一个问题。 策略三：课后辅导。利用下课的十分钟，我主动走到那个学生前，辅导课堂的学习要点，并依据学生的性情作适当的批判。比方：假如那个学生是比较顽皮的，就严峻批判，假如那个学生是因为听不明白而分散精神的，我就不作批判，只是辅导他之后说些鼓舞的话，让他明白自我并不是个笨学生，只要能掌握好自我，仔细听课就能听得明白，就会越学越好的。 策略四：时时表现出教师是关怀他们的。在课余时间，肯定不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它学生热情，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我
8、班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他聊天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个学生在教师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教育效果就明显了。 策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就需要严峻来管促，畏难就要教师的爱心来树立他们的信念与意志，克服畏难心情，教师的不断激励是学生提高的动力。 以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所提高，不仅仅仅是学习成果的提高，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人! 初二教师教育
9、教学随笔范文4 一年级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。 大家都明白“兴趣是最好的教师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习能够调动学生学习的专心性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入学校进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者游戏，不要把教学资料支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中
10、降低了学习的专心性。 一、教师要从学生的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。 我们能够做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看教师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说悄悄话，教师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的专心性。 二、课堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到
11、课堂中来。并且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生留意力不够集中的时候能够运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和课堂掌握潜力：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就准时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3，学生立即作出回答“请坐端师：“1、2生：“清静、“小眼睛“看黑板等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，清静等待教师进课堂。(教育学生不要大声喧哗)
12、;“请你跟我这样做：我就跟你这样做;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。课程进行一半时能够活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小伴侣对“笑一笑，哈哈哈独特感兴趣，当说“坐会好时，都坐 得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个详情，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一开
13、始的细致对以后的教学会十分有用。 三、教师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不一样于大学生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭兴趣。比方做连线题，假如教师说让我们来做个“找伴侣的游戏好不好?学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到伴侣，教师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增添学生的自信念。 每个学生都期望自我在教师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到教师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂
14、中，教师要准时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完好，教师即时对他们的表现给予确定，能够说“你真棒“你真行“你真了不得“你真聪慧“你说得真好等，为了带动其他学生，教师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?要是答错了，也要给予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行等，也能够用“掌声或“送小红花等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到期望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自我是学习的主人，更加坚决学习的自信和士气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师仅有在教学中不断提高自我的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。 初
15、二教师教育教学随笔范文5 一个班的学生来自四面八方，组成一个“大家庭，而班主任就好象这个“大家庭的家长，班上的每一个学生都在不一样程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里状况不相同，“美好的家庭是相像的，不幸的家庭却各有各的不幸。作为班主任，就就应从各个方面来了解学生的具体状况，对一些特别的学生从多方面来关怀她，让她感觉到是生活在暖和的大家庭里，让她幼小的心灵受到的损害在那里得到劝慰和抚平。从而让她安心地在这个大家庭里享受暖和，让她把那些悲伤的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。 小琳是一个三年级的小女孩。她的父母长期在外工作，把她交给七十多岁的爷爷照看
16、。爷爷年老照看不好，她自我自理潜力又很差。所以小琳总是穿着邋遢，有时早上来上学连头发都不梳，脸也不洗。由于卫生习惯差，再加上学习成果差，几乎没有同学情愿和她玩。下课了，同学们都在玩，而她一个人孤独的站在一旁。在日记中，她说：我没有伴侣，同学们也不情愿和我玩，我好孤独，我真想哭!这是为什么?在日记中我看到了一个无助的可怜的小女孩。一个午后，我找来了她，和她进行了近一个小时的沟通，帮助她查找缘由，树立信念，教她如何梳理蓬乱的头发，还帮她洗了脸，告知她怎样做才会有伴侣。当时她快乐地笑了。在这之后，我还找了一个与她同村的女孩，让她去常常帮助她，同时让其她同学在玩耍时也叫上她。在我的关怀下，慢慢地，小琳
17、变洁净了，脸上的笑容也多了。 家庭的裂开，亲情的不完好，以及父母的不关怀，都给孩子的成长造成了巨大的损害。有的孩子变的孤僻、偏激，有的孩子心情不稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，任性，这些性格严重影响了与同伴的交往，影响了孩子的成长。对这类孩子的，需要教师更多的关怀和爱惜，从而抚平心灵的创伤。赵爽是我班的一位小女孩，父母离异已好几年了，母亲远嫁她乡，无法照看她，只是每年来看她一次。父亲的脾气十分暴躁，动不动就对她棍棒相加。所以，她十分可怕回家。粗暴的家庭教育使她变的十分暴躁，做事极端化，常常和同学打架，给同学带来较大的影响，同学都不情愿与她交往。在这种状况下，教师首先加强了与她父母的沟通，期望父亲多关怀她，遇到什么事，要多讲道理，尽量不要打她，还能够准时告知我，让我来教育她。还 与她父亲商定，在一个月内不打她，带她去公园玩一次，有空，多陪她吃晚饭做作业。而我让她成果提高一步，与同学改善关系。在班级里，我又开展手拉手帮助活动，让更多的人来关怀她。经过大家的努力，赵爽回到了群众的怀抱。看着她们父女亲热的样貌，我打心底里高兴。 由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来暖和孩子的心灵，让孩子健康成长。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/