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1、2023年初二数学教学随笔范文5篇 初中阶段数学科目成果的分化十分严重。特殊是初二年级,随着数学科目的学问深化,内容拓展,经常会出现学生厌学的现象。那么今日我在这给大家整理了一些初二数学教学随笔范文，我们一起来看看吧！ 初二数学教学随笔范文1 通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。要提高教学效果，到达教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识;增加学生的参加机会;提高学生的参加质量;培育学生的参加能力。此外，在数学
2、教学中应渗透法制教育的思想，增添学生的法律意识和自我爱护的能力。 一、转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、能力等方面的进展。 就学习数学而言，学生一旦"学会"，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热情，逐步强化学生的参加意识。 学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，
3、亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到"人人学有用的数学"的新理念。常常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变"学数学"为"用数学"。 三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观看、思索、商量等形式诱导学生参加学问形成进展的全过程，尽可能增加学生的参加机会。 在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真
4、正参加到学问形成和进展的全过程中来。 四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习气氛激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。 和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。教师应鼓舞学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完好，也要让他们把话说完，爱护学生的主动性。 沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习气氛为学生提供了充分进展独特的机会，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在商量课上教师细心设计好商量题，进行有理有据的指导，学生之间进行商量讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思索又互相启发，在
5、共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的进展，逐步提高学生参加学习活动的质量。 五、重视学习方法在教学过程中的推动作用 通过方法指导，主动组织学生的思维活动，不断提高学生的参加能力。教育心理学的讨论成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地把握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教学问，还要教学生如何“学。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近进展区。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法。 六、培育学生反思是作业之后的一个重要环节 实
6、践说明，培育学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培育都有作主动的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培育能力的一项有效的思维活动，培育学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。 七、多预备资料，仔细备课，增添法制教育在数学教学中的应用，提高学生的法律
7、意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透环境爱护法、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。 初二数学教学随笔范文2 通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必需先对学生进行充分了解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。 一、 我班学生数学学习现状 我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写方面都存在着肯定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表如今： 1.阅读能力差 往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这
8、严重制约了自学能力的进展。 2.听课方法差 抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学心情自然而生，听课效率更为低下。 3.思维品质差 经常固守小学算术中的思维定势，不擅长分析、转化和作进一步的深入思索，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。 4. 识记方式单调 机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使学问无法形成完好的学问网络。 5.畏难心情严重 一遇难题(综合性强、敏捷性大的题)便不问津，或相互抄袭，应付了事。 二、数学学法指导 如何
9、提高数学教学质量，使学生变“被动为“主动，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手： 1.教育“读 数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教育学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书： 粗读。即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。 细读。即依据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。 研读。即带着进展的观点研讨学问的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄，以形成
10、学问网络，完善学问结构。 2. 开导“听 数学教学中，首先应从培育学习数学兴趣入手来集中学生留意力，使其激活原有认知结构，打开“听门,用心听讲。这样，才能把接收的“频道调谐到教师输出的“频道，到达同频共振，获得最正确教学效果。其次，要开导学生留意去听教师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。 3. 引导“思 教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点：从学生思维的“最近进展区入手来开展启发式教学，引导学生去主动主动思索，使学生学会联想。从挖掘“问题链来开展变式训练，引导学生去
11、观看、比较、分析、推理、 4. 指导“写 作业书写最能反映学生对学问的把握程度，因此，必需充分重视。 在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析 ，这是理解、把握数学语言的基础。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于与“小于，“都不与“不都，“有一个与“至少等等。 要留意语言规范，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要规范。以利思索和表达的规范，如“在直线 上顺次截取 ,不能说成“在直线 上截取 ;其二，书写、作图要规范，如(x+5)千克，不能写成x+5千克。画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。 总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和心情障碍
12、，克服学生在“读、听、思、记、写等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍;同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参加意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。 初二数学教学随笔范文3 教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个教师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了肯定的成果，如今谈谈我在教学活动中的几点体会： 一、要注重教会学生学习 1、利用好数学阅读课，培育学生的学习能力 许多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。其实不然，数学学
13、习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。 数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。当然，教师首先告知学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思索、分析、训练，弄清学问原理，学会例题，也可以对例题进行改造。既完成练习，又复习旧学问;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对学问的把握状况。因此，数学阅读课能有效地培育学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习、以及获取课外学问提供可能。 2.注重学问生成过程的教学，提高学生的学习能力 数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程。传统教学相对比较
14、注重结果教学。教学中假如只留意结果，学生在应用学问时总显得比较吃力。进行这些学问生成过程的教学，就显得至关重要，它不仅有利于培育学生的学习兴趣，对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了学问的引入和生成过程的编写，这也正是为了培育新型人才的需要。因此我们应当转变那种可怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参加认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探究过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探究和发觉的过程，真正成为认知的主体，增添求知欲，从而提高学习能力。例如，在学习等腰三角形的性
15、质定理时，教师不直接告知学生等边对等角，而是可以先让学生将一个等腰三角形的两个底角对折，让学生发觉它们相等这个特性，从而进一步提出结论的数学理论推导过程。并且学生可通过折痕得到添加帮助线的方法-作底边上的高或顶角平分线或底边上的中线去构造两个全等的三角形，通过全等三角形的性质导出结论;同时，通过学生亲自操作，学生还会发觉等腰三角形轴对称等特性。这样，激发学生学数学的兴趣。这种探究精神也势必激励学生去习，从而提高学习能力。 二、营造良好的教学情境，提高学生创造思维能力 情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，依据教材的 1、数学是思维的体操。 数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没
16、有学生的思维活动的数学课是不胜利的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依靠于课堂的情境，以及教师的循循善诱和细心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学讨论说明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要到达的目的。 2、数学教学中应激发学生的求知欲，问题是数学的灵魂。 课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探究，解决问题，获得主动的心理满足，只有感受真实，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发学生求知欲。 创设问题情境就是在讲授内容和学生求
17、知心理间制造一种“不和谐，将学生引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而具体、新颖而好玩、具有启发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对一致，不要运用不恰当的比方，这样不利于学生正确理解概念和精确使用数学语言能力的形成。教师要擅长将所要解决的课题寓于学生实际把握的学问基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的主动性，让学生在迫切要求下学习。 例如，在进行教学设计时，教师可以通过具体问题的解决创设出如下迷人的问题情境：而这正是要学的课题。于是教师便抓住引出课题，再引导学生分析画法的实质，并用几何语言概括出这个实质，即这样，就由学生自己从问题出发获得
18、了判定定理。接着，再引导学生依据上述实际问题的启示思方法。除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的心情和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的心情和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。 3、教师要传授学问，更要育人。 如何在数学教育中，对学生进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的表达，法国有名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。我国是数学的家乡之一，中华 有效的教学离不开好的教学情境，创造和谐
19、的教学情境，才有利于提高学生的创新思维能力，才有利于学生的进展。 三、要以新课标为指导进行数学课堂教学 传统的课程只有教师与教材，新课标的数学课程是教师、学生教、学材料教学情境与教学环境构成的，就是说，课程是改变的，是教师和学生一起探究新学问的过程。教师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教师在课堂教学应当以新课标为标准。 1、教师在课堂教学中让学生体验数学，体验数学具有自然科学 2、在数学教学中，把数学教学过程看成是学生做数学，探究数学学问，发觉数学学问的过程，自主建构学问体系的过程。传统教育把学生看成是一个容器，学生的任务是接受学问。但新
20、课标要求，教学并不是老师塞给学生多少学问，学生脑子可装进学问，学生可以有选择的。学生的学习过程是自己自主地建构自己的学问体系的过程，强调学生的自主性及主体性和独立性。因此，在课堂教学中，教师要恰当引导学生进行自主学习，培育创新思维及实践能力。 3、在教学中，应把教学过程看成是教师与学生互动，情感沟通的过程。教师的教任务实际是关心学生建构学问系统和进展自己的潜能，教师的教和学生的学是统一的，是交往互动。在课堂教学中，学生不能只作听众，应自觉地动起来，操作数学，通过思索探究，发觉数学学问。在教学中可通过师生及生生之间进行合作交往，促进学生的独特进展，提高他们的交往能力。同时，在进展独特中，要关注学
21、生，培育学生的自信念，提高他们的创新能力。 4、在教学中，教师应留意处理师生间的关系，他们应当是平等的，民主的。教师只是平等中的首席，教师成为学生进展的促进者， 学生是独特的、独立的和进展的人，是进展的主体。在课堂教学中，教师应充分调动学生的主动和主动性。 总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索，多预备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用。 初二数学教学随笔范文4 如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是全部教师思索的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易
22、造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的进展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授学问、教授方法，另一方面，我们还要从根本上转变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得： 一、重视养成教育，培育良好的习惯 我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。我常常告知学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。 会听讲：即做好课前预备，细心倾听老师的讲解，耐烦倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。 会学习：养成良好的学习习惯，包括认真观看，擅长总结，独立思索，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价
23、等。我用自己的实践经受告知学生：到处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生常常提示自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。 会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思索可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培育学生会做作业。 二、引导学生学会总结和反思 对初中学生而言，他们的好奇心特殊强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，留意力简单分散，学习不简单进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成果，每周布置他们进行一次总结或反思(50字以上即可)，内容包括本周学习内容，学习重点，已把握的学问，学问网络结构，还未解决的问题等。这样可以让学生即复习和反思了本周学习
24、的学问，又找到了自己的缺乏之处，并能准时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提示学生把心思和时间放地学习上。 三、随时与学生交心 “将军决战岂止在战场，学生学习，老师教学也不止在课堂上，课余时间，我尽量多地与学生聊天，让他们觉得老师真心与他们沟通，为他们的学习担忧，让他们心底里感到老师时刻为他们好，即使受惩处的学生，只要学生喜爱老师，他们就会自觉学习这门学科;也会把他们学习上的困惑，困难准时告知我，课外沟通，让学生放下包袱必无芥蒂，在课堂内、外敢于讲真话、讲实话，说出自己真实体验，充分调动学生自主学习主动性。 四、实施数学教学“生活化。 (一)课堂学习问题生活化。 1、导入生活化，利用
25、课件展示生活中与学生息息相关的物和事，激发学生的求知欲望。 2、例题生活化，让学生体验、感受数学。学生从生活实践中“找数学，“想数学，真实感受到生活中到处有数学，体会数学的有用性。 3、练习生活化，提高操作实践能力。学生学习数学是“运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。引导学生把所学学问联系、运用于生活实际，可以促进学生的探究意识和创新意识的形成，培育学生初步的实践能力。 (二)课外生活问题数学化。 1、做一做。指导学生利用数学学问学会生活。 2、找一找，培育从数学角度观看生活的意识。 总之，对学生而言，要着重强调基础学问的把握，加强基本技能的培育;
26、让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学生学习兴趣，使学生产生剧烈的求知欲望，从而使学生主动参加学习过程，提高数学教学质量，多与他们沟通，准时转变教法和教学进度，把学生引到正确的学习轨道中来，只有我们在教学过程中勤分析，善反思不断总结，才能提高学生数学成果。而我们教学理念和能力才能与时俱进。 初二数学教学随笔范文5 紧急、劳碌而又充实的一学期转瞬间就要结束了，回顾这一学期以来的工作，我在初二数学组全体老师的关心和学校领导的支持下，顺利地完成了学校制定的各项教学工作，有序地完成了学期初制定的工作打算。通过这一学期的努力也取得了肯定的效果，但数学成果仍不够理想，并未到达预期的教学目标。这一学期的
27、数学教学工作使我深深感觉到数学教师难当，因为要大面积的提高数学成果，必需花很大气力，否则功亏一篑。下面就谈谈本期的主要实践方法： 1、学习新课标，挖掘教材，娴熟的使用课件，将课件与教材有机的结合起来，进一步把握学问点和考点。 2、扣紧数学学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。与日常生活、生产联系紧密，同时思维能力、空间观念强等特点，促使在教学过程中，要使学生适应日常生活，进一步培育运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识，良好独特、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程常用激励性的语言来夸奖学生。 3、抓好练习。老师在
28、讲完新课后，学生一般都听得懂，要落实到位，就肯定要练到位。就要为学生提供练习的机会。做到：新学问准时练、易混学问对比练、主要学问加强练。对教材中的一些重点、难点、关键的学问。在题目的数量和质量上下功夫。通过观看、提问、小测验、章节测验等方法，准时评估练习效果，通过评估能激发学生的练习动机，让学生明白自己把握的程度。 4、让优生带差生，准时检查基础概念和基础学问，尽量不让每个学生掉队。 5、建立良好的师生关系，有利于师生共同进步。 师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系假如出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌反感。这样必定使学生在教育过程中缺少主动性，产生被动
29、感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生对抗的心态。因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系,我的做法是多与学生接触、多关怀学生的生活、在课后多与学生谈心等等。 6、作业准时批改，对于作业存在的问题准时纠正。课后作业是不行缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必需勤批改并做到有错必改的好习惯。 7、多听课、讲公开课。在听和讲的过程中，可以学到许多许多适合自己的东西，也可以暴露一些自己平常感觉不到的问题，这是我这学期数学教学工作中得到的最深体会，也使我对以后的教学更加充满了信念。 返回初二教学随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初二语文教师教学随笔范文5篇NEXT ARTICLE初二历史教学随笔范文5篇