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1、2023年幼儿园教师教育反思：系鞋带的故事 第一篇：幼儿园老师教化反思：系鞋带的故事 幼儿园老师教化反思：系鞋带的故事 因为幼儿园人员变动，保管员吴老师被短暂支配到我班，和我一起分担班级教化教学任务。吴老师是个极其认真、负责的老师，她到班上的时候，恰逢幼儿园即将实行幼儿系鞋带实力测查活动，班上就只剩下顽皮好动的张影磊和实力较弱的丁一还不会系鞋带。 吴老师主动提出和我各负责教一个小挚友系鞋带。于是，丁一被支配跟我学，张影磊被吴老师带到了身边。吴老师将一根鞋带放在兜里，一有空便叫来张影磊系鞋带，甚至连晨间活动与晨操之间的休息时间也不放过，可张影磊却总也学不会。于是，吴老师加大了教学力度，每天孩子吃
2、早点和吃加餐前必需系一遍鞋带，晨间活动和午睡后的第一件事也是系鞋带，成百上千遍的练习，最终让张影磊娴熟地驾驭了系鞋带的方法，可张影磊脸上却没有一丝胜利后的微笑，而是长长地叹了口气。 在幼儿园如期实行的幼儿系鞋带测查活动中，两个孩子都顺当地通过了测查。回顾两个孩子系鞋带的过程，我感慨颇多。 记得在教丁一系鞋带的时候，我先带丁一用鞋带摆成各种花样的图形玩一玩，接着让丁一照着我画的系鞋带步骤图示摆一摆，然后再把鞋带系在椅背上练一练。在我的提示和不断激励下，丁一初步驾驭了系鞋带的基本步骤和基本方法。离园的时候，我对来接他的爷爷说：“丁一今日的进步可大了，自己看图学会了系鞋带呢!回家系给爷爷看看吧!其次
3、天，我和丁一交谈，“爷爷昨晚表扬你了吗?“表扬了，爷爷说我聪明：一学就会，还让我系给他看呢！“那你再系给我看看!我趁热打铁，丁一很快在椅背上练习起来，手法明显比昨天娴熟了许多。我在他手背上贴了一颗红五角星，“小手真能干!假如还能再快一些，就奖一个更大的五角星。丁一留神地摩挲着五角星，抿着嘴笑了。晚上离园时，丁一一见爷爷便高高地举起小手，“瞧，我的小手真能干!第三天，大家一起练习系鞋带的时候，丁一竟然在规定的30秒时间内顺当地系好了鞋带。 吴老师工作看法极其认真，在她的支配下，张影磊的自由活动时间几乎全都用于练习系鞋带，但面对同伴们的嬉笑、吵闹，天性顽皮好动的张影磊能不心动吗?这是孩子多次练习却
4、没能学会的重要缘由。而对于孩子的“愚钝，吴老师更是加大了训练强度，并过分地以假如不系好鞋带，就不得吃早点和加餐等来逼其练习。多数次单调的重复之后，孩子虽然学会了系鞋带，但却失去了对动手操作的爱好，增加了对系鞋带的惧怕和对老师的剧烈不满。 而对于丁一的教学，我则首先考虑从带孩子玩鞋带入手，逐步培育孩子对系鞋带的爱好，并通过让孩子自己看图示的方式学习基本步骤，充分挖掘孩子自主学习的实力，增加孩子学习的自信念。同时，我还留意发挥家长的力气，让家长充分体会到老师对孩子的关注，从而尽力协作加强对孩子的技能训练。在孩子驾驭基本方法的其次天，我“趁热打铁，赶在幼儿遗忘之前有效地关心孩子加强了对系鞋带方法的记
5、忆，为孩子在短短三天的时间里顺当到达要求供应了保障。孩子的点滴进步总能得到老师和家长的刚好激励，这更增加了孩子的信念，把“要我练变成“我要练。 系鞋带的故事让我深刻地感受到，教化孩子需要有爱，有认真的看法，有足够的耐性，但这还远远不够，教化更需要把孩子的需求放在首位，需要深刻把握孩子的心理特点，需要用灵敏的方法。 其次篇：幼儿园中班系鞋带教案反思 中班系鞋带教案反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班系鞋带教案反思！ 1中班社会领域教案我会系鞋带了含反思 如今的家长普遍重视孩子的智力开发，幼儿学习网但在生活上一手包办，忽视孩子动手实力、自理实力的培育。针对
6、这一现象，我们进行了“幼儿自理实力的培育的探讨，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手实力、生活实力，促进幼儿全面、健康地进展。 1、驾驭系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。 3、提高动手实力、生活自理实力。 4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 5、乐于参加体育活动，感受关心有困难的人的快乐体验。 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动一：故事一双有蝴蝶结的鞋 1、老师有表情的完好讲解并描述一遍故事。 2、结合挂图，老师边讲解并描述边提问。 1起先，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？ 2佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的
7、？ 3到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简洁拉过头。形不成蝴蝶结。 4、消遣活动幼儿互相关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1、探讨：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？ 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。激励实力强的幼儿关心实力弱的幼儿，提示幼儿确定要系紧鞋带，不然鞋带简洁散开。 4、比一比，
8、谁的鞋带系得又快又好。 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿接着学习系鞋带。 本活动设计表达出以下特点： 1、按部就班，奇异过渡。 系鞋带是一项幼儿较难驾驭的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事起先，先学主子公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此按部就班，奇异过渡，幼儿情愿学，有爱好学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。 故事中的短句事实上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、教
9、化、保教并重。 活动一是一次正规的教化活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教化是为保教服务，保育中又有教化的成分。两者互相联系、互相促进。值得一提的是，最终的活动延长特殊必要，因为幼儿动手实力、自理实力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常多次练习、稳固。 教学反思 本活动设计表达出以下特点： 1、按部就班，奇异过渡。 系鞋带是一项幼儿较难驾驭的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事起先，先学主子公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此按部就班，奇异过渡，幼儿情愿学，有爱好学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。
10、 故事中的短句事实上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、教化、保教并重。 活动一是一次正规的教化活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教化是为保教服务，保育中又有教化的成分。两者互相联系、互相促进。值得一提的是，最终的活动延长特殊必要，因为幼儿动手实力、自理实力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常多次练习、稳固。 2中班主题系鞋带教案美丽的蝴蝶结含反思 幼儿园中班主题教案： 美丽的蝴蝶结 探究： 美丽的蝴蝶结 情境目标： 1、尝试在儿歌的关心下，学习系
11、鞋带。 2、学会自己能做的事自己做，增加自我服务的实力。 3、进展幼儿手部动作的灵敏性。 4、使幼儿学会用肢体动作配和玩耍的玩法。 情境创设： 为每个幼儿准备一根鞋带； 穿有鞋带的鞋来园。 活动实施： 1、欣赏故事系鞋带。 提问：你会系鞋带吗？ 故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的？ 2、学习系鞋带的儿歌及方法。 两个好挚友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。 3、幼儿练习系鞋带。 1请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结。留意一步一步地练习 2请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相关心系鞋带。 3表扬鞋带系得好的幼儿。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问
12、主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。 3中班教案我会系鞋带了含反思 活动目标： 1、驾驭系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。 3、提高动手实力、生活自理实力。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过程： 活动一： 故事一双有蝴蝶结的鞋 1、老师有表情的完好讲解并描述一遍故事。 2、结合挂图，老师边讲解并描述边提问。 (1)起先，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋? (
13、2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的? (3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简洁拉过头。形不成蝴蝶结。 4、消遣活动幼儿互相关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1、探讨：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的? 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。激励实力强的幼儿关心实力弱的幼儿，提示幼儿确定要系紧鞋带，
14、不然鞋带简洁散开。 4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。 活动延长： 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿接着学习系鞋带。 教学反思 本活动设计表达出以下特点： 1、按部就班，奇异过渡。 系鞋带是一项幼儿较难驾驭的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事起先，先学主子公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此按部就班，奇异过渡，幼儿情愿学，有爱好学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。 故事中的短句事实上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师
15、充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、教化、保教并重。 活动一是一次正规的教化活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教化是为保教服务，保育中又有教化的成分。两者互相联系、互相促进。值得一提的是，最终的活动延长特殊必要，因为幼儿动手实力、自理实力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常多次练习、稳固。 4中班教案系鞋带含反思 情境目标： 1、尝试在儿歌的关心下，学习系鞋带。 2、学会自己能做的事自己做，增加自我服务的实力。 3、能简洁复述儿歌内容，并进行角色表演。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 情境创设： 为每个幼儿准备一根鞋带； 穿有鞋带的鞋来园。
16、 活动实施： 1、欣赏故事系鞋带。 提问：你会系鞋带吗？ 故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的？ 2、学习系鞋带的儿歌及方法。 两个好挚友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。 3、幼儿练习系鞋带。 1请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结。留意一步一步地练习 2请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相关心系鞋带。 3表扬鞋带系得好的幼儿。 教学反思： 结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际状况，我们设计了本活动。活动中，我们按部就班，奇异过渡。系鞋带是一项幼儿较难驾驭的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事起先，先学主子公扎蝴蝶结
17、，再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时，还编了一首儿歌一边念一边示范：小小鞋带手中拿，先请左边弯弯腰，再请右边绕它走，钻进一个小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋带系好了。如此按部就班，奇异过渡，幼儿情愿学，有爱好学。同时，我们以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句事实上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。此外，我们还做到教化、保教并重。整个活动，教化是为保教服务，保育中又有教化的成分。两者互相联系、互相促进。 值得一提的是，活动我们还延长到了区域，因为幼儿动手实力、
18、自理实力的提高，绝非一两次学习，活动所能到达的，必需在平常多次练习、稳固。 中班系鞋带教案反思这篇文章共11359字。 第三篇：幼儿园大班系鞋带教案反思 大班系鞋带教案反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班系鞋带教案反思！ 1大班社会领域教案系鞋带竞赛含反思 活动目标： 1尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带； 2通过活动，感受自己长大的快乐。 3能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动准备： 一人一双有鞋带的鞋子；嘉奖小贴贴若干 活动过程： 一、引题，激发爱好。 老师出示一双系着鞋带的秀丽鞋子，提
19、问：小挚友，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？不会系鞋带那今日老师来教你们怎么系鞋带，好吗？ 二、学习系鞋带的方法。 1请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。 师：我们来看看，XX小挚友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗？他刚刚是怎么系鞋带的？ 2老师讲解系鞋带的方法。 师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最终打个结。 3老师带着幼儿共同学习系鞋带。 4幼儿自己系鞋带。 三、系鞋带竞赛。 师：我们如今来进行系鞋带竞赛，看看谁系得又快又好。 教学反思： 在幼儿园，我们觉察，鲜少有小挚友穿有鞋带的鞋子，在与家长沟通后得知，家长觉得如今很多鞋子都不用系鞋带，所
20、以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最终一个学期，立即就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必需要驾驭的一个技能，所以我就确定在幼儿园让孩子们驾驭这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不愿定是自己的。同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们深厚的爱好，让他们觉得学会系鞋带是一件特殊荣耀的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简洁的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简洁，通过这两个步骤孩子们应当都可以学会，但在实施的过程中我却觉察幼儿
21、实力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有确定难度的，必需通过老师手把手地教。可是老师终归只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，根据幼儿的驾驭状况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经驾驭的孩子教没有驾驭的孩子，而且我还制定了一个规则：必需组内全部成员都学会了，这一组的孩子才算胜利，才能共同受到嘉奖。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所埋怨：“我已经教了XX很多遍了，可是他还是不会。但是只要老师一提出：“可是假如没有把他教会，你们都没有嘉奖了。孩子们又来了劲，接着认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，全部的孩子尽然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意
22、识到，利用嘉奖机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，信任这个方法能够减轻老师的辅导任务吧！ 2大班教案系鞋带竞赛含反思 活动目标： 1尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。 2通过活动，感受自己长大的快乐。 3进展幼儿的动手实力。 4在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动准备： 一人一双有鞋带的鞋子；嘉奖小贴贴若干 活动过程： 一、引题，激发爱好。 老师出示一双系着鞋带的秀丽鞋子，提问：小挚友，你们穿过有鞋带的鞋子吗？你们为什么不穿呢？不会系鞋带那今日老师来教你们怎么系鞋带，好吗？ 二、学习系鞋带的方法。 1请一名会
23、系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。 师：我们来看看，XX小挚友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗？他刚刚是怎么系鞋带的？ 2老师讲解系鞋带的方法。 师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最终打个结。 3老师带着幼儿共同学习系鞋带。 4幼儿自己系鞋带。 三、系鞋带竞赛。 师：我们如今来进行系鞋带竞赛，看看谁系得又快又好。 教学反思： 在幼儿园，我们觉察，鲜少有小挚友穿有鞋带的鞋子，在与家长沟通后得知，家长觉得如今很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入大班最终一个学期，立即就要上小学，系鞋
24、带对孩子们来说是必需要驾驭的一个技能，所以我就确定在幼儿园让孩子们驾驭这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不愿定是自己的。同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点在活动进行中，我通过同伴示范先引起孩子们深厚的爱好，让他们觉得学会系鞋带是一件特殊荣耀的事情；然后我就将系鞋带的方法以最简洁的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简洁，通过这两个步骤孩子们应当都可以学会，但在实施的过程中我却觉察幼儿实力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有确定难度的，必需通过老师手把手地教。可是老师终归只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵
25、机一动，根据幼儿的驾驭状况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经驾驭的孩子教没有驾驭的孩子，而且我还制定了一个规则：必需组内全部成员都学会了，这一组的孩子才算胜利，才能共同受到嘉奖。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所埋怨：“我已经教了XX很多遍了，可是他还是不会。但是只要老师一提出：“可是假如没有把他教会，你们都没有嘉奖了。孩子们又来了劲，接着认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，全部的孩子尽然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用嘉奖机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，
26、信任这个方法能够减轻老师的辅导任务吧！ 3大班教案系鞋带含反思 活动目标 一：让孩子们基本驾驭系鞋带的方法和步骤。 二：培育孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能互相关心，领会团队的力气。 三：可以熬炼孩子的手指灵敏度。 四：进展幼儿的视察比较实力。 五：幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 教学重点、难点 本次活动的重点是：孩子驾驭系鞋带的具体方法，如何去带动孩子的爱好，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的耐性，克服犯难心情。 活动准备 小白兔采蘑菇的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根。 活动过程 1，播放小白兔采蘑菇的音乐。老师扮小白兔
27、，穿着红色的大号鞋子有一只没系好鞋带，摇摇摆晃的给孩子们打招呼，摇摆的动作是为了引起孩子们的留意力 2，随着有意的摔倒，音乐停止，老师大哭，再次把孩子的留意力转移到红色的鞋子上，老师提问，让孩子们去觉察问题的所在，有孩子觉察真正的问题时，抓住这个契机，3，提问，假如鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，互相模拟滑稽可笑的样子。 4，引发怎样去系鞋带？ 5，通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带？老师边念儿歌边示范系鞋带两条小虫子，转山洞，变呀变，变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞！ 6，分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会互相关
28、心，互相关切，发扬团结友爱的团队精神。 7.展示区，比比看，哪一组的鞋带最秀丽 活动延长：可以带着孩子们用手指穿着鞋子进行角色玩耍的表演；还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。 教学反思 这次教学活动中，我有以下几点缺乏： 第一：在选择材料时，不够新颖，应实行和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提兴奋趣； 其次，教学活动的思维不够奇异，具体的微小环节，没有站在孩子的角度去思索，乃至整个活动有些按部就班的感觉； 第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的爱好。 大班系鞋带教案反思这篇文章共9709字。 第四篇：幼儿园中班教案我会系鞋带了含反思 中班教案我会系鞋带了含
29、反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧，驾驭系鞋带的正确方法，提高动手实力、生活自理实力，快来看看幼儿园中班我会系鞋带了含反思教案吧。 活动目标： 1、驾驭系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。 3、提高动手实力、生活自理实力。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过程： 活动一： 故事一双有蝴蝶结的鞋 1、老师有表情的完好讲解并描述一遍故事。 2、结合挂图，老师边讲解并描述边提问。 (
30、1)起先，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋? (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的? (3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简洁拉过头。形不成蝴蝶结。 4、消遣活动幼儿互相关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1、探讨：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的? 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。激励实
31、力强的幼儿关心实力弱的幼儿，提示幼儿确定要系紧鞋带，不然鞋带简洁散开。 4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。 活动延长： 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿接着学习系鞋带。 活动反思 本活动设计表达出以下特点： 1、按部就班，奇异过渡。 系鞋带是一项幼儿较难驾驭的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事起先，先学主子公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此按部就班，奇异过渡，幼儿情愿学，有爱好学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。 故事中的短句事实上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗
32、上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、教化、保教并重。 活动一是一次正规的教化活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教化是为保教服务，保育中又有教化的成分。两者互相联系、互相促进。值得一提的是，最终的活动延长特殊必要，因为幼儿动手实力、自理实力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常多次练习、稳固。 小百科：鞋带顾名思义是一根带子。但这不是一种一般的带子，用于绑住鞋子内、外帮面，装饰帮面，调整鞋子松紧度，保证脚踝平安性等。 第五篇：幼儿园小班系鞋带教案反思 小班系鞋带教案反思这是优秀的小班语言教案文章，盼望可以对
33、您的学习工作中带来关心，快来看看小班系鞋带教案反思！ 1小班社会活动教案会系鞋带含反思 活动目标： 1、驾驭系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧。 3、提高动手实力、生活自理实力。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过程： 活动一：故事一双有蝴蝶结的鞋 1、老师有表情的完好讲解并描述一遍故事。 2、结合挂图，老师边讲解并描述边提问。1起先，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？2佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？3到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了
34、这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧简洁拉过头。形不成蝴蝶结。 4、消遣活动幼儿互相关心把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1、探讨：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？ 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。激励实力强的幼儿关心实力弱的幼儿，提示幼儿确定要系紧鞋带，不然鞋带简洁散开。 4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。 活动延长： 在
35、区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿接着学习系鞋带。 教学反思： 1、按部就班，奇异过渡。系鞋带是一项幼儿较难驾驭的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事起先，先学主子公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此按部就班，奇异过渡，幼儿情愿学，有爱好学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句事实上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，老师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、教化、保教并重。活动一是一次正规的教化活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教化是为保教服务，保育中又有教化的成分。两者互相联系、互相促进。值得一提的是，最终的活动延长特殊必要，因为幼儿动手实力、自理实力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常多次练习、稳固。 小班系鞋带教案反思这篇文章共3039字。