《2023年幼儿园中班语言优质课教案《芽》及教学反思（最终定稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班语言优质课教案《芽》及教学反思（最终定稿）.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园中班语言优质课教案芽及教学反思（最终定稿） 第一篇：幼儿园中班语言优质课教案芽及教学反思 中班语言优质课教案芽含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能强壮成长。 2、理解散文，感受散文的语言并会运用。 活动准备： 1、组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并视察其发芽过程，视察其从泥土中冒出的嫩芽。 2、与散文内容相关的课件及设备。 3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。 活动过程： 一、与幼儿谈论视察到的嫩芽，引出话题。 1、幼儿自由视察：春天到了，小挚友
2、们种的种子发生了什么转变?我们一起过来瞧瞧! 2、激励幼儿根据已有阅历，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是什么 样子的?(麦子发的芽像针;黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳;青菜发像发卡;蚕豆发的芽像便利面;大蒜发的芽像剪刀) 二、老师伴着音乐春野有感情地朗诵散文。老师提问：你听到散文里说到了些什么? 三、结合多媒体课件，关心幼儿分段理解散文，学习词汇。 1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从什么地方出来?(从土地妈妈的怀里出来。)它来到什么地方?(不熟识，很生疏的地方，不相识的地方，新的天地。)假如你是这个芽，这时候你会感到怎样?(害怕，不敢看，还会哭。孤寂，很孤独，会想妈妈。会怕难为
3、情，还感到有点不适应。很欢乐，因为我来到新的地方，会感到新颖。)谁来关心小芽，让它感到温和、亲切、舒适的?(太阳、春风、雨露)。 2、接着播放课件，欣赏其次段散文，提问：太阳对芽说了什么话?什么是健康?(幼A：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼B：健康是不会生病的意思。幼C：没有虫子的树会很健康。幼D：要熬炼身体，我们才会健康。幼D：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康)春风又是怎样对芽说的?你在什么时候会表现得很坚毅?(打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露说了什么话来激励小芽的?欢畅是什么意思?(很兴奋、很舒适)你在什么时候会觉得很欢畅?请
4、你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。(口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头) 3、接着播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿如今还害怕吗?它是怎么做的呢?在太阳的照耀下，春风的摩挲下，雨露的滋润下，芽儿变得怎样? 四、完好地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些关心，才能长大?(土壤、空气，治虫，人类)小挚友的长大，需要那些关心?(妈妈，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的关心) 五、表演散文，加深对散文的理解。 分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。 活动延长： 在表演区，幼儿自由结伴表演散文。 教学反思： 活动的设计应与
5、幼儿的实践活动相结合，在种植的实践过程中，幼儿学会了视察、觉察、记录植物的生长过程。在幼儿感知阅历的基础上，老师引导、激励幼儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。幼儿的表达欲望较强，能将自己的觉察与生活阅历结合，大胆的表达自己的想法，且想象力很丰富。 完好地欣赏散文，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引导幼儿从自身情感、体验动身，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样?让幼儿换位思索，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的学问。活动中，幼儿都能结合自身的阅历和体验来进行讲解并描述。这样的活动方式，表达了幼儿的主体性，幼儿能从自身的实际阅历动身，自主地建构学问，加深对文学作
6、品的理解。 开放式的提问：什么是健康?幼儿能根据自己的理解，用简洁的语言，各诉己见，表达健康的含义。在此基础上，可以设计推断幼儿行为图片内容的活动，稳固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。 由春风让芽儿变得坚毅，迁移讲解并描述阅历，引导幼儿讲解并描述自己是如何表现得很坚毅，让幼儿理解并学会运用词语。 在让幼儿讲解并描述自己的体验，提高幼儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深幼儿对词语的理解。 分段分析散文后完好地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心
7、思想。;文章出自.快思老师.教,案网由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些关心的思索，让幼儿懂得成长的不易，激发他们主动向上的情感。 总之，此篇散文具有确定的可表演性，在活动过程中，老师又充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身的阅历、情感、体验动身，留意书面语言、口语、及肢体语言的互相交融，动静交替，师幼共同学习欣赏散文。幼儿的表现欲望较强，最终通过散文表演结束活动，使整个活动过程到达高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。 附散文：芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个可怕的小姑娘。 太
8、阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她，她感到温和、亲切、安逸，同时也有些害怕。 太阳说：“别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康! 风儿说：“别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅! 雨露说：“别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅! 于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光，迎向风儿，迎向雨露。 慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘，在春光里快乐起舞。 中班语言优质课教案芽含反思这篇文章共6418字。 其次篇：幼儿园中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 作者: 樊红 单位:江苏启东和谐幼儿园 来源:早期教化 活动目标 1.欣赏散文,懂得“芽的健康成长需要阳
9、光、风儿、雨露。 2.初步理解“可怕、健康、坚毅、欢畅等词,学习句式“别怕,我把你一,你就会变得更。 3.乐于助人并懂得感恩。活动准备 1.学问阅历准备：幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入,链接已有阅历(链接、激趣) 1.老师带来了一位挚友。是谁?你宠爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出留神可怕的样子 二、突出重点,理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学可怕的样子。 2.嫩芽这么可怕、害怕,猜猜有
10、谁会来关心她。让她快快长大呢?根据幼儿回答状况分别出示图,并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点害怕我真想劝慰她。我想对她说：“别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!你想说什么来劝慰她呢?幼儿互相说一说,然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被觉察的因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说
11、一说,对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽,男小挚友做风儿,互相说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。如今老师是雨露。你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?如今老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露,一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽 三、视听结合,感受散文意境(欣赏、想象 1.这是一首特殊秀丽的散文诗,名字
12、叫芽。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。 2.这首散文诗美不美?你们宠爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的关心下,最终不再害怕,快快长大了。这是一件多么奇妙的事呀 四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露关心嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 3.根据幼儿的实际状态灵敏选择是否进行其次遍轮换角色表演。(如今你们做嫩芽,再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。 4.嫩芽的成长需要许多人的关心。我们小挚友也像小嫩芽一样,有许多人关切、疼惜我们,
13、让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个奇妙的地方吧。 附录 散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个可怕的小姑娘。 太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她她感到温和、亲切、安逸,同时也有些害怕。 太阳说：“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康风儿说：别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚毅雨露说：别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘在春光里快乐起舞
14、第三篇：中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 幼儿园中班语言教案：芽 作者: 樊红 单位:江苏启东和谐幼儿园 来源:早期教化 活动目标 1.欣赏散文，懂得“芽的健康成长需要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解“可怕、健康、坚毅、欢畅等词，学习句式“别怕，我把你一，你就会变得更。 3.乐于助人并懂得感恩。活动准备 1.学问阅历准备：幼儿视察过种子发芽的过程。 2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历(链接、激趣) 1.老师带来了一位挚友。是谁?你宠爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出留神可怕的样子 二、突
15、出重点，理解散文内容。(思索、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学可怕的样子。 2.嫩芽这么可怕、害怕，猜猜有谁会来关心她。让她快快长大呢?根据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点害怕我真想劝慰她。我想对她说：“别怕!我把你抱一抱。你就会变得更兴奋!你想说什么来劝慰她呢?幼儿互相说一说，然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说
16、呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被觉察的因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，互相说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。如今老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?如今老师是嫩芽，你们文档仅供参考 是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做
17、嫩芽。大家做雨露，一起说一说。 7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽 三、视听结合，感受散文意境(欣赏、想象 1.这是一首特殊秀丽的散文诗，名字叫芽。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。 2.这首散文诗美不美?你们宠爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的关心下，最终不再害怕，快快长大了。这是一件多么奇妙的事呀 四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露关心嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 3.根据幼儿
18、的实际状态灵敏选择是否进行其次遍轮换角色表演。(如今你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。 4.嫩芽的成长需要许多人的关心。我们小挚友也像小嫩芽一样，有许多人关切、疼惜我们，让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个奇妙的地方吧。 附录 散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个可怕的小姑娘。 太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她她感到温和、亲切、安逸，同时也有些害怕。 太阳说：“别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚毅雨
19、露说：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘在春光里快乐起舞 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天的数字，并初步学习根据“第天的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天、“第2天、“第3天、“第4天、“第5天、“
20、第6天。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、出示小蜗牛图看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天，变
21、成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并根据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真诧异！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。 四、老师和
22、幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ 激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。讲解并描述 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。它吃
23、了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 第四篇：幼儿园中班语言优质课教案吹泡泡及教学反思 中班语言优质课教案吹泡泡含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用温顺、秀丽的声音来朗诵诗歌。欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿找寻、视察“泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课吹泡泡含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体
24、验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用温顺、秀丽的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿找寻、视察“泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编。 4、参与阅读与探讨，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐心情。(吹泡泡的歌曲) 1、今日，老师和小挚友一起玩吹泡泡的玩耍，你们准备好了吗?让我们
25、跟着音乐动身吧! 2、这些泡泡真秀丽，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五光十色)这么多秀丽的泡泡和我们小挚友一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋) 3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚刚吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好? 二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿视察图片) 1、鸡蛋老师提问： (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么秀丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完好的话说说? 2、苹果老师提问： (1)这是什么泡泡? (2)苹果又是谁吹的泡泡?
26、 (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完好的话说说? 3、星星。老师提问： a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么秀丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看) b.出示月亮，小挚友说的真棒，这么秀丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完好的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡) 4、雨点。 a.这是什么泡泡?(雨点泡泡) b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小挚友帮他想想?(乌云)谁能用完好的话说说? 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.如今我们把“什么是什么吹
27、的泡泡连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串快乐。 b.老师提问：我吹的泡泡是什么? 为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串快乐?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、快乐时的心情一样，都很欢乐，所以“) 6、集体念诗歌两遍。 (1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐) (2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡) (3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演) 三、启发幼儿仿编诗歌引导语： 你觉察我们的身边什么也会吹泡泡，
28、它吹出的泡泡又是什么? 1、如今请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。 (幼儿自由选择泡泡“,如：蝌蚪、海浪等)请小挚友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好挚友探讨探讨。 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我觉察树叶是大树吹出的泡泡。 我觉察小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我觉察花朵是土地吹的泡泡;我觉察白云是蓝天吹的泡泡我觉察西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我觉察汽球是小挚友吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必需有一
29、样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。) 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户外接着找泡泡小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小挚友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗? 幼儿听音乐走出活动室。 附：诗歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。 星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。 教学反思： 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能欢乐快乐地在玩耍中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。 本文
30、扩展阅读：吹泡泡溶液最正确配方:2份洗涤剂，6份水和14份的甘油。减缓泡泡消逝的方法:水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡外表一破，泡泡就消逝了，因此，在泡泡溶液里必需加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有收水性的物质叫做吸湿物。 第五篇：幼儿园中班语言优质课教案三毛流浪记及教学反思 中班语言优质课教案三毛流浪记含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言优质课教案三毛流浪记含反思！ 活动目标： 1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完好的话讲出故事的主要情节。 2、知道我们的生活很华蜜，要好好珍惜。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 看VCD 活动
31、过程： 1、导入：引起幼儿的爱好。 师：小挚友，你们听过三毛的故事吗?想听吗?今日老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在VCD里，我们一起来看一看，好吗? 2、观看VCD三毛流浪记提问： 师：故事讲了谁呀?为什么叫他三毛呀? 师：他是怎样生活的?(请小挚友说一说) 3、再次观看一遍。 师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子?你从什么地方可以看出来? 师：三毛和你们相比，谁的日子舒适? 4、探讨：你想让三毛过上华蜜的日子吗?怎样让他能和你们一样呢?“出自:屈;老.师(关心他)怎样关心他呢?(请小挚友说一说) 5、师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢?(激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的见解) 教学反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 中班语言优质课教案三毛流浪记含反思这篇文章共1499字。