《2023年幼儿园大班社会活动教案《问路》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班社会活动教案《问路》及教学反思.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园大班社会活动教案问路及教学反思 第一篇：幼儿园大班社会活动教案问路及教学反思 大班社会活动教案问路含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿体验礼貌问路、获得关心的快乐，视察图片，尝试根据信息、符号找寻的家，促进幼儿的创新思维与动作协调进展，快来看看幼儿园大班社会活动问路含反思教案吧。 活动目标： 1视察图片，尝试根据信息、符号找寻 的家。 2体验礼貌问路、获得关心的快乐。 3促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4培育幼儿的尝试精神。 活动准备： PPT 活动过程： 一、视察角色，表达对“角色和“迷路的理解 1幼儿表达对角色(米奇)的赞美。 今日老师给你们请来了一位客人，出
2、示角色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样？假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?幼儿回答 2幼儿说说自己对“迷路的理解并提出建议。 今日天气真好，米奇确定出去玩，路上碰见了谁？米妮，他会和米妮怎么打招呼呢？幼儿仿照讲解并描述故事至“开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。 二、视察画面，理解“问路和“指路的过程 1幼儿听故事：有关“询问青蛙的内容，并思索问题。 (1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主子说： 你能猜出我是谁我才开门。 你知道这幢房子是谁的家吗？ (2)老师逐句念谜语，
3、引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？ (3)老师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?个别幼儿讲解并描述谁能更有礼貌的来问路？ 青蛙说，我不知道，你去问别人吧！ 他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？ 2幼儿听故事：有关“询问公鸡的内容，并思索问题。 (1)出示路途图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？ 哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。 米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！集体敲门问：你好请问里面有人吗
4、？你们猜猜看这是谁的家？ 房子的主子打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。 (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?个别幼儿回答 (3)听“公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?如今要做什么？和公鸡告辞 3幼儿听故事：有关“询问熊的内容，并思索问题。 (1)出示路途图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？视察蜂蜜罐，觉察是熊的家你们表演米奇来问路好吗幼儿集体表演(2)听“熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房子前? 4幼
5、儿听故事：有关“询问狮子的内容，并思索问题。 (1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。 (2)请幼儿揣测，米妮家到底是那一幢房子。 (3)听狮子的后半句话就是那幢黄色小房子，刚刚大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？幼儿回答老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦！如今狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有
6、的小挚友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！ 三、完好欣赏，提升并拓展相关阅历 幼儿完好欣赏故事，思索米奇胜利获得关心的缘由。 教学反思： 最近听了周洁老师的一节语言活动问路，觉得周老师把这个原来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很主动，不像平常的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简洁的语言来描述事物了，词语不断的丰富，宠爱仿照他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平常驾驭了简洁的礼貌用语，像跟老师、小挚友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。 本节语言活动主要是说“两只米老鼠见面，
7、“米老鼠先生去找“米老鼠小姐的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去找寻，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种奇异的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也特殊精细，让孩子们一看就一目了然。 在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得特别活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以熬炼孩子们的语言进展实力。 通过本次语言活动，我听了之后也身有感受，觉察周老师的教态比
8、较好，说起话来也比较温顺、有语调，把孩子们的激情也调动得特别活跃，我觉得在平常的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小挚友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。 本文扩展阅读：问路是日常生活中经常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到情愿回答的人时，就会出现问路的状况。 其次篇：中班社会活
9、动教案问路及教学反思 中班社会活动教案问路含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试用较完好的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我爱惜的阅历，在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好方法，能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣，快来看看幼儿园中班社会活动问路含反思教案吧。 人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝“小公主们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，同时又带有确定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇
10、到的经念去熬炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址的含义，对以上阅历进行提升，并增加幼儿的自我爱惜意识，提高幼儿自我爱惜的实力。 活动共分为三个环节：第一环节，视察角色，表达对角色和迷路的理解;其次环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展阅历。 1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好方法。 2.尝试用较完好的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我爱惜的阅历。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。 4.培育幼儿有礼貌的品质。 课件。 一、相识与猜测视察角色，表达对角色和迷路的理解 1.出示角色(鼠先生)：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞
11、美他，可以怎么说? 2.今日鼠先生要到他的挚友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议? 引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历和想法。 二、感知与理解理解问路和指路的过程 1.出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家) 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?(房子) 1)这是一间什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。) 2)这么秀丽的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家。 3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的? 2.鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么
12、回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家) 让幼儿用手示意“笔直，视察幼儿对方向的理解 3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(熊的家) 1)视察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达 2)让幼儿举起自己的手表示方向：左边 4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说?(狮子家) 分角色表演(幼扮鼠先生，师扮狮子)，练习问路 三、完好欣赏故事提升并拓展阅历 1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路?遇见了谁? 2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么方法?为什么他问了好多次才找到?鼠先生是怎么获得胜利的? 小结：鼠先生遗忘鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住
13、了她家的地址那他很简洁就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。 3.延长：想想按地址找地方的依次应当是怎么样的? 教学反思： 中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使驾驭了简洁的礼貌用语，似乎未能灵敏的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的气氛中训练语言，运用文字的训练进一步表达童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。 整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较
14、深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际实力，到达交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。 本文扩展阅读：问路是一个词语，读音是wn l，意思是向人询问路径。 第三篇：幼儿园大班问路教案反思 大班问路教案反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班问路教案反思！ 1大班语言玩耍教案问路含反思 活动目标： 1.在情境中学习问路的基本常识，初步学习区分方向。 2.正确运用礼貌用语，体验礼貌问路带来的快乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 活
15、动重点：学习问路的基本常识。 活动难点：以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。 活动准备：PPT，幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。 活动过程： 一、爱好导入 出示PPT 看，这是谁？请你用好听的词来形容一下他吧！ 这么美丽的词语，鼠先生听了多兴奋啊。来看一下他的表情。 什么事情让他这么欢乐呢？你来猜猜。 原来呀，他今日有一个约会，什么叫约会？是谁邀请他呢？ 这是谁？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里做客，鼠先生兴奋的容许了，于是，他开着他那辆红色的小轿车动身了。 二结合课件，分段讲解并描述故事 1鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路？你能给他什么建议或关
16、心吗？哦，大家的方法真多呀，可是今日呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？问路。 2你觉得他会先到那幢房子前去问路呢？为什么？理解他说的意思吗？好，珍宝们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。 来到绿房子前要先干什么？你的眼睛真亮，对这里有门铃，怎么按呢?来，伸出手，我们一起来试试。 谁会住在这幢房子里呢？启示幼儿开阔思路，大胆想象来，听我的谜语“长着四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，特地捉害虫，对，确实是青蛙。如今青蛙出来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问？老师很兴奋，有很多小挚友都想帮鼠先生。 怎么样更
17、好听呢？“青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走？这样说真好听。 青蛙是怎样回答的呢？我很宠爱你们的耳朵，听得很细致。我的问题来了，鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？那怎么办？接下来书先生就开着汽车走了？真有礼貌，他还要对青蛙说“感谢，再见！ 3鼠先生来到了红房子前，他怎样问路?谁住在里面？你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的阅历，如今我们一起来做鼠先生，我们来问公鸡，起先。强调笔直 4有礼貌，宠爱你们。接下来，红色小车要开到哪里？这幢房子里住着谁？你的眼睛好厉害，你望见什么啦？对，这是小熊维尼的家，他要怎么说？我们说快点。怎么左转？手势表示 5左转后，鼠先生会先到那幢房子前？你们已经习惯成自然了，
18、找到了离自己最近的地方，有没有别出心裁的答案？为什么？太宠爱你了，你说得真好。孩子们，向已经在门口的人问起来多便利呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢？他会怎么问？ 6请你拿出你身体右侧的题板，把你从狮子那里听到的房子圈出来。结合实际，讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同 7原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，最终找到了鼠小姐的家，他们两个快乐的做起了玩耍。 三、结合课件，整体讲解并描述 如今老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路？是什么帮鼠先生顺当的找到鼠小姐的家？ 四、延长 这是宋老师住的地方，假如
19、你想到这个地方找老师，你会怎么找？ 教学反思： 最近听了周洁老师的一节语言活动问路，觉得周老师把这个原来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很主动，不像平常的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简洁的语言来描述事物了，词语不断的丰富，宠爱仿照他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平常驾驭了简洁的礼貌用语，像跟老师、小挚友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。 本节语言活动主要是说“两只米老鼠见面，“米老鼠先生去找“米老鼠小姐的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去找寻，我觉得在本节课中周老
20、师的提问方式很好，能用各种奇异的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也特殊精细，让孩子们一看就一目了然。 在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得特别活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以熬炼孩子们的语言进展实力。 通过本次语言活动，我听了之后也身有感受，觉察周老师的教态比较好，说起话来也比较温顺、有语调，把孩子们的激情也调动得特别活跃，我觉得在平常的语言活动中，孩子
21、们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小挚友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。 2大班社会活动教案问路含反思 活动目标： 1视察图片，尝试根据信息、符号找寻 的家。 2体验礼貌问路、获得关心的快乐。 3促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4培育幼儿的尝试精神。 活动准备： PPT 活动过程： 一、视察角色，表达对“角
22、色和“迷路的理解 1幼儿表达对角色(米奇)的赞美。 今日老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样？假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?幼儿回答 2幼儿说说自己对“迷路的理解并提出建议。 今日天气真好，米奇确定出去玩，路上碰见了谁？米妮，他会和米妮怎么打招呼呢？幼儿仿照讲解并描述故事至“开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。 二、视察画面，理解“问路和“指路的过程 1幼儿听故事：有关“询问青蛙的内容，并思索问题。 (1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主
23、子说： 你能猜出我是谁我才开门。 你知道这幢房子是谁的家吗？ (2)老师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？ (3)老师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?个别幼儿讲解并描述谁能更有礼貌的来问路？ 青蛙说，我不知道，你去问别人吧！ 他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？ 2幼儿听故事：有关“询问公鸡的内容，并思索问题。 (1)出示路途图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？ 哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。 米奇开到
24、了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！集体敲门问：你好请问里面有人吗？你们猜猜看这是谁的家？ 房子的主子打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。 (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?个别幼儿回答 (3)听“公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?如今要做什么？和公鸡告辞 3幼儿听故事：有关“询问熊的内容，并思索问题。 (1)出示路途图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？视察蜂蜜罐，觉察是熊的家你们表演米奇来问路好吗幼儿集体表
25、演(2)听“熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房子前? 4幼儿听故事：有关“询问狮子的内容，并思索问题。 (1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。 (2)请幼儿揣测，米妮家到底是那一幢房子。 (3)听狮子的后半句话就是那幢黄色小房子，刚刚大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？幼儿回答老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦！如今狮子的右边在哪里？原来，狮子
26、和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小挚友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！ 三、完好欣赏，提升并拓展相关阅历 幼儿完好欣赏故事，思索米奇胜利获得关心的缘由。 教学反思： 最近听了周洁老师的一节语言活动问路，觉得周老师把这个原来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很主动，不像平常的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简洁的语言来描述事物了，词语不断的丰富，宠爱仿照他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平常驾驭了简洁的礼貌用语，像跟老师、小挚友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通
27、过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。 本节语言活动主要是说“两只米老鼠见面，“米老鼠先生去找“米老鼠小姐的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去找寻，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种奇异的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也特殊精细，让孩子们一看就一目了然。 在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得特别活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以熬
28、炼孩子们的语言进展实力。 通过本次语言活动，我听了之后也身有感受，觉察周老师的教态比较好，说起话来也比较温顺、有语调，把孩子们的激情也调动得特别活跃，我觉得在平常的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小挚友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。 3大班语言优秀公开课教案问路含反思 活动目标： 1.理解故
29、事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。 2.学习此语“闷、“孤寂：学说故事中的角色对话。 3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 活动准备： 1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子) 2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶 活动过程： 一、激发爱好，引出话题 师：今日老师要带你们去找一位挚友，我们动身吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请
30、坐。 二、分段欣赏故事，初步理解故事内容 师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的挚友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位挚友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好! 老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢! 第一段：迷路 1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩兴奋地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?“很好，感谢你，但我老是一个人在家，闷极了。 师：什么叫“闷极了?你知道吗?(就是心情不好，很无聊) 2.米老鼠先生也觉得特殊孤寂。 师：“孤寂是什么意思?你们孤寂吗? 米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤寂，怎么办呢? 3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。 师：你知道
31、什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗? 师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听! 4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。 师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好方法吗? (老师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等) 师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。 (1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由揣测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。
32、 师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，老师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说! 师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧! (2)师：米老鼠先生谢过青蛙，接着往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢? 师：“叮咚，叮咚!(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走? 师：公鸡画了一个标 (3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看
33、到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主子会是谁呢? 师：我们抓紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好挚友问问路(引导幼儿互相问路)然后老师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走? 师：小熊说：“哦，向左转就到了。向左转是往哪儿转?照着这个小标记的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路) (4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，望见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路) 师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房子。大城堡的旁边果真有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在
34、故事中 三、图片完好欣赏故事 (1)(老师讲解并描述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么? (2)看视频完好欣赏故事 (3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的关心，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫问路。 四、表演故事 老师讲故事选6名幼儿支配角色自由表演 五、探讨沟通 1.启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好 方法? 2.生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。 老师小结： 1.果在外出旅游、去好挚友家、逛超市、逛街时迷路后心里没关系张，不要害怕，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万
35、不要乱跑。不能在路上随便让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和挚友。 2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。 3.可以拨打110 教学反思： 一学期的优质课评比又起先了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。 前几天写教案时，我就想怎么变更以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的爱好?我就想能不能把一般的挂
36、图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了新颖心，就能认真的听故事。 一、起先是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以干脆导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。 二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语闷“、“孤独“地址的具体含义。 三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办，一起先，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路
37、最终说到了点子上。 四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。 五、我在直的路、有转角的路上用黑色调笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，相识直走、往左拐、往右拐。 六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后干脆看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也限制不好。孩子也不太感爱好，干脆看视频会更吸引幼儿，也会节省
38、一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。 七、讲故事结束后，让幼儿回答下列问题，培育幼儿的口语表达实力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。 八、由于时间的关系最终进行了思想教化让幼儿学会迷路后的几种方法。 一节课环节多了不愿定好，只有适合自己的才是最好的。 4大班教案小虎问路 活动目标 1、理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的缘由。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想诗歌情节的进展，引导幼儿主动地沟通、主动表述。 3、懂得区分是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
39、 5、萌发对文学作品的爱好。 活动准备 1、自制多媒体课件。 2、问候歌歌曲录音。 活动过程 1、谈话导入：爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办？ 2、观看多媒体课件，欣赏、质疑、理解第一段。 1这是一只怎样的小老虎？ 2它是怎样找野猪问路的？ 3野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？ 3、推想探讨其次段，角色表演。 1想象推想：小老虎望见了谁？它又是怎样问路的？这次小松鼠会给小老虎指路吗？为什么？ 2揭晓诗歌情节，听听与幼儿推想的内容是否一样。 3角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。 4、猜测探讨、对话表演，情感体验第三段
40、。 1猜测探讨：小老虎遇到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有变更吗？ 2观看课件第三段：小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样回答呢？ 2师幼角色表演。小挚友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学说老虎和老白兔的对话。 3互动探讨：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？ 5、拓展想象，续编故事结尾。 小老虎应当怎样做才会问到回家的路呢？ 6、完好欣赏诗歌，理解故事内涵。 1当你遇到困难需要别人关心时会怎么做？ 2师幼小结：请求别人关心时看法确定要恳切，更要有礼貌，这样我们才会形成团结友爱温和的大家庭。 7、歌表演：问候歌 8、活动结束 1、评价 2、总结 附故事小虎问路 有一只高傲的
41、小老虎，在大森林里迷了路。 找谁去问个清楚呢？ 他找到蒙头大睡的野猪： “喂，快停止你难听的呼噜，给我指一条回家的路。 野猪生气地眨挤眼，转给小老虎半个屁股。 小老虎讨个没趣，又去问劳碌的小松鼠： “嘿！快给我指一条回家的路，我让妈妈给你最好的食物！ 松鼠像压根儿就没听见，接着晾他的大蘑菇。 小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼镜的老白兔： “哼！花了眼的兔老头，快给我指一条回家的路！ 我的腿已经走得发软，我的肚子已经饿得打鼓！ 老白兔慢吞吞地抬起头： “森林里的路大家都熟，可像你这样不懂礼貌，哪怕踩着路，你也问不出 大班问路教案反思这篇文章共25711字。 第四篇：幼儿园大班社会活动教案评析十字路口
42、及教学反思 大班社会活动教案评析十字路口含反思这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、让孩子了解一些交通规则的常识。 2、体验玩耍的快乐，遵守交通规则。 3、尝试了解一些常见的简洁的交通标记图和一些交通手势，正确表达它们的作用。 3、教幼儿养成细心、认真的学习看法。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止的事。 1、整理孩子们搜集的有关“交通标记图的信息图片。 2、立体的交通标记：信号灯、左右转弯标记、停车标记。 3、自制红绿灯。 4、“十字路口的场景布置。 5、公路上出车祸的录像。 一、孩子们自由沟通，互相介绍自己搜集到的交通标记图。 1、这些交通标记图的含义是什么?
43、2、它告知人们应当留意哪些问题? 二、老师引导孩子们设想路段的状况，以生动的例子，启发孩子们对各种交通标记图作用的理解。 如孩子出示“禁止鸣喇叭这个标记后，老师引发幼儿思索： 1、在这个地方为什么要保持安静，不能够鸣笛呢? 2、假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何? 预设的答案：可能幼儿园的小挚友正在睡午觉; 可能医院里有病人需要休息; 可能大哥哥大姐姐正在考试; 3、小结：当我们看到这个标记，(教案.出自：快思.教案网)在走过这个地方时，确定不能鸣喇叭，要保持安静。 三、了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告知我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人敬重;右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下;右手臂侧举，来回移动表示前行;) 四、孩子们学做民警叔叔指挥交通