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1、2023年小班健康活动报纸游戏反思（精选5篇） 第一篇：小班健康活动报纸玩耍反思 小班健康活动报纸玩耍反思 活动反思 1.给小挚友分组时不应当用词说“这边和“那边，而应当将其改为“左边和“右边。用语不清晰简洁使小挚友造成思维混乱，不能明白老师的真刚要求。 2.介绍玩耍规则时应当放慢语速，加强重音，反复强调，最终再提问小挚友玩耍规则的要求，力求使小挚友真正明白玩耍规则。3.老师应当在小挚友玩耍之前进行玩耍示范，然后再组织小挚友依据老师的示范要求进行玩耍。 4.玩耍过程中应当严格要求小挚友依据玩耍规则进行玩耍用兔子蹦和青蛙跳的前进方法运输报纸球，以免小挚友跑或走造成玩耍混乱。5.玩耍结束时的用语错
2、误，应当说“玩耍结束了而不是说“玩耍玩完了。 6.语速有点快，语调不够温顺，面容不够亲善可亲。 其次篇：小班玩耍活动反思 篇一：小班玩耍活动设计与反思 小班玩耍活动设计与反思小小瓶子真好玩 栏目分类：活动教案 2023-08-20 小班玩耍活动设计与反思小小瓶子真好玩 教 案 中心 也 精彩 小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物充溢新颖,宠爱动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样具体的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培育他们探究的爱好、习惯和实力。 1、引导幼儿快乐的参与活动，感
3、受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培育幼儿的合作意识。 2、引导幼儿在活动中主动探究，觉察瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的进展。 3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲解并描述自己的想法和阅历。 1、各种清洗洁净的瓶子； 2、与活动内容相关的课件； 3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐； 4、豆子、绳子若干； 5、录音机，磁带。 一起先部分 组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的爱好。 1师：小挚友，今日老师给你们带来了一位好挚友，它一会儿想和小挚友一起做玩耍呢！你们想不想看看它是谁？激发幼儿的新颖心，让幼儿对活动充溢爱好。好，那就快把好挚友请出来吧！2师：操作课件，让幼儿看
4、到可爱的小瓶子小挚友们瞧，今日来的好挚友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主！瓶子公主要和小挚友打招呼了。接着操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子瓶子盖戴上。a.分组进行操作用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖，熬炼幼儿的操作实力。b.引导同伴间互相关心，还可进行组与组间的互相合作。 c.集中小结：小挚友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可兴奋啦，它们想邀请小挚友一起走玩耍，你们情愿吗？好，待会儿别忘了告知大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的玩耍。 二绽开部分 引导孩子和可爱
5、的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。 1、分三组进行操作，激励孩子如滚，搭，排等想出不同的玩法； 2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳 子系在瓶口拖着玩，老师根据孩子的操作状况，予以相应指导。 3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的。 请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。 三结束部分 请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做玩耍。 根据孩子的年龄特点及进展水平的不同，“可爱的小瓶子的玩耍还可设计以下活动，如： 1、瓶宝宝编上号，可以相识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等学问的驾驭。 2、根据瓶子的大小、形态
6、进行分类。 3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。 4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。 5、日常生活中应留意材料的投放。 孩子在日常生活及玩耍过程中，很宠爱动手操作四周的物品，老师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。 6、对于孩子提出的问题要正确讲解，运用浅显易懂的语言让孩子明白。 从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维实力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创建力却特殊强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，老师都应赐予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措
7、辞，老师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。篇二：幼儿玩耍活动反思 幼儿玩耍活动反思 玩耍是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，玩耍是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境互相作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。玩耍是幼儿最基本的活动形式,而区域玩耍又是幼儿一日玩耍中的重要组成部分,对幼儿身心进展有着举足轻重的影响。在玩耍过程中，幼儿的各种实力、意志品质得到了进展，促进了幼儿特性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，主动引导幼儿将所学的学问转化为内在品质，真正表达区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特
8、点有较大联系。在具体的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进行深化探讨，才能做出合理、正确的指导。 一、玩耍初期阶段 幼儿表现：我只要玩单 一、独占地玩 幼儿在家习惯于单独玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己宠爱玩的玩具，不管别人怎么样，他要什么就要马上得到，不会等待更别说轮番运用。相应措施：根据幼儿的这一特点，发动幼儿从家里带一些自己宠爱的玩具到幼儿园来，这样幼儿在活动时能与自己熟识并宠爱的玩具为伴，就会有亲切感、平安感。老师只供应一些简洁材料。由于幼儿刚接触玩耍，水平很低，不会互相谦让，自己玩宠爱的玩具，其他小挚友要玩时就不情愿给，所以老师要供应数量足够的相同玩具
9、。相应措施： 1活动时间灵敏。幼儿在家里自由惯了，一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区，他们会感到压抑，所以设置活动时间要灵敏一点。如有的幼儿一入园，就让他到活动区去，以转移其入园时不快乐的心情。 2活动地点随便。在活动区内，可以让幼儿自由走动，不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。3活动内容自主。在活动时不强行支配，可以短暂满意幼儿独享玩具的愿望，慢慢要求幼儿学会与他人合作、共享。 二、玩耍进展阶段 幼儿表现：我也要玩仿照、交换玩、一起玩 幼儿入园以后，自理实力慢慢增加，起先适应幼儿园生活，并产生了较多的仿照行为。他们不再局限于玩自己的玩具，尝试学着和小挚友交换玩具，和小挚友一起玩。
10、他们还常常仿照老师的样子，自己做小老师。 相应措施：1这一阶段，幼儿之间互相比较熟识了，起先有一起玩的愿望，老师抓住机会，强化他们的这种合作趋势。活动过程中要刚好关心幼儿协商、解决发生的问题，保证幼儿活动正常开展。2培育 幼儿共享精神。由于幼儿年龄小，角色意识很弱，再加上他们留意力易分散，活动时常常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此，不能过分强调玩耍的逼真性。 三、玩耍提高阶段 这个阶段的幼儿对于活动区已经比较熟识，进入活动区有了确定的目的性、选择性和坚持性。他们在活动中常常很快完成一区的活动，然后会选择其完全没有平安意识。篇三：小班玩耍活动反思 小班玩耍活动反思 小班玩耍活动反思一：活
11、动反思：小班数学活动好玩的图形玩耍 本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小挚友参与度高，课堂气氛活跃。 整个活动过程都是以玩耍贯穿的，一起先我创设情境导入“图形王国，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相像，孩子们发言主动，大胆地回答老师所提的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩的玩耍，让幼儿进一步加强对圆形和方形的相识和区分，孩子在玩耍过程中玩得很欢乐，并轻松地驾驭了“区分圆形和方形这一学问点。其次，通过“图形娃娃找挚友的玩耍，将课堂中的学问迁移到生活中，进行辨别圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相像的物品。通过前一个玩耍的铺垫，大部分孩子们在这环节都能
12、快速地找准与圆形、方形的图形相像的物品。虽然，整个活动大部分孩子驾驭了所学内容，但班上还是有个别实力较弱的幼儿驾驭不好。在以后的教学过程中，还应留意关注班上个体差异的现象，实行多种分组搭配的形式，争取把实力强弱的现象拉平。除此之外，我还应留意教学中微小环节的开展。 科学教化应当渗透于一日生活的全部教化之中。生活中处处都有数学，生活中也经常蕴含着数学教化的因素，所以，要多利用平常的各种机会将教化活动和幼儿的生活紧密的联系起来。 小班玩耍活动反思二：小班玩耍活动设计与反思小小瓶子真好玩1412字 小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物充溢新颖,宠爱动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这
13、个活动,引导、启发孩子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样具体的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培育他们探究的爱好、习惯和实力。 1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培育幼儿的合作意识。 2、引导幼儿在活动中主动探究，觉察瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的进展。 3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲解并描述自己的想法和阅历。 1、各种清洗洁净的瓶子； 2、与活动内容相关的课件； 3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐； 4、豆子、绳子若干； 5、录音机，磁带。 一起先部分 组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活
14、动的爱好。 1师：小挚友，今日老师给你们带来了一位好挚友，它一会儿想和小挚友一起做玩耍呢！你们想不想看看它是谁？激发幼儿的新颖心，让幼儿对活动充溢爱好。好，那就快把好挚友请出来吧！2师：操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子小挚友们瞧，今日来的好挚友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主！瓶子公主要和小挚友打招呼了。接着操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子瓶子盖戴上。a.分组进行操作用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖，熬炼幼儿的操作实力。b.引导同伴间互相关心，还可进行组与组间的互相合作。 c.集中小
15、结：小挚友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可兴奋啦，它们想邀请小挚友一起走玩耍，你们情愿吗？好，待会儿别忘了告知大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的玩耍。 二绽开部分 引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。 1、分三组进行操作，激励孩子如滚，搭，排等想出不同的玩法； 2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，老师根据孩子的操作状况，予以相应指导。3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的。 请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。 三结束部分 请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一
16、起走出教室做玩耍。 根据孩子的年龄特点及进展水平的不同，“可爱的小瓶子的玩耍还可设计以下活动，如： 1、瓶宝宝编上号，可以相识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等学问的驾驭。 2、根据瓶子的大小、形态进行分类。 3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。 4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。 5、日常生活中应留意材料的投放。 孩子在日常生活及玩耍过程中，很宠爱动手操作四周的物品，老师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。 6、对于孩子提出的问题要正确讲解，运用浅显易懂的语言让孩子明白。 从小班孩子的年龄特点来看
17、，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维实力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创建力却特殊强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，老师都应赐予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，老师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。 小班玩耍活动反思三：小班拔萝卜玩耍活动反思910字 活动目标： 1、熟识歌曲拔萝卜的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。 2、借助桌面教具和操作和玩耍活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。 3、愿意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力气大。 活动准备： 1、幼儿听过拔萝卜的故事。 2、幼儿用书
18、，教学挂图，和桌面教具。篇四：小班表演玩耍活动反思 小班表演玩耍活动反思 一、活动目标： 1、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完好地进行表演。 2、会复述主要角色的对话，进展幼儿的语言表达实力。 3、初步培育幼儿认真大胆表演的好习惯，培育幼儿的想象力和创建力。 二、活动准备： 1、学问准备：幼儿已熟识故事内容下雨的时候、小兔乖乖 2、物质准备： 下雨的时候：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。小兔乖乖：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。 三、活动过程： 一出示小兔乖乖头饰，引出故事。 1、出示的头饰可以表演什么故事？ 2、师生共同回忆上次玩耍状况，
19、稳固个别角色的对话、出场依次及语气、动作、表情特征。 二出示下雨的时候的头饰，交代任务。 1、今日老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？ 2、稳固下雨的时候个别角色的出场依次、角色的语气、动作、表情特征。 三提出玩耍要求。 1、玩耍时假如觉察同一组的小挚友不会表演，同一组的小挚友可以关心他，教他如何表演，假如小挚友也不会，再有礼貌的请教老师。 2、听到琴声，请小挚友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。 四激励幼儿按意愿选择玩耍主题。 1、请各小组成员协商要先表演哪个玩耍，小组长汇总，老师适当协调。两个主题各两份头饰，有四个小组。 2、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮番
20、扮演角色。 五幼儿分组表演，老师巡回指导。 重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完好地进行表演。指导部分实力差的幼儿大胆进行表演。 六玩耍结束，评价玩耍状况。 1、老师播放律动曲，并关心幼儿整理道具等玩耍材料。 2、评价:利用照片，引导幼儿说说在玩耍中的感受。 表扬主动表演，在玩耍中大胆表现的幼儿，刚好激励实力较弱的幼儿。活动反思： 这节课是其次阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现小 兔乖乖中的角色。我们班的幼儿玩耍水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完好的故事情节，并能完好地表述角色对话。而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我确实定，才会接着表
21、演下去。 活动过程中，我在回忆上一次的玩耍状况这一环节中，提出上次玩耍中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接 着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应当是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“兴奋，没有抓住时机让幼儿说说，兴奋的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？没有结合我们班幼儿的玩耍水平再复述部分小兔乖乖的角色对话，以及角色出场依次，未能刚好唤醒幼儿对故事的记忆。却对下雨的时候做了较多的复习，有些舍本逐末。 提出要求后，进行激励幼儿按意愿
22、选择玩耍主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰小组制是本周才起先接受的，导致分组秩序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的玩耍主题、角色，干脆让幼儿去玩耍。让幼儿没有目的性的玩耍，甚至不知道要表演什么角色。玩耍过程中，没有重点指导小兔乖乖，倒是对下雨的时候关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。场地问题，幼儿玩耍时互相干扰。在下次玩耍中，会考虑将两组玩耍的场地分开。 最终，在评价之前，知名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。今后，我会让幼儿“先忍一下，提升幼儿的规则意识。评价过程中，我请了班主任帮助拍照。但是，没有跟她沟通好，对一些评价不是
23、很精确。今后，我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明状况。 没有指责就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例外。我信任，下次的表演玩耍指导，我会做得更好。幼儿的爱好也会更深厚。 第三篇：小班玩耍活动反思 小班玩耍活动反思 小班玩耍活动反思一：活动反思：小班数学活动好玩的图形玩耍 本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小挚友参与度高，课堂气氛活跃。 整个活动过程都是以玩耍贯穿的，一起先我创设情境导入“图形王国，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相像，孩子们发言主动，大胆地回答老师所提的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩的玩耍，让幼儿进一步加强对圆形
24、和方形的相识和区分，孩子在玩耍过程中玩得很欢乐，并轻松地驾驭了“区分圆形和方形这一学问点。其次，通过“图形娃娃找挚友的玩耍，将课堂中的学问迁移到生活中，进行辨别圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相像的物品。通过前一个玩耍的铺垫，大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相像的物品。虽然，整个活动大部分孩子驾驭了所学内容，但班上还是有个别实力较弱的幼儿驾驭不好。在以后的教学过程中，还应留意关注班上个体差异的现象，实行多种分组搭配的形式，争取把实力强弱的现象拉平。除此之外，我还应留意教学中微小环节的开展。 科学教化应当渗透于一日生活的全部教化之中。生活中处处都有数学，生活中也经常蕴含着数
25、学教化的因素，所以，要多利用平常的各种机会将教化活动和幼儿的生活紧密的联系起来。 小班玩耍活动反思二：小班玩耍活动设计与反思小小瓶子真好玩1412字 小班幼儿探究欲强，在日常生活中总是对各种事物充溢新颖,宠爱动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探究欲望，让孩子们自己动手操作探究,在这样具体的操作过程中去感受、获得学问阅历，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培育他们探究的爱好、习惯和实力。 1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培育幼儿的合作意识。 2、引导幼儿在活动中主动探究，觉察瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的
26、进展。 3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲解并描述自己的想法和阅历。 1、各种清洗洁净的瓶子； 2、与活动内容相关的课件； 3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐； 4、豆子、绳子若干； 5、录音机，磁带。 一起先部分 组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的爱好。 1师：小挚友，今日老师给你们带来了一位好挚友，它一会儿想和小挚友一起做玩耍呢！你们想不想看看它是谁？激发幼儿的新颖心，让幼儿对活动充溢爱好。好，那就快把好挚友请出来吧！2师：操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子小挚友们瞧，今日来的好挚友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主！瓶子公主要和小挚友打招呼了。接着操作课件，让瓶子公主与幼儿沟通。瓶子
27、公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很淘气，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子瓶子盖戴上。a.分组进行操作用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖，熬炼幼儿的操作实力。b.引导同伴间互相关心，还可进行组与组间的互相合作。 c.集中小结：小挚友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可兴奋啦，它们想邀请小挚友一起走玩耍，你们情愿吗？好，待会儿别忘了告知大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的玩耍。 二绽开部分 引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。 1、分三组进行操作，激励孩子如滚，搭，排等想出不同的玩法； 2、启发幼儿用供应的材料制作不同的瓶子玩
28、具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，老师根据孩子的操作状况，予以相应指导。 3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的。 请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得阅历。 三结束部分 请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做玩耍。 根据孩子的年龄特点及进展水平的不同，“可爱的小瓶子的玩耍还可设计以下活动，如： 1、瓶宝宝编上号，可以相识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等学问的驾驭。 2、根据瓶子的大小、形态进行分类。 3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。 4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等
29、等。 5、日常生活中应留意材料的投放。 孩子在日常生活及玩耍过程中，很宠爱动手操作四周的物品，老师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。 6、对于孩子提出的问题要正确讲解，运用浅显易懂的语言让孩子明白。 从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、规律思维实力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创建力却特殊强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，老师都应赐予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，老师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。 小班玩耍活动反思三：小班拔萝卜玩耍活动反思910字 活动目标： 1、熟识
30、歌曲拔萝卜的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。 2、借助桌面教具和操作和玩耍活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。 3、愿意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力气大。 活动准备： 1、幼儿听过拔萝卜的故事。 2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。 3、桌面磁带，录音机。 活动过程 ： 1、老师引导幼儿回忆已有阅历。 老师出示教学挂图拔萝卜或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。 老师：这是谁种的萝卜？ 2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟识歌曲的内容和旋律。 老师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。 老师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看老师
31、用桌面教具表演老公公拔萝卜。 老师：老公公拔不动萝卜，找谁帮助啊？启发幼儿说出：老婆婆来帮助拔萝卜。 老师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或老师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮助拔萝卜。 老师启发幼儿说出关心老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。 3、老师引导幼儿动作参与欣赏歌曲拔萝卜 老师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。 老师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。 老师激励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，老师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。 老师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。 老师引导幼儿
32、用动作参与欣赏歌曲，老师引导幼儿做动作时要用力，提示幼儿限制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。 4、请幼儿分角色表演歌曲。 老师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己宠爱的角色。 老师指导幼儿按角色分组坐，关心幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。 老师：我是谁啊？你们是谁啊？老师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮助拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？引导幼儿说出全部的人都上去了才能拔起萝卜。 玩耍起先，老师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最终，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力气大。 小班玩耍活动
33、反思四：小班玩耍吹泡泡玩耍活动反思1062字 上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯担忧全，也因为我们是小四班，轮到最终一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的玩耍，孩子们说想。我告知孩子吹泡泡的玩耍需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。我先带着第一队起先绕行走，在阿姨的关心下，其次队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最终一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地觉察：队伍变成了一个圆圈。 我请孩子们放下拉前面小挚友衣服的手，并面对圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁
34、边的两个小挚友拉手，孩子们也完成得很好。接着，我们就起先做吹泡泡的玩耍，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍玩耍之后，觉察前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告知孩子，以后我会经常带孩子做这个玩耍，孩子们期盼着。 但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，抓紧找好前面一个小挚友拉好衣服。孩子们完成得特殊好。我们兴奋着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特
35、别快乐和愉悦。 有了第一次，其次次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提示我，张老师，我们要做个吹泡泡的玩耍。看孩子们对玩耍那样宠爱，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正宠爱上了这个玩耍。 这个星期轮到我周二和周四带班，原来以为孩子们已经遗忘了这样的玩耍相约，不过孩子们在做完操立即提示我，张老师，我们做个玩耍吧。我有意说：什么玩耍，我忘了。孩子们便提示我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。看孩子们都记得这样清楚，我立即和孩子们一起回忆，并且告知他们每次做玩耍，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩
36、序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能随便趴在地上，孩子容许了。于是，我又和孩子们做起玩耍来，等待的五分钟，我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都驾驭了玩耍的方法，大胆地玩起玩耍来。 在以前带着小班时候，总是在队伍转变上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特别简洁，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时华蜜是不需要很多规则就能获得的。 小班玩耍活动反思五：幼儿小班豆豆水果店玩耍活动反思980字 在进行好吃的水果主题活动时，随着主题的深化，豆豆水果店开张啦！有了前几次“超市玩耍的买卖阅历，我在示范玩耍的时候就准备简便些让孩子们有更多玩耍的时间。 我当了水
37、果店的营业员，请文杰小挚友当顾客。我招呼道：“欢迎光临！你想买点什么？文杰说道：“你好！我想买香蕉。于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。文杰将钱给了我。互相道完“再见！正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行玩耍。介绍玩新玩耍后，其他玩耍也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等玩耍都在有条不紊地进行着。作为这次的新玩耍，我来到“水果店这里，视察孩子们的玩耍状况。只见慧慧小挚友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到特殊的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客
38、啊？慧慧义正词严地说道：“你刚刚玩玩耍的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗？听了她的话，我突然无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！ 进行完这次玩耍后，我深化的进行了反省：玩耍是真的，还是假的？我想这个答案，对我们成人来说无庸置疑：玩耍，当然是假的，是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的玩耍角色，玩耍对他们来说就是“真的。在玩角色玩耍中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。；一个顾客有模有样地喝着饮料尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。；一个点心厨师正在有模有样地烧点心尽管锅里是什么东西也没有。是的，对孩子
39、们来说，这就是玩耍。他们会完全沉醉在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地仿照成人的日常生活。而对于第一次开展的玩耍，他们还不会玩，就会完全的仿照成人的玩耍了。像我刚刚上述的行为自认为特殊贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，仿照给幼儿，幼儿再进行仿照。可殊不知，小班幼儿仿照意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是玩耍，什么是现实，会完全照搬老师的玩耍行为。这样，才产生了玩耍中慧慧还苹果的事务。所以，我想我们老师在给幼儿示范玩耍的时候确定要秉着“真玩耍的观念，认认真真地给幼儿进行示范玩耍，这样孩子们才会更加快乐的沉醉在他们的玩耍世界里。 第四篇：小班健康活动反思 小班健康活动反思
40、小班健康活动反思一：小班健康活动：身体骨碌碌教学反思 纲要对于教化内容的选择有明确的原则：即适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有力于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有阅历的，也是比较简洁的，因此，我借助垫子来让孩子们连续地滚，这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子外表是软的，在上滚增加了难度，同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚，无疑又给孩子们带来了挑战。 但只要是在孩子们实力范围内的挑战，孩子们越感爱好。终归是第一次，有的孩子们难免会有生疏的动作，于是老师的手把手引导是本次
41、活动的关键。在活动中，练习的要领我同样接受儿歌的形式，即能吸引幼儿的留意力，又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言，使孩子们更好地关注到，为他们驾驭要领更有效的练习打下了扎实的基础。 稳固环节：借助玩耍，进一步练习、稳固翻滚的要领，体验活动的乐趣。 用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、灵敏性是纲要对于健康活动的一个要球。而玩耍的方法恒久是孩子们最宠爱和最情愿接受的。借助玩耍刺猬摘果子来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入玩耍活动更是关键。 因此，我首先创设情景：帮兔妈妈摘果子来吸引孩子们，让孩子们从练习滚动的环节自然转入到稳固练习环节。而是否有效
42、驾驭、领悟玩耍的规则又是玩耍胜利的首要条件，因此我又通过兔妈妈讲解规则老师借用兔妈妈的话讲解规则的两次讲解，有效地让孩子关注到了规则，从而能正确地开展玩耍。同时在这个环节中，兔妈妈自然地介入玩耍活动，不但有助于玩耍的真实性，而且大大解决玩耍时老师关注孩子们程度，正是如此“双管齐下的方式，稳固练习的环节顺当、有效，孩子们胜利地体验到了玩耍的乐趣！，同时，在活动中我主动实施“各领域的内容有机联系，互相渗透的原则，让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探究觉察、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说感谢等礼貌用语，留意孩子全方位进展。当然，在活动中还是有一些微小环节值得我们再去
43、推敲和思索的，因为微小环节的处理的好，对活动的有效起着更大的作用。 “让孩子们宠爱参加体育活动，动作协调、灵敏是健康领域的一个目标，而培育孩子动作的协调和灵敏要我们老师平常的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的老师都有惧怕开展体育活动的现象，因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动，相对来说对孩子的“收放自如实施较其他领要难！而我通过以上活动的实施，在这个问题上有了较大的收获：创设层层递进、环环相扣的平台，引导孩子有效地熬炼。 因此，我们在设计健康领域的时候确定要关注到这一点，这样你的活动才会有胜利的可能，孩子们才能在胜利的活动中有所收获！ 小班健康活动反思二：小班健康活动优秀教案
44、设计与反思： 我的小手896字 设计意图： 小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟识的一部分，他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活阅历少，自我爱惜意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样爱惜小手，他们常把小手伸孔洞里，还会吮吸手指、啃指甲盖、玩刀子等，这些行为不仅不卫生，还存在很大危险，需要成人刚好的订正和引导。所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来相识小手，宠爱小手，知道需爱惜小手，并驾驭一些小手的平安保健常识。 活动目标： 1、宠爱自己的小手，宠爱做小手的玩耍。 2、相识小手，知道爱惜自己的小手。 3、学习小手的平安保健常识。 活动重点：相识小手，知道