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1、2023年谈班主任工作中的一点体会（范文） 第一篇：谈班主任工作中的一点体会范文 谈班主任工作中的一点体会 班主任是班集体的德育教化者、组织者和领导者，是学校教化工作、尤其是学校思想品德教化工作的主力军，也是学生学习、生活的楷模，是学生的贴心人，可以说，班主任工作的好坏干脆关系到整个学校的进展。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的凹凸，对学生健康全面的进展，对完成教化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。以下是我多年班主任工作总结的一点体会： 1.敬重学生，建立民主同等的师生关系 老师只有敬重学生，建立民主同等的师生关系，使自己成为学生的伙伴和挚友，才能使自己的教化获得胜利。不仅如此，老
2、师酷爱学生，不仅要敬重学生的人格，尤其要疼惜学生的主动性和创建性。信任学生就是信任学生的自觉性，信任他们的进取心和创建精神，信任他们都有一颗向往奇妙事物的心。老师的一言一行、一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都干脆地影响着全体学生。小学生是具有较强仿照力的，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。 2.严格要求学生，公允公正地对待学生 老师要严
3、格要求学生，公允公正地对待学生。老师酷爱学生与对学生的严格要求是一样的。只有在德、智、体等方面严格地要求学生，才能真正地关切、疼惜学生。“爱之愈深，责之愈严，学生是懂得这个道理的。他们宠爱的是亲切而又严格的老师。不仅如此，老师还必需公允公正地、一视同仁地对待全部的学生，特别要留意不能厌恶学习成果差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意觉察优生的缺乏，防微杜渐；擅长觉察差生的闪光点，并使之发扬光大。 3.做好后进生的转化工作，促进班级学风建设 在每一个班级中，总有思想品德和行为习惯等方面有严峻缺点的学生，重视后进
4、生，做好后进生的转化工作，是做好班主任的重要一环。后进生是教化教学过程中固有的教化现象。后进生之所以成为后进生，缘由是学习基础差，在短时间内学习赶不上好同学；自卑感严峻，学习看法一时半会儿难以端正，单靠自身力气难以克服思想压力。要想尽快转变后进生，首先要了解后进生的实际状况，耐性找寻缘由。有的后进生由于家庭缘由变成了后进生，他们缺少滋润心灵的父爱或母爱，在这种状况下老师要关爱学生，用爱心去抚平后进生心灵的创伤；有的后进生由于先天智力缘由，学习有确定的难度，老师不要急于求成，要有促使他们进步的耐性和恒心，要对转化后进生满怀信念。一方面开启后进生的心灵，在思想上主动激励，彻底消退后进生对学习的畏惧
5、感；另一方面，在平常的教化教学活动中重视后进生、了解后进生、关切后进生。这样，后进生才能够在思想上融入班集体，稳定心情、安心学习，他们的全部精力才能集中在老师组织的一切学习活动上，在快乐的班级生活中按部就班地提高学习成果。 4.充分发挥学生优点，培育自主管理意识 建立健全班级组织是班主任工作的一个重要内容。初任一个班级的班主任，首先要从其他老师中了解学生，敬重大多数学生的看法建立班级组织；其次，班主任要细心视察和培育班级组织成员，班主任要擅长觉察有组织实力的同学，把他们培育成为骨干班干部，然后对他们量才而用，合理分工，建立好一个强有力的班级组织。这样，有利于发挥学生的主导优势，从而促进学生主动
6、学习，培育良好的自主管理意识。 总之，教化是一项充溢挑战性的工作，老师要不断地完善自我，只有当你不断自我教化的时候，你才能教化好别人。教化也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的人才来。 其次篇：浅谈班主任工作中的几点体会 浅谈班主任工作中的几点体会 一个多学期的班主任当下来，让我体会颇深，生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很简洁流于简洁化；或者是你的
7、一模一样，装腔作势，外表上唬住了他们但其心里并不服气；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样，使你疲于奔命。下面就谈几点个人的体会。 一、“师范作用 “学高为师，德高为范，在师范院校时，这是对“师范的解读。而今成了一名真正的老师，也真正地了解了这句话的含义。“师范老师对学生有一个示范的作用，老师对学生本身就有着一个潜移默化的作用，所以一个老师特别是班主任，首先就是要做到言行一样，以自己的行动来感召每个学生。潜在的力气是巨大的，一位上进心强的班主任，那他的学生也会呈现出主动向上的精神风貌的；一位有正义感的老师，他的学生也会是爱憎分明的。 刚当上班主任时，又要管理学生，又要备好课改作业，感觉有些吃
8、力，但还是坚持着，有时下午放学后到很晚还在改作业。有一位虽努力学习但成果起色不大的学生在周记中这样写过，“老师，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，别太累了。我也会更加努力学习的，如今辛苦点算什么，我信任自己也能吃苦，我的努力不会白费的，我会努力的。在期末考试中，她的进步就比较明显了。我很感谢班上有这样的学生，也让我在乏累时没有选择放弃。 所谓的“威历并不是压制学生，让他们在你面前大气不敢喘。真正的威历也是靠严格的以身作则树立起来的，要有正气，有正义感，要有让学生敬重甚至敬畏的人格，要有爱憎分明、敢说敢做的看法，要有为学生甘于俯身的气度。 二、攻心术 很多时候，我们遇到学生做错了事，抓到办公室里劈
9、头盖脸就是一顿臭骂，假如学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止。外表上看好像起到了志向中的效果，但那是一场强弱对比的“斗争，实力“强大的必定会获得胜利。但是这样子的指责，却会有不小的副作用。学生总是要抗拒，有些是外表抗拒，更多的是静默地抗拒。青少年学生逆反心理相当严峻，老师若接受“强攻的方法，学生即使最终就范了，心里必不服气，由此可能会造成学生的心灵扭曲。 班上有一位不宠爱读书的学生上课时特别宠爱说话且屡教不改，他的习惯“战略就是当被“请到办公室时就一言不发，呆立在那里，任你老师怎么说，怎么“激将他。有时还真拿他没方法。有一次，他的老毛病又犯了，我没有立即找他过来，而是让自己先冷静下来。我知道这
10、位学生电脑方面的学问挺广的。下午放学后，我就拿出电脑问题问他，跟他闲谈。一说到电脑的学问，他也来劲了，始终讲到电脑考证，编程的问题。慢慢地我也将问题做了转移，因势利导，问他：“在QQ上，与他人闲聊，宠爱听高雅些的还是粗俗的语言？“当然是高雅的。“这可离不开语文学习，电脑编程跟数学等理科的关系可不小，学习习近平面设计需要确定的画画基础。最终我才转到我的中心：“你知道我为什么叫你来吧？他低下了头，说科目太难了他听不懂。在接下来的一段时期内科任老师对他的“投诉也少了很多。指责学生，可以先避开问题的焦点，找出学生身上的闪光点，尽可能做到欲“抑先“扬。 我们老师所试图变更的，不是学生的身体，而是学生的心
11、灵。可以尝试从学生的角度动身去看待学生的行为。要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以自之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。 三、用“爱搭起一座桥梁 以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教化的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道，自觉快乐地接受班主任的训诲。只有心心相印、情感交融的教化，才会引起学生感情上的共鸣。学生特殊需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满意，从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近，形成教化学生的感情基础，缩短师生的心理距离。 那
12、么班主任在实施思想教化过程中，应如何激发学生的情感呢？ 一是用爱激励学生。崇高的爱要求老师具有高尚的师德，充分利用老师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高超的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一样、光明正大的品质，对工作认真负责、精益求精的看法去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中得才兼备者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡卑视。否则受冷淡遭卑视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教化。 二是用
13、爱温和学生。班主任一要关切学生成长，引导学生建立正确的人生观，培育学生的优良品质和文明习惯，教化引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟出做一个高尚人需要具有良好的品德，留意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结，才能排解学生的不良心情，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关切学生，爱惜学生，想方法解决学生生活上的困难。 三是用爱鞭策学生。真心疼惜教化对象，就必定要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严峻便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分敬
14、重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在指责教化时挖苦、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。指责应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的指责，春雨润物细无声嘛！总之，指责应是严格与和善的圆满结合。学生对班主任的指责，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充溢人情味的关切。 没有爱就没有教化，爱是教化事业的基础和起先，教化的胜利来源于对学生的最大热忱。老师的示范作用要求一位老师是具有爱心的，没有爱心的老师学生也会变得冷漠。对学生实行攻心术也是要基于爱的基础，没有爱，即使再高超的班主任，也生怕是攻心乏术。 第三篇：浅谈班主任工作中的体会 浅谈班主任工作中的体会 作者姓名
15、：董林胜 工作单位：呼伦贝尔市阿荣旗六合镇孤山小学 职务：小学老师 电话：* 邮编：162771 学科：语文四年级 论文编号： 浅谈班主任工作的体会 关键词：更新理念 组织协调 见机行事 师生互爱 激励策略 表率带动 开拓创新 后进生 转化 家访 内容提要：班级是学校进行教化教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教化者、和指导者，是学校领导实施教化教学支配和的得力助手，也是学校德育工作的骨干，班主任在良好的班级体的建设方面起着最重要的作用，是全面培育学生健康成长的导师，是协调本班各科教学的中枢，后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐性和信念去关注他们。家访是学校、家长
16、、学生联系的纽带。在沟通学校教化也是家庭出身、社会教化方面具有不行替代的作用。一位好班主任是班级的灵魂，有效的引导学生独立、自律，在良好的班风中实现特性与共性和谐互动气氛。 每一个老师要想做好一个合格的班主任，首先应当知道班主任工作的地位和作用，班级是学校教化与管理的基本单位，每个班级的教化教学效果的好坏，干脆确定着整个学校教质量的凹凸。因此，班主任在实现这一目标的过程中，带动全班学生进行各种学习活动，协调科任老师开展好日常工作，发挥自己重要作用的。班主任是一种无形的智力投资。 班主任是培育人的工作，班主任实现管理目标必需要经过他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何调动学生的极积性和上进心
17、，协调好科任老师搞好教学，使师生精神经常保持良好状态，是班主任工作中应当经常留意的问题，因为每一位科任老师都盼望将自己的课上好，让学生有良好的学习爱好，只有这样，班主任会在老师中树立起良好的形象，能给师生中留下较好的印象，假如班主任老师只抓自己学科的教学工作，而忽视其它学科教学和各方面的工作，这种不顾全局的教学工作做法是不行取的。 学生是学校工作的对象，班主任必需要取信于学生“冰冻三尺，非一日之寒，一位老师的业务实力，学问水平和工作技巧等，都能潜移默化地干脆影响着学生，尤其是德育工作更能说明班主任工作是否成熟，当今的学生是厌恶说假话，空话和大话的，却宠爱说实在、牢靠和信得过的班主任，只有这样的
18、班主任管理班级才行，其导向作用才能真正的发挥。 做好后进生的转化工作是班主任教化管理班集体的重要组成部分,也是最困难、最具反复性和长期性的工作,而这一工作成败不仅关系到一个集体的荣誉,更为重要的是,它关系到学生个人前途问题。那么,如何做好这一工作呢?我在班主任工作中实行了“爱心耐性信念的措施,具体做法如下: 教化技巧的全部奇异就在于如何疼惜学生。老师的爱应当洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关心备致,对后进生不闻不问。由于种种缘由,后进生往往对老师有疑惧心理和对立心情,对老师时时戒备,处处设防,甚至恶言相向。古言云:亲其师,才能信其道。只有消退师生之间的情感障碍,到达心理相容,学生那紧闭的心
19、扉才可能向老师放开。而要做到这一点,老师就要赐予他们更多的温和,更多的关心,用师爱去溶化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进。 对后进生,仅有爱心是不够。它还需要细致入微的耐性和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不信外界不良的影响而出现反复。而班主任对后进生在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐性冷静地关心他们分析缘由,激励他们接着进步。 后进生虽然缺点多,但他们也同样盼望受到师生的敬重和老师的表扬。因此,老师要擅长捕获他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得胜利时,刚好确定、诚心庆贺,借此增加其自尊
20、心,确立其自信念,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,对后进生提要求须经过慎重周密的考虑,按部就班地一步一步提出,使他们每前进一步都能产生胜利后的心情体验,在精神上得到满意,从而使他们更加满怀信念地去实现老师提出的更高要求,如此不断深化,将逐步变后进生为先进。 对后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐性和信念去关注他们;同时,他们是集体的一员,更应发挥集体的教化作用。这样班主任一人的力气就可以转化为班级几十位同学的力气,因为同学之间是同龄人,他们有更多的共同语言,更为熟识各自的真实品德,更为干脆地关切、关心,必要时进行监督。因此培育坚毅、团结向上的班
21、集体,也是影响班级后进生的有效途径。 班主任的工作离不开其它的老师的合作，沟通感情，沟通阅历，共同制定支配或征求看法，都要引起班主任足够的的重视，每个人都有优点和缺乏，因此班主任要多向学生介绍科任老师的各方面的优点，树立起科任老师的威信，；这也是班主任工作取得胜利的重要保证。 对于自尊心和自信力很强的学生，班主任要必需去深化调查他们的内心的世界，抓住关键，找到突破口，选择恰当的工作方法，做到教化会产生长期的效果。 家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教化观念，让家长知道从哪些方面去教化孩子，怎样教化孩子，并
22、随时与老师协作、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任老师有说不完的话，用这种谈话方式老师会刚好回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，沟通沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，刚好解决他们的思想困惑，订正其不良行为。 个别教化是针对性，是建立在了解学生的基础上的，班主任只有根据生的不同，状况去实行灵敏的教化形式，要针对学生的心理、必要性格特点，才能订正学生的错误，同时要敬重学生，因势利导，关心学生矫正错误行为，真正成为新时代的优秀学生。 班主任的教化工作，还要根据不同的场合，不同的条件选定自己的工作方式，在公共场所中表现出来的错误行为，
23、影响面大，传播范围之广，因此，要必需在当时作出处理，即或不对学生作出处理，也要立场显明的自己看法，让在场的人能清楚的相识事务的严峻性危害。 个别教化是师爱的一种表现形式，是教化与信任的统一，敬重与严格要求的统一，假如没有信任做基础，那么任何爱也不会有好的效果。当个别学生犯了错误后，不能因事废人，而要调动他的主动性因素，要主动启发，诱导在集体中进行自我教化的主动性和自学性。 学生是老师劳动的对象，班主任的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的，酷爱学生不仅是班主任工作的需要，也是发扬中华民族传统道德的需要，不仅是班主任的天职，也表达了班主任对自己所从事的神圣事业的执着追求，表达了班主任在工作实践中
24、产生的教化才智，形成 责任感和精神境界，班主任工作艺术就是来源于对学生真挚的情和真诚的爱，即我们通常所说师爱。 爱心是班主任专业志向和专业道德的核心内容，是教化胜利的法宝之一，爱是是一种力气，它具有渗透性，感染性、开放性的旗开性的班主任传播给学生，又是一种人格的身教，学生接收后，也必需将这种爱向四周传递，辐射，弥散，和谐、愉悦，的班风就这样形成的。 之所以说，宽容是教化的法宝，是因为宽容是从学生实际动身，探讨了学生的特性差异，而敬重这个差异，探讨了学生的特点，而不是求全责备，而将心比心，不用成人的思维去衡量，所以说，宽容是一种博大的爱，是老师的法宝。当然宽容不是放纵，无原则的漠视学生的缺点与过
25、失，而是策略的迂回，感情的期盼和教化机智的迸发。学生淘气，甚至出言不逊，令人恼火，这是常用的事，对学生的无礼，老师实行了宽容，帮他补课，给他送书，也他沟通，反而收到很好的效果。 班主任在个别教化中要驾驭和适时、适度、有针对性的原则，教化形式多种多样，关键，选择恰当的工作方式。在具体的工作中，只有做到关爱学生，充分了解学生和信任学生，才能根据具体状况进行分析，实行生动、有效的、切和实际的教化方法，才真正收到志向的教化效果。 第四篇：谈高三班主任工作中几个重点 谈高三班主任工作中几个重点 张 欢 班主任工作是一项荣耀而困难的工作，在担当高三班主任工作的几年中我摸索过、探求过、苦恼过、兴奋过、失败过
26、、胜利过。本学年我担当高三应届理班班主任工作，在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和协作下，我班各项工作顺当开展。现谈谈我认为的高三班主任工作的几个重点： 一、对学生进行目标意识教化。人生从制定目标起先，只有有了明确的目标再加上为之奋斗才可能实现幻想。因此开学初我就把让学生树立目标意识作为开学的重点来抓。让同学们了解高考，了解自己的学习及成果现状，从而对自己有个精确的定位。为此，我还为每位同学做了一份目标承诺书，其中包括高考目标、学期目标、班主任寄语、自励寄语。由学生自己根据自己的实际状况认真填写并签名后贴在自己的课桌上。并要求学生在每次月考过后都把自己近段时间的学习和目标作比较分析，
27、反思自己在这段时间的学习状况，以到达自我鞭策，自我激励，自我奋进的效果。这个做法不但让学生心中有目标，也为学生学习供应了动力。这种早作目标，早规划的做法，收到了主动的效果。 二、树立班主任良好形象，做到言传身教。中学班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教化，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。可见，负责教化教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必需不断提高自身的思想政治素养和工作实力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻留意自身的品德、
28、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要留意一些小事、微小环节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛始终盯着的。他们在心中评价你，在背后争辩着你。假如老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就简洁失去威信，给班级管理带来不利。所以，我始终很留意树立自己的典范形象。如：每天确定按时到班，早午练、上课、开会从不迟到；穿着得体大方；面对学生始终以主动乐观的看法；对每个同学一视同仁，不搞特殊；说错话确定致歉等等。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。老师的典范
29、对学生是无声的教化和有力的鞭策。 三、细化常规管理，常抓狠抓不懈，以营造良好的班级文化和学习气氛。细化班级管理工作，是中学班主任做好班级管理工作的重要举措。中学班主任首先要制定一套班级管理制度学生认可的，依据班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要刚好地提示、教化、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教化、引导的同时，确定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样简洁把学生推到
30、老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以同等的挚友关系对待他们，用恳切的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。比方：在高三一开学，我们年级即起先了早午练，到班时间比之前同学们在高二时的上课时间提前了。一起先总有那么几位同学会迟到，对这种状况我就严格依据班规制度来处理并对他们做好情感教化，一周之后班上几乎没有迟到的现象了。量化管理极大地调动了学生学习的主动性和参与各项活动的热忱，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与稳固。以营造良好的班级文化和学习气氛。对于班级管理工作，中学班主任确定要有耐性和坚韧的毅
31、力，始终保持“锲而不舍，金石可镂的看法，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。从学习、纪律、耐性持续地做好学生工作，努力使学生的思想言行、学习看法、纪律观念等稳步提升，一步一个脚印朝前走。 四、心理问题应重视。学生往往都有着不同程度的心理问题，如嫉妒、哀痛、不自信、无力感等，对学生心理疏导应是工作的重点内容之一。高三学习特殊惊慌，虽然外表上每位同学都一样坐到教室里听讲、学习，但是每个人的心路历程是不一样的，都可能会经受苦痛、迟疑、灰心、悲观的熬煎。在我们看来可能是很小的问题，但是对于学生往往就难以迈过那道坎儿。要教化学生正确看待生活、人生，勇敢地迎接风浪的考验，擅长在逆境中成长。要关心学生正确相识
32、自己、给自己合理定位，使学生既不好高骛远、目中无人，也不悲观悲观、自卑自贱。要教给学生自我订正的方法，教给学生如何睡好，通过哪些方式宣泄不良心情，从而保证高效学习。高三学生由于来自各方面的压力，心理比较脆弱，需要经常得到老师尤其是班主任的疏导和指导，特别是在大型考试中成果有所下降的学生，应经常赐予关切、指导和关心，刚好解除他们的后顾之忧，让他们树立起战胜困难的信念和志气。从而激昂学生精神、激励学生斗志，使其更好的迎接挑战。因此，每次考试后，我都要分层次的跟学生谈话，帮他们分析现状，调整心情，以更大的进步。对考得好的同学，激励他们更大的进步；对考得不好的同学，帮他们找问题，分析缘由，激励进步。
33、以上几点是我今年这一学期班主任工作的重点。通过让学生明确目标，树立自己的形象，狠抓班级常规管理，重视学生心理，月考表彰分析会，各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生激昂精神、明确目标，尽可能避开高三复习周期长而产生的懈怠心理。这两年，我始终在琢磨班级管理中如何提高效益，如何实现班级管理的最优化，盼望能够在学习中收获，在实践中反思，在探讨中实现班主任的专业成长。 第五篇：谈班主任工作中的合作 谈班主任工作中的合作 刘婷 出自周易的名句“ 二人同心，其利断金 。意思是同心同德的两个人,他们的力气足以把坚硬的金属弄断。比方只要两个人一条心，就能发挥很大的力气。这句话，我们拿来教化学生要有团结合作
34、的意识，假如我们用它来影响我们的班主任工作，我想也确定会有收获。 具体到我任教的学校，原来就经济落后，教学条件差，学校生源就更差，好的初中毕业生大部分被市重点中学录用走了，较好的被周边私立中学以实惠的条件吸引走了，剩下的大都基础教化不够扎实，自我约束自我管理的实力较差，突出的表如今班主任工作的难度越来越大。班主任是一个班级体的组织者，是学校教化工作的具体实施者，是班级学生成长的引导者，他的工作是一项困难、细致而浩大的系统工程，任务困难、责任重大。要做好班主任工作，确实不易。近年来，班主任里有阅历的男老师的比例慢慢增大。我想，这是学校管理层不得已的选择。班主任要具备的实力很多，如视察、分析和推断
35、实力，组织协调实力，个别谈话和谈心的实力，口头和书面表达实力，觉察、培育和运用人才的实力，总结工作的实力等等。但作为一名班主任，首先必需有体察学生的思想、情感、需求，捕获学生的思想信息，把握他们真实看法，以达知人知面知心的实力，应有启迪学生心灵的实力，应有教化和管理相结合的实力，应有较高的演讲和对话实力。班主任学问丰富、实力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和声威，它是做好班主任工作的前提。 我是一个有担当班主任阅历的女老师，工作中，我觉察，有很多刚从教的青年老师，其中相当一部分是女老师，她们精力充分，对学生有热忱，与学生有共同语言，也有较多的时间和耐性。别林斯基在新年的礼物中
36、说：“爱是教化的工具，也是鉴别教化的尺度。 班主任开展班级工作的基础就是：不轻视他们，不亵渎他们，更不卑视他们，敬重他们的人格，做他们的知心挚友，这样，学生才会有接受教化的心理基础。而这正是我们的年青老师尤其是女老师的优势，应当供应给她们当班主任的机会，对于学生的成长、对于青年老师的成长都有裨益。我始终认为，当班主任有助于加强一个老师的责任心；而且和学生的沟通多了，也有助于教化教学方法的思索，有助于教学效率的提高。总之，是有助于一个老师的成长。所以虽然没有了班主任的身份，我还是尽量的多和学生沟通，关注他们学习、生活的方方面面，有机会就参加所代课的班级学生组织的各种活动。我想对于中学阶段的一大部
37、分学生来说，有一个情感相对细腻的大姐姐一样的班主任是一件好事，在与学生沟通思想方面，女老师还是有一些优势的。 面对学校班级管理的现状，年青老师很有可能应付不了管理难度较大的班级，我有一种设想，两个班主任男、女老师，有阅历的、新参加工作的老师，总之是两个情愿合作的老师组成一个小组，共同管理班级，学校支配代课有意识的让两位老师担当两个相同班级的课程，尽量是相邻的两个班级，两个老师可以互补的做班级工作，一段时间的合作以后再进一步根据两个班级的具体状况，明确由谁来主要负责哪个班级的工作，协作另外一个班做哪些方面哪些学生的工作。这样的做法，既有利于发挥各自的长项，更全面更到位的搞好班级管理，又在客观上减轻了班主任的工作压力，还能帮一些年青老师较快的成长。 当然，我也想到这样的想法可能志向化了一些，作为一个普一般通的老师我还是想把这种想法提出来，有可能的话，有人实践一下，或许是可行的。 联系地址 山西陵川一中 联系人 陵川一中刘婷 邮编 048300