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1、2023年班主任工作中的几点体会（优秀范文5篇） 第一篇：班主任工作中的几点体会 班主任工作中的几点体会 作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教化方针，依据德、能、体全面进展的要求来实施对班级的教化和管理。使每一位学生都得到健康进展。 一、深化了解，有的放矢 多年的班主任阅历让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事。因此每接手一个新班，我都定期进行家访，并建立特地的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药。 记得二零零零年，我担当四年级三班的班主任工作，这个班当时有59人，其中男生40人，约占全班人数的65%左右。而这些男生多数思想无趣、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生。
2、面对这种状况，我对这些学生进行了家访，了解到这些淘气的学生多数是受到老人的宠爱或是父母做生意，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒散涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头，于是我进行了周密的调查，了解到其中一个男孩父母经常不在家，只和奶奶生活在一起，经常课间打骂同学，就连班干部也不太敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。但他却在上一年的校运会中拿了全能冠军。我抓住这个突破口，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他体育好，为班级争光的优点，关心他树立了自信念，消退了自卑感。同时我又交给了他一个任务，让他担当体育委员，并关心班长管好较淘气的男同学。他听了之后，感动特殊惊
3、异，并对我说：“老师，你这样看得起我，我确定好好干。从那以 1后，他不但自己部随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就立即加以制止。从今，我班杜绝了打架骂人的现象。 二、融心理辅导于教化 如今的少年儿童虽然活泼可爱、主动向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝的特殊的特性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏区分是非、推断正误的实力。 去年我担当二年级一班的班主任工作，觉察不少孩子不爱劳动、不敬重长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我给学生进行心理辅导，较多地接受玩耍和故事。我曾以“免费为主题，让孩子们辩论做家务该
4、不该收劳务费；再以“免费为主题，讲解并描述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事。孩子们听了故事后很有感受，为刚刚大喊“劳动应当有劳动酬劳而惭愧；接着还以自己免费做了什么事，孩子们激烈了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最终仍以“免费为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。敬重长辈的教化自然而然地渗透在同一主题、不同形式中。 心理辅导最常用的就是玩耍，在玩耍中渗透德育教化，自然而深刻。在个别教化中，心理小玩耍一样有很大作用。班上有一位男生，聪明、灵敏，但书写太潦草，不费点劲根本看不出他写的是什么。一次又一次的电话打去家里，一番番语重心长的谈
5、话，可就是“改不 了他。一次家访，我从他妈妈口中得知，这孩子心里始终有一个愿望，就是想当班干部，但由于自己表现不好，始终未能如愿。了解到这个状况后，我特意在班上宣布让他担当语文科代表，同学们投来不解的目光，而我却向他赞许地点点头。课后我还找了他谈话，告知他作为班干部确定要以身作则，做同学们的好典范。他用力地点点头。果真，他各方面都有所进步，特别是书写方面，和以前相比是天壤之别。同学们之前的怀疑变成了对他工作确实定。 三、接受赏识教化转化后进生 作为一名一般的教化工作者，我有幸结识了周弘，有幸结识了周弘的赏识教化，有幸起先了这样一种教化观-赏识学生。 赏识教化是承认差异、允许失败，符合生命成长规
6、律的教化。实践中，我胜利了！我的学生胜利了！ 班里有一个双差生，名叫刘浩，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理睬，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里始终未能夺得流淌红旗，同学们对他恨之入骨。找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕的样子，等着挨指责。我对他说：“刘浩，坐下来，老师有话对你说。他一脸怀疑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告知老师你身上有什么优点？“优点？我哪有优点,我身上全是缺点。“怎么会呢？老师觉得你身上的优点挺多的：大扫除时，你一人提的水比两个同学抬的还多；上次上体育课，小伟不留神摔伤了腿
7、，你还背他回课室我把我开学以来找寻 到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，刘浩的眼神从怀疑变成感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你确定也恨死我了原来，刘浩因为成果不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起外号，骂他大笨猪，他因此而产生逆反心理，通过违背纪律使班里得不到流淌红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，激励他别灰心消极。成果只代表昨天，今后我会更加努力工作，在平凡的岗位上静默奉献，与大家一起共创教化事业辉煌的明天。 其次篇：浅谈班主任工作中的几点体会 浅谈班主任工作中的几点体会 一个多学期的班主任当下来，让我体会颇深，生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班
8、主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很简洁流于简洁化；或者是你的一模一样，装腔作势，外表上唬住了他们但其心里并不服气；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样，使你疲于奔命。下面就谈几点个人的体会。 一、“师范作用 “学高为师，德高为范，在师范院校时，这是对“师范的解读。而今成了一名真正的老师，也真正地了解了这句话的含义。“师范老师对学生有一个示范的作用，老师对学生本身就有着一个潜移默化的作用，所以一个老师特别是班主任，首先就是要做到言行一样，以自己的行动来感召每个学生。潜在的力气是巨大的，
9、一位上进心强的班主任，那他的学生也会呈现出主动向上的精神风貌的；一位有正义感的老师，他的学生也会是爱憎分明的。 刚当上班主任时，又要管理学生，又要备好课改作业，感觉有些吃力，但还是坚持着，有时下午放学后到很晚还在改作业。有一位虽努力学习但成果起色不大的学生在周记中这样写过，“老师，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，别太累了。我也会更加努力学习的，如今辛苦点算什么，我信任自己也能吃苦，我的努力不会白费的，我会努力的。在期末考试中，她的进步就比较明显了。我很感谢班上有这样的学生，也让我在乏累时没有选择放弃。 所谓的“威历并不是压制学生，让他们在你面前大气不敢喘。真正的威历也是靠严格的以身作则树立起来
10、的，要有正气，有正义感，要有让学生敬重甚至敬畏的人格，要有爱憎分明、敢说敢做的看法，要有为学生甘于俯身的气度。 二、攻心术 很多时候，我们遇到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，假如学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止。外表上看好像起到了志向中的效果，但那是一场强弱对比的“斗争，实力“强大的必定会获得胜利。但是这样子的指责，却会有不小的副作用。学生总是要抗拒，有些是外表抗拒，更多的是静默地抗拒。青少年学生逆反心理相当严峻，老师若接受“强攻的方法，学生即使最终就范了，心里必不服气，由此可能会造成学生的心灵扭曲。 班上有一位不宠爱读书的学生上课时特别宠爱说话且屡教不改，他的习惯“战略就
11、是当被“请到办公室时就一言不发，呆立在那里，任你老师怎么说，怎么“激将他。有时还真拿他没方法。有一次，他的老毛病又犯了，我没有立即找他过来，而是让自己先冷静下来。我知道这位学生电脑方面的学问挺广的。下午放学后，我就拿出电脑问题问他，跟他闲谈。一说到电脑的学问，他也来劲了，始终讲到电脑考证，编程的问题。慢慢地我也将问题做了转移，因势利导，问他：“在QQ上，与他人闲聊，宠爱听高雅些的还是粗俗的语言？“当然是高雅的。“这可离不开语文学习，电脑编程跟数学等理科的关系可不小，学习习近平面设计需要确定的画画基础。最终我才转到我的中心：“你知道我为什么叫你来吧？他低下了头，说科目太难了他听不懂。在接下来的一
12、段时期内科任老师对他的“投诉也少了很多。指责学生，可以先避开问题的焦点，找出学生身上的闪光点，尽可能做到欲“抑先“扬。 我们老师所试图变更的，不是学生的身体，而是学生的心灵。可以尝试从学生的角度动身去看待学生的行为。要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以自之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。 三、用“爱搭起一座桥梁 以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教化的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道，自觉快乐地接受班主任的训诲。只有心心相印、情感交融的教化，才会引起学生感情上的共鸣。学生特殊
13、需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满意，从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近，形成教化学生的感情基础，缩短师生的心理距离。 那么班主任在实施思想教化过程中，应如何激发学生的情感呢？ 一是用爱激励学生。崇高的爱要求老师具有高尚的师德，充分利用老师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高超的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一样、光明正大的品质，对工作认真负责、精益求精的看法去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是
14、公正的，一个班集体中得才兼备者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡卑视。否则受冷淡遭卑视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教化。 二是用爱温和学生。班主任一要关切学生成长，引导学生建立正确的人生观，培育学生的优良品质和文明习惯，教化引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟出做一个高尚人需要具有良好的品德，留意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结，才能排解学生的不良心情，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关切学生，爱惜学生，想方法解决学生生活上的困难。
15、三是用爱鞭策学生。真心疼惜教化对象，就必定要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严峻便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分敬重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在指责教化时挖苦、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。指责应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的指责，春雨润物细无声嘛！总之，指责应是严格与和善的圆满结合。学生对班主任的指责，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充溢人情味的关切。 没有爱就没有教化，爱是教化事业的基础和起先，教化的胜利来源于对学生的最大热忱。老师的示范作用要求一位老师是具有爱心的，没有爱心的
16、老师学生也会变得冷漠。对学生实行攻心术也是要基于爱的基础，没有爱，即使再高超的班主任，也生怕是攻心乏术。 第三篇：浅谈班主任工作中的体会 浅谈班主任工作中的体会 作者姓名：董林胜 工作单位：呼伦贝尔市阿荣旗六合镇孤山小学 职务：小学老师 电话：* 邮编：162771 学科：语文四年级 论文编号： 浅谈班主任工作的体会 关键词：更新理念 组织协调 见机行事 师生互爱 激励策略 表率带动 开拓创新 后进生 转化 家访 内容提要：班级是学校进行教化教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教化者、和指导者，是学校领导实施教化教学支配和的得力助手，也是学校德育工作的骨干，班主任在良好的班级体的建设方面起
17、着最重要的作用，是全面培育学生健康成长的导师，是协调本班各科教学的中枢，后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐性和信念去关注他们。家访是学校、家长、学生联系的纽带。在沟通学校教化也是家庭出身、社会教化方面具有不行替代的作用。一位好班主任是班级的灵魂，有效的引导学生独立、自律，在良好的班风中实现特性与共性和谐互动气氛。 每一个老师要想做好一个合格的班主任，首先应当知道班主任工作的地位和作用，班级是学校教化与管理的基本单位，每个班级的教化教学效果的好坏，干脆确定着整个学校教质量的凹凸。因此，班主任在实现这一目标的过程中，带动全班学生进行各种学习活动，协调科任老师开展好日常工
18、作，发挥自己重要作用的。班主任是一种无形的智力投资。 班主任是培育人的工作，班主任实现管理目标必需要经过他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何调动学生的极积性和上进心，协调好科任老师搞好教学，使师生精神经常保持良好状态，是班主任工作中应当经常留意的问题，因为每一位科任老师都盼望将自己的课上好，让学生有良好的学习爱好，只有这样，班主任会在老师中树立起良好的形象，能给师生中留下较好的印象，假如班主任老师只抓自己学科的教学工作，而忽视其它学科教学和各方面的工作，这种不顾全局的教学工作做法是不行取的。 学生是学校工作的对象，班主任必需要取信于学生“冰冻三尺，非一日之寒，一位老师的业务实力，学问水平
19、和工作技巧等，都能潜移默化地干脆影响着学生，尤其是德育工作更能说明班主任工作是否成熟，当今的学生是厌恶说假话，空话和大话的，却宠爱说实在、牢靠和信得过的班主任，只有这样的班主任管理班级才行，其导向作用才能真正的发挥。 做好后进生的转化工作是班主任教化管理班集体的重要组成部分,也是最困难、最具反复性和长期性的工作,而这一工作成败不仅关系到一个集体的荣誉,更为重要的是,它关系到学生个人前途问题。那么,如何做好这一工作呢?我在班主任工作中实行了“爱心耐性信念的措施,具体做法如下: 教化技巧的全部奇异就在于如何疼惜学生。老师的爱应当洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关心备致,对后进生不闻不问。由于种
20、种缘由,后进生往往对老师有疑惧心理和对立心情,对老师时时戒备,处处设防,甚至恶言相向。古言云:亲其师,才能信其道。只有消退师生之间的情感障碍,到达心理相容,学生那紧闭的心扉才可能向老师放开。而要做到这一点,老师就要赐予他们更多的温和,更多的关心,用师爱去溶化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进。 对后进生,仅有爱心是不够。它还需要细致入微的耐性和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不信外界不良的影响而出现反复。而班主任对后进生在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐性冷静地关心他们分析缘由,激励他们接着
21、进步。 后进生虽然缺点多,但他们也同样盼望受到师生的敬重和老师的表扬。因此,老师要擅长捕获他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得胜利时,刚好确定、诚心庆贺,借此增加其自尊心,确立其自信念,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,对后进生提要求须经过慎重周密的考虑,按部就班地一步一步提出,使他们每前进一步都能产生胜利后的心情体验,在精神上得到满意,从而使他们更加满怀信念地去实现老师提出的更高要求,如此不断深化,将逐步变后进生为先进。 对后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐性和信念去关注他们;同时,他们是集体的一员,更应发挥集体的教化作用。这样班主任一人的
22、力气就可以转化为班级几十位同学的力气,因为同学之间是同龄人,他们有更多的共同语言,更为熟识各自的真实品德,更为干脆地关切、关心,必要时进行监督。因此培育坚毅、团结向上的班集体,也是影响班级后进生的有效途径。 班主任的工作离不开其它的老师的合作，沟通感情，沟通阅历，共同制定支配或征求看法，都要引起班主任足够的的重视，每个人都有优点和缺乏，因此班主任要多向学生介绍科任老师的各方面的优点，树立起科任老师的威信，；这也是班主任工作取得胜利的重要保证。 对于自尊心和自信力很强的学生，班主任要必需去深化调查他们的内心的世界，抓住关键，找到突破口，选择恰当的工作方法，做到教化会产生长期的效果。 家访是做好班
23、主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教化观念，让家长知道从哪些方面去教化孩子，怎样教化孩子，并随时与老师协作、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任老师有说不完的话，用这种谈话方式老师会刚好回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，沟通沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，刚好解决他们的思想困惑，订正其不良行为。 个别教化是针对性，是建立在了解学生的基础上的，班主任只有根据生的不同，状况去实行灵敏的教化形式，要针对学生的心理、必要性格特点，才能订正学生的错误，同时要
24、敬重学生，因势利导，关心学生矫正错误行为，真正成为新时代的优秀学生。 班主任的教化工作，还要根据不同的场合，不同的条件选定自己的工作方式，在公共场所中表现出来的错误行为，影响面大，传播范围之广，因此，要必需在当时作出处理，即或不对学生作出处理，也要立场显明的自己看法，让在场的人能清楚的相识事务的严峻性危害。 个别教化是师爱的一种表现形式，是教化与信任的统一，敬重与严格要求的统一，假如没有信任做基础，那么任何爱也不会有好的效果。当个别学生犯了错误后，不能因事废人，而要调动他的主动性因素，要主动启发，诱导在集体中进行自我教化的主动性和自学性。 学生是老师劳动的对象，班主任的生命历程是伴随着学生的健
25、康成长走完的，酷爱学生不仅是班主任工作的需要，也是发扬中华民族传统道德的需要，不仅是班主任的天职，也表达了班主任对自己所从事的神圣事业的执着追求，表达了班主任在工作实践中产生的教化才智，形成 责任感和精神境界，班主任工作艺术就是来源于对学生真挚的情和真诚的爱，即我们通常所说师爱。 爱心是班主任专业志向和专业道德的核心内容，是教化胜利的法宝之一，爱是是一种力气，它具有渗透性，感染性、开放性的旗开性的班主任传播给学生，又是一种人格的身教，学生接收后，也必需将这种爱向四周传递，辐射，弥散，和谐、愉悦，的班风就这样形成的。 之所以说，宽容是教化的法宝，是因为宽容是从学生实际动身，探讨了学生的特性差异，
26、而敬重这个差异，探讨了学生的特点，而不是求全责备，而将心比心，不用成人的思维去衡量，所以说，宽容是一种博大的爱，是老师的法宝。当然宽容不是放纵，无原则的漠视学生的缺点与过失，而是策略的迂回，感情的期盼和教化机智的迸发。学生淘气，甚至出言不逊，令人恼火，这是常用的事，对学生的无礼，老师实行了宽容，帮他补课，给他送书，也他沟通，反而收到很好的效果。 班主任在个别教化中要驾驭和适时、适度、有针对性的原则，教化形式多种多样，关键，选择恰当的工作方式。在具体的工作中，只有做到关爱学生，充分了解学生和信任学生，才能根据具体状况进行分析，实行生动、有效的、切和实际的教化方法，才真正收到志向的教化效果。 第四
27、篇：浅谈班主任工作中的点滴体会 浅谈班主任工作中的点滴体会 王海新 班主任作为班级的教化者和组织者，在班集体的进展和学习的健康成长中起着特别重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面进展。身为初中的班主任，面对的中学生思想特殊活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上快速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期，他们的思想还不成熟，简洁偏激，心情不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来确定的难度，使班主任工作更具困难性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来推断、选
28、择并起先大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些体会。 一、了解学生，探讨学生；亲近学生，酷爱学生。 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获得学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深化到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关切、爱惜学生。从中驾驭、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平常要细致视察，留意调查探讨，擅长体察学生的心情，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。酷爱学生是班主任做好教化工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉
29、，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深化到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康状况、家庭状况等，与他们多沟通、沟通。从中驾驭、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平常要细致视察，留意调查探讨，擅长体察学生的心情，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需订正的弱点；二要探讨学生的特性特征包括实力、气质、性格、爱好等，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特别需要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的
30、过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的声威。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。 二、创设公正、公允、民主、和谐的班级气氛。“随风潜入夜，润物细无声。一个班集体的要求、言论和评价，对学生性格的形成与进展有潜移默化的影响。初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非实力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以在教化过程中，留意环境气氛的营造。 1、教化学生“班集体是我们的大家庭，人人应民主同等，团结互爱。要通过集体气氛去熏陶学生形成良好的性格品质，首先就要营造班级和谐融
31、洽、民主同等的气氛。加强对学生的心理辅导，诱导学生良好性格的养成。只有每个学生的性格健康的进展，那么可想而知这个班级也是阳光绚丽的。 2、公正民主班规的提出和确立。俗话说“没有规则,不成方圆，在敬重学生特性进展的前提下，严格的班规班约也是促进学生健康进展的必需。但班规班约不能是老师强加给学生的枷锁，而应是学生自主需要的产物。在这个过程中，老师应充分敬重学生的民方法识，主动参与班规班约的探讨制定，班主任老师只能作为班级的一员，提出自己的建议，最终由学生探讨确定。这样的班规班约或许不会很完备，但它是学生主动参与制定的，就更简洁让学生在心平气和的和谐气氛里规范他们的言行，让遵守班规班约成为一种自觉行
32、为。 3、培育和谐的班级干部。班干部是班级管理的重要因素，是班级进展的关键。为了增加学生的主子翁意识，调动人人参与班级管理的主动性，班干部实行“定期改选,竞争上岗制度，这样不仅能让更多的同学尝到当“官的快乐，打破当班干部的奇妙性，增加每一个同学的责随便识，提高他们的班级管理实力。也能班干部和其他同学更简洁达成沟通和理解，班级管理也会更加和谐。 三、目标性支配的制定与实施。 做任何工作都应有支配，以明确目的，避开肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作支配有长期支配和短期支配两类。长期支配是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期支配则包括学期工作支配和短期工作
33、支配。班级工作支配的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。 奋斗目标要以建立健康、主动、乐观、向上的班集体，培育“求实、勤奋、团结、友爱的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标确实定过程，既是一个教化学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培育人就是培育他对前途的盼望。 确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作支配的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。
34、班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为供应根据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力供应手段。 四、增加家校之间的沟通沟通与合作。 定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素养的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有确定质量的研讨会。这就要求：会议要有明确具体的目的。除了研讨如何全面提高学生素养的一般性目的外，还必需根据某一个班某一个时期某一些状况来确定某一次家长会的某一个具体的目的，不应当只把向家长通报学生状
35、况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所说的“告状会。会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任老师、有关领导、学生代表，假如有必要，还可以邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生状况汇总材料；准备一份高质量的发言稿一般应具有“三性：总结性、前瞻性、启发性。会中要有集思广益的民主气氛。首先是要擅长启发引导，其次是要擅长听取各方面看法，第三是要擅长归纳总结。会后要有畅通的信息沟通渠道。 班主任工作应以育人为本，思想品德教化放在首位，以成人教化为目标，以成才教化为中心，以特性进展为特
36、色全面实施素养教化。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教化绝不仅仅是“传道、授业、解惑，老师也绝不能再充当传授学问的机器。我们要教学生“学会认知，培育学生受益终身的实力与素养。魏书生的一段话作为结束语：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。 第五篇：班主任工作中的胜利阅历和体会 班主任工作中的胜利阅历和体会 通过本次接着教化学习，自己联系班主任工作实际，进行一次反思，思来想去,自己
37、感受颇丰。总体觉得当班主任辛苦，当好一名班主任更辛苦，因为作为一名班主任，不仅仅得完成我班的教学工作，还要进行班级良好的管理，培育学生的健全的人格，刚好辅导学生，传授良好的学习方法，关切学生的生活等等。但我觉得我对学生缺少一种教化的吸引力。归纳阅历，反思失误，使将来的工作不在有无法弥补的缺憾。现总结一下感受，有以下几个方面的体会供大家指责指正。 一、怎样管理班级。人是需要制度去管理的，好的制度应当是公正、公开、并能够发扬民主的。在接班之初我觉察班中学生的学习习惯比较差，为此我先从选拔班干部入手，在学生民主选举和举荐的基础上，扩展班委会的职能平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级民主化管理营造
38、“自主、开放、立体的管理环境。通过实行班干部竞聘制度，经过民主公允竞选演讲，形成了一套得力的班委成员，建立了一支强有力的班干部队伍，成为班集体的核心和凝合班集体的纽带。此外，为了消退班级管理的局限性，广泛调动全体学生参与班级管理，凸现学生的主子翁意识，稳固班级凝合力，使班级管理更加开放，为民主化管理组建了立体式操作平台。班级还开设“一日制班长活动，通过接受值日班长轮换形式，由班级的每一位学生轮番当一天班长，履行班长的职责，全权处理当天的大小事务，记录当天的各项活动状况、出现的问题和处理看法，以及对班级工作的建议等，来主动协作班委会开展工作。班级设立了班级违纪处理合议庭，通过广泛调查取证比照校违
39、纪违规处理方法作出处理看法处理看法书面通知违纪人、书面报告班主任等规定程序公正行使职权，使班务管理更具透亮化。 二、不断增加班级的凝合力。每一个人都有与生俱来的荣誉感，作为班主任应当设法去激发整个集体的荣誉感，想方法凝合这个集体，而学校组织的各项竞赛，都是增加凝合力的好机会。从接班第一次的主题班会起先，我就要求自己全身心的投入，以我的行动来带动全班同学的真心投入。事先我会细心设计主题班会的流程、做到主题显明，目标明确，通过我的引导，让学生在活动中体会到什么是正确的，什么是应当学会的，什么是不正确的，什么是应当放弃的，让学生在活动中自己感悟做人的道理。例如写一篇感恩的作文。通过系列活动，我让同学
40、们在浓浓的班会气氛中领悟“感恩的道理，并在思想与情感上产生了碰撞与共鸣，这样，当学生投入越深，他的体验就会越深，集体荣誉感也会越深，那样集体的凝合力也会越大。 三、成为一名优秀的班主任始终是我追求的目标，当然班主任也应当是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好方法。例如我要求值日学生七点到校，那早晨我就会做到和学生同时到校，并做好巡察查岗工作。而当我要求学生主持节目时能做到脱稿时，我就会先要求自己在面对学生发言时做到不看稿子，演讲自如。另一方面班主任又应当是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，假如威信能使学生对老师敬重，那亲和则
41、使学生对老师不会敬而远之，情感像一根纽带，把老师与学生紧紧联系在一起。平常在找学生到办公室谈心时，我会拉一个椅子来让学生坐下来，虽然是一个很小的动作却会让学生倍感亲切。在和学生沟通时我会留意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与敬重。而在与家长沟通时同样要留意“亲和，学会与家长保持定期的沟通与联系，多在家长面前夸奖孩子的特长与优点，让家长们感觉到我对他们孩子的关注与爱戴，而这些也需要我平常用觉察的目光去捕获学生身上的闪光点。 四、班主任是制定学习方法，组织学生学习的核心。作为班主任要认真了解每一科教材，制定合理好用的学习方法。从教材、时间、学生三方面入手，要求学生用不同的学习方法学习不同
42、的科目，在不同的时间学习不同的科目，做到教材、时间、学生三者的最正确组合，学习就能事半功倍，自然提高了学习效果。 五、班主任要认真对待每一次考试。对于每一次考试，班主任都要做好学生的动员工作，对于考试的结果，要认真分析，客观的评价学生，关心学生分析得失，实行对策；刚好补救。大力激励学生，让学生每一次考试都是一次进步的阶梯，在每一次考试后都能醒悟的相识自己，那么他们才能更加努力去进步。 我盼望自己能在工作中不断总结以往的一些阅历与教训；不断去反思自己犯的错误，并动脑筋去思索解决问题的方法；不断地去学习新的学问与技能，用它们去分析以往工作中失误的缘由和制定正确的工作方法。 总之，创新教化下的班主任
43、工作是荣耀而困难的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情、“理并举，“严、“宽同施，充分调动学生学习主动性，从小明辨是非，向着正确的方向进展。 有“大爱无疆的思想情感，“爱心铸就教化，首先是一个“四有新人，师德高尚，为人师表，才高八斗，学富五车。 老师是培育人的人，学校是育人场所，学校是师生的家，老师是家长，学生是孩子，老师应当树立新型的职业观，师生观，道德观，老师应当具备新型教化观。应当是一个完备主义者，一个完人，以技多能的人。 老师是特殊的岗位，不是江湖术士，不能玩弄权术，有愧于心。老师是太阳底下最光芒的职业，老师的工作是教书育人，对书对人是老师一生的事业，学者是老师的前提，爱
44、心成就老师的人格。 学生的引路人，是老师人生的辉煌，老师应当是方方面面的好手，老师的素养是关键的，师范院校要留意培育学生的素养。 德才具备是好老师的标准，爱岗敬业是好老师的要求，富有活力是好老师的魅力，创建精神是好老师的动力。 老师应当具有人类历史上的一切奇妙情感，好老师值得全社会的敬重，是国家的财宝，是民族的盼望。 怎样做一名好老师 老师对学生的教化行为和方法都要以“爱为根据，以“情为先锋，有“大爱无疆的思想情感，“爱心铸就教化，要让学生感受到你是爱他们的，你是他们心灵的依靠，即便是指责他们也要让他们感受到你对他们的情和爱。作为一名老师，除了应具有视察，思维，教书，语言表达，分析教材，组织发
45、挥实力之外，要想成为一名好老师仅有这些实力是不够的，还应当具备下述的几项素养。 一、在新的社会背景下，老师要有培育学生创建性思维的实力。要有较好的教化影响力，要做个探讨型的老师。只有这样，我们才能胜任教化改革和创新工作。 二、团结协作，为人师表，是新时期老师的必备素养。现代社会工作的困难性、要求的精确性及日益增加的效率意识，都向人类提出了一项新的合作实力。团结协作始终是中外教化史上普遍被关注和提倡的一种老师职业道德规范。它是处理老师个人与集体、同事、家长等各方面关系，做好教化工作的重要保证。在与同事相处时，要真心相待，平常时相敬，困难时相帮。要严以律己，宽以待人。不妄议他人是非短长，善以他人之
46、长补己所短，不以己长非人所短。擅长心理沟通，勇于自我指责，虚心谨慎，不骄不躁，坦诚持重，同等待人，从而建立起和谐的人际关系。除了在校内搞好团结外，老师在校外也要搞好团结，尤其要留意与家长搞好团结，平常与家长建立经常广泛的联系，以便能经常通过家长，谛视到学生的思想、言行和学习状况，并争取家长的协作，共同教化好学生。 三、老师必需具备良好的师德。人们常说：“师道不立，其教不成。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的表达。正是因为这一宏大的人格力气，才能真正做到“身正为范，成为了学生学习的典范，那么老师就可以做到“其身正，不令而行。学生的成长就不会成为无源之水、无本之木。 四、作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕吐尽青丝，像“蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 五、老师是培育人的人，学校是育人场所，学校是师生的家，老师是家长，学生是孩子，老师应当树立新型的职业观，师生观，道德观，老师应当具备新型教化观。应当是一个完备主义者，一个完人，以技多能的人。老师是特殊的岗位，不是江湖术士，不能玩弄权术，有愧于心。老师是太阳底下最光芒的职业，老师的工作是教书育人，对书对人是老师一生的事业，学者是老师的前提，爱心成就老师的人格。 德才具备是好老师的标准，爱岗敬业是好老师的要求，富有活力是好老师的魅力，创建精神是好老师的动力。