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1、2023年小学综合实践活动课程实施指南2023.9.29 第一篇：小学综合实践活动课程实施指南2023.9.29 潍坊市小学综合实践活动 课程实施指南 潍坊市教化科学探讨院 书目 前言 第一章教化部综合实践活动指导纲要3-6年级摘要 第一节课程内涵 其次节课程目标 第三节课程内容 第四节课程实施 第五节课程评价 其次章小学综合实践活动36年级课程目标分解 第三章小学综合实践活动36年级课程内容举例 第四章课程实施策略及典型教学案例 第一节课程实施策略 其次节典型教学案例 前言 综合实践活动是一门新兴课程。2023年，综合实践活动作为国家设臵的必修课程在新课程方案中提出，至今也不过8年时间，和其
2、 1 它具有几十年开设历史的学科课程相比，在实施这门课程的过程中，难免缺少可资借鉴的宝贵阅历。 综合实践活动与学科课程差异显著。从课程内容上看，综合实践活动以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，不像学科课程那样有着严密的学问体系和规律框架；从教学组织方式上看，综合实践活动以“活动为主要开展形式，强调学生的亲身阅历，不像学科课程那样受课堂教学时空的局限；从学习方式上看，综合实践活动以探讨性学习为主导性学习方式，强调富有特性的学习活动过程，不像学科课程那样留意学习过程的统一性和结论的一样性。 于是，习惯了学科课程教学的老师们一时难以适应综合实践活动的教学，出现了
3、很多问题，如：有的老师把综合实践活动当成了学科课程的延长，成了学科课程的其次课堂；有的老师把综合实践活动中的“活动当成“学问教给学生，使综合实践活动课程变成了又一门学科课程；有的老师把综合实践活动等同于学校传统的班队活动、课外活动，使活动领域窄化，过程陷于随便；而更多的老师则是停留观望，缺乏对课程的探讨和实践的探究。这些问题自然与学校对该课程的探讨与实施重视程度不够有关，但也应当追问教化部门的责任。 综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是由国家设臵、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。地方教化行政部门加强管理并供应必要的专业支持。由此可见，市教化科学探讨院应加强对综合实践活动课程的管
4、理和指导。因此，为深化我市小学 综合实践活动课程的探讨与实施，我们在深化一线，调查了解当前课程实施过程中存在问题的基础上，广泛汲取基层老师的看法和建议，探讨编写了潍坊市小学综合实践活动课程实施指南下面简称指南。 指南从贴近一线老师教学需要动身，着重回答老师在课程相识和实施层面的困惑和问题。共包括以下四部分内容： 一、教化部综合实践活动指导纲要36年级下面简称纲要摘要。重点摘录了纲要中关于课程内涵、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等五项内容中的精华，这是每一位老师相识、实施综合实践活动课程的纲领性文件。 二、小学综合实践活动36年级课程目标分解。虽然纲要中对课程目标作了界定，但那是课程的总
5、目标，是学生应于小学阶段结束时到达的目标。为使每位老师找准课程实施的方向，并使课程在不同年级之间自然连接，指南以纲要中关于课程目标的规定为根据，联系我市生活、社会以及学生心理的实际，结合不同年级小学生的认知水平和规律，对课程目标作了更为具体、细致的分解，即分年级界定课程目标。 三、小学综合实践活动36年级课程内容举例。虽然纲要对课程内容作了宏观阐释，但是没有具体内容，即没有教材，具体的课程内容需要老师和学生共同去开发。这对于习惯了学科课程教学有教材为依托的老师来说可能是最大的挑战。为关心老师胜利迈出自主开发课程内容的第一步，指南分年级供应了部分课程内 容示例，每个年级分为上、下学期，各供应10
6、个示例。这些示例，既针对相应年级的课程目标，又表达我市的地域特色，老师可以从中选用，作为课程活动主题，但其作用主要还在于以例促思，激励老师和学生开发出适合自己的课程内容。 四、课程实施策略及典型教学案例。综合实践活动是一门实践类、体验类课程，老师在组织、实施该课程过程中所实行的教化教学策略与学科课程有着显著差异。如何指导学生开展活动？如何评价学生的活动结果？怎样提高活动的有效性？等问题是老师普遍关注的疑难问题。指南在该部分中，首先分阶段五个阶段提出了实施综合实践活动的基本策略，然后，从一线老师提交的众多实践案例中举荐了三个典型案例，从中可以直观相识课程实施策略，以便利宽阔老师学习借鉴。 在指南
7、的研制过程中，市教科院的崔秀梅副院长赐予了大力持，并对指南的框架设计进行了指导；全市各县区综合实践活动教研员主动参与，提出了许多宝贵看法和建议，特别是坊子区教研室的郑梅秀老师、奎文区教研室的马传丽老师、高新技术开发区教研室的武际金老师全程参与了指南的研制工作，作出了突出奉献；宽阔一线老师立足于自己的教学实践，总结、撰写了大量教学案例，为指南的研制供应了鲜活的实践资料。在此对关切、支持、参与指南研制工作的全部同仁深表感谢。指南由市教科院孙俊勇老师统稿。由于研制人员水平有限，指南中的错误在所难免，恳请大家指责指正。孙俊勇2023年9月 其次篇：小学综合实践活动课程实施支配 小学综合实践活动课程实施
8、支配 20232023学年第一学期 指导思想： 1、以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才。 2、接着认真实行综合实践活动课程指导纲要及市教化局实施看法的要求，以实践为核心，以活动为载体，以综合为特征，亲热学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与阅历，以培育学生创新精神和实践实力为重点，培育学生良好的特性品质，深化素养教化，形成学校办学特色。 3、进一步修整完善玩转数学综合型数学活动校本教材综合实践活动校本课程，根据新的办学条件，主动
9、开发系列化的校本教材，建立健全具有本校特色的校本课程体系。工作要点： 1组建好综合实践活动教研组及老师团队，主动有序地组织老师学习实施综合实践活动课程的有关理论，转变教化观念，深化了解课程内涵。 2接着有效开展好综合实践活动本教研活动，全面推动以本部为引领，六校区联合活动的教研模式，使学校综合实践教研组活动走向常规化，表达实效性。 3主动开展多种形式的综合实践活动，在本地和本校的原有的课程资基础上，开发具有学校特色的综合实践活动课程的主题内容。 4对已有综合实践活动校本教材玩转数学进行必要的修正和补充，使内容更贴近本校学生实际。依托“数学社团中的实践资源，主动开发相关实践内容，使综合实践活动与
10、校本课程在整合中实现升华。 5通过指导活动，使学生具备较强的自主确立选题，并开展探讨的实力，以及较强的选择实力，对搜集的资料会进行相应的区分、整理。各年级学生自主探讨实力有较大的提高，学生的团结合作、创新实力取得确定进步。 6完善综合实践活动的评价体系，从老师、小组的两重评价向老师、小组、家长、个人四重评价转变。力求对学生的评价做到客观、公正、全面。 7通过学生探讨性学习成果集花艳东漾，较好地展示学生在综合实践活动中的收获，并加强与外界的沟通，以取得更大的进步。 主要措施： 1落实课程支配，扩大团队力气 认真执行国家课程支配，在三至六年级中开设综合实践活动课程，不挤占不挪用，确保课程的有效落实
11、。根据以往综合实践活动课程的实施及本学期教化集团的成立这一新状况，将配备更多的老师加入到综合实践活动的教学中来，将“人人都是指导老师的理念付诸于实践中，有效提升了综合实践团队的力气。 2加强业务研讨，提升课程实施实力 1理论学习常抓不懈 综合实践活动指导老师中，有阅历比较丰富的，也有一些从未接触过此门课程的新手。为尽快提高老师的课程实施实力，加强理论学习是特殊必要的。借助综合实践活动专题网站，每月定期链接关于综合实践活动课程的相关理论，以供课程老师刚好获得信息，随时学习借鉴。另外，借助校本教研活动时间，每月支配一次集中的理论学习时间，由教研组长负责准备好学习内容，特别是要将综合实践活动指导纲要
12、36年级、小学综合实践活动指导与示例、综合实践活动优秀课例分析等最基础也是最好用的理论举荐给大家，让每一位老师都明确开设“综合实践活动课的意义，提升老师对课程的理解力，确保用正确的理论指导学科教学实践。 2课堂研讨持之以恒 教学的立足点在课堂，有效课堂是任何学科教学的追求。本学期，将在市局有效课堂理念的指引下，接着加强课堂教学研讨，在教研组内开展研讨课，通过集体备课、听课评课活动，提高每位老师的教学实施水平。 1接着开展好校区联合教活动 自本学期始，我校成立了以一校六校区为模式的教化化集团，为使各校区间综合实践活动老师的业务素养得到同步提升，加强校区联合教研不失为一种有效的方式。活动拟用同题异
13、构的方式，期初由教研组长定好研讨课题和担当研讨课老师，定期开展活动，力求使每位老师在教研活动中都有熬炼和展示的机会。每次活动要求镇村老师全员参与，在课堂教学中努力表达有效课堂理念，活动有听有评，真正将研讨落到实处。 2主动抓好学生现场活动成果展示 学生成果展示，也是综合实践活动的重要内容之一。本学期市教研室将组织开展探讨性学习学生现场成果展示活动，期初要求各班主动准备，并组织一次校级层面的成果展示活动，并在公允公正评定的基础上，评比出一个优秀班级参加市级评比。 3挖掘活动资源，落实实践探讨重点 自主性、实践性、活动性是综合实践活动的显著特色，在教学中，要根据各年级学生的特点，亲热联系学生的生活
14、阅历和周边环境，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思索，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深化地开展。 本学期，每个年级要重点开展、落实综合实践活动校本教材玩转数学中的两个主题活动，要能结合本班学生实际状况，灵敏并有建设性地开展好各个活动。每个年级再充溢两个活动主题，可以主动向校外延长，向社区延长，向广袤的社会延长，引领学生亲近自然、参加社会实践活动，如开展纸与我们的生活、网络，我们该怎么看你？等活动。也可以根据学校德育活动及校内文化建设等方面，开展学生感爱好的一些主题活动，如重阳佳节，尊老爱老，让学生从活动中懂得尊老敬老的意义，能在生活中
15、身体力行做好敬老工作。 4主动实践“整合，加强有效指导 综合实践活动是一门立体化、综合化的课程，在教学中，老师要自觉树立“整合意识，将课程内容、课程目标、评价方式等与学校特色、其他学科课程等统整起来。本学期，学校社团活动内容将进一步丰富，实施机制将更一步完善。根据学校新校区的资源以及工作支配，综合实践活动要充分利用校内资源，开展探讨性学习活动。要有效地与社团活动特别是数学社团活动实现嫁接，主动开发构建新的校本课程内容。 在活动过程中，老师要引导学生制定探讨支配、记录活动经过、撰写小论文调查报告，刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨、催促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导
16、下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验胜利的乐趣。 5规范过程管理，搜集资料成果 为进一步完善学校对综合实践活动课程的管理，落实课程实施支配，要求每位老师认真执行课程支配，备好课，上足上好每一堂综实践活动课。加强备课检查，每位老师的备课将由教育处特地人员分月进行检查打分，纳入每月“七认真工作评比中。各班综合实践活动指导老师可利用开学初这两三周的时间，与学生一起协商确立本学期的活动主题，并初步支配出这一主题下的小课题内容、活动进程、活动方式等。教研活动每月至少一次，学期中组织支配两节教研课，组织活动进程及活动体会的沟通活动和综合实践活动课程理论学习。 各个班级在
17、开展综合实践活动的过程当中确定要留意过程资料的积累。每一个指导老师都要树立资料意识，活动过程资料整理要有系列性，一般包括活动方案、活动过程的具体资料、活动评价小结等。学期中，将要出版学生的探讨性成果集花艳东漾。学期末，老师要把活动资料整理装订成册，以待沟通检查。 6探寻评价模式，推动后续进展 评价是开展综合实践活动的重要环节，评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、进展性评价为主，留意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。在具体实施过程中，要留意老师的角色把握，老师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动
18、的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验。而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等，并留意运用“自评、“他评、“集体评、“再评等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等进行恰当的评价。 学期中对课程的评价，将通过现场视察、学生座谈等评价方式，刚好调整，规范活动。学生成果要力求多样化，包括小论文、调查报告、制作展板现场展示等，学期中还要将学生成果编印成综合实践成果集花艳东漾。每位老师要留心视察，刚好举荐，以激发学生接着参与
19、活动的爱好与主动性。 附各年级活动主题支配： 三年级上 9月份：玩转数学第一册第1课校内中的数学“密码 10月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：重阳佳节，尊老爱老 11月份：玩转数学第一册第3课旅游中的学问 12月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：家庭交通工具的变迁 四年级上 9月份：玩转数学第一册第5课生活中的对称美 10月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：我们的住房11月份：玩转数学第一册第7课小小数字学问大 12月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：合理支配时间 五年级上 9月份：玩转数
20、学其次册第1课走近校内小数星 10月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：纸与我们的生活 11月份：玩转数学其次册第3课小鬼当家新体验 12月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：走近绿色食品 六年级上 9月份：玩转数学其次册第5课存钱学问多 10月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：网络，我们该怎么看你？ 11月份：玩转数学其次册第7课走进古老的数学之谜 12月份：机动可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：我为社区做件事 分月教研活动支配： 九月份： 1制定综合实践活动支配； 2综合实践活动老师集中学习“有效课
21、堂专辑； 3校级层面的学生探讨性成果评比活动。 十月份： 1进行综合实践活动集体备课。 2开设综合实践教研活动研讨课，各校区综合实践活动老师参与。 3.参加市实行的学生现场成果展示评比活动。 十一月份： 1综合实践活动课堂研讨。 2花艳东漾学生探讨性学习成果集编印及送评工作。 十二月份： 1老师综合实践活动方案评比。 2综合实践活动课堂研讨。 一月份： 1进行综合实践活动课程实施总结。 2学生活动成果整理归档。 2023年3月1日 第三篇：小学综合实践活动课程实施支配 一、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老
22、师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关心学生学习、驾驭和运用现代教化技术，留意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。 二、课程目标 一总体目标： 充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，亲热联系学生生活实际，有组织、有支配、有步骤地开展学科整合，学生实践，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 二具体目标： 1、亲近四周的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科学问的整合与沟通，教化和引导学生以科学进展观统领全局，走进自然、主动实践，酷爱自然，爱惜自然，初步形成自觉爱惜和
23、合理开发四周自然环境的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析实力，初步养成服务社会意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有相识自我、进展自我的主动的、科学的人生观。 4、激发学生的新颖心和求知欲，初步养成从事探究问题的实力。 三、课程设置及课时支配 四、具体工作及措施 一师资建设 由于我校师资力气薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课老师。 1、加强老师培训 老师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要特别重视通过各种形式开展老师培训工作。通过培训促进老师教化观念转变同时，要激励、支持老师去探讨综合实践活动的实
24、施规律，提高开发与实施综合实践活动的实力。 2、留意开发利用多种教化资源 学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教化资源包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教化资源，落实课程支配的要求。要主动创建条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。 学校还要留意进展校外指导老师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。 二综合实践活动的评价 在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主见接受“自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行评定、进行
25、鉴赏。 1、评价理念 a、整体观 综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。 b、多元化 综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，确定学生与世界交往的多元方式。 c、过程性 综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应当揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。 2、评价方式 综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定和“协商研讨式评定等方法被认为是特殊有效的评价方法。老师在运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。 总之，老师
26、要激励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深化的了解和确定自己的实力，并能与其他人共享自我探究的体会及进步的喜悦 五、组织机构 学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教育处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同协作，确保活动正常有序地进行。 六、活动支配 19月：制订本学期综合实践活动课程实施支配，组织老师学习国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热忱，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。 210月：指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。 xiexiebang 范文网 311
27、月：进行阶段性成果展示。 412月：四、五、六年级各推出一节探讨课，大家谈体会。 5关于下学期综合实践活动课开展研讨会 第四篇：小学综合实践活动课程实施支配 王河小学综合实践活动课程实施支配 一、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，关心学生学习、驾驭和运用现代教化技术，留意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。 二、课程目标 一总体目标： 充分挖掘和有效利用区域自然
28、资源和人文资源，亲热联系学生生活实际，有组织、有支配、有步骤地开展学科整合，学生实践，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 二具体目标： 1、亲近四周的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科学问的整合与沟通，教化和引导学生以科学进展观统领全局，走进自然、主动实践，酷爱自然，爱惜自然，初步形成自觉爱惜和合理开发四周自然环境的意识和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析实力，初步养成服务社会意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有相识自我、进展自我的主动的、科学的人生观。 4、激发学生的新颖心和求知欲，
29、初步养成从事探究问题的实力。 三、课程设置及课时支配 依据九年制义务教化课程支配试验稿的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。根据综合实践活动指导纲要及小学综合实践活动学习指导的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级起先设置每周固定1课时，根据需要每周可加2课时的“1+2课时设置。 四、具体工作及措施 一师资建设 由于我校师资力气薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课老师。 1、加强老师培训 老师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要特别重视通过各种形式开展老师培训工作。通过培训促进老师教化观念转变同时，要激励、支持老师去探讨综合实践活动的实施规律，
30、提高开发与实施综合实践活动的实力。 2、留意开发利用多种教化资源 学校要因地制宜充分开发和利用各种教化资源包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教化资源，落实课程支配的要求。要主动创建条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。 学校还要留意进展校外指导老师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。 二综合实践活动的评价 在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主见接受“自我参照标准，引导学生 对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行评定、进行鉴赏。 1、评价理
31、念 a、整体观 综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。 b、多元化 综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，确定学生与世界交往的多元方式。 c、过程性 综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应当揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。 2、评价方式 综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定和“协商研讨式评定等方法被认为是特殊有效的评价方法。老师在运用这些方法时要留意用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。 总之，老师要激励每个学生建立
32、自己的综合实践档案，以便使学生深化的了解和确定自己的实力，并能与其他人共享自我探究的体会及进步的喜悦 五、组织机构 学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教育处、班主任的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同协作，确保活动正常有序地进行。 六、活动支配 制订本学期综合实践活动课程实施支配，组织老师学习国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热忱，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持，指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。进行阶段性成果展示。 第五篇：小学综合实践活动课程实施基本模式 小学综合实践
33、活动课程实施基本模式 综合实践活动是基于小学生的干脆阅历、亲热联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动是国家设置的必修课程，具有独特的功能和价值。综合实践活动必需表达综合性、实践性、活动性、开放性、自主性等。下面就我区小学综合实践活动课教学模式提出几点建议。 一、课程实施分五个阶段 1.确定课题、拟订方案阶段。这是教学的起始阶段，主要任务是组织学生筛选、确定要探讨的主题和子课题，然后拟订探讨活动实施的支配方案。 2.活动实施、具体实践阶段。这是教学的其次阶段，主要是指导学生依据支配开展各种形式的实践活动，关心学生解决产生的问题，激励学生克服困难、解决问题，并指
34、导学生不断修订、完善探讨活动的支配方案。 3.技术实践，设计制作阶段。这是教学的第三个阶段，主要表达教学内容的融合，开展劳动与技术教化方面的教学，渗透技术设计理念，培育技术素养。在这一阶段，老师指导学生根据技术设计的原理，以小组或个人为单位，动脑进行与主题和子课题有关的作品图纸设计，动手依据设计图纸把作品制作出来。 4.展示汇报、沟通共享阶段。这是教学的第四阶段，是老师指导学生将探讨成果以各种喜闻乐见的形式在全班展示汇报，培育学生口头表达实力的重要渠道。通过沟通，师生共享实践活动探讨的成果，共享胜利的快乐，分析失败的缘由，排泄经受的苦涩。 5.结题总结、全面评价阶段。这是教学的最终阶段，主要内
35、容是指导学生进行实践活动的总结，以文本的形式完成结题报告，对学生在实践活动过程中的表现进行个人自评、同学互评小组评价，并由家长和老师填写评语。 二、课程实施中六种基本课型 1.定课题、拟方案课 主题确定后，在课堂教学中支配学生围绕主题探讨提出要探讨的问题，从中筛选和确定子课题；然后根据探讨爱好,划分活动小组，并探讨和拟订活动实施方案。如风筝根据老师的主题设计思路，组织学生看多媒体，初步相识感知风筝，引导学生畅所欲言，谈自己感爱好的话题和想探究的问题，整合提升成为活动主题风筝。对学生提出的不同小课题进行合并归类或者修正，形成以下主要探讨问题：风筝的来历，风筝的种类，风筝的作用，制作风筝的材料等。
36、根据爱好确定探讨小组，组内共同制定活动支配方案，完成任务分工。 活动方案中一般包括小组名称、组员名单、指导老师、活动步骤、活动分工、预期成果、成果表达方式等内容。 2、活动方法指导课 针对形成的活动专题，老师进行方法上的指导,引导学生如何去开展活动，如何进行采访，如何写调查表，怎样进行分工与和作等。多在三、四年级上此类型的课。 3、社区服务实践课 根据活动主题，按照自我设计的活动方案，参与实践活动，阅历、感悟、体验、探究方案的实施价值。学生分小组按探讨专题进行探究性学习。有的上网搜集有关风筝的来历，有的到图书馆查阅资料搜集有关风筝的种类，有的走访调查身边的人，了解制作风筝的材料及方法，并对活动
37、过程进行记录，对资料进行整理，合作完成组内任务。老师参与并指导学生活动。 4、展示沟通课 学生以小组为单位，将自己在实践活动中获得的成果，用各种形式在全班进行展示汇报。展示沟通课主要是让学生口头发表实践活动的成果。学生接受灵敏多样的汇报形式分组展示汇报探究成果。程序是：各组推选一名主汇报人进行汇报展示，其他同学进行补充讲解，同时进行师生评价。有的组同学撰写了探讨小论文风筝的进展，有的同学接受现场放风筝的形式等，全体同学参与到沟通汇报、评价中。 5、技术实践课 学生根据活动主题和子课题探讨的内容，以小组或个人的形式，进行劳动技术的作品设计和制作。在教学过程中，引导学生进行作品的技术设计，构思作品
38、图纸，并根据设计图纸的要求准备需要的材料和工具，然后在课堂上进行作品的制作。 6、成果展示汇报课 活动基本结束后，引导学生将在活动过程中形成的书面的文字材料活动过程记录、采访调查资料、活动感想及反思等、图片及实物资料等进行沟通展示，引导评价。 总结时根据汇报评价状况对各自的探讨成果进行整理完善，个人撰写活动总结与反思，确定后续探讨的内容。 评价是由学生进行自我评价，然后进行同学互评和小组评价，最终由老师完成对学生的评价。 三、课程实施中两套基本表格 1.活动状况与过程的记录表 主题课题和子课题探讨支配表 个人探讨支配表 问卷调查支配表 课题活动状况记录表 实践活动过程的状况记录如查阅资料记录、调查访谈记录、试验记录、设计制作技能记录等课题探讨成果报告单等 2.学生学习状况评价表 学生的自我评价 小组评价同学评价 老师评价 家长评价等。 四、学生的成长记录袋 一个主题结束以后，老师指导学生将两套表格和技术设计与制作作品及其他的相关材料装入成长记录袋。成长记录袋的样式、规格、收集作品的数量由老师根据学校和学生的具体状况自行确定。 当然，这些仅仅是综合实践活动课程的初步探究。对如何创建性的开发与实施综合实践活动课程，对综合实践活动课程的课程目标、课程环节、课程方法、课程效果的设计和评价还在“填石子过河，还需要不断地在实践中探究和探讨，在理论上归纳和提高。