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1、2023年小学四年级综合实践活动 第一篇：小学四年级综合实践活动 小学综合实践活动四年级上册教学支配 一、指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生供应更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解四周的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新颖心，扩大视野，积累阅历。让学生“在体验中探讨，即形成以干脆阅历为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，进展综合运用学问的实力。 二、时间支配 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期
2、在综合实践活动课时的支配上，我们要接受弹性课时制，即课时集中运用与分散运用相结合。综合实践活动时间根据需要灵敏支配，老师组织学生全员参与，刚好对班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。 三、具体工作： 1、学理论 明目标 我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能到达料想目标，而趋于完善。 2、设情境 列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据综合实践活动资源包中所供应的内容，抓住学生的爱好点，创设问题的情景，让学生从中觉察问题，
3、产生探讨的欲望。激发学生去视察生活，并对生活进行思索，制定好活动方案，自主探究，自主探讨，从而解决问题。 3、重感受 促评价 综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是全部参与者之间的同等沟通，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地进展。 四 单元教学目标分析 第一单元
4、绽开想象的翅膀 1 通过对科学进展历程和科学家重大觉察、独创过程的了解，激发对科学独创的爱好，培育探究精神和科学看法，提高收集、整理资料的实力。提高创建性思维训练，提高想象实力和联想思维实力，训练思维的变通性和流畅性，并初步了解科学思维的方法。进展提出猜测和形成假设的实力，初步了解假设对科学探究的作用。训练手、脑并用，能将头脑中想象的东西变成实物，提高设计、制作等动手实力和语言表达实力。 其次单元 围墙 考察四周的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用处。探究围墙的演化过程，相识我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高，随着社会的进步而不断进展的客观事实，激发探究和创建
5、热忱。亲身实践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学进展的过程与方法。学习设计生态围墙，树立酷爱自然，自觉爱惜环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计的基本要求。扩展“墙的概念，放开思想，解除心理阻碍，进展人际交往与心灵沟通等主动生活的看法。 第三单元 这些垃圾还有用吗 通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增加环卫、环保的意识。进入社会，对家庭，学校，社区或旁边工厂产生的垃圾进行成分调查，并围绕环卫、环保主题，设计统计表格，有的放矢地参加社会实践与社区服务活动。通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增加节省观念及环保意识，了解垃圾的正确处理方法。亲身实践参
6、加收集废变废为宝巧制活动，进展创新思维和创新实践实力。 五、教学建议 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，关心学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的目光看待、分析、相识身
7、边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们接受具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历
8、史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。 清平学区木兰小学 2023年9月 其次篇：小学四年级
9、综合实践活动总结 小学四年级综合实践活动总结 伴随着新课程的实施，一个新的名词“综合实践活动课程走进了我们的生活。综合实践活动的产生既适应了学生特性进展的需要，又适应了社会进展的需求。每一个学生的特性进展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分进展创建了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力，形成初步的生活和生产
10、技能及利用信息技术的意识，培育学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校依据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。 一、加强学习，提高相识 初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了让老师更好地引导学生走近“综合实践活动.综合实践活动课程的开设到达了料想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完好规范的校本课程努力。 二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮 综合实践活动课程是
11、综合了一系列相关学科的基础学问、探讨方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求，老师只有不断的学习、反思，不断地充溢学问、探讨方法才能适应新的课程。 在活动中，学生是最大的受益者，在新颖心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等 方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台
12、。 三、问题和困惑 综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践实力缺乏，在实施过程中存在一些问题。 1、宣扬言论工作未做好，社会气氛未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在言论宣扬方面做得更细致，更彻底。 2、综合实践活动课这门课程是由班主任老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有许多问题老师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！ 虽
13、然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们终归迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。 一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，老师的教学行为、学生的学习方式发生了根本转变，出现了师生互动、生生互动、同等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充溢了活力。 教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我校综合实践活动确定会绿荫满地，前程似锦！ 综合实践活动阶段性总结 南 良 小 学 四年级 2023.9 第三篇：小学四年级综合实践活动教学支配 综
14、合实践活动课是一门培育学生相识世界，了解世界的课程，以着重培育学生的自主实践实力为宗旨。以下是写写帮文库我为你细心整理的关于小学四年级综合实践活动教学支配的内容，盼望你宠爱。 小学四年级综合实践活动教学支配(一) 一、状况分析： 小学四年级的学生已具备了确定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 二、实施总体目标：副 1、培育学生对生活的主动看法和对学问的综合运用实力，使他们具备基本的生活自理实力、交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力; 2、使学生初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜寻
15、、分析和处理的方法以及探讨探究、试验验证的方法; 3、使学生形成合作、共享、主动进取的特性品质，成为创建新生活的小主子。 三、实施措施：(包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等) 1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。 2、留意学问性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习爱好。 3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样化、多元化的评价。 4、主动探究多种实施模式，表达学科特点。把沟通与指导亲热结合，互相渗透，灵敏运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。 5、争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，
16、更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。 小学四年级综合实践活动教学支配(二) 一、指导思想： 综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。根据基础教化课程改革纲要和小学生身心进展的特点，结合有关学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，留意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，留意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。 二、目标要求： 以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,
17、亲身体验实践活动中 的苦与乐,激发和培育学生自己觉察问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。 三、活动内容： 选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动： 学生与自然的关系 学生与他人和社会的关系。 学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。 四、实施要点： 1、学生家庭生活和自治活动。 (1)说说自己在家庭与班级中角色。 (2)简述在日常生活中自己的爱好爱
18、好与特长。 (3)经常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。 (4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理清扫房间等家务劳动。 (5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。 (6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。 2、社区服务实践活动。 (1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。 (2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。 (3)熟识各种社会资源及支援系统，并关心自己和他人。 (4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。 3、户外休闲与探究活动。 (1)视察户外生活中自然现象的转变。 (2)
19、支配适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。 4、人际关系与沟通活动。 (1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。 (2)说出自己与他人相处的阅历、体会。 (3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成互相关切与遵守纪律的习惯。 5、环境教化活动。 (1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱惜与自己的关系。 (2)探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱惜和改善环境。 五、具体支配 四年级上册综合实践活动教学进度表 (_学年第一学期) 周次 教学内容 一 走进技术世界 二 家政 钉纽扣 三 家政 缝沙包 四 家政 缝鞋套 五 家
20、政 缝鞋套 六 家政 针线拓展 七 主题探讨活动 八 主题探讨活动 九 主题探讨活动 十 技术初步泥塑工艺欣赏 十一 技术初步我宠爱的蔬果 十二 技术初步我宠爱的蔬果 十三 技术初步捏泥碗 十四 技术初步泥笔筒 _ 主题探讨活动 十六 主题探讨活动 十七 技术初步相框 十八 技术初步储蓄罐 十九 技术初步组合笔筒 二十 拓展活动 小学四年级综合实践活动教学支配(三) 一、年级基本状况： 四年级学生已具备了确定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活
21、动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备确定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、活动目标： 通过调查探讨，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成果。 通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的进展实力。 通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们
22、的实际行动去敬重他们，关爱他们。 通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的转变，增加民族傲慢感。 通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识。 通过对消防学问相识，防火活动的开展，培育学生良好的防火意识，以及在紧急状况下对自我及他人实行正确救助措施的实力。 三、活动评价： 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的进展和转变，关切学生合作与交往实力的提高，关切学生社会化的进展。评价的内容应当包括学生在活动中的
23、行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价，充分挖掘和进展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上进展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。 四、提高教学质量的具体措施： 1、老师认真钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 第四篇：小学四年级综合实践活动方案 爱惜环境 人人有责 小学四年级综合实践活动方案 淄川经济开
24、发区第三小学 魏从德 活动目的： 1、让队员调查四周及旁边一些污染存在问题，相识环保的重要性。 2、利用假日带着队员走出校门，开展废物回收活动，对四周村民进行环保学问宣扬。 3、丰富科技制作活动，探究科技活动的爱好，培育学生勤动手、勤动脑的习惯和实力。 4、通过小制作活动，促进学生主动参与科技活动的爱好，增加学生环保科技意识。活动形式： 组建假日小队、撰写分发宣扬单、废物回收、废物小制作、书写张贴建议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动过程： 一、提出实践课题。 话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的爱好。
25、1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。 2、利用学生的生活体验，引导相识垃圾对人类的危害性。 3、根据讲座的内容，因势利导。 二、展示实物作品，激发探究爱好。 出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品秀丽吗？想不想来露一手？ 三、成立假日小队。 1、给假日小队取名字。 2、设计假日小队的队旗和口号。 四、小组分工，各司其职。 1、宣扬小组： 组长 2、废物回收小组： 组长 3、找寻污染源小组： 组长 五、拓宽视野，获得信息。 1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。 2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境爱惜，
26、垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学 六、拓宽创新，激励求异。 激励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有特性的手工艺品。 七、体验胜利的成果。 展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。 八、开展探讨，发出建议。 1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。 2、有没有不该成为垃圾的垃圾。 3、假如有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？ 4、撰写宣扬单。向全校师生甚至向全社会发出建议爱惜环境，从身边小事做起！但是爱惜环境单靠我们还不行，应当呼吁全社会的人们共同关切环境工作，做一名环保之人。 九、评比“小卫士、小能手活动。 1、沟通心得体会。 2、评比环保“小卫士、“制作小能手、“最正确设计奖
27、手抄报 第五篇：小学四年级综合实践活动设计方案 小学四年级综合实践活动设计方案 江村沟垃圾处理问题 一 总目标 认知目标： 1.了解西安市江村沟垃圾处理的现状和需要解决的问题，阅历垃圾回收利用的活动，相识可回收利用的物品和材料、相识一些基本的回收标记；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 带着学生走进环保世界，初步形成自觉爱惜四周自认环境、节省资源的意识和实力、并身体力行。 通过活动，使学生了解垃圾的危害、增加环保意识。2.3.实力目标： 1.激励学生通过各种不同途径多多了解有关西安市江村沟的垃圾处理问题，激励他 们主动参与解决环境问题的活动。 2.通过让学生自己亲身参与，获得丰富多彩
28、的学习体验和特性化的创建表现，发挥学生的自己行，培育学生乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。3.培育提高学生自己收集、处理信息的实力，将自己的成果展示出来。 4.熬炼学生在生活中觉察问题、处理问题的实力，促进学生综合实践实力的进展。 情感目标： 通过合作小组的集体探讨，感受与他人协作沟通和自己主动查找资料的乐趣。 通过活动，培育学生的动手实践实力和参与社会活动的意识，树立他们正确的价值观、培育资源意识。 二 活动准备： 课前活动准备： (1)老师收集有关的图片、数据、文字资料和录像带。老师可以实地考察，并且进行拍照。 三 活动过程： (一)第一阶段准备阶段 老师通过向学生展示自己收集的资料图片
29、、文字资料并且以“一封来自江村沟小挚友的求救信引入目前社会所存在垃圾处理问题。将全班学生分成4个小组，让学生分组进行探讨并觉察问题。 示例：1.西安市每天产生的垃圾有多少；2.这些垃圾分为哪几类；3.产生的垃圾是怎么处理的；4垃圾处理问题出现的难处；5.我们是否可以进行垃圾的二次利用呢；6.假如垃圾处理不当会产生的危害；等等。 (二)其次阶段进展阶段 让学生根据自己所选择的主题，通过电视、报纸、网络等各种途径收集资料。假如条件允许的话，由老师带着学生去江村沟实地考察。 (1)教给学生收集、记录信息的方法。 (2)给学生提出课外活动过程中可能发生的问题及留意事项。比方：采访的时候遇到突发状况的处
30、理方法。 (3)每个小组根据自己的探讨课题，通过各种途径收集足够的资料。(4)走访江村沟旁边的居民，向居民了解垃圾处理存在的问题。 老师料想可能出现的问题及其解决方法： 1.学生的平安问题。(提前与学校和学生家进步行沟通，征得学校和家长的同意。)2.资料筛选、收集问题。(教给学生如何筛选有用信息、如何收集信息。)3.外出走访江村沟村民时出现的问题：如何获得有用的信息、如何向村民进行询问、应当询问一些什么问题、如何记录得到的信息，等等。(老师向学生讲授方法、给学生做示范。)(三)第三阶段研讨阶段 (1)分组探讨整理收集的资料。 (2)按小组准备汇报材料、写出汇报表。(汇报表的写法、整理材料还需要
31、老师的传授与指导。)(3)比方主题为“废旧材料二次利用的小组，学生可以运用一些废旧材料制作成有用的生活用品。 (4)比方主题为“垃圾分类方法的小组，学生可以探讨一些垃圾回收分类处理的新方法。 (四)第四阶段总结沟通阶段 (1)学生通过不同的方式呈现自己的探讨结果。比方：宣扬稿、手抄报、手工制作，对于电脑技能驾驭较好的同学也可以利用PPT展示自己的探讨成果。 (2)开展“让西安重新变美丽、变整齐的主题班队活动；或者是“利用废旧材料独创创建制作活动，展示自己的“变废为宝的成果；也可以办展板，张贴学生制作的手抄报展示自己的成果。 四 预期成果展示： 老师预期成果： 1.学生通过长时间的学习，了解到了
32、垃圾处理问题的难处、每日产生的垃圾数量、假如垃圾处理不当会产生的危害等等问题，知道以后要疼惜环境、削减垃圾的日产量。2.学生体会到乱扔垃圾的危害，以后不会乱扔垃圾了。3.学生驾驭了“变废为宝的好方法，充分利用了资源。 4.学生通过学习后，回家告知家人垃圾的危害，告知家里人要充分利用资源、削减垃圾产量。 成果展示方法：调查报告、成果汇报表、手抄报、小制作、视频、照片墙。 五 活动评价方式： 1.学生评价：全班同学在听过各个小组的探讨结果汇报之后，将各组的优点和缺点提出来，以便让全班同学吸取好的阅历，有所提高。2.老师评价：老师根据学生在活动过程中的表现，独创创建的物品，运用技巧的实力，给学生适当的评价。 3.学生小组评价：根据小组组员在活动中的表现，组内进行适当的评价。