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1、2023年小学三年级数学期末教学总结 第一篇：小学三年级数学期末教学总结 小学三年级数学期末教学总结 光阴消逝，转瞬间学期结束将至。回顾本学期，我转入本校就担当课改起始年级三年级二班数学教学，班级人数47人，来自不同层次的农村孩子。每天与这些活泼、可爱、淘气、天真烂漫的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐，三年级是课改起始年级，教学上没有现成的教学套路可以参考，需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟识，我感到了压力较重。于是在教学工作中为了提高教学质量我实行了大量的措施，改良教化教学方法，主要工作总结如下： 一、熟识课改教材，切实转变教化教学观念。 由于是第一次接触新
2、教材，对于新教材的结构和体系都不熟识，为了尽快地了解新教材并驾驭新教材，我在网上收集了大量的优秀老师案例，借阅了小学教学案例、创新学习策略等资料，在开学初与同组老师沟通了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课认真细致，尽力做到科学、精确、严密。 备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达
3、于每节课中。 1在平常的教学过程中，坚持“自主、合作、探究的教学思想，接受多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵敏设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，留意对学生数学实力的培育。2创设生活情境，激发探究欲望 教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟识的情境，消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步。由于地域的特点，班中贫困生和外籍学生较多，大约有十来个人，这些学生在学习实力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，
4、使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成果不高。针对这些状况，我利用下午放学时间有支配的给这些同学作课外辅导竭力提高学生整体水平。 存在问题以及方向： 目前学生成果还不够志向，计算实力不强，差生较多。部分学生学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改良与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，我需勤于实践，主动探 索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，争取不断地超越自己，再接再厉，再上新台阶。 其次篇：20232023小学三年级数学期末总结 20232023第一学期 小学三年级数学期末工作总结 马秀玲 光阴消逝，
5、转瞬间学期结束将至。我在三年级进行新课改的教学也已经一个学期了，回顾本学期，在工作中为了提高教学质量，改良教化教学方法，我努力做到了以下几点： 一、熟识教材，切实转变教化教学观念。 由于这学期刚接触新课改，教学阅历缺乏，我在网上收集了一些关于杜郎口教学的课例以及教学理念的论文，不断的学习，不断变更自己的教学观念、教学方法，与同组老师不断沟通自己在教学时的困惑，努力提高自己的教学水平。小学数学的学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。因此，我在教学中运用新课改的教学方法，留意探究性学习，课堂设计接受小组合作的形式，让学生与同伴沟通互相探讨，这样为学生供应了自主学习，自主探究的机
6、会，让学生通过动口，动手，动脑，探讨学问，创建学问。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、认真备课编写导学案，尽力做到科学、精确、严密。 深化理解教材，精确把握重点和难点。认真编写导学案，力争突出新思路新方法。备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真编好导学案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够学得懂、学的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课改的精
7、神表达于每节课中。在平常的教学过程中，坚持“自主、合作、探究的教学思想，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，留意对学生数学实力的培育。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；接受小组合作，学生自主学习等方式进行。在课堂上老师讲得尽量少，导学案编写的内容必需是符合学生的特点的，学生简洁接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反 三、甚至到达举一反十的作用。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学
8、习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。到达对学问能精确的驾驭和灵敏的运用。 三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步。 我班里贫困生和外来工学生较多，平常在家没有人监督和辅导学习，这些学生在学习实力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动比较吃力，针对这些状况，我努力做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不
9、是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 总之，教书育人是自己的本职工作，我时刻记住这一点，认认真真地工作，扎扎实实地学习，我信任辛勤的汗水会换来收获！ 第三篇：三年级数学期末教学总结本
10、站举荐 三年级数学期末教学总结 期末测试已结束，又一个学期在劳碌中过去了。回顾一个学期的工作，想起我和32个孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有许多的快乐。 工作中有喜也有忧，可喜的是他们的成果在全镇名列前茅，有的同学进步很大，渐渐养成良好的学习习惯；忧的是对一些学生付出了很多，却成果起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。进步较大的学生如：孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪、刘欣月。成果反复不定的学生有：孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡、贾泽涵。 在本学期教学中，我吸取以往的阅历教训，坚持做好了以下几点： 第一：留意了学生的口算和笔算实力的培育。 计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部
11、分，有了较强的计算实力即使是学困生也较简洁得分，那么对于优秀生来说也大大削减了失分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，根据学生的错题，再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完确定验算是提高正确率的有效方法。这次考试中算式对的，得数错的没有给分，算错的很吃亏，所以正确计算很重要。 其次：培育学生认真审题、分析题意的习惯。 其实大部分学生学会学问并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的缘由很多时候是因为审题习惯不好。一道题往往只看前半部分，看起来简洁、熟识，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问；还有的是不细细分析题
12、意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清楚就做，还有甚者把中间隐藏的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是学生进步的绊脚石。我教学中进行了这样的试验，让学生运用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件，进行了一段时间，看出学生做题效果比较好。但由于试验时间较短，好多学生还没有养成习惯，还需要长期的坚持。 第三：坚持给学困生做辅导。 有人说：“课下辅导学生的老师是没有实力的老师，说明他的课堂没有吸引力。我承认，我确实没有实力让全部的学生每节课都当堂消化学问。但是，这不代表我没有追求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀老师的先进阅历，不断完善自己的教学方式。 应当说每
13、个老师都极力追求高效的课堂，课上不会丢掉学困生，而且对于学困生特殊的关注，课堂提问的次数不亚于优等生，还会制造机会，让他们闪光，体验胜利激励进步。但是对于学困生我们不得不承认他们面对难题时很难短在时间内接受，所以辅导也是必不行少的，辅导是一种弥补，辅导是给学困生跌倒又爬起来的机会，辅导是防止他们掉队。 以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但是从教学效率上讲，还有很多缺乏，还要进行反思、学习和总结。 在下学期的教学中我准备从以下几方面入手，提高教学水平： 1、细致分析教材，用心备课，设计适合自己的学生又好用性强的教案。 2、培育学生认真书写习惯，做题细心的习惯。 3、接着培育计算实力，验算的好
14、习惯。 4、发挥学生的“小老师作用，建立辅导本，利用课间让优等生辅导辅导，使学困生主动向他们请教，同时以加星的方式激励学生勤学好问，敢于问老师、问同学。 第四篇：三年级数学期末总结 三年级数学期末总结 吴敏 本学期已接近尾声，回顾这一学期的教学工作，有苦也有收获。现将本学期的教学工作做如下总结，为以后的工作总结出阅历教训，更上一层楼。 1.基本状况分析 本学期担当三年级12班的数学及科学两门学科的教学，两个班都有成果优异的学生，但2班学生相对来说基础要好。同时也都存在个别基础相对较差且上课不认真听课的学生，有待指导与提高。同时也应留意学习习惯的养成。在纪律方面1班学生相对2班要好，讲课过程中能
15、跟着老师一起思索，2班同学则相对活跃，很简洁被一个话题牵引到学习之外的话题。1班成果优异的人数较少，所以上课应加大对基础学问的讲解力度；2班相对纪律较差，应着重培育学生自主学习实力，限制自己走神开小差的习惯，养成爱思索、上课认真的好习惯。就本学期的单元测试及其中考试来说，成果优异者两班分数相差不大，但1班优秀生人数略低于2班。 2.教学反思总结 回顾在本学期近半年的教学工作中，觉察对于小学生的教化不能以自己为主导，而是引导学生思索，多提问，多引发他们的爱好才是合适的教学方法。此种方法教学时学生参与度高，热忱高涨。但受限于所教学问点或内容，很多时候不能以此种方法教学。同时在对于概念性的学问说明中
16、缺乏有效的方法，学生往往觉得乏味或者有开小差的现象。 虽然始终激励学生课后对不懂的学问可以来问老师或者成果好的同学，但能够做到的学生还是比较少的，在之后应加强对学生学习习惯的养成和对学习主动性的培育。要因材施教，多利用课余时间对不同层次的学生进行辅导；对于后进生应赐予更多的关注和激励，多觉察他们的优点，关心他们养成爱学习的习惯，再引导思索有关学习方面的问题，应以打牢他们的基础为主。同时也应加强自身的基本功训练，做到语言精练，擅长觉察学生的优点并加以表扬，加强对于概念性的学问能够用浅显的语言表达出来。多向老老师学习教学教法及班级管理诀窍。 在这学期里觉察自己对于维护老师威历与和同学亲切相处中的界
17、限把握不够，很简洁造成学生太过懒散或者课堂气氛不活跃的现象，在以后的工作中应着重留意的地方，同时对于学生的作业批改还有待细化，要落实到人落实到学问点，直到学生完全驾驭为止；还应加强对后进生的辅导，培育他们的学习信息，改正不好的上课习惯。 2023年6月11日 第五篇：小学三年级数学期末总结 小学三年级数学期末总结 时间飞逝，日月如梭，一学期的教化教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数学教学状况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为使以后的数学教学工作顺当开展，为总结阅历，以备以后更好的
18、进行数学教学工作，为学生供应一个更好的进展自我，张扬特性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。 一、认真编写教学案和导学案 本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课，既让学生驾驭好必需的数学基础学问和基本实力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的特性，培育数学的实际应用实力。为此，我在备课方面，认真做到两点： 1、认真编写教学案。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后刚好对该课
19、作出总结，写好教学后记。 2、认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培育学生的自学实力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。 二、改良数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做一具体的总结： 一、小组的形成 1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必需具有：数学学习优秀。在班级内有确定的威信。有较强的组织实力和管理实力。 2、
20、小组组员的支配。把除小组长以外的学生按学习成果、基本素养等状况分成A、B、C三等。依据自由组合、老师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。 3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去，必需取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。假如某一同学由于某种缘由，本小组一样同意不要他了，这个同学必需自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必需珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的奉献，争取其他同学对自己的认可和敬重。 4、小组学习指导 重视学生独立思索实力在小组学习中的作用。小组学习必需建立在独立学
21、习的基础上，小组学习要让每个成员都参与学习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，老师在组织小组探讨之前，要给学生确定的独立思索时间，并激励学生大胆发言，把自己的探究，觉察过程用语言表达出来，在组内沟通。 小组长要做好调控：小组探讨、沟通时每个成员必需发言，让差生先发言，防止小组探讨时优生发言，差生无言的局面。 培育学生学会倾听别人发言。在小组学习时，老师要教会学生如何听别人的看法，在训练中让学生意识到倾听别人发言，既是一种敬重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，认真倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的学问和方法，在此基础上，把别人的看法归纳起来，进一步完善和进展自己的观点，这样做
22、较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。 让小组组员间互相检查学问的驾驭状况，成为一种习惯。组员利用课余时间，互相检查近期所学学问的驾驭状况，有互相当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习互相催促，共同提高的气氛中。 二、小组管理的方式方法 秩序管理 1、课前互相提示本小组成员做好上课准备。 2、上课过程中互相提示并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。 课内学习、探讨 1、我们学校接受学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带着本小组成员对课前导学案的探讨探究状况进行探讨沟通，把本小组探讨
23、的成果统一相识形本钱小组的探讨成果，把本小组遇到的问题记录下来，提交到全班探讨探讨。 2、上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带着全组探讨、探讨，形本钱小组的探讨成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同探讨的成果。 3、由小组长检查某一部分学问本小组成员的驾驭状况 例如：在学习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法时，竖式的简便写法这部分学问，通过小组探讨、沟通、汇报，老师精讲点拨后，是不是全班同学都驾驭了呢，特别是差生也驾驭好了呢?这时我支配各小组看书质疑，互相检查。小组长就会根据平常的学习状况，重点检查本小组可能没有驾驭的同学是否学会了，假如不会，全小组的同学就合力把他教会。这样
24、就到达了小组共同提高的目的。 4、在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。 课外学习、探讨 1、作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和小组布置的作业。老师根据上课的支配，布置少量的必需的稳固作业和预习作业(例如导学案)。小组作业是小组长根据本小组组员的学习状况，和本小组成员共同协商，自主支配作业，可以是课本上的，也可以是课外的。小组支配的作业往往是最有效的。 2、作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业，进行全面具体的检查，对看法不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错
25、误，由小组长负责催促改正。 3、实际问题探讨。每个小组都有一个小组共同探讨的有确定难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，互相沟通自己的探究思路。探讨结束，根据本小组的探讨状况，填写探讨状况汇报表。 负责本小组的组员与家长的联系。 小组长驾驭本小组每一个成员的家长联系电话，当本组组员取得成果或出现错误时，小组长刚好将状况通报给家长，以便家长刚好了解自己孩子的在校状况，并对孩子的表现做出刚好的反应。当家长想了解自己孩子的在校表现时，也可以干脆拨打电话询问小组长，会得到自己孩子的最真实细致的状况。 三：小组评价 小学数学课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学
26、习和改良老师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心学生相识自我，建立信念。在评价时应接受多元的评价方式：老师评价、学生自评、学生互评。对学生的评价，关系着学生是否能够享受胜利的喜悦而产生更高的学习动力，是否了解自己的缺乏而勇敢的改正自己的缺乏，是否明确下一步的努力方向。为此，我对小组的评价接受了小组点评和定量评价的方法。 小组点评。定期实行小组点评会。 1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果
27、，在哪一方面取得了那些进步。小组的其他成员对他做出确定或否认评价。 2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主要内容：本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成果。例如做了多少数学题，探讨了那些数学问题，看了那些课外读物等。本部分内容主要包括小组共同支配的作业，本小组共同支配的活动等内容。本小组那些同学在哪一方面表现好，取得了那些成果那些同学在哪一方面取得了怎样的进步。 小组点评主要向全班同学展示本小组的优势，介绍本小组曾经做过的工作，取得的主要成果。 3、班长和数学课代表点评。班长和数学课代表点评以小组为点评单位，点评哪一个小组在哪一方面表现好，好在哪里，哪一个小组哪一方面表现
28、差，差在哪里。 4、老师点评。老师根据小组点评、班长和课代表点评和自己平常对各小组的了解，对各小组的做出的成果予以确定，对各小组的缺乏指出改正的方向，对表现好的小组提出表扬。 小组定量评价 根据班级量化评价标准，制定数学学习评价细则。小组评价不是针对个人，而是针对整个小组，是对整个小组的整体评价。主要对以下方面作出评价： 1、小组课堂学习表现。 2、小组课外做出的工作。(主要指小组课外作业) 3、小组课堂作业。 4、小组测试成果。 三、细心设计作业，认真刚好批改 布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分
29、类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 五、培育良好学习习惯，让其终生受益 在教学过程中我留意让学生驾驭科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。 六、
30、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量 每一个单元，都要根据日常教学状况，认真编写单元过关教学质量检测题，检测状况用A、B、C、D评价。检测后，师生共同认真分析教学质量检测状况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并根据检测状况确定是否进行二次过关。 总之，本学期我教学看法认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。主动进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有缺乏之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改良与提高;整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教化事业奉献出自己的一份力气!