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1、小学三年级数学期末总结 小学三年级数学期末总结小学三年级数学期末总结时间飞逝，日月如梭，一学期的教化教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数学教学状况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为使以后的数学教学工作顺当开展，为总结阅历，以备以后更好的进行数学教学工作，为学生供应一个更好的发展自我，张扬特性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。（一）、仔细编写教学案和导学案本学期，依据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课，既让学生驾驭好必需的数学基础学问和基本实力，
2、又能让学生在数学课堂上张扬自己的特性，培育数学的实际应用实力。为此，我在备课方面，仔细做到两点：1、仔细编写教学案。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。2、仔细编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培育学生的自学实力，依据学校的统一要求，仔细编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生依据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决
3、，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。（二）、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做一详细的总结：一、小组的形成1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必需具有：数学学习优秀。在班级内有肯定的威信。有较强的组织实力和管理实力。2、小组组员的安排。把除小组长以外的学生按学习成果、基本素养等状况分成A、B、C三等。根据自由组合、老师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随意调换。假如某一个同学想到其他组去，必需取得本小组组
4、长的同意和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。假如某一同学由于某种缘由，本小组一样同意不要他了，这个同学必需自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必需珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和敬重。4、小组学习指导重视学生独立思索实力在小组学习中的作用。小组学习必需建立在独立学习的基础上，小组学习要让每个成员都参加学习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，老师在组织小组探讨之前，要给学生肯定的独立思索时间，并激励学生大胆发言，把自己的探究，发觉过程用语言表达出来，在组内沟通。小组长要做好调控：小组探讨、沟通时每个成员必需发言，让差生先
5、发言，防止小组探讨时优生发言，差生无言的局面。培育学生学会倾听别人发言。在小组学习时，老师要教会学生如何听别人的看法，在训练中让学生意识到倾听别人发言，既是一种敬重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，仔细倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的学问和方法，在此基础上，把别人的看法归纳起来，进一步完善和发展自己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。让小组组员间相互检查学问的驾驭状况，成为一种习惯。组员利用课余时间，相互检查近期所学学问的驾驭状况，有相互当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，共同提高的氛围中。二、小组管理的方式方法秩序管理1、课前相互提示本
6、小组成员做好上课打算。2、上课过程中相互提示并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。课内学习、探讨1、我们学校采纳学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给学生，让学生依据导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带领本小组成员对课前导学案的探讨探究状况进行探讨沟通，把本小组探讨的成果统一相识形成本小组的探讨成果，把本小组遇到的问题记录下来，提交到全班探讨探讨。2、上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领全组探讨、探讨，形成本小组的探讨成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同探讨的成果。3、由小组长检查某一部分学问本小组成员的驾驭状况例如：在学
7、习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法时，竖式的简便写法这部分学问，通过小组探讨、沟通、汇报，老师精讲点拨后，是不是全班同学都驾驭了呢，特殊是差生也驾驭好了呢?这时我支配各小组看书质疑，相互检查。小组长就会依据平常的学习状况，重点检查本小组可能没有驾驭的同学是否学会了，假如不会，全小组的同学就合力把他教会。这样就达到了小组共同提高的目的。4、在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。课外学习、探讨1、作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和小组布置的作业。老师依据上课的支配，布置少
8、量的必需的巩固作业和预习作业(例如导学案)。小组作业是小组长依据本小组组员的学习状况，和本小组成员共同协商，自主支配作业，可以是课本上的，也可以是课外的。小组支配的作业往往是最有效的。2、作业的检查。小组对于课外作业特殊是本小组布置的作业，进行全面具体的检查，对看法不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错误，由小组长负责督促改正。3、实际问题探讨。每个小组都有一个小组共同探讨的有肯定难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互沟通自己的探究思路。探讨结束，依据本小组的探讨状况，填写探讨状况汇报表。负责本小组的组员与家长的联系。小组长驾驭本小组每一个成员的家长联系电话，当本组组员取得成果或出
9、现错误时，小组长刚好将状况通报给家长，以便家长刚好了解自己孩子的在校状况，并对孩子的表现做出刚好的反应。当家长想了解自己孩子的在校表现时，也可以干脆拨打电话询问小组长，会得到自己孩子的最真实细致的状况。三：小组评价小学数学课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。在评价时应采纳多元的评价方式：老师评价、学生自评、学生互评。对学生的评价，关
10、系着学生是否能够享受胜利的喜悦而产生更高的学习动力，是否了解自己的不足而英勇的改正自己的不足，是否明确下一步的努力方向。为此，我对小组的评价采纳了小组点评和定量评价的方法。小组点评。定期实行小组点评会。1、组内点评：小组内的每个成员向本组其他成员介绍自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些进步。小组的其他成员对他做出确定或否定评价。2、小组长点评：由小组长对本小组成员进行点评，点评的主要内容：本小组在本段时间里做了那些工作，取得了那些成果。例如做了多少数学题，探讨了那些数学问题，看了那些课外读物等。本部分内容主要包括小组共同支配的作业，本小组共同支配的活动等内容。本小组
11、那些同学在哪一方面表现好，取得了那些成果那些同学在哪一方面取得了怎样的进步。小组点评主要向全班同学展示本小组的优势，介绍本小组曾经做过的工作，取得的主要成果。3、班长和数学课代表点评。班长和数学课代表点评以小组为点评单位，点评哪一个小组在哪一方面表现好，好在哪里，哪一个小组哪一方面表现差，差在哪里。4、老师点评。老师依据小组点评、班长和课代表点评和自己平常对各小组的了解，对各小组的做出的成果予以确定，对各小组的不足指出改正的方向，对表现好的小组提出表扬。小组定量评价依据班级量化评价标准，制定数学学习评价细则。小组评价不是针对个人，而是针对整个小组，是对整个小组的整体评价。主要对以下方面作出评价
12、：1、小组课堂学习表现。2、小组课外做出的工作。(主要指小组课外作业)3、小组课堂作业。4、小组测试成果。（三）、细心设计作业，仔细刚好批改布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。（四）、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心
13、结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。（五）、培育良好学习习惯，让其终生受益在教学过程中我注意让学生驾驭科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。（六）、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量每一个单元，都要依据日常教学状况，仔细编写单元过关教学质量检测题，检测状况用A、B、C、D评价。检测后，师生共同仔细分析教学质量检测状况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并依据检测状况确定是否进行二次过关。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不迟到
14、、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。主动进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教化事业贡献出自己的一份力气!扩展阅读：小学三年级数学上册教学工作总结小学三年级数学上册教学工作总结鱼化小学-王娜一学期即将过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。这学期我接着担当原班的数学课程，因为是原班生的关系，学生适应了我的教法，所以上起课略微轻松些。这个学期里我自始
15、至终以仔细严谨的治学看法，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教化教学工作。同时我仔细依据新课标精神要求，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。现将本学期工作总结如下：一、仔细学习教材教法。开学初，我们就仔细学习教材大纲，全面驾驭本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了教学的顺当进行的打算工作。课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。二、关注学生，增加上课技能，提高教学质量。教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容
16、和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学学问，使生活阅历促进数学学问的学习。通过数学学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受数学与现实生活的联系，提高学生的数学活动阅历和应用意识。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。注意学问的形成和预设，变更以例题形式排列数学学问或事实的传统教材模式
17、，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的老师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的
18、求知上来。五、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了不同学生实力的培育，把传授学问、技能和发展学生智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。创设问题情境和开放空间，培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源，创建性地组织教学，为学生供应自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和特性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。最终我在课后做到刚好反思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导，课下耐性辅导，帮助
19、他们树立学好数学的自信念，收到了良好效果。在以后的教学工作中，还要不断总结阅历，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。信任一切问题都会迎刃而解，也信任有耕耘总会有收获。友情提示：本文中关于小学三年级数学期末总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学三年级数学期末总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页