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1、2023年湖南省教师资格认定考试试卷-教育学-教育心理学 第一篇：2023年湖南省老师资格认定考试试卷-教化学-教化心理学 2023年湖南省老师资格认定考试试卷 教 育 心 理 学中 学 试 题 卷 一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 的学习探讨，建构了科学教化心理学的体系。 A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童 2、在教化心理学领域时，探讨最多，探讨时间也最长的部分是 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 3、以下哪些程序性学
2、问的学习 A、相识定义的符号 B、娴熟的运用定义 C、表达定义的含义 D、背诵定义 4、教学应适应学生的“最近进展区的观点是以下哪位心理学家提出的 A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森 5、根据埃里克森的人格进展阶段论，中学生人格进展的主要任务是 A、进展勤奋感 B、培育主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感 6、学生对自己认知实力的意识属于以下哪类自我意识 A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、志向自我 7、以下哪项不属于智力群体差异的表现 A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异 8、以下现象中不属于学习的是 A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅上渴
3、 D、近墨者黑 9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 A、言语信息学习B、动作技能学习C、才智技能学习D、认知策略学习 10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，驾驭了“四边形概念。这种学习是 A、连锁学习B、概念学习C、区分学习D、规则学习 11、学习源于对学习内容或结果的爱好而发的学习动机，属于 A、内部动机 B、外部动机 C、问接的、远景性动机 D、干脆的、近景性动机 12、“闻一知十属学习中的 现象 A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创建性 13、创建思维的核心是 A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 14、接受两难故事探讨儿童品德进展问题的心理学家是
4、 A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班图柆 15、“三个和尚没水喝是以下哪种社会心理效应的表现 A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。 16、教化心理学试验探讨法有、自然试验探讨。 17、老师的教学实力可分为教学认咶实力、教学 和教学监控实力三方面。 18、在个体心理的进展阶段中，初中阶段正好处在少年期，中学阶段正好处在 期。 19、在影响中学生人格进展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为 差异和认知实力差异。 21、条件学习有经典条件学习和 条件学习两类。
5、22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧学问的同化主要有三种方式，即 学习、总括学习和并列结合学习。 23、建构主义学习观认为，学问并还是对现实的精确表现，只是一种说明或假设，具有 性。 24、班图拉将人们事先对自己是否能胜利从事某种任务的估计称之为。 25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的 而异。 26、贾德通过“水下打靶试验提出了迁移的 理论。 27、在课堂教学中，借用现代教化技术手段呈现直观材料，这种直观方式属 直观。 28、根据技能的分类，“默读主要属于 技能。 29、阅读时的“划线策略，属于认知策略中的 策略。 30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和 式。 3
6、1、视察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。 32、在个体品德的构成中，道德 是其品德的核心部分。 33、心理健康教化是通过心理辅导、心理治疗及普及心理有关学问来增进人们的心理健康。 34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为。 35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和 问题行为。 三、简答题：本大题共6小题，每题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36、简述促进学问概括的主要方法。 37、简述动作技能的培训要求。 38、简述中学生品德进展中自律性的主要表现。 39、简述心理辅导中常用的行为变更方法。 40、简述影响迁移的主要因素。 41、简
7、述专家型老师需具有的主要学问。 四、论述题：本大题共2小题，每题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。 42、联系实际谈谈，教学中怎样培育学生的创建性？ 43、有些学校为提高学生的学习效率，特地开设了学习策略课程，但觉察这对促进学生学习的主动作用并不明显。试用“学习策略的训练原则来分析之。 2023年湖南省老师资格认定考试试卷 教 育 学中 学 试 题 卷 一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、1972年，埃德加富尔在一书中确定了“终身教化思想，并提出将来社会是“学习化社会。A
8、、学会关切B、学会做事C、学会生存D、教化：财宝隐藏其中 2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的。 A、弦琴学校B、鸿都门学C、国子监D、航海学校 3、在教化思想史上第一次提出教化具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是。 A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良 4、我国乃至人类历史上最早特地论述教化问题的著作是。 A、学记B、礼记C、史记D、左传 5、一个国家的教化制度是这个国家政治制度的具体表达。以下实行中心与地方合作教化制度的国家是。 A、加拿大B、美国C、法国D、英国 6、校内文化的核心是。 A、学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化D、学生亚文
9、化 7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这表达了儿童身心进展具有特点。 A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性 8、遗传素养为人的进展供应。 A、方向性B、可能性C、现实性D、必定性 9、马克思主义认为，培育全面进展的人的根本途径是。 A、理论联系实际B、因材施教C、教化与生产劳动相结合D、实现教化机会均等 10、老师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他羞辱学生的行为，因为学生享有。 A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权 11、留意培育学生的探究看法与实力的课程是。 A、基础型课程B、探讨型课程C、拓展型课程D、进展型课程 12、教学的首要任务是。
10、 A、传授基础学问和基本技能B、进展智力、体力和创建才能C、促进学生的特性进展D、培育品德和审美情操 13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的。 A、信度B、效度C、区分度D、难度 14、有关人生观、世界观方面的教化属于德育内容中的。 A、思想教化B、政治教化C、道德教化D、心理健康教化 15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了。A、觉察学习教学法B、探究研讨法C、纲要信号图教学法D、示意教学法 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。 16、正规教化又称制度化教化，是近代以 系统为核心的教化制度。 17、教化是人类通过有意识地影响人
11、的 从而影响人类自身进展的社会实践活动。 18、与家庭教化、社会教化等教化形式相比，学校教化具有可限制性、相对稳定性和 性等特点。 19、一般教化学有两大基本任务，分别是教化学的理论建设和教化学的。20、1657年发表近代最早的一部教化学专著大教学论的学者是。21、20世纪上半叶，对世界各国教化理论和实践影响最大，与赫尔巴教化学形成对峙的教化理论，首推美国教化家杜威的 教化理论。 22、教化相对独立于政治经济制度的特点主要表如今：一方面政治经济制度对教化的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教化的作用具有 性。 23、教化教学中“一刀切，“一锅煮的方式，违背了个体身心进展的 规律。 24、教
12、化目的表达了人们的教化志向。在选择与确立教化目的的价值取向上，最基本的教化价值取向是社会本位论和 本位论。 25、从层次来看，教化目的分为国家的教化目的、各级各类学校的培育目标和老师的。 26、老师的教化专业素养包括：具有先进的教化理论，具有良好的教化实力和具有确定的 实力。 27、师生在教化内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是 关系。 28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和。 29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和 评价模式。 30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：、领悟学问、稳固学问、运用学问和检查学问。 31、教学工作的中心环节是。 32、教学策
13、略可分为内容型、形式型、综合型和 型四种主要类型。 33、构成思想品德的四个基本要素是、情、意、行。 34、老师就某一思想道德问题与学生进行沟通，以便学生明白事理的方法叫。 35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和 型。 三、简答题：本大题共6小题，每题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36、与原始社会教化和古代学校教化相比，现代教化呈现哪些特点？ 37、简述生产力对教化确实定作用。 38、教科书编写应遵循哪些基本原则？ 39、简述中学教学方法的主要特点。40、简述世界课程改革的基本趋势。 41、简述班级授课制的主要优点。 四、论述题：本大题共2小题，每题10分，共20
14、分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。 42、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们手足无措，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简洁，我们自己了会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没方法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？ 请你运用驾驭学问与进展实力相统一的理论，分析这个案例。 43、一位中学老师在谈教化体会时说，如今的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我
15、们当犯人看待，从来不信任我们，弄得我们平常只好躲着他，其实有些要求一躲也就躲过了，有时明知他是对的，也有意与他作对。 请运用德育的原则，谈谈这个老师怎样才能处理好这个的问题。 其次篇：2023年湖南省老师资格认定考试试卷教化心理学 2023年湖南省老师资格认定考试试卷教化心理学小学 一、选择题： 1、我国心理学家通常将个体的进展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于B A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青年期 2、有探讨说明，儿童学习书面语言的关键期是C A、2岁 B、3岁 C、45岁 D、10岁 3、根据埃里克森的人格进展阶段，611岁的儿童要解决的主要冲突是A A、勤奋感对自卑感 B、
16、自我同一性对角色混乱 C、主动感对内疚感 D、基本的信任感对基本的不信任感 4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果这一概念，这种学习属 于C A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习D、相关类属学习 5、有人把学业失败的缘由说成是努力不够，这种归因属于D A、内部而稳定的归因 B、外部而不稳定的归因 C、外部而稳定的归因 D、内部而不稳定的归因 6、从迁移的观点看，“温故知新属于A A、顺向正迁移 B、顺向负迁移 C、逆向正迁移 D、逆向负迁移 7、学习英语单词，属于B A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习 8、探讨说明，过度学习到达以下娴熟程度时，记忆效果最好D A
17、、50 B、100 C、150 D、200 9、以下选项中属于心智技能扩是C A、打篮球 B、骑单车 C、吹口琴 D、解应用题 10、以下选项中属于精细加工策略的是D A、划线 B、复述 C、谐音联想法 D、列提纲 11、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德进展阶段理论，这是因为他们的道德进展处于B A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 12、爱国主义情感和集体主义情感，属于C A、直觉式道德情感 B、想像式道德情感 C、伦理式道德情感 D、表象式道德情感 13、以下教学模式不属于个别化教学的是B A、程序教学 B、合作学习C、计算机帮助教
18、学 D、驾驭学习 14、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规则矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是A A、集权型 B、民主型 C、放任型 D、兼有BC两种型 15、以下哪种型不属于客观题D A、选择题 B、是非题 C、填空题 D、论文题 二、填空题： 16、1903年，出版西方第一本教化心理学著作的心理学家是 桑代克。 17、个体意识的进展阅历了从生理自我到 社会自我，再到心理自我的过程。 18、中国心理学家通常把学生的学习分为学问的学习、技能的学习和 行为规范 学习三类。 19、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是 强化。20、心理学探讨说
19、明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和 倒摄抑制。 21、熟识了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问题解 决的心理现象叫 功能固着。 22、多媒体教学属于 模象 直观方式中的一种。 23、小学儿童的品德进展存在着关键年龄。从整体进展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在 小学三年级或9岁左右。 24、一般认为，看法和品德的形成过程阅历依从、认同和 内化 三个阶段。 25、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师留意他。这时他的学习内驱力主 要属于 附属 内驱力。 26、某学生在知觉事物时，宠爱看老师的“脸色而修改自己看法，该生认知风 格很可能属于 场依存 型。 27、布卢姆等
20、人在其教化目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和 动作技能 目标三大领域。 28、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于心理 问题行为。 29、吸引与排斥、合作与竞争 是课堂里主要的人际关系。 30、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为 总结性 评价。 31、布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、具体描述、沟通讨 论 和行动探讨。 32、根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于 结构良好 问题。 33、技能即指通过练习而形成的 一种活动方式。 34、流畅性、变通性 和独创性是发散思维的三个主要基本特征。 35、智力超常是指智商超过 140
21、 的儿童。 三、简答题： 36、简述学生认知差异探讨对教学的主要启示。 答：老师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教；要做到：创设适应学生认知的教学组织形式；彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；运用适应认知差异的教学手段。 37、简述影响迁移的主要因素有哪些？ 答：相像性；原有认知结构；学习的心向与定势。 38、简述小学生心理进展的四个基本特征。 答：连续性与阶段性；定向性与依次性；不平衡性；差异性。 39、简述有效地促进学问保持的主要方法。 答：深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习； 合理进行复习。 40、在教学中如何提高学生的问题解决实力。 答：提
22、高学生学问储备的数量与质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提高多种练习的机会；培育思索问题的习惯。 41、简述影响课堂管理的因素 答：老师的领导风格；班级规模；班级的性质；对老师的期望。 四、论述题 ： 42、请举例说明如何关心学生有效地进行学问概括？ 答：协作运用正例和反例；供应变式；科学地进行比较；启发学生进行 自觉概括。 43、当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。答：指出“说理即留意对学生进行道德相识教化；运用品德结构的观点，指出品德教化应当重视品德教化是一个统一的整体；指出还应接受多种方法
23、、手 段以提高德育的实效性。 2023年湖南省老师资格认定考试试卷 教化心理学小学 一、选择题： 1、1924年我国第一本教化心理学教科书出版，该书的编写者是B A、陶行知 B、廖世承 C、潘菽 D、蔡元培 2、守恒指物体不管形态如何转变，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童起先具 有守恒观念的年龄阶段是C A、0-2岁 B、2-7岁 C、7-11岁 D、11-15岁 3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。依据斯坦福-比纳量表的智商计 算公式，该生的智商为C A、80 B、100 C、120 D、81 4、儿童刚表现改良错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改良错误的行
24、为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是BA、正强化 B、负强化 C、正惩办 D、负惩办 5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他觉察学问学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于AA、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、自我效能感 6、儿童在知道“白菜、“萝卜和“菠菜等概念之后，再学习“蔬菜这一新概念。这种把新学问与原有学问结构联系起来的学习属于B A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习 7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角
25、三角形的本质特征“含有直角，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位，就是运用了B A、定势 B、变式 C、直观 D、迁移 8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分简洁记住，中间部分简洁遗忘，这是那种影响的结果。D A、同化 B、痕迹消退 C、压抑 D、前摄抑制与倒摄抑制 9、以下那种技能不属于心智技能A A、书写技能 B、阅读技能 C、写作技能 D、心算技能 10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于B A、正迁移 B、负迁移 C、垂直迁移 D、水平迁移 11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总支配，并列出学习日程 支配表。这种学习策略属于C A、
26、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、精细加工策略 12、学习英语单词属于B A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习 13、某学生过分害怕猫，老师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最终让他摸猫、抱猫，消退他对猫的恐惊反应。这种行为矫正技术 就是B A、放松疗法 B、系统脱敏疗法 C、厌恶疗法 D、满灌疗法 14、某人在推断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德进展理论，这种道德推断水平属于A A、前风俗水平B、风俗水平C、后风俗水平D、普遍伦理水平 15、无论学习实力强的学生，还是学习实力弱的学生，都能到达某项学习任
27、务的规定水平，只不过所花的时间有所差异而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的CA、情境学习B、合作学习C、驾驭学习D、觉察学习 二、填空题： 16、学与教互相作用的过程包括学习过程、教学过程以及 评价/反思 过程。 17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属 沉 思型 认知方式。 18、根据埃里克森的人格进展理论，6-11岁儿童进展的主要任务是培育 勤奋 感。 19、布鲁纳主见学习的目的在于觉察学习的方式，使学科基本结构转变为学生的 认知结构。 20、儿童多动症是小学中最为常见的以 留意力 缺陷和活动过度为特征的行为障 碍综合症。 21、维纳提出归因的三维六因素模型。
28、其中，三维度是指稳定性、内在性与 可 控性。 22、贾德强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为 阅历类 化说。 23、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和 言 语直观。 24、技能指通过 练习而形成的合乎法则的活动方式。 25、元认知策略包括支配策略、监控策略 和调整策略。 26、创建性指个体产生新颖奇异、有 价值 的产品的实力或特性。 27、一般认为，看法与品德的形成过程阅历依从、认同和 内化 三个阶段。 28、罗森塔尔等人探讨觉察，老师的 期望 对学生产生自动应验效应，这被称为 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。 29、勒温将老师的领导方式分为集权型、
29、民主型 和放任型。30、加涅认为，程序性学问包括心智技能和 认知策略 两个亚类。 31、中国心理学家通常把学生的学习分为学问学习、技能的学习和 行为规范 三 个阶段。 32、耶克斯和多德森觉察，中等 程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 33、班图拉把强化分为三种：干脆强化、替代强化与 自我强化。 34、福勒和布朗把老师的成长划分为关注生存、关注情境和 关注学生 三个阶段。 35、常模参照 评价是以学生所在团队的平均成果为参照标准，根据学生所在团 队中的相对位置来报告评价结果。 三、简答题： 36、简述学习动机的激发措施。 答：创设问题情境，实施启发式教学； 根据作业难度，恰当限制动机水
30、平； 充分利用反馈信息，妥当进行奖惩； 正确指导结果归因，促使学生接着努力。 37、简述操作技能的培训要求。答：精确地示范与讲解； 必要而适当的练习； 充分而有效的反馈； 建立稳定清晰的动觉。 38、简述小学生品德培育的常用方法。 答：有效的劝服； 树立良好的典范； 利用群体商定； 赐予恰当的嘉奖与惩办。 39、简述布卢姆的教化目标分类系统。 答：认知目标：分为学问、领悟、应用、分析、综合和评价； 情感目标； 动作技能目标； 40、简述影响学生视察直观对象的主要感知规律。 答：强度律； 活动律； 差异律； 组合律。 41、简述促进学问保持的主要方法 答：深度加工材料； 有效地运用记忆术； 进行
31、组织块化编码； 适当过度学习； 合理进行实习。 四、论述题 ： 42、联系实际，谈谈如何培育学生的创建性。答： 1、创设有利于创建性产生的环境。创设宽松的心理环境，支持容忍独树一帜者； 给学生留有充分的选择余地； 在考试内容形式上增加无固定答案的问题，评估学生成果时考虑创建性的高 低。 2、留意创建性特性的塑造 爱惜新颖心； 解除个体对答错问题的恐惊心理。 激励独立性和创新精神 3、开设培育创建性课程，教授创建性思维策略。 进行发散思维训练。进行推想与假设训练 进行自我设计训练 进行头脑风暴训练 43、一名专家到一所小学考察学生的地理学问。她阅读了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百
32、米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？没有学生能够回答。这时，老师对专家说，“我确信他们是知道的。于是老师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？“地球内核是火热的熔岩，同学们齐声回答。试问，为什么本来有意义的学问学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。 答： 1、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有学问结构的关系，把学生的学习分 为机械学习和意义学习。 2、意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，相反，假如学习者并未理解符号所代表的学问，只是根据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习。 3、意义学习的
33、产生有主客观条件，客观条件是材料本身有意义，主观条件包括:学生有适当观念、学生将新学问与适当观念联系起来的倾向性，使新学问获得心 理意义。 4、从本案例来看，材料本身有意义，造成学生死记硬背的是主观条件，也就是说，学习没有将新学问与适当观念联系起来，从而没有使新学问获得心理意义。 第三篇：2023年湖南省老师资格认定考试试卷教化心理学 2023年湖南老师资格认定中学教化心理学试卷 一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1某老师通过调查、访谈、视察等方式探讨本地区十几所学校语文老师的课堂教学
34、行为，他所接受的探讨方法属() A试验探讨 B个案试验 C描述性探讨 D试验室试验 2某学生对待事物的看法简洁受到同学、老师的影响，擅长察言观色，其知觉方式属于() A深思型 B场依存型 C冲动型 D场独立型 3某同学每周都对自己的学习状况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属() A自我相识 B自信 C自我体验 D自我调控 4新课程提倡的探讨性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论根据是() A建构学习论 B结构学习论 C相识学习论 D联结学习论 5学生在英语学习中对相像的单词不能加以正确区分的现象属于() A分化 B泛化 C消退 D遗忘 6学生学习是
35、为了变更自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于() A相识内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D交往内驱力 7学习原有学问对新学习的影响属于() A逆向迁移 B负迁移 C顺向迁移 D正迁移 8学习正方体、长方体的体积计算公式后再学习一般立方体的体积计算公式VSH，这属于() A并列结合学习 B下位学习 C上位学习 D相关类属学习 9通过对要学习的新材料增加相关信息来到达对新材料的理解和记忆的方法，如补充微小环节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进学问保持的方法是() A过度学习 B深度加工 C组块化编码 D刚好复习 10以下哪种学习策略属于元相识策略() A设置目标 B列提纳
36、 C寻求同学关心 D做笔记 11学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到确定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的() A高原现象 B倒摄抑制 C生理极限 D刚好反馈 12画线是阅读时常用的一种() A精加工策略 B复述策略 C组织策略 D资源管理策略 13在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定到达该目标所需要的条件，然后再将到达目标所需要的条件与问题供应的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的() A反推法 B算法式 C简化法 D类比法 14某儿童起先相识到规则不是确定的、一成不变的，而是可以协商或修改的，依据皮亚杰的道德进展阶段论，该儿
37、童道德进展处于() A他律阶段 B前风俗阶段 C自律阶段 D寻求认可取向阶段 15在课堂上，某老师留意创建自由气氛，激励学生自由发表看法，不把自己的看法强加于学生。该老师对课堂管理的领导方式主要属于() A参与式 B监督式 C放羊式 D限制式 二、填空题：本大题共20个小题，每题1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。 16老师的教学实力可分为：教学认知实力、_和教学监控实力。 17美国心理学家桑代克1903年前后著书的教化心理学，主要探讨了人的本性、特性差异与_三大问题。 18依据维果茨基的观点，学生在有指导的状况下，借助成人关心所能到达的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的
38、差异就是_。 19根据埃里克森对人格进展的阶段划分理论，_人格进展的基本任务是进展或建立自我同一感。 20根据斯金纳的强化观，教化中运用的“警告，属于_。 21在探讨性学习中，学生学会的不仅是学问，更重要的是_ 如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思索等。 22马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于_ 需要。 23贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的_进行概括。 24探讨认为，最正确的过度学习，是学习的娴熟程度到达_的学习。 25课堂教学中常用的学问直观方式有：_、模象直
39、观和言语直观。 26在学习的策略教学中，老师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关学问整合起来，以便能在新的情境中灵敏、娴熟地运用，这是遵循了策略教学的_。 27根据创建产品的价值意义，可将创建分为真创建与_。 28迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、_ 以及资源管理策略。 29在学问学习中，正例通常包含了事物的_。 30根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于_ 问题。 31已有的探讨认为，智力与创建性的关系是_关系。 32道德情感是伴随道德相识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、_和惭愧感尤为重要。 33卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有_、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。 34根据学生在课堂上表现出来的留意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为主动的、消极的和_三种。 35教学测评可分为_、形成性评价和总结性评价。 三、简答题：本大题共6小题。每题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36简述布鲁巴奇等提出的老师教学反思的几种方法。 (1)写反思日记；(2)具体描述；(3)沟通探讨；(4)行动探讨。37简述学生认知差异探讨对教学的主要启示。 (1)教学创设适应学生认知差异的组织形式；(2)教学应接受适应学生认知差异的方 式；(3)教学手段与学生认知差异相适应。38简述有意义言语学习的条件。