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1、2023年教育教学交流发言稿 第一篇：教化教学沟通发言稿 教化教学沟通体会 各位领导、各位老师 下午好 弥阳中心学校与新哨中心学校实行教化教学沟通实践活动，我作为沟通活动的老师于3月9日来到猴街小学。我知道，这不仅要搞好自己的教学，更重要的是要加强教化教学的沟通与沟通，学习猴街小学好的教化理念和教学方法。在这几天里，通过思想沟通，通过与老师们进行教学沟通以及老师们在日常工作中的点点滴滴，在老师们的身上，我不仅学到了书本上所没有的东西，也学到了你们崇高的精神品质。看到了学校的可喜之处，最值得一提的是：全体师生秩序井然，无论是课间操、打饭、还是放学学生都是排队进行，这样就削减了平安隐患。可以说，领
2、导忙，老师也忙，你们的工作量比我们的大，因为你们既要搞好日常的教学管理工作，还要管理好学生的生活：吃饭、睡觉、平安等等一系列工作；还有部分老师一个人要做几个人的工作比方李校长既要管理好全校的总体工作，还要上一个主科目，还有的老师既要上高段的语文或数学，还要兼管学校的其它工作，你们都有很强的责任心，“乐于清贫，甘于孤独。 老师们，与你们相比，可以说我们的条件比你们好，我校的教化理念在不断地更新，在做好教化教学工作的同时，数学组的老师在一起集智备课，共同探讨新课程的理念、教化教学的对策、沟通如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，驾驭先进的备课方法和阅历。在平常的上课中，领导随
3、堂听课评课。我校每学期都要组织老师上公开课、听课、评课，取长补短，互相沟通，共同提 高。每学年每个老师上1节公开课，听8节课，交5个反思，5个课件，交一篇教学论文多则不限，学习每位老师的不同的教学风格和教学方法，进一步充溢老师自己。通过“边学边教，以学论教的教学模式，形成一套完好的教学方法体系，从而使我校的老师得到了进步提高。 这次城乡学校的老师沟通活动，通过顶岗实践沟通学习，使我从中得到了学习和熬炼的机会，对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。我们都是一线的老师，一根线上的蚂蚱，我们的苦和累只有我们自己知道。我们的方法不愿定适合这里的学生，我认为一切要从实际动身。正所谓教学有
4、法而无定法。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。下面我结合我校的一些具体做法浅谈一下自己的相识体会。 一、用科研课题带动课改，打造高效课堂。我校有教科室特地负责课题探讨，语文和数学都有探讨的课题。 数学组的小学数学教学资源有效利用的实践探讨这一课题，通过对小学数学教学资源的有效利用，充分开发和利用各种社会、学校、家长、老师、学生等身边可利用的一切资源，以充溢小学数学课堂。根据不同年级学生的认知水平，把小学现有的数学教学资源进行有效重组和利用，形成富有特性的教学资源，借此优化小学数学教学内容。变更“一板、一本、一粉笔的传统教学模式，真正实现数学 教学与生活的紧密联系，把学习的
5、主动权交给学生，寓教于乐，借此来整合数学课堂教学，提高学生运用数学学问解决生活实际问题的实力，从而变更老师教学观念和教学方式，切实提高教学业务水平，使老师从传统的以教科书为中心的教学，转变为以学生的进展为本，基于教学资源的教学。 课堂教学包括老师、学生、教材及教学资源等要素，只有诸要素的组合结构到达优化，整个系统的功能才能优化。教学资源的恰当运用，能有效调整教学系统各要素之间的关系，到达教学效果的最正确状态。数学教学资源的有效利用有利于打破传统单一的课程观念，确立与学习化社会相适应的课程观念，从而为新课程的实施供应条件保障；为课程学问、过程与方法、情感与看法多层面标准的实现供应可能性；为学生探
6、究性、开放式、合作式学习供应支持。 数学教学资源的有效利用能将新的教学资源引入到日常教学中来，会带动教化手段、教学组织形式等方面的变革；学生的主体性会极大地提高，学生的实践实力、学习爱好、创新实力等将有全新进展，将更好地促进学生的成长。数学教学资源的有效利用能对老师的教学视野、教学技能起到了极大的促进、推动，甚至是挑战的作用，对于变更“学问本位的单一式教化，具有极强的实践意义。 二、更新业务学问，主动参与教化教学改革，增加老师业务素养。 老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、
7、合乎时代潮流的教化 思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也会掩盖老师学问的缺乏，因此建立新的学问结构和教学理念势在必行。 我校的教化理念在不断地更新，在做好教化教学工作的同时，数学组的老师在一起集智备课，共同探讨新课程的理念、教化教学的对策、沟通如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，驾驭先进的备课方法和阅历。在平常的上课中，领导随堂听课评课。我校每学期都要组织老师上公开课、听课、评课，取长补短，互相沟通，共同提高。每学年每个老师上1节公开课，听8节课，交5个反思，5个课件，交一篇教学论文多则不限，学习每位老
8、师的不同的教学风格和教学方法，进一步充溢老师自己。通过“边学边教，以学论教的教学模式，形成一套完好的教学方法体系，从而使我校的老师得到了进步提高。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 我校由于地理位置因素，很多孩子的父母都是来城里打工的，由于学生家庭缘由，有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关切和关心，导致孩子在学习上的放松，久而久之变更了孩子对学习的看法，致使其成为学困生。为此做好学困生的辅导工作，转化学困生的思想，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我校有阅历的老师实行“一帮一，一对一的方法很值得借鉴，以优生来带动学困生。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立学
9、困生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。我个人也谈一点自己的看法： 一、要提高学生课堂的参与度。实际教学中，常见老师滔滔不绝时，有的学生低头玩东西；老师语重心长时，有的学生东张西望；老师声嘶力竭时，有的学生有气无力。我们都知道，教学是教与学的统一，是师生双边互动的一个过程，假如学生不能参与其中，就不能取得很好的教学效果。 上课之前老师都要认真备课，细心设计教学环节，还要根据教学内容、学生状况等等设计出前置性作业。我们做了大量的准备工作，是为了最大限度地激发学生学习爱好、调动学生学习的主动性，课前准备充分，上课时学生主动参与才是提高课堂效率的一个重要因素。学生的参与是课堂教学胜利
10、与否的重要标记，一堂好的课确定是师生互动，共同参与的。然而怎样使学生参与是我们经常谈论的焦点。我想，我们在教学的引导中，应当更多地考虑怎样让学生有效地参与，而参与不能成为一种形式，而是有实质内涵的活动。 学生的课堂参与度包括广度和深度，广度指参与的人数和时间的多少，深度指是否涉及深层次的问题，学生是否主动参与。主动的参与是思维的活跃，情感的共鸣，是师生间的有效沟通。怎样提高学生的课堂参与度呢？方法有很多，有些难免停留于纸上谈兵，在实践中很难实施，问题出在哪儿呢？我想，是我们和学生的实际联系不够紧，甚至在有些地方以我们的思维取代了学生的思维。以前经常有这样的状况，我们在某一个讲座或是论文中看到了
11、一种好的激发学生参与的方法，兴趣盎然的到课堂上一用，却达不到预期的效果。这就是因为 许多好的方法是某位老师和自己实践结合的产物，而我们要使学生参与，必需要有自己的东西。 这些年来，我始终用的一个方法就是，让学生大胆的去做，有困难是必定的，有困难才能砰出学问的火花。结合自己的实际才是教学的关键。如今我们强调的是有效课堂，不是好玩课堂。我对有效课堂的理解是如何有效的落实一节课的教学目标。这个目标是一样的，但是实现方法每个老师不行能相同的，也是无法复制的。有的老师只懂得如何用爱好去引导学生学习，有时可能感到这么做很好，但别忘了，有的老师即使没有激起学生的学习爱好同样都能获得很好的效果。每个人方法都不
12、同，没有根据实际的复制，我的体会是必定失效的。学生的学习看法不愿定要爱好才能培育好，严格要求也是特殊有效的。这是不争的事实。方法不同，但效果一样就行了。 二、“设计科学合理的练习 是提高数学课堂教学有效性的重要保证。 有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，进展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使学生的学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，也提高
13、数学教学的有效性。 在本次沟通活动中，我特殊感谢雨舍小学的领导和老师们对我的 关切和关心，更感谢我校领导，让我有一次学习和熬炼的机会，这些活动对我们中年老师来说，是难得的，是珍贵的，是有益的。 在这里占用领导和老师们的宝贵时间，说的不好的地方请各位领导和同仁多多包涵，感谢。 其次篇：教学沟通发言稿 教学沟通发言稿 苏仍远 各位领导、各位老师： 大家下午好。能够有这样的机会跟大家一起切磋和沟通，我觉得特殊荣幸。假如说在以往的语文教学工作中我取得了确定的成果，我想这成果的取得离不开领导们的信任和激励，同事们的支持和关心。当然，在教学中，我也进行了一些探究和尝试，如今我就借此机会谈谈自己的一些体会和
14、做法，盼望我的一孔之见能够起到抛砖引玉的作用。 爱因斯坦曾说过：“老师在他的本职工作上应当成为一种艺术家。身为艺术家的我们就必需讲究教学的艺术。 高三备考中，我们老师接受最多的基本教学模式是：大量训练；觉察普遍性问题；争分夺秒地讲解。这种做法当然有确定的成效，但也存在着确定的弊端。表达为主客倒置，忽视学生的个体需求。我觉得高三语文教学艺术的灵魂在于管理，教学管理的生命则是“指导，指导学生精力的投放，时间的支配；点拨学生学习的方法，激活学生学习的激情。而不是牵着学生的鼻子在备考的路上飞奔。 所以，我认为，高三语文老师要做的工作有两件： 给学生创建自主学习的基本条件； 对学生自主学习进行指导、管理
15、。 语文老师要践行为学生自主学习创建条件的理念，就必需把时间还给学生。有了充裕的时间，他们才有思索的空间，才有可能自主选择学习的内容，有提出和解决问题的机会，学习才能具有较强的针对性。这样，学生将不再是学问的奴隶；老师也不再是学问的“霸主。在这样的前提下再进行难度适中而又合乎 “考试大纲要求的考查训练，就避开了“地毯式轰炸的漫无目的，学生对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望，从有效学习中收获无限的快乐。 提高教学质量，提高学生成果，是每一个老师的愿望。要实现这一愿望，老师就应在管理和指导上大做文章。我觉得高三语文老师的作用并不仅仅表达在学问讲解和组织考查上，主要任务在于： 学生心情的限
16、制与诱导； 学习方法和解题方法的点拨； 关心学生 制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。老师的根本职责是指明方向，指导学生进行自主的、有效的复习，使学生由“学习变为“求知，成为学习的主动出击者。 当然，对学生的学习管理和指导要想有效，前提是了解学生，真正做他们的“良师益友。 就拿上一届的高三7班来说吧，从语文这方面看，学生的学习环境是比较宽松的。我很少要求学生今日内必需完成什么，也没有因为他们是试验班的学生就进行大剂量高难度的训练。我只要求他们除了年级统一征订的资料外，针对个人状况为自己准备一套复习资料，课余时间根据自身的状况去探讨，去训练，遇到
17、不解的地方再和老师探讨，从中把握一些规律性的东西。大部分学生方向感是很强的，知道自己该做些什么。从他们拿来问我的问题我就知道他们的自主学习状况和复习的深浅程度。课余闲聊的时候学生也常常主动告知我最近在语文复习上在做些什么。因为很多学生是我从高二始终带上来的，对他们的状况可谓了如指掌。同时，又因为每次测试我都认真地探讨他们的试卷，把他们每一类题的得分状况记录下来，学生把握学问的优劣长短更是一目了然，在指导他们的学习时就可以真正地做到因材施教。我觉得这样的教学还是比较有效的。 关于这一点，苏霍姆林斯基 说得好：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教化者要去觉察每一位学生的禀赋、爱好、爱好和特长，
18、为他们的表现和进展供应充分的条件和正确引导。陶行知也曾有个生动的比方：“培育教化人和种花木一样，首先要相识花木的特点，区分不怜悯况给以施肥、浇水和培育教化。为学生创建自主学习的条件，在充分探讨学生的基础上正确引导他们，或许我们收获的将是令人惊喜的硕果。 我的发言完了，感谢大家！ 2023-11-19 第三篇：10-11学年其次学期教化教学沟通发言稿 敬重的各位领导、老师： 大家好！ 能有这样的机会在这里与大家沟通，我的心情惊慌之余更多的是感谢。感谢各位领导始终以来对我工作的支持和激励，感谢高 二、高三的全体老师赐予我这样的机会！ 2023年是我工作的第三个年，三年在历史的长河中只是短暂的一瞬间
19、，可对我而言，这三年的每一个日子都历历在目。任教以来，我尽职尽责，努力做到让学校放心，让学生和家长放心。下面我从班主任和教学工作两个方面来谈一谈我的感受和体会。愿今日我的发言能起到“投石问路的效应，说的不妥的地方诚望各位同仁指责指正。 班主任工作两年，我带了两届学生。一届是09年刚上高一的电子与信息技术专业班新生，全班有64%是男生。另一届是08届会计班的毕业生，全班只有两个男生。两个迥然不同的班级，挑战着我的管理实力和工作实力。而如今我也是高三实习回流学生的班主任，就像接手了一个随时变更的新班。我就是在不断地摸索和学习中将工作中的难题一一解决。 我清楚的记得，2023年9月1日那一天，是我第
20、一次做班主任的日子。突然面对一个58人的大团体，感觉到很茫然,不知道应当以一种什么样的姿态来面对学生，不知道学生出了问题应当如何来处理，不知道以什么样的尺度处理才合适。而接下来的管理工作就更加考验我了。 班上有37位男生，这些男生在班里几乎形成了一股主导势力，在几名“大哥大的带头下班里的学生迟到、旷课、顶撞老师的现象时有发生，喝酒、吸烟、打扑克牌、打架斗殴的事也不少。整个班级就像一盘散沙，每天闹哄哄的，有些课任老师形容我班学生“像流氓一样。面对这样的情形，作为班主任的我最为头痛。于是，我着力开展班级整治工作。 第一，言传身教，重在垂范，培育学生良好的习惯。作为一名班主任要高度重视言传和身教，在
21、这一点上我特别留意，每天进教室，先把讲台抹一抹，看到掉在地上的纸屑顺手捡起来，这些都是举手之劳，但在学生的心里产生了或多或少的示范教化作用。我还告知学生，习惯确定性格，性格确定命运，要想成就大的事业就得从身边小事做起。经过一段时间努力，教室的讲台、地面、桌上的书本，都洁净、整齐了很多，同学们也慢慢养成了良好的生活习惯。 其次，营造良好的班风，增加凝合力。根据班级的具体状况制定班规和严格的奖惩评分细则。根据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖；该否认的就否认，并赐予适当的指责和教化，以严格的标准催促他们，以最大的耐性对待他们。和每个学生至少谈过一次心，坚持同等对待每位学生。因
22、此在全班形成一种正气的集体言论，增加了班级凝集力。 第三，讲究指责的艺术。人说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可是我们 能不能让良药治病又可口，忠言顺耳又具有引导作用呢？一句话，就是如何指责才不会遭学生厌恨呢？就拿我班那些“大哥大来说，经常犯错误，甚至一天就要指责教化几次，假如一味地指责他们，作用是不大的。于是我经常在教化他们的时候，就像和他们闲聊一样，甚至有意说说笑话，在轻松的气氛中再切入到指责，这样使他们有信念去面对自己的错误、改正错误。 根据学校的支配，2023年9月我接手会计班班主任工作。对于其次次做班主任的我来说，心理上轻松了许多。但是对于一开学就要去实习的毕业班学生来说，突然换了班
23、主任，我就像一个外人一样，插不入他们的圈子里，互相之间既熟识又生疏。而实习的生活是辛苦又枯燥，对这些初次踏入社会的学生来说，他们想到的就是躲避，想逃回学校，逃回家里。于是每天都会有请假、旷工，甚至夜不归宿的状况发生。随时要保持和学生、带队老师、家长等的联系，时刻关注着学生的心情，以备做好学生的思想工作。久而久之，我与学生们更加熟识了，在QQ上、电话或者短信中的联系更多了，我知道他们接受了我这个新班主任了。记得有个叫罗敏霞的女生，个子高大，嗓门也特殊大，是班上的体育委员，在她的一声令下全班同学都得言听计从。在去年12月13日那一天，我收到带队老师说她请假的消息，据我所知，她一个学期来的实习状况特
24、别良好，于是我就打电话了解状况。聊到实习的事时她突然哭了起来，说准备不做了。我追问才知，她因之前请假的事与工厂的组长有摩擦，与组长的关系恶化，组长要求她1月5号离职，她觉得委屈又生气就说不干了。于是，我就给她分析问题，先找出自己做得不对的地方，自我检讨，才能去指责别人。再给她讲解并描述如何处理这种上下级之间的关系，如何处理人际关系等道理。她听进去了。后来带队老师说她会做到1月31号，我得知后很劝慰，她自已解决了问题。于是在Q上表扬了她，她回Q说：“老师，我记得你和我讲的每一句话的，我会始终做下去。 突然间我觉得这个大大咧咧，粗声粗气的体育委员长大了，懂事了。 而如今的高三2班的管理对我也是一个
25、挑战，不仅面临毕业问题、实习的各种问题，还有班上的大小事务问题等等。不过我会接着努力做好。 而在教学方面其实我也没有什么特别之处，我所做的也就是备好课，上好课，做好教学反思与课堂纪录等几个方面。平常多点探讨教学法，多与科组的老师探讨教学问题，多向有阅历的老师请教，多点看有关教学方面的著作和相关新闻，让自己的学问更渊博，有更多的事例与学生共享。多点与学生沟通，了解他们的想法，从学生的角度想问题，给学生更多的指导等等。 其实，工作才三年，我还很年轻，比起学校大量的优秀的、富有阅历的老师，我还很稚嫩、很懵懂。驾驭课堂的实力还做不到游刃有余，班主任工作中还存在这样那样的问题，我要学和要我学的学问还有很
26、多很多，我会接着努力，让自己在教化教学的道路上成长并快乐着。 最终，祝愿大家：身体健康！工作快乐！感谢！2023-3-23 第四篇：结构化教学沟通发言稿 结构化教学沟通发言稿 关于教学，在过去的时间里我太多的去思索和找寻如何教好的问题，也始终在努力的追求着教学环节的完好性和完备性，却始终都没有到达过我预设的效果，甚至有过很多的怨言，责备学生的学习看法，埋怨学生的学习基础等。大约从2023年起先，我担当小学老师接着教化工作慢慢增多，这使我对撇开学生钻研自己如何教的做法有了反思，但是也更多的是停留在想法上，直到有一次在培训准备时遇到的一句话：“一两重的参与重于一顿重的说教-美国教化家戴尔卡耐基，和
27、这个学习金字塔 让我起先慢慢的去摸索如何让学生参与到教学中来。对此我在起先结构化教学模式推行之前我也进行过一些尝试和摸索，比方小组团队完成手抄报，小组之间进行讲题竞赛，解题做练习竞赛，互批作业等，但都不敢大胆的往前走，最终基本不了了之。本学期在张副、刘燕老师和各位同仁的引领和激励下我起先大胆的用结构化的教学模式去引领学生学习，大胆的对学生进行分组，刚好遇到了各种分组困难等我也接着找寻其他方式，更多的关注是学生参与我教学的参与度，而不再追求教学的完好性和答案的唯一性，通过一段时间的努力取得了确定的效果，明显的转变是参与学习的学生慢慢的多了，玩手机睡觉的人数有所削减。所以结构化教学模式所提倡的思想
28、“人人参与学习，最终学会自主学习是顺应我们中职进展的要求的，也符合中职学校人才培育的目标。当然，在结构化教学试行过程中，我也遇到一些困惑的状况，和大家沟通，请大家赐予宝贵建议。 一、就我们数学学科而言，有一大部分学生不是不愿参与，而是他无法参与其中。他的基础薄弱到连乘法口诀都有问题。 二、一大部分学生接着读书是爸爸、妈妈或者亲人的要求，他们本身根本没有要读书的念头，所以对自己专业、学习或者将来的就业等根本就是漠视，如何沟通最终都是反正是他们让我读的。 三、在团队学习中部分学生团队意识淡薄，导致整个团队失去主动性。 以上是我的沟通内容，请大家指责指正。 第五篇：教化实习汇报沟通发言稿 教化实习汇
29、报沟通发言稿 08生化 林宜赛 敬重的各位领导、老师，同学们：大家下午好！ 很兴奋能代表08生化班的全体实习同学在此发言！ 一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们特别珍惜这一难得的学习机会。40多个难忘的早晨，我们迎接地平线上的第一抹晨曦，40多个难忘的夜晚，我们查找书山学海中的每一道清泉，借着灯火阑珊的清静，把学问的琼浆和激情倾注在自己的教案中，激烈而又惊慌的地强忍着兴奋的心跳，我们第一次走上神圣的讲台，抑制住心灵的颤抖，我们第一次听到了“老师这一荣耀的称谓。通过我们大家的共同努力，我们顺当地完成了实习任务。 基本状况： 我们班共40名同学，18名同
30、学自主实习，21名同学学校统一支配在永康三中、永康民主小学实习，一位同学在金华新狮小学顶岗实习。 自主实习的18位同学于国庆节面授结束后就去各自的实习学校，进行为期六周的教化教学实习。21名集中实习的同学于10、10下午前往永康三中，前三周时间在三中实习初中内容，后三周时间在民主小学实习小学内容。 下面我主要将我们集中实习的一些状况向大家作一简洁的汇报: 永康三中实习： 永康三中是一个静心求学的好地方，在这里我们收获了一段快乐而难忘的时间。10月10下午我们来到永康三中，在蒋老师与三中的协调支配下，我们很快支配好了寝室，整理好物品，做好实习前的生活准备。晚上六点，三中学校为我们开了一个简短而又
31、快乐的欢迎会，会后我们各实习生与各自的指导老师进行了解与沟通，接受实习任务。起先了为期三周的初中实习生活。 三中的实习惊慌而又劳碌，但却特殊的充溢而快乐。第一周我们是见习，主要听指导老师的课，学习指导老师的教学、教态、对教材的处理、对课堂的组织管理等；了解班级基本状况，熟识学生，以便能更好地管理班级。同时，我们也抓紧时间准备教案，查阅大量的相关资料、组织教学内容、制备教具与、试讲、反思、修改等。指导老师沟通后，有的同学实习班级的教学进度与原来联系的时候有出入，因此，也抓紧时间准备新的内容。其次周起先，我们同学互相合作，起先走上讲台。两个搭班的同学一个先进行教学实习，另一个先进行班主任的实习。一
32、个人一个实习班级的同学任务就更重些。在义乌四中实习的同学则教学实习与班主任实习同时开展，任务更重，他们常常是查完了学生的就寝后才能回去，但回到寝室又要忙于准备教案、其次天的上课等等，常常到深夜、到凌晨，其次天又要很早起床去班级管理学生的早自习。在这段时间，我们无时无刻不在思索着，不断的修改教案，试教，怎样处理问题，怎样与学生沟通，也曾因此而失眠过。其中的辛苦可想而知，但是我们却觉得很值得，因为我们在为自己的学生为自己的幻想在努力，在付出。第一次上课难免会惊慌，随着上课的次数多了，我们也就越来越娴熟，能够很顺当地完成教学任务，得到了指导老师的表扬，我们自己也感到特别的欢乐。在实习过程中，我们也参
33、与了批改作业、试卷的工作，通过批改作业、试卷等，对我们学问的提升、学生学习状况的了解、驾驭程度、重难点的把握等都具有很大的关心。 在班主任工作方面，我们每天六点不到就起床，吃过早饭，就去各自实习的班级监督学生早读。午自习监督学生学习，解答学生的疑问。晚自习到各自的班级坐班，关心班主任管理学生。虽然这样的支配很忙，但是我们并不觉得累。相反，我们有更多的时间去接触学生，去了解学生，和学生沟通，了解学生内心的真实想法，关心学生解决问题，激励学生要好好学习。在平常的课外活动时间，我们和他们一起运动，和他们一起畅想自己的幻想。在此期间，我们根据学生的学习生活状况，我们细心准备了几次主题班会，效果不错，学
34、生们很宠爱，对他们有很大的触动。班主任的工作特别的细琐和繁累，而且需要有足够的耐性和爱心，我们也遇到了很多突发事务，例如打架，同学之间闹冲突，当面顶撞老师，破坏公物等。遇到自己不能解决的，我们主动请教原班主任，这样下来我们积累了确定的阅历，虽然很累，但是收获很大，更加坚决了自己的选择。 在实习过程中，指导老师悉心指导我们开展各项教化教学实习工作，无论在教案、试讲、上课、听课和教学反思等环节上，还是班主任工作的指导方面，都赐予我们耐性细致的解答与指导。我们也更深刻地体会了“为人师表的涵义。 在实习过程中，我们学到了许多平常在学校课堂里不能学到的东西，同时也深深感觉到理论与实践之间存在的差距，如何
35、运用我们所学的学问，如何将我们的理论学问化为实践教学中的有用学问，这需要我们去深深的体会与思索。 永康民主小学的实习： 1月1日起先，我们起先了为期三周的小学实习。 到民主小学的第一天早晨，民主小学为我们开了个简短的欢迎见面会。会后我们实习的同学各自到自己的实习班级起先了我们的小学实习。由于在小学，科学课不是主课，课时相对较少，这样我们就有很多的时间去尝试上一些其他的课程，包括语文、数学、美术、音乐、思想品德等等，这给了我们很多新的体验、新的挑战，也熬炼了我们综合实力。我们有的同学，如吴琛琛、胡畅等同学还主动向老师提出要课上语文、数学等课，主动主动。多数同学一有空就去听老师们的课，在此期间我们
36、也听了好几节公开课，收获很多。通过小学的实习，我们对小学的教学、管理也有了一些相识与了解。在小学的教学过程中，我们认为对学问深度要求不是很高，但对学问的广度要求较高，需要我们“博学。在管理方面，由于小学生活泼可爱、好动、又淘气，加上科学课不是主课，学生听课的认真程度与主课也有不同，因此，与初中学生的管理存在较大的差异，我们大家感觉到小学课堂的管理是一个较大的难题，上课的一半时间花在维持课堂纪律上，同学普遍反映课堂纪律不知道怎么维持，怎样才能有效的管理学生。假如没有有效的课堂管理调控，一节课即使准备得再好也难以到达志向的效果。但我们也觉察：我们上课的时候学生比较活泼，课堂纪律比较吵，但指导老师他
37、们上课的时候，课堂纪律又是另一种景象：学生听课认真，师生互动井然有序，学生回答下列问题比较到位。针对这一问题，我们许多同学请教了指导老师，也给我们提出了一些管理建议、管理方法。这是值得我们去探讨、去实践的一个课题。 在整个实习过程中，我们大家都很认真，团结，互相关心，遇到问题也互相探讨，有时为了一个问题、一个微小环节、一个引言而到深夜。同学生病了、同学的指导老师有事、班级里要开展一个活动同学们都会互相激励、互相关心。在实习中，我们全部人都始终抱定一个信念：身体不能垮，精神更不能垮，即使身体垮了，精神也不能垮。正是这个坚决的信念以及老师的激励与支持，使同学们勇敢地克服了实习中遇到的一个又一个的困
38、难，以自己精彩的行为顺当地完成了实习任务。 时间总是短暂的，实习已经结束，我们得到了难得的历练，实习中我们学到了很多书本上学不到的学问，同时也更加深刻地感觉到了书本学问的重要性。实习中每一个人都有了自己的收获，收获了心中的那份阅历、那份感受、那份回忆！ 感谢学院为我们创建这次难得的实习机会，让我们受益匪浅；感谢学院领导申屠院长、高副院长，教务处吕处长、理工分院叶院长在百忙中来实习学校探望我们，给我们带来了温和、关切与激励，我们将牢记在心中；感谢我们的带队老师蒋老师、马老师、楼老师、刘老师六周来的陪伴、指导、关切。感谢你们！ 在为人师的路上，我们迈出了第一步，接下来还有其次步、第三步但不管怎样，我们都会以人为本，把实习中学到的一切融汇到今后的工作中去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索我们会不断努力！实习虽然已经结束，但更困难的任务就业招考在等着我们，我们需要总结阅历，吸取教训，学好学问，迎接新的挑战。 感谢！