教育教学交流发言稿.docx
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1、教育教学交流发言稿 第一篇:教化教学沟通发言稿 教化教学沟通体会 各位领导、各位老师 下午好 弥阳中心学校与新哨中心学校实行教化教学沟通实践活动,我作为沟通活动的老师于3月9日来到猴街小学。我知道,这不仅要搞好自己的教学,更重要的是要加强教化教学的沟通与沟通,学习猴街小学好的教化理念和教学方法。在这几天里,通过思想沟通,通过与老师们进行教学沟通以及老师们在日常工作中的点点滴滴,在老师们的身上,我不仅学到了书本上所没有的东西,也学到了你们崇高的精神品质。看到了学校的可喜之处,最值得一提的是:全体师生秩序井然,无论是课间操、打饭、还是放学学生都是排队进行,这样就削减了平安隐患。可以说,领导忙,老师
2、也忙,你们的工作量比我们的大,因为你们既要搞好日常的教学管理工作,还要管理好学生的生活:吃饭、睡觉、平安等等一系列工作;还有部分老师一个人要做几个人的工作比方李校长既要管理好全校的总体工作,还要上一个主科目,还有的老师既要上高段的语文或数学,还要兼管学校的其它工作,你们都有很强的责任心,“乐于清贫,甘于孤独。 老师们,与你们相比,可以说我们的条件比你们好,我校的教化理念在不断地更新,在做好教化教学工作的同时,数学组的老师在一起集智备课,共同探讨新课程的理念、教化教学的对策、沟通如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会,驾驭先进的备课方法和阅历。在平常的上课中,领导随堂听课评课
3、。我校每学期都要组织老师上公开课、听课、评课,取长补短,互相沟通,共同提 1 高。每学年每个老师上1节公开课,听8节课,交5个反思,5个课件,交一篇教学论文多则不限,学习每位老师的不同的教学风格和教学方法,进一步充溢老师自己。通过“边学边教,以学论教的教学模式,形成一套完好的教学方法体系,从而使我校的老师得到了进步提高。 这次城乡学校的老师沟通活动,通过顶岗实践沟通学习,使我从中得到了学习和熬炼的机会,对于有效教学,谈不上有什么阅历,要说感受可能会有一些。我们都是一线的老师,一根线上的蚂蚱,我们的苦和累只有我们自己知道。我们的方法不愿定适合这里的学生,我认为一切要从实际动身。正所谓教学有法而无
4、定法。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。下面我结合我校的一些具体做法浅谈一下自己的相识体会。 一、用科研课题带动课改,打造高效课堂。我校有教科室特地负责课题探讨,语文和数学都有探讨的课题。 数学组的小学数学教学资源有效利用的实践探讨这一课题,通过对小学数学教学资源的有效利用,充分开发和利用各种社会、学校、家长、老师、学生等身边可利用的一切资源,以充溢小学数学课堂。根据不同年级学生的认知水平,把小学现有的数学教学资源进行有效重组和利用,形成富有特性的教学资源,借此优化小学数学教学内容。变更“一板、一本、一粉笔的传统教学模式,真正实现数学 2 教学与生活的紧密联系,把学习的主
5、动权交给学生,寓教于乐,借此来整合数学课堂教学,提高学生运用数学学问解决生活实际问题的实力,从而变更老师教学观念和教学方式,切实提高教学业务水平,使老师从传统的以教科书为中心的教学,转变为以学生的进展为本,基于教学资源的教学。 课堂教学包括老师、学生、教材及教学资源等要素,只有诸要素的组合结构到达优化,整个系统的功能才能优化。教学资源的恰当运用,能有效调整教学系统各要素之间的关系,到达教学效果的最正确状态。数学教学资源的有效利用有利于打破传统单一的课程观念,确立与学习化社会相适应的课程观念,从而为新课程的实施供应条件保障;为课程学问、过程与方法、情感与看法多层面标准的实现供应可能性;为学生探究
6、性、开放式、合作式学习供应支持。 数学教学资源的有效利用能将新的教学资源引入到日常教学中来,会带动教化手段、教学组织形式等方面的变革;学生的主体性会极大地提高,学生的实践实力、学习爱好、创新实力等将有全新进展,将更好地促进学生的成长。数学教学资源的有效利用能对老师的教学视野、教学技能起到了极大的促进、推动,甚至是挑战的作用,对于变更“学问本位的单一式教化,具有极强的实践意义。 二、更新业务学问,主动参与教化教学改革,增加老师业务素养。 老师的学问更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合
7、乎时代潮流的教化 3 思想体系。作为老师,实践阅历是财宝,同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受,也会掩盖老师学问的缺乏,因此建立新的学问结构和教学理念势在必行。 我校的教化理念在不断地更新,在做好教化教学工作的同时,数学组的老师在一起集智备课,共同探讨新课程的理念、教化教学的对策、沟通如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会,驾驭先进的备课方法和阅历。在平常的上课中,领导随堂听课评课。我校每学期都要组织老师上公开课、听课、评课,取长补短,互相沟通,共同提高。每学年每个老师上1节公开课,听8节课,交5个反思,5个课件,交一篇教学论文多则不限,学习每位
8、老师的不同的教学风格和教学方法,进一步充溢老师自己。通过“边学边教,以学论教的教学模式,形成一套完好的教学方法体系,从而使我校的老师得到了进步提高。 三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以进展。 我校由于地理位置因素,很多孩子的父母都是来城里打工的,由于学生家庭缘由,有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关切和关心,导致孩子在学习上的放松,久而久之变更了孩子对学习的看法,致使其成为学困生。为此做好学困生的辅导工作,转化学困生的思想,为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展,我校有阅历的老师实行“一帮一,一对一的方法很值得借鉴,以优生来带动学困生。课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予激励,树立
9、学困生的信念,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高。 4 我个人也谈一点自己的看法: 一、要提高学生课堂的参与度。实际教学中, 常见老师滔滔不绝时,有的学生低头玩东西;老师语重心长时,有的学生东张西望;老师声嘶力竭时,有的学生有气无力。我们都知道,教学是教与学的统一,是师生双边互动的一个过程,假如学生不能参与其中,就不能取得很好的教学效果。 上课之前老师都要认真备课,细心设计教学环节,还要根据教学内容、学生状况等等设计出前置性作业。我们做了大量的准备工作,是为了最大限度地激发学生学习爱好、调动学生学习的主动性, 课前准备充分,上课时学生主动参与才是提高课堂效率的一个重要因素。学生的参与是
10、课堂教学胜利与否的重要标记,一堂好的课确定是师生互动,共同参与的。然而怎样使学生参与是我们经常谈论的焦点。我想,我们在教学的引导中,应当更多地考虑怎样让学生有效地参与,而参与不能成为一种形式,而是有实质内涵的活动。 学生的课堂参与度包括广度和深度,广度指参与的人数和时间的多少,深度指是否涉及深层次的问题,学生是否主动参与。主动的参与是思维的活跃,情感的共鸣,是师生间的有效沟通。怎样提高学生的课堂参与度呢?方法有很多,有些难免停留于纸上谈兵,在实践中很难实施,问题出在哪儿呢?我想,是我们和学生的实际联系不够紧,甚至在有些地方以我们的思维取代了学生的思维。以前经常有这样的状况,我们在某一个讲座或是
11、论文中看到了一种好的激发学生参与的方法,兴趣盎然的到课堂上一用,却达不到预期的效果。这就是因为 5 许多好的方法是某位老师和自己实践结合的产物,而我们要使学生参与,必需要有自己的东西。 这些年来,我始终用的一个方法就是,让学生大胆的去做,有困难是必定的,有困难才能砰出学问的火花。结合自己的实际才是教学的关键。如今我们强调的是有效课堂,不是好玩课堂。我对有效课堂的理解是如何有效的落实一节课的教学目标。这个目标是一样的,但是实现方法每个老师不行能相同的,也是无法复制的。有的老师只懂得如何用爱好去引导学生学习,有时可能感到这么做很好,但别忘了,有的老师即使没有激起学生的学习爱好同样都能获得很好的效果
12、。每个人方法都不同,没有根据实际的复制,我的体会是必定失效的。学生的学习看法不愿定要爱好才能培育好,严格要求也是特殊有效的。这是不争的事实。方法不同,但效果一样就行了。 二、“设计科学合理的练习 是提高数学课堂教学有效性的重要保证。 有效的数学教学,不仅在于胜利的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,进展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息沟通的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的进展,好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,刚好予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用,使学生的学习习惯、思维品质得以培育,思维方法
13、得以训练,也提高数学教学的有效性。 在本次沟通活动中,我特殊感谢雨舍小学的领导和老师们对我的 6 关切和关心,更感谢我校领导,让我有一次学习和熬炼的机会,这些活动对我们中年老师来说,是难得的,是珍贵的,是有益的。 在这里占用领导和老师们的宝贵时间,说的不好的地方请各位领导和同仁多多包涵,感谢。 其次篇:教化教学阅历沟通发言稿 教化教学阅历沟通发言稿 各位领导,老师; 下午好!我很兴奋有这样的机会与大家一起进行教化教学活动沟通。细想之下,我觉得自己所做的事很平淡,很平凡,也没有什么教化教学阅历,今日,我只是想把我的一些想法与体会与大家一起沟通一下,请大家赐予指导与关心! 在这里,我主要谈谈在教化
14、工作中的一些体会。到目前为止,我担当了三年的班主任,可以说各种各样的学生都见过。如何管理好这些学生呢?我个人认为有几点要留意的: 1、老师要不断提高自身的学问修养与品德修养,扮演好自己的角色 我认为作为一个老师,要受到学生的欢迎,应不断提高自身的素养! 老师要做一个储蓄罐。做为一个老师,我们应不断给自己充电,时时留意汲取新学问,与时代并进。除了储蓄学问外,还必需储蓄美德,老师对美德的追求也是永无终点。当我们的储蓄罐里储满了和善、谦逊、热忱、真诚、宽容、大度等良好品德时,我们会离“为人师表“学高为师,身正为范这些赞美越来越近,学生也会离我们越来越近,从而“亲其师而信其道。 老师要做一粒欢乐果。欢
15、乐果的一大特点是放快乐灵,用真诚去交换真诚,用爱心去呼喊爱心。老师应坦然面对他的学生,不要蒙上遮羞布,不需怕学生知道自己的缺点、学问的缺陷,不要过于追求师道尊严。一个敢于在学生面前承认自己缺点坦言自己失误的老师往往更能赢得学生的敬重,一个情愿与学生共享自己的喜怒哀乐的老师往往也能共享到学生的喜怒哀乐。当师生的心情起先共享,老师就能用自己的人格去影响学生的人格,到达其塑造人的目的。 老师要做一枚创口贴 做一枚创口贴,就是盼望老师具有包涵精神,留意与学生的理解与沟通。再好的班级中总难免会有一些行为习惯不怎么讨人宠爱的学生。始终,老师对自己不宠爱这些所谓的品德差生始终是义正词严的,认为这些学生活该得
16、到老师的冷遇。事实上,学生的品德远未真正形成,由于种种缘由造成的行为习惯不好绝不能与品质恶劣等同,应当视为学生的精神世界受到了确定损伤。那么,我们老师应当做一枚创口贴,包涵那些伤口,并让伤口慢慢愈合。当学生行为出现偏差,心理遇上问题时,我们更应当充留神理询问师,为学生排忧解难,为学生指引迷津。 2、关爱学生,加强对学生进行思想道德教化 一个学生只有从心底感受到老师对他们付出的爱,才会对老师言听计从。即使老师因心情不稳有过激行为或不恰当的做法,他们都会宽恕,而不会造成心理负担和对抗心理;他们也才会打开自己的心锁,把自己的想法,班级的隐私和各种信息与老师沟通;他们才会在老师面前说出自己对某些事情的
17、看法和评价。全部这些,都是对学生进行针对性教化不行缺少的。所以,任何一个教化工作者,都应当把“爱隐藏在一个个的教化行为中,让学生在爱中想象,在爱中求知,在爱中生活,在爱中成长。 对学生关爱的同时,不能忽视对学生进行严格教化与管理,尤其是对学生进行思想道德教化,做为教化者,我们应不该不失时机地营造一种良好的道德教化的气氛,不仅要以身作则对学生动之以情,晓之以理,还要竭尽所能调动四周的一切力气,包括家庭、社会的支持和协作。古时“孟母三迁的事例早以说明“环境可以塑造人,因此要使青少年养成良好的思想品德,就必需有一个祥和、民主、健康的大环境。在这样的环境之中,人的身心会受到潜移默化的影响,慢慢明白怎样
18、的道德品德才是正确的。 3、合理运用好“公允效应 班级管理实践证明,学生对班集体的关切程度,学习主动性的凹凸,与班主任能否运用好“公允效应,使每个学生在班集体中感到公允,有很大关系。公允感是一个心理感觉,但在班级管理工作中却能表达它的存在,班主任能否同等对待每个学生,既反映了老师的师德,也是管理好班级的重要手段,因此班主任对待学生必需一视同仁。班干部和一般学生一样,优等生和后进生一样,老师子女干部子女和一般家庭子女一样。只有这样,学生才感到老师公允,才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺当开展。另外,还应正确恰当公允地评价学生。每个学生都盼望得到老师的理解和敬重,盼望自身的存在和价值得到承
19、认。因此,班主任在平常表扬、指责学生时,在家访或其他场合评价学生时,要有利于激发学生的上进心,特别是对后进生身上的闪光点和他们点滴进步更应刚好赐予确定和表扬,使之成为激励学生进步的动力。在班级管理中,班主任还要留意应可能创建条件,为每个学生供应为班集体服务,施展自己聪明才智的机会,使学生都感到被老师重视和关注。 4、做好“后进生转化工作 学习成果,道德行为短暂落后的学生被老师或学校定义为后进生。作为老师,应当下大功夫探讨后进生,这样才能做到有的放矢,事半功倍。在转化后进生过程中有四种看法提倡。既理解,宽容,关爱,欣赏。班主任要擅长使他们身上消极的一面对主动的一面转化,要公正客观评价他们。要坚信
20、我们的学生本质上是好的,尽管有的学生看起来有不少毛病,甚至惹人生气厌烦。我们班主任能不能觉察他们的优点和特长,会不会诱导、转变“后进生是问题的关键。我认为转变“后进生应从三方面入手。第 一、了解和驾驭后进生产生的缘由,也有家庭环境的影响,社会环境的影响。第 二、选择相应的方法想方设法地做好后进生的转化工作,留意对后进生的看法。要与他们坦诚相待,交知心挚友,要让他们表现自己,发扬他们的特长。第 三、要稳固在转变后进生工作中的成果。 5、培育学生自觉意识,选拔具有管理素养的班干部参与班级管理,增加班级凝合力 要营造一个良好的班级,没有学生的自觉参与是不行的,可是,事实上,部分学生存在着自我约束力差
21、,散漫,并且在小学就形成了许多不良的行为习惯。针对这些问题,我制定了班规,把学生平常生活中会违背的现象排列出来,并且制定了惩处措施注:这些措施是让学生自己提议的,这样,使学生的行为受到确定的约束。为了更好的提高学生的自觉意识,我还选出了一些敢于管理班级的学生当班干部,并且让他们明确自己的职责,让这些班干部分工明确,又互相协调,合作管理。除了班长,副班长,班委,小组长之外,我特地选出五个班级的纪律委员,这些纪律委员每个人负责登记班级的违背纪律现象,并且,明令违背现象的学生不得找班干部的麻烦。班主任要做好这些班干部的思想工作,还有,登记的这些违规的现象每周都要刚好处理,我一般支配在周三下午的班会,
22、既处理班级的事务,又可以对全班进行教化,这样大大提高了教化的效果。在每周处理完班级的事务后,学生心中就很明确哪些行为是违背班规的,自然而然就会遵守了。而对于班级凝合力的增加,我主要是通过宣扬学校的文明规章制度,并且对学生进行多次教化,让学生相识到自己是班级的一分子,应当多做对班级有益的事情,为班级增光,共同为评比文明班而努力,这样,学生自然而然的也会融入这个集体,当然,也不解除有个别同学不遵守纪律的,但是,慢慢的会在大气氛之下而被同化,起不了什么作用。 6、要取得课任老师的主动协作,充分发挥家长的作用 课任老师分担了其他课程的教学任务,他们和班主任同在一个讲台,面对同一个班的学生,假如他们能和
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