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1、2023年大班律动游戏：鹬蚌相争范文大全 第一篇：大班律动玩耍：鹬蚌相争 大班律动玩耍：鹬蚌相争 二、表演动作建议 1、第一段音乐 第 1-2 小节，左手 de 大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。 第 3 小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上 de 动作。 第 4-10 小节，动作同第 1 小节。 2、其次段音乐 第 1-2 小节，右手 de 大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬 de 膀子。 第 3-6 小节，右手变成 de 鹬作左右晃头状。 第 7-8 小节，右手变成 de 鹬作上 F 点头状。 3、第三段音乐 第 1-3 小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子觉察河蚌状。 第
2、4 小节，作鹬 de 右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。 第 5-8J、=宵，同第 4j、_青。 第 9 小节，蚌壳夹住鹬嘴。 第 10-11 小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。 第 12 小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了 o 二、教学活动建议 教学准备 一块大布幕 教学目标 1、感受音乐秀丽、幽默 de 旋律，能用肢体语言表现音乐结构。 2、在老师 de 关心下，尝试用手指动作表现故事音乐。 3、感悟“友好相处、互相谦让de 内涵，体验与他人合作 de 快乐。 教学过程 1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习de 欲望。 2、老师有表情地带着幼儿倾听并进行分析。 3、在理解音
3、乐结构 de 基础上，学习分段表演。 分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌 de 动作；师幼共同探讨并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。 分析其次段音乐，引导幼儿创编鹬 de 动作；师幼共同探讨并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。 分析第三段音乐，创编鹬蚌相争 de 动作：师幼共同探讨并创编鹬啄蚌时 de 鹬和蚌相争de 动作。 4、在老师 de 体态语言示意下，尝试自主用小手完好表演，两人合作表演。 四、友谊提示 本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角玩耍、亲子玩耍协作开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。 其次篇：幼儿园大班律动玩耍鹬蚌相争教
4、案 幼儿园大班律动玩耍鹬蚌相争 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 二、表演动作建议 1、第一段音乐 第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。 第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。 第4-10小节，动作同第1小节。 2、其次段音乐 第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。 第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。 第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。 3、第三段音乐 第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子觉察河蚌状。 第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。
5、 第5-8小节、=宵，同第4小节青。 第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。 第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。 第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了。 三、教学活动建议 教学准备 一块大布幕 教学目标 1、感受音乐秀丽、幽默的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。 2、在老师的关心下，尝试用手指动作表现故事音乐。 3、感悟“友好相处、互相谦让的内涵，体验与他人合作的快乐。教学过程 1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。 2、老师有表情地带着幼儿倾听并进行分析。 3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。 分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；师幼共同探讨并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。
6、 分析其次段音乐，引导幼儿创编鹬的动作；师幼共同探讨并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。 分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：师幼共同探讨并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。 4、在老师的体态语言示意下，尝试自主用小手完好表演，两人合作表演。 四、友谊提示 本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角玩耍、亲子玩耍协作开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。 第三篇：幼儿园大班律动玩耍 幼儿园大班律动玩耍老狼老狼几点了教案 和合幼儿园：尹艳兰 活动目标 1、在“老狼老狼几点了的玩耍情节中感知乐曲的ABC结构。 2、能区分不同的音色，并根据不同音色做出相应的动
7、作。 3、在音乐玩耍中体验与同伴玩耍的快乐。 活动准备音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程 一、进场：师生共同回忆玩耍老狼老狼几点了的玩耍玩法入场。 二、初步感知音乐： 1、以简洁的故事引入师：“今日我们在外面玩了一个什么玩耍？你们想玩得更欢乐些吗？狼和小羊的故事 一天，老狼肚子饿了，它想找个小动物吃掉。转来转去，它觉察一只小羊在小溪边喝水，就想吃掉小羊。 可是吃掉小羊总得有个理由啊。老狼眼珠一转，说：“小羊，你为什么要喝我的水。小羊说：“这怎么是你的水呢？老狼瞪起了眼睛，说：“我说是我的就是我的。小羊吓得没话说了，老狼又说：“你还我的水，你给我吐出来。小羊说：“我都喝了，吐不出来，你要
8、我怎么样。老狼凶狠地说：“吐不出来，我就咬破你的肚子，我自己把水放出来。说完，老狼就扑向小羊，把小羊吃了。坏人要是想做坏事，总能找到理由。 “今日老师把这个玩耍藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个玩耍，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！第一遍 2、2、出示图谱，感知音乐师：你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。“ 三、理解乐曲结构 1、老师根据音乐关心幼儿分析乐曲结构师：请你告知我，我画出来的这个玩耍什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？“ 2、师：你们说得对不对呢？我们一起看
9、着上面的玩耍图来听听音乐好吗？“请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)边放音乐老师边做动作 3、师：这下听出来老狼和小羊了吗啊？“小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。 四、按玩耍图谱分析角色： 1、师：小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？“欢快老狼的音乐听起来让你感觉怎样？猛烈、吓人 2、听音乐看着玩耍图谱加上你的动作一起来玩一玩。第三遍师幼一起做动作 3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行玩耍。 师：这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？第四遍师幼无声表演，感受两种不同音乐 五、听音乐和老师一起玩玩耍。 1、老师当狼，幼儿坐在椅子上
10、做造型进行玩耍。前四句出示老狼玩偶，老狼跟我们做玩耍，不被老狼觉察提示小羊不乱动，不让老狼觉察老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼觉察。 2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。前四句-确定造型独特的幼儿-激励幼儿变成不同的造型 3、幼儿分角色进行玩耍： 第一次：老师当老狼，孩子们当小羊面朝听课老师们表演第五遍其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要马上停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。第六遍 4、幼儿两两结合进行分角色玩耍： 当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。第七遍两名幼儿结合协商好角色，进行玩耍，最终老狼被打晕在地上，
11、幼儿互换角色进行玩耍。提示幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。 第四篇：大班律动玩耍：跳花绳 大班律动玩耍： 跳花绳 玩耍玩法建议 1、先通过儿歌协作音乐做动作。 (1)乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。 (2)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半2_2 靼皇de 地方身体向后转。 (3)乐句，接着重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。 (4)乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。乐句后半111de 地方身体向后转。最终乐句 de 小结尾幼儿自由摆造型。 2、在熟识了动作 de 基础上，进行完好 de 音游。 玩法：每四个幼儿为一组，每组 de 花绳为一种颜色，当
12、老师举起与花绳相同颜色 de 牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述 de 动作。 二、教学活动建议 1感受活泼，节奏分明 de 音乐旋律，驾驭乐曲中特有 de 节奏型。 2通过玩耍，理解和驾驭跳花绳 de 动作要领，并且学会和同伴互相协作按音乐节奏进行音游活动。 3会看本组颜色牌 de 示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间玩耍 de 魅力和快乐。 1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明 de 音乐旋律。 2、欣赏音乐，感受乐曲 de 旋律和乐曲中特有 de 节奏型。 3、初步感受“跳花绳中跳 de 基本动作。 4、利用小脚板玩玩耍演示脚进绳时和出绳时
13、de 基本动作。 5、幼儿利用小脚玩耍理解和驾驭“跳花绳中跳 de 动作要领。 6、老师示范“跳花绳de 玩耍。 7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳de 玩耍。 8、幼儿分组玩“跳花绳玩耍，体验和同伴互相协作音游活动 de 乐趣。 9、幼儿分组竞赛“跳花绳玩耍，体验民间音乐玩耍 de 情趣。 10、活动延长：激励幼儿尝试用新 de 方法进行“跳花绳玩耍。 第五篇：大班律动玩耍快乐身体演奏会 大班律动玩耍快乐身体演奏会 A段动作及声势建议 1-2小节：双手握拳交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。 3-4小节：双手体侧握拳向前画圆仿照火车车轮，同时仿照火车声音例如：轰隆、况且等。 5-16小节
14、反复1-4小节动作三次。玩耍玩法建议 玩耍：我是国王。 A段：集体随乐进行动作和声势具体建议见B段：幼儿轮番站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。 完好演奏总谱建议 A段：集体随乐进行动作和声势具体建议见 B段：幼儿分组轮番演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势两小节一变。 二、教学活动建议 1、感受乐曲欢开心泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏； 2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏； 3、在与同伴产生看法分歧时能少数听从多数，安静专注地倾听与演奏。 如需配套音乐请添加幼教联盟-郝老师 QQ：3125600466！ 1、玩耍：节奏火车。初步感
15、知音乐。 以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩玩耍的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里仿照火车声音；B段：一个身体或声势节奏。 2、玩耍：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。 (1)讲解并描述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都特殊有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，激励幼儿自主创编不同的动作。 (2)玩耍：我是国王。 3、分组合作玩耍：快乐身体演奏会。(1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1、设计两件国王做的事情，推选一个小挚友画在纸上； (2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，其次段音乐演奏自己设计的图谱； (3)有问题求助老师。 4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。 5、各组介绍自己的演奏方案，随乐完好演奏。