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1、2023年小学一年级上册语文比尾巴第二课时教案部编版（5篇模版） 第一篇：小学一年级上册语文比尾巴其次课时教案部编版 小学一年级上册语文比尾巴其次课时教案部编版 其次课时 一、复习字词，导入新课 1导言：今日老师要给大家介绍一位挚友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好 2多媒体课件出示聪明猴的话： 人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。 3导学：如今我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。 (1)拼一拼，写一写。 wi b b yi b 尾 y b sn chn dun 伞 短 (2)导学：到底有哪些
2、动物参加了竞赛呢？(指名回答，老师在黑板上贴上对应的图片。)学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。 指导学生用一句话来表达： 课件显示句式：参加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，还有_。 设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生主动主动地接着学文。 二、细读对话，理解内容 1导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。 2相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。 3相识问号，学会读问句。 (1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意
3、看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。 (2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的觉察。 (3)组织学生汇报，老师相机指导： 预设： 生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？。 这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最终的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。 引导学生觉察这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。 4学习答句，理解内容。 (1)导问：你们能把刚刚的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(
4、2)课件显示有关图片，关心学生理解。 出示有关松鼠的资料，关心学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞。用“好像说话，了解打比方的写法。 出示有关孔雀的资料，关心学生理解“孔雀的尾巴最好看。用“最说话。 通过做动作的形式，让学生理解“扁。5指导学生有感情地朗读。 (1)这篇课文里，你最感爱好的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。 (2)指两名学生分别读问句和答句。 (3)评价读的状况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。 (4)小结： 问句要读出疑问的语气。 要将动物尾巴的特点表现出来。 轻声要读好。 (5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生竞赛读，举荐读。 设计
5、意图：语文课程标准指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。老师要创建读的情境，要实行多种朗读方式，培育学生读的爱好，要让学生情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。 三、稳固字词，熟读成诵 1背诵课文。 (1)导学：同学们真了不得！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。 2玩耍：找尾巴。 (1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可难受了，小挚友们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？
6、 (2)提出活动要求： 说说这些动物的名称。 说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最宠爱的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 设计意图：以“读的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在特性化的朗读中积累语言，培育语感。在找尾巴的玩耍中，既稳固了识字，又训练了学生视察、绘画、口语表达等多项实力。 四、资料补充，拓展阅读 1导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们相识这些小动物吗？(课件显示图片：长尾巴的；短尾巴的；像伞的尾巴的。我们来相识一下这些小动物吧。)2同学们，你们能像课文那样仿
7、照着说一说吗？ 课件出示 谁的尾巴长？ _的尾巴长。 谁的尾巴短？ _的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ _的尾巴好像一把伞。 3学生自由尝试着说一说，老师刚好激励：你们真了不得，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4你们再来视察这组图，课件显示(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。 (1)老师提出要求： 三问三答。回答下列问题语句要完好。留意先问的先答，后问的后答。 (2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。 预设： 谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。 谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。 (4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请
8、几位读。全班学生一起读。 小结：同学们，通过你们的探讨和探讨，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管秀丽还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告知给老师和同学。 设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和好玩的资料，学习的爱好立即被激发。老师有序地引导，培育了学生概括事物特征的实力，小组合作实力；创编儿歌，提高了学生的语言表达实力，增加了课堂信息量。板书设计 部编版小学一年级上册语文教案第六单元 教学反思 本设计通过让学生多动脑
9、，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，接受了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。 为了提高识字的趣味性和效率，本设计留意教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在确定的语言环境中，与相识的事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高相识实力。 其次篇：比尾巴其次课时教案_小学一年级 教学目标： 1、学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。 2、会认9个字。 3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。 4、知道课文写了哪几种动
10、物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。 教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。教学方法：合作探究、觉察学习、实践创新教学法。教学准备：收集动物图片、cai课件、生字卡片小黑板。教学过程： 一、引入课题。 1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？ 2、引入课题。刚刚谁最有胆识？他们两个谁高？谁最胖？我们刚刚对这两个同学进行了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？板课题：比尾巴 二、小组赛读课文。如今我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最终老师评出优胜组，并说出缘
11、由：读准了字的读音。 三、学习课文。 一1、看cai课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们动身了！协作音乐我们来到了什么地方？动物园里有什么？细致看那些动物，你们觉察什么？你是和谁比的？ 2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？ 小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比 2、出示生字卡片“巴字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？ 二指导感情朗读、背诵课文。 1、看课件读第一节，你觉察了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。 2、看课件其次节，告知我们什么？你又觉察了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读其次节了吗
12、？指导读出确定的语气。 3、你会朗读后面的内容吗？确定要留意什么？疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气学生自由朗读。 4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把字。课件出示“一把还有什么东西用上“把这个量词的。指导学生积累量词。 四、编儿歌稳固课文。 1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔小兔和乌龟比，谁快？。引导编写儿歌。附： 比鼻子比快慢 谁的鼻子长？是谁跑得快？ 谁的鼻子短？是谁跑得慢？ 大象鼻子长。马儿跑得快。小猪的鼻子短。小兔跑得慢。 2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的
13、儿歌吗？ 五、指导书写六个生字。 1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞的笔顺，怎么记住？ 2、随生字相识笔画：竖提、撇折点、提。相识偏旁：提手旁、人字头。下一页 第三篇：一年级语文比尾巴其次课时教案 一年级语文比尾巴其次课时教案 作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的一年级语文比尾巴其次课时教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 一年级语文比尾巴其次课时教案1 1通过尝试松紧带圈的多种玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2培育幼儿的尝试精神和创建力。
14、3接着培育幼儿遵守集体规则的良好品质。 松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。 课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。 一、起先部分 幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。 二、基本部分 1分散玩松紧带圈。 师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小挚友玩的方法最多。(幼儿尝试练习) 2集中演示。 师：哪位小挚友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿探讨玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等) 3幼儿
15、再次分散练习。 师：请小挚友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试) 4玩耍“揪尾巴。 规则：老师做揪尾巴的人，小挚友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，爱惜自己的尾巴不被揪下来。 5竞赛活动： 两 两分墙 场地布置： 组4m组别上 幼 气挂 儿 球在 交待规则： 将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟射炸的气球最多。 三、结束部分 1放松活动。 幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。 2最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。 本节课的重点，是让小挚友利用松紧带圈的可变性，想
16、像出多种玩法，到达熬炼的目的，从中培育小挚友的尝试精神及创建力。 完成重点所接受的方法是尝试、探讨、再尝试，最终到达本节课目标。 本节课难点是如何让小挚友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比较科学的玩法。 解决难点的方法：课前让幼儿视察松紧带圈，让小挚友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再根据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。 松紧带圈玩法介绍如下。 1当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳；拉弓射箭；打气筒；做松紧带圈操；拉力器(可两人同时做)，等等。 2当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子玩耍、跳皮筋等
17、等。 3利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等) 4利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞竞赛。 一年级语文比尾巴其次课时教案2 教学准备：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程： 教学环节 老师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 玩耍活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸老师拿出狮子的头饰问：小挚友相识它吗？ 它有许多的好挚友，有一次，狮子遇到了一件很难受的事，他的好挚友都来帮助了，最终是谁关心了它呢？ 老师播放录音请幼儿回报结果。 接着老师又问以下的问题： 1、为
18、什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？ 2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？ 3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？ 所以可以看出乌龟比它们两个都聪明。 我们为狮子找到了子的尾巴而兴奋吧！ 当我们遇到问题时，确定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。 再放录音你最宠爱谁呀？为什呢？ 老师把狮子和它的好挚友都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。找了两组表演这个故事多好玩呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也兴奋一下吧！ 是狮子幼儿边听录音边想以下的问题： 1、狮子遇到了什么难受的事了呢？ 2、都有谁来关心了它呢？ 3、谁关心了狮子了呢？ 因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。 小乌龟是转了一圈，
19、然后又让狮子站起来才找到的。 是在狮子的屁股底下找到的。 幼儿唱起歌曲我们为你而兴奋 幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪明，遇到问题能认真思索，想方法解决。 幼儿自愿选头饰，扮演小动物。 放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚，说的更精确。 可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做准备。 幼儿表演的很精彩，故事复述的也很精确。 课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很惊慌，幼儿还没有得到更大的快乐。假如放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种难受的心情，这个环节可以设计一个玩耍进行也可以是在讲故
20、事中进行，从而进入找尾巴的故事情境中，也让幼儿充溢爱好的来学习这个故事。其次课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种难受的心情，在表演中体会挚友之间的那种友谊，谁遇到困难大家都要来帮助，从而教化了幼儿之间要互相关切、互相关心。 这一课，缺乏的地方还有在听录音时，老师应留意的问题就是：因为幼儿的年龄较小，尤其是小班的孩子，在听录音想问题时，他们的留意力只是那几分钟的时间，时间过长幼儿的留意力就会分散，所以最好还是一幅图一幅图的来听，这样也让幼儿听的认真、细致，回答下列问题时也就很简洁了。 通过这节课我的感受很深，那就是故事课要让幼儿真正理解故事内容的基础上，才能很好的进行复述
21、、表演，以及体会其中的道理。老师更不能忽视了孩子的说话实力，尽可能的要让幼儿说完好话，让别人听的懂的话，所以这不是一朝一夕的，要在我们平常的积累，平常的训练，老师的责任是为之重要的。 一年级语文比尾巴其次课时教案3 教学目标： 1、相识12个生字，2个偏旁“八、鸟，能正确流畅地朗读课文，学习朗读问话的句子。 2、训练学生说话实力。 3、通过多媒体课件增加学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。 教学重点难点： 相识一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。 教学过程： 一、课前谈话 猜谜语(为课文的学习打下基础) 二、激趣导入，学习生字 (一)森林里，小动物们要进行一
22、次特殊的竞赛，它们想请我们一(3)班的小挚友当评委，你们情愿吗?(播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。 ) 和你最宠爱的几个动物挚友打声招呼吧! 1、找找你宠爱的动物拼一拼它们的名字。2、火车认读词语，留意正音。 3、去掉图片和拼音认读词语。 4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟用红笔写) (二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题) 过渡：请小评委们细致看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的?(学生畅所欲言，训练说话实力。在说中学习生字“短、把、最、扁) 学文识字 (一)初读课文，读准字音，初步感知课文内容。 (学生自由
23、读，同桌对读，互相正音。) 过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗? 你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的看法为主) (二)细读课文，学习字词句。 (可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节) 1、学习一、二小节。 (1)说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。 (2)试读问句，老师点拨。(第一句重点指导) (3)看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。?) (4)接受赛度读形式朗读课文。 (同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请挚友对读，互相正音) 3、师生对读。 4、学习课文第三、四节。 (1)说说“公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴? (2)接受赛读形式
24、朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请挚友对读，互相正音) (3)分组对读三、四节 过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课原来读读课文吧! 整体感知课文。 过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧! 玩耍：贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物) 小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧! 生字复习(含拓展) 比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公 拓展延长：(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴) 看竞赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么马虎把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的学问，自由发言。) 小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用途
25、呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来探讨，好吗? 一年级语文比尾巴其次课时教案4 教学目标 1、相识12个生字，会写“公。相识1种笔画“撇折，相识两个偏旁“八和“鸟。 2、正确、流畅地朗读课文，读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点 1、相识12个生字，会写“公。 2、正确、流畅地朗读课文，读好问话的语气。 教学准备：、生字卡片 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今日，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？ 2、可是王老师只带上课认真、举手发言主动、声音嘹亮的同学去，你们能做到吗？那我们就动身吧！ 3、出示，
26、我们乘着大巴车，迎着凉快的秋风，望着窗外秀丽的风景，听着奇异的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。 4、这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴 5、今日，我们来得真是时候，小动物们正在实行一场别开生面的竞赛，你知道它们要实行什么竞赛吗？板书：比指名读，齐读，“巴要读轻声。这三个字你是在哪里相识的？怎样记住它们？ 二、朗读课文 1、动物比尾巴大赛立即就要起先了，我们去看看他们先比什么？出示文中三个问句 2、自由练读问句，指导相识问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，
27、开火车读这六个问句。留意对朗读的评价 4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们情愿当他们的播音员帮他们播报一下竞赛的项目吗？ 5、大家猜猜评比结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。 不知道那么猜得对不对，我们去看看评比结果。 齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。 6、猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。 7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 8、同桌对读课文 三、识字 1、刚刚小挚友读得很好，老师真为那么感到高傲，可是生字宝宝很淘气，他们
28、静静溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼 2、“公鸡里面藏着两个新挚友，也就是我们今日要学习的新偏旁，你们觉察了吗？他们叫什么名字？书空“八字头 3、组内沟通识字方法。谁情愿向大家提个醒，怎样记住这些淘气的生字宝宝。 4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。 5、摘掉帽子的生字宝宝还相识他们吗？ 四、写字 1、“公里面哪些笔画你已经相识？还有哪些不相识？ 2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。 4、学生汇报，老师根据学生视察所得范写。“公上面的“八开口度要适中。 5、学生先描红，再练写。老师个别指导 6、评议。用投影展示学生作品，评出最作品，嘉奖
29、一颗闪光的小星。 五、课堂总结 今日，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。 一年级语文比尾巴其次课时教案5 教学目标： 、相识个生字，2个偏旁“八、鸟，能正确流畅地朗读课文，学习朗读问话的句子。 、训练学生说话实力。 、通过多媒体课件增加学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。 教学重点难点： 相识一图上的动物和文中的个生字，学习句子词语。 教学过程： 一、课前谈话 猜谜语为课文的学习打下基础 二、激趣导入，学习生字 一森林里，小动物们要进行一次特殊的竞赛，它们想请我们一班的小挚友当评委，你们情愿吗？播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。 和你最宠爱的几个
30、动物挚友打声招呼吧！ 、找找你宠爱的动物拼一拼它们的名字。、火车认读词语，留意正音。 、去掉图片和拼音认读词语。 、出示要求会认读的生字。猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟用红笔写 二小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？小黑板出示带拼音课题 过渡：请小评委们细致看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？ 学生畅所欲言，训练说话实力。在说中学习生字“短、把、最、扁 三、学文识字 一初读课文，读准字音，初步感知课文内容。 学生自由读，同桌对读，互相正音。 过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？ 你想参加哪一组的活动呢？以多数学生的看法为主 二细读课文，学习字词句。 可以先学一、二
31、小节，也可以先学三、四小节 、学习一、二小节。 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。 试读问句，老师点拨。第一句重点指导 看图试回答每个问题。你是评委你来说说谁的尾巴。？ 接受赛度读形式朗读课文。 同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请挚友对读，互相正音 、师生对读。 、学习课文第三、四节。 说说“公鸡、鸭子、孔雀它们会提出怎样比尾巴？ 接受赛读形式朗读课文。分组赛读；男女生对读；自愿请挚友对读，互相正音 分组对读三、四节 过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课原来读读课文吧！ 整体感知课文。 过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！ 玩耍：贴尾巴、名字出示六种没有尾巴
32、的动物 小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！ 生字复习含拓展 比一比 尾巴 长短 扁扁的一把伞 最好 老公公 拓展延长：课件出示牛、妈、鱼三种尾巴 看竞赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么马虎把尾巴丢了呢？你来动动脑筋把它送回去好吗？学生根据课外得到的学问，自由发言。 小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用途呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来探讨，好吗？ 一年级语文比尾巴其次课时教案6 1.随文识字。 2.深化学习小壁虎借尾巴，弄清小动物们尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。 3.了解其他小动物尾巴的作用。 一、复习检查。 1.检查会认字，老师出示字卡，学
33、生认读，老师赐予激励。 2.通过字卡，进行分组读，赛读。老师进行激励总结。 3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并赐予适当的激励。 二、段落教学。 出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟识课文内容，分析每句话的意思。 1.根据第一自然段的内容，填写动词。(出示课件) 2.没有尾巴多难看啊？小壁虎向谁借尾巴了？(课件) 小鱼老牛燕子 3.小壁虎为什么要借尾巴？(课件) 4.小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？ 小鱼的尾巴用来拨水。 老牛的尾巴用来赶蝇子。 燕子的尾巴用来驾驭方向。 5.看到如此难受难过的小壁虎，你想对他说点什么？ 我想偷偷告知他，你的尾巴可以再长出来。 6.小
34、壁虎回家找妈妈，妈妈是怎么说的？ “傻孩子，你转过身子看看。 原来小壁虎的尾巴长出来了。 三、根据课文内容，完成课件的练习，以稳固所学学问。 四、拓展延长。 想一想，壁虎还会向谁借尾巴？ 小提示： 1.梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告知全部的伙伴，损害它们的敌人来了，赶快跑吧。 2.松鼠的尾巴能当着陆伞，在树上跳来跳去驾驭平衡，还能当一床特殊温和的被子。 21小壁虎借尾巴 小鱼的尾巴 用来拨水 老牛的尾巴用来赶蝇子 燕子的尾巴用来驾驭方向 小壁虎的尾巴可以再生 _ _ _ 形形色色的动物尾巴 袋鼠的尾巴 袋鼠前肢短小，后脚长而有力，行进时，完全以后脚来跳。袋鼠的尾巴用途很大，运动时能使身
35、体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，与两条后腿组成一个三角支架，稳稳地支撑住身体。它们擅长跳动，能跳78米，跳高1.51.8米。假如它们去参加奥运竞赛，确定能拿到“双跳冠军。 松鼠的尾巴 松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很简洁从高高的树上摔下来，有了这条大尾巴起平衡作用，它就平安多了。当然，万一不留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬松散开，好像一顶着陆伞，使下落速度大大减慢，爱惜它不简洁受伤。寒冷的冬天，松鼠夜晚在树洞里睡觉，蜷起身子缩在大尾巴内，这样大尾巴又成了御寒保暖的“被子。最近科学家还觉察，松鼠把摇摆尾巴的转变当做它们互相沟通的“语言呢。 一年级语文比尾
36、巴其次课时教案7 自读 自悟 自仿 自说 人教版其次册小壁虎借尾巴 师：读一读课文第3、4、5自然段，想一想，小鱼、老牛、燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？ 生：因为书中说，小鱼要用尾巴拨水呢；老牛要用尾巴赶蝇子呢；燕子要用尾巴驾驭方向呢。 生：假如小鱼借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。 生：老牛借走尾巴会遭到蚊子叮咬，它会浑身痒痒的，可能痒得受不了，于是就不能干活了。 生：燕子的尾巴借走了，燕子就不会飞了，那冬天来临的时候会被冻死的。 生：我认为这三种小动物都很机灵，他们都能爱惜自己，所以不借。 生：我认为他们三种小动物都很自私，不愿借怕自己受损害。 生：他们自己不疼，体验
37、不到别人痛。 师：同学们各抒己见谈得很好，小动物的尾巴各有个的用处，谁也不能代替谁，因为他们不是同类的事物，借了也没有用。所以不是自私，是没有必要做出更大的损害。 生：小壁虎太可怜了。 师：从同学们的发言中，老师看大家都有同感。对小鱼、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗读他们的对话呢？ 生：四人一组表演朗读 师：大家评议一下读得怎么样？ 生：小鱼的话读得生硬，应当用协商的语气读。 生：老牛的话应当慢点说，因为老牛走路慢，是慢性子，所以说话有气无力的，确定要慢说。 生：补充书中说是黄牛伯伯，可见年纪大了，所以说话有气无力的，确定要慢说。 生：燕子阿姨是长辈，跟长辈说话要有礼貌，所以应当热
38、忱点。 师：热忱点、亲切点、亲善点就好了，接着。 生：去小壁虎的同学读得很好，看出有礼貌，敬重长辈。 师：老牛听了小壁虎的话很激烈，真替它难受，同学们它向其他小动物借尾巴结果会怎样呢？请你仿照课文中的那段话，仿说一段话，小组协商后发言。 生：小壁虎爬呀爬，它望见蜥蜴在捕食呢，小壁虎说：“您把尾巴借给我行吗？蜥蜴说：“不行呀，那样我就残废了，怎能培育我的小宝呢？ 生：补充应给用个称呼跟蜥蜴说话，称呼它叔叔。 师：你接受吗？好，接着说。 生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大树上，望见小猴子在树上跳来跳去，小壁虎说：“小猴，小猴你把尾巴借给我行吗？小猴说：“没有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借。 生：小猴子
39、那么机灵，那么聪明能借吗？ 生：小壁虎难受地往家走，在路上遇到它的哥哥大壁虎，它把丢尾巴的事告知哥哥，哥俩一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好悲观的往家走。 师：同学们说得都很好，想象得太丰富了，补充了教材的空白。语言表达特殊真实。 评析：课堂上表达了自主、自悟的学习方法，老师把读、悟的主动权教给学生，老师只是在激情导法上把学生引向深化，真正表达了课堂教学的主动性。 在自读自悟的基础上，让学生自仿、自说，牢固建立了学问结构，既进展了学生语言表达实力，又为学生创建性思维留足了空间。既得法于课内，又延长于课外，使学生在爱好盎然中学有所获。 紧紧围绕对话情节品读、评议、探讨，在不断的争辩中，产生思维的碰撞，出现思维火花，沟通各自看法，促进学生自主学习，自主探究的主动性。 一年级语文比尾巴其次课时教案8 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。 课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。 教学过程： 一、复习 1、开火车读字词 2、扩词：虎借难 3、第1、2段告知我们小壁虎的尾巴-断，它想去-借尾巴。 二、读讲第三、四、五段。 过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？ 范读，分组读。 小壁虎向谁去借尾巴？用上“和回答。 板：小鱼、老黄牛、燕子图 一小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、