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1、2023年小班幼儿礼仪的培养 第一篇：小班幼儿礼仪的培育 创设情境，培育小班幼儿的生活礼仪 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在表达，是一个国家文明的标记。教化家叶圣陶说：“什么是教化，简洁一句话，就是要培育良好的行为习惯。 生活礼仪是指幼儿在日常生活中的文明礼貌的行为习惯，生活礼仪包括用餐文明、仪表整齐、运用礼貌用语等。当今社会开展的公民道德建设实践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增加公民礼仪意识，提高自身道德修养。礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素养的外在表达。 上海市学前教化纲要指出：小班幼儿遵守生活中的基本常规，
2、学习正确洗手、穿脱衣服、进餐习惯、不挑食；会主动招呼熟识的人，学习运用礼貌用语。 良好的生活礼仪习惯对幼儿一生的进展有着不行磨灭的作用，特别是幼儿园小班的孩子，是基础中的基础，它干脆确定着幼儿道德素养的进展及品德的进展。歌德说过：“一个人的礼貌，就像一面照出他肖像的镜子。小班幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因此也是了解社会、学习各种行为要求的志向时期，更是生活礼仪等良好行为习惯养成的最正确时期。 然而，如今的家长留意了孩子学问的积累，留意孩子技能的培育，却渐渐消逝的礼仪的教化。生活礼仪教化存在重说教，轻体验；重独处，轻交往造成了孩子不会礼貌交往，做事任性、霸道等不良现象，另外现代的家庭，在
3、六个成人围着一个孩子，孩子成为了全家人地重点对象，就出现了“吃饭满街跑，老人追也追不到的现象，“用餐礼仪成了难以实现的幻想。 上海市学前教化纲要指出：小班幼儿爱仿照的特点特殊突出，仿照是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过仿照来学习别人的阅历和行为习惯，宠爱在情境中学习他人的行为，玩耍时宠爱与同伴进行交往。 玩耍是小班幼儿的主导活动，通过创设玩耍情境，让幼儿在玩耍中建立生活礼仪的意识，培育幼儿的生活礼仪。 创设情境，让幼儿在不同的情境中，培育幼儿的生活礼仪，引导幼儿正确的用餐礼仪，关心幼儿学会正确的用餐姿态；留意保持桌面、地面、碗内的洁净与整齐；初步学会与人共餐时的礼节。培育幼儿良好的仪容仪表
4、礼仪，能养成保持身体和服装整齐、卫生的习惯；学会用正确的姿态坐、站、走。学习必要的交往礼仪，在与同伴的交往中，养成运用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能敬重父母、长辈，会根据具体状况与他们打招呼。 随着社会的进展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的生活礼仪是人必备的基本素养，是人类文明的基本要求，也是个体道德素养的外在表达。 一、创设环境，建立幼儿生活礼仪的意识 著名教化家蒙台梭利认为:“教化的基本任务是让幼儿在相宜的环境中得到自然的进展,老师的职责在于为幼儿供应相宜的环境。因此我们主动创设一个视觉的生活礼仪气氛,在幼儿的活动室的四周环境中布置了一些
5、适合小班幼儿在一日生活各环节中相关的生活礼仪图片,如:问好、道别、排队洗手、排队喝水、安静吃饭(保持桌面整齐)、安静入寝、折叠衣服等等,让幼儿在思维上有个具体图像,了解幼儿园一日生活礼仪的基本内容。在活动室的四周布置了一些礼仪基本手势图如:请、安静、胜利、棒等,让幼儿了解除了语言,还可以用一些简洁的手势语来跟别人进行礼仪交往，就是在这样的礼仪气氛环境中,幼儿深切地体会到礼仪的魅力。 在小班活动室的墙面上，老师创设了这样的情境：小兔和小猴在打招呼，小兔说：“你早！小猴也招手说：“你早！小班幼儿刚来幼儿园的时候，没有意识和同伴和老师打招呼，经过一段时间后，孩子们纷纷互相打招呼，语气亲切，有一次听到
6、孩子告知妈妈说：“我们幼儿园的小兔和小猴见面就说你早，我要和老师、小挚友说你早！孩子们在气氛中不知不觉中建立了生活礼仪意识，幼儿礼貌用语渐渐的运用起来。 玩耍情景的创设，为幼儿的生活礼仪带来无限的朝气，一方面能丰富幼儿的对生活礼仪认知，明确生活礼仪规范的要求，激发幼儿内部情感，让幼儿易于理解和驾驭并到达行为上的认同。另一方面促使使幼儿行为习惯的养成，礼仪交往的主动性、长期性得到提高。 二、营造气氛，树立幼儿生活礼仪的典范。 小班幼儿，宠爱仿照，仿照也是幼儿社会学习的重要方式，幼儿年龄小，没有积累更多的生活阅历，他们对抽象的道理不易理解，仿照是幼儿学习的重要途径，实践证明：典范的力气比语言的说教
7、更简洁使幼儿信服，并能产生最干脆、最具体的影响。因此，老师和家长通过创设情境性，为幼儿树立正确的典范，在幼儿的一日生活中老师和家长要做到，每天早上，二位老师会站在楼道和卧房门口迎接家长和幼儿的到来，并能亲切的问声：“早上好！特别是在幼儿园的门口邀请家长和幼儿做志愿者，在幼儿园门口迎接幼儿来园，担当“小小生活礼仪宣扬员，向家长和同伴问好。 老师适时的启发、诱导，为幼儿的生活礼仪树立典范。例如：我们在接待客人玩耍的过程中，老师扮演的主子主动向客人问好，请客人喝水，给客人让座，礼貌交往；幼儿带来糖果和老师和同伴进行共享，老师主动说感谢，经过一段时间典范作用，幼儿能够将自己理解的文明礼貌用语运用到生活
8、中，每当有幼儿过生日，在请大家吃蛋糕的环节中，孩子们都会接过蛋糕主动的致谢，并表达自己的祝福与问候；在我们的生活中每当有幼儿得到老师或小挚友的关心，孩子们都能够主动地表示谢意。幼儿良好的生活礼仪行为在不断的形成，在感知、体验中得到表达出来。 三、供应机会，实践幼儿生活礼仪行为 幼儿在玩耍中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但是这种迁移力度比较弱。幼儿的进展来源幼儿的礼仪实践活动，幼儿的生活礼仪在实践中逐步形成，我们为幼儿创设条件和机会，供应时间和空间，组织实践与交往，发挥幼儿的主动性。 在幼儿园中，我们招募幼儿志愿者“小小生活礼仪宣扬员，让幼儿主动报名参加，幼儿志愿者在幼儿园门口
9、礼貌的迎接小挚友入园，站姿挺立、语言亲切，主动招呼，礼貌待人；在幼儿做客的实践活动中，我们让幼儿带着老师、家长去客人家做客，作为客人的幼儿礼貌上门，主动与主子打招呼，作为主子的幼儿，主动招呼客人，热忱大方，主动和客人幼儿打招呼，在离开时，客人幼儿与主子再见，相约下次做客。 生活礼仪的养成有一个从生疏到熟识，再由熟识到主动的过程，所以，要为幼儿创设生活情境，供应各种实践的机会，与幼儿的生活亲热联系起来，幼儿通过实践活动，发挥了主动性，幼儿生活礼得到了实践。杜威说：虽然我们可以把马引到水边，却不能使它喝水。对小班幼儿的生活礼仪的培育多方法、多渠道，我们要针对小班幼儿的年龄特点，让他们在玩中学，在多
10、种好玩的活动中挖掘素材，按部就班的加以引到，使他们在情境中受到启发，在实践中见行动，学会以礼待人，养成生活礼仪的好习惯。 四、家园同步，稳固幼儿生活礼仪的成果 家庭是幼儿的第一任学校，家长是幼儿的第一任老师，小班幼儿生活礼仪的培育离不开家长的协作。幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教化因素影响接受得更快一些，更多一些。生活礼仪培育应“物化在家庭环境之中，家庭环境是重要的教化资源，充分利用家庭环境，以主动运用感官为原则来协作生活礼仪的养成。根据小班幼儿思维以具体形象为主，家长可以用具体形象的方法将礼仪表达在环境中。如在放材料的柜子和托盘上贴上
11、相同的标记，提示幼儿物归原处，提示幼儿上地板时将鞋子摆放好；为了使幼儿养成良好的进餐礼仪，在家里家长提示幼儿吃饭时不讲话，保持桌面的整齐、洁净；有客人来时，让他拿糖果来招呼客人，主动和客人打招呼，经常运用礼貌用语；在家中时，保持正确的坐、立、行、走得姿态，养成良好的卫生习惯等等。 幼儿生活礼仪的培育必需要有家庭的协作才能到达预期的教化目的。幼儿园老师应当与家长保持经常性的联系，老师了解幼儿在家庭中的活动与表现，驾驭幼儿在家庭中的生活礼仪的表现状况，以便实行有效的措施，同时老师还应向家长介绍幼儿在园的学习状况和表现，宣扬幼儿园的礼仪主见和对幼儿生活礼仪目标，使家长在家庭中对幼儿进行礼仪教化，到达
12、家园教化的一样性。 小班幼儿生活礼仪行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，它是一项长期的反复的工作，需要按部就班日积月累，才能集腋成裘。幼儿生活礼仪教化应追随幼儿的成长所需，方法要灵敏多样，充分发掘潜在的教化因素，拓宽教化路子，使幼儿园、家庭、社会形成合力，养成幼儿良好的礼仪行为。 著名心理学家威廉詹姆斯说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种看法；播种一种看法，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。老师针对小班幼儿的年龄特点，创设情境，培育幼儿的生活礼仪，从幼儿生活中入手，运用多种方法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行礼仪教化和行为训练，一分耕耘，一分收获，我们确定会在胜利的喜悦
13、中享受甘甜。 其次篇：如何培育幼儿礼仪教化？ 如何培育幼儿礼仪教化？ 在大多数都是独生子女的家庭中，孩子就是那个唯一的中心，很多孩子都受到家庭过多的呵护、甚至溺爱，在这种状况下，多数孩子养成了自私、为我独尊的习惯，甚至连“感谢“对不起这类最基本的礼仪用语都很难说出口。礼仪始终是我国传统文化的核心，但如何对孩子进行幼儿礼仪教化，却是很多家长的难题。 专家认为，日常交往是如何教化幼儿的绝好机会，当有客人来访，或到别人家做客时，家长就可以利用这种机会培育孩子的礼仪习惯。特别需要强调的是，家长确定要做好带头作用，别人关心了自己后要主动说感谢，哪怕对方是自己最亲的人。 要想从小培育幼儿的礼仪品德，家长确
14、定要提升自己、要用心！12岁 从小珍宝抓起 让孩子学说“请和“感谢以及问候大家的礼貌用语。此外，要引导孩子学会“共享的含义，慢慢领悟和别人的相处之道。 34岁：模拟场景 可以通过做玩耍灌输道理，比方玩过家家的时候，可以模拟各种场景，公交车上给宝宝让座的时候，宝宝该说什么？过生日收到自己宠爱的礼物时，宝宝应当怎么表达谢意？不留神把布娃娃摔到了地上，宝宝怎么安抚可怜的娃娃等等。通过寓教于乐的形势，产生潜移默化的作用。56岁：实战演练 这个年龄的孩子可以带他多出去串门或者邀请小挚友来做客了，言传身教，教孩子做一个好主子，先让他说出在别人家做客时感到快乐的事，比方小挚友和他共享玩具、请他吃东西等等，然
15、后让他用同样的方式款待客人。当孩子出门做客时，提示他去别人家应有的幼儿礼仪，遵守别人家的规则等等。 更多育儿资料点击 :/ 第三篇：小班幼儿礼仪教化初探 小班幼儿礼仪教化初探 摘要：随着社会的进展，礼仪在社会生活中扮演着越来越重要的角色，小班幼儿可塑性强，是特性品德形成的关键时期。抓住这一时期开展幼儿礼仪教化，对幼儿个体进展和社会进展均具有重要的意义。 关键词：小班教化;幼儿教化;礼仪教化 中图分类号：G612 文献标记码：A 文章编号：1674-9324202347-0279-02 一、小班幼儿实施礼仪教化的意义 幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必需遵守的一些简洁的行为规范，幼儿
16、礼仪教化是人之初的“必修课。众所周知，07岁是一个人生命中最为关键的时期。在这个时期里，幼儿的各种行为实力都处在一种快速进展的状态，这时假如外界赐予他们确定的刺激和强化，产生的效果将不行意料。小班幼儿刚入园，可塑性极强，作为家长和老师，假如能从小重视对幼儿礼仪教化的培育，他们就会简洁养成良好的行为习惯，受益终身。反之，忽视对幼儿的礼仪教化，不良行为习惯一旦产生，要改也就会很难。随着社会的进展，我们觉察有着数千年文明历史的中华古国，一些传统美德却在不断地丢失。“三岁看长，五岁看老，幼儿也是个体，是祖国的花朵，将来的盼望。所以我们应重视幼儿礼仪教化，让孩子从小学习为人、处世，提高教养，健全人格，促
17、进人类文明的进展。 二、小班幼儿礼仪教化的主要内容 作为一名长期从事幼儿礼仪教化探讨的一线老师，贯穿于小班幼儿生活中的礼仪教化主要表如今以下几个方面。 一基本礼仪 1.基本动作：站、走、坐、蹲等。 2.文明用语：请、感谢、对不起、您好等。 3.仪容仪表：洗手、洗脸、洗澡、头发、勤剪指甲、勤刷牙等。 4.基本交往：打招呼、谈话、接电话、打电话、共享食物玩具等。 二家庭礼仪 1.敬重长辈：回家和离家时打招呼、听从教育、孝敬长辈等。 2.行为习惯：疼惜物品、不奢侈、和谐相处等。 3.待客做客：接待客人落落大方、收到礼物要致谢;做客时先商定、准时到等。 三幼儿园礼仪 1.入园离园：主动和老师同伴问好，
18、跟家长说再见等。 2.课间盟洗：照看自己、谦让、物归原处等。 3.教学活动：学会倾听、主动动脑、发言举手等。 4.户外活动：排队、不扎堆、遵守玩耍规则、集合解散听口令等。 5.进餐：餐前洗手、细嚼慢咽、安静进餐、不挑食、疼惜粮食等。 6.午睡：睡前衣物的叠放、问礼、睡姿、起床整理等。 四公共场所礼仪 1.行走：遵守交通规则，不边走边吃，不随地吐痰，不跟随围观等。 2.等候：按依次排队、不涌入街道阻碍交通等。 3.公共秩序：乘车时按依次上车，行驶中不打闹，不向车外丢东西;进图书馆要轻声细语，不破坏图书，书归原位;到商场不乱跑，不乱花钱;逛公园，讲究公共卫生，不折花，不践踏草坪等。 五节日礼仪 1
19、.传统节日：元旦、春节、端午节等。 2.爱祖国，爱人民：五一劳动节、国庆等。 3.爱家人，爱自己：三八妇女节、六一儿童节等。 三、对小班幼儿进行礼仪教化的途径 一提升自身文明礼仪修养，做好典范示范 典范的力气是无穷的。除了父母，老师是幼儿日常生活中跟孩子接触较多的人，因此，应充分发挥自身的典范示范作用，留意自己的一言一行，通过良好的言行示范对幼儿进行渗透性的礼仪教化。如老师做错事，会在孩子面前说“对不起，礼貌地“请孩子帮助，懂得跟孩子说“感谢，让他们学会礼貌用语;双手接过孩子手中的东西，让他们懂得应双手递接物品;留意仪容仪表，站有站样，坐有坐样，不说脏话，不讪笑别人，使孩子养成良好的站姿和坐姿
20、，学会文明地与人交往。此外，老师应多方面学习、研读礼仪方面的书籍报刊，拓展视野，丰富学问，提高内在修养。 二随机教化，在一日生活中树立良好的礼仪风气 幼儿良好的礼仪并不是一朝一夕就能养成的，因此，我们要充分利用幼儿一日生活活动，把礼仪教化随机、自然地渗透到一日活动中的各个环节，让幼儿获得有益阅历，树立良好的礼仪风气。例如，早上入园时主动与老师、同伴问好，跟父母说再见;进餐时保持桌面洁净，疼惜粮食;午休时安静入睡，不大声喧哗，上床时能将鞋子、衣服摆放整齐，以正确的姿态入睡;区域活动、教化活动、玩耍时，不争抢玩具，协商着与同伴共享或轮番玩，集中活动时能遵守活动秩序，安静倾听，认真思索，主动发言，愿
21、意与他人沟通合作，形成良好的同伴关系;离园时，主动与老师、同伴再见，紧跟父母，留意平安。 三创建条件，让幼儿在实践中落实、强化 幼儿良好行为习惯的养成是我们进行礼仪教化的最终目的。但是幼儿年龄尚小，自控力差，其良好行为习惯的养成需要我们在实践中创建各种条件，重复训练，按部就班，不断强化，让幼儿从“知到“行，最终内化，体验良好礼仪行为带来的主动情感。 1.在玩耍活动中进行礼仪教化。玩耍是幼儿园最基本的活动，通过玩耍可以使幼儿的各种实力得到进展，在玩耍中，幼儿需要交往、合作、共享，将幼儿礼仪教化渗透到玩耍中，也能取得最正确效果。 2.开展各种班级活动，规范幼儿良好的礼仪行为。如开设“晨间礼仪岗，每
22、天早上，让礼仪珍宝披着“礼仪小标兵绶带，微笑地站在班级门口，热忱迎接每位幼儿和家长的到来。 此外，还可在班级设置“小小宣扬员、“小小监督员，让幼儿在具体的礼仪实践活动中团结友爱，恳切守信，文明懂礼。 3.在现实环境中订正、强化，让幼儿从“知到“行，知行合一。例如，老师在活动中觉察，幼儿在递剪刀时，经常把尖锐的部分朝向对方，这时老师应提示幼儿改正，让他们了解递接危险物品的礼仪。过后，老师在日常生活中留意视察，对于正确拿取和传递危险物品的幼儿赐予确定与表扬，不仅可以增加幼儿自信念，也能让这行为成为其他幼儿争先学习和仿照的对象，从而使其慢慢稳固下来，最终成为一种好习惯。 第四篇：小班幼儿礼仪教案 小
23、班幼儿礼仪教案7篇这是优秀的小班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 小班幼儿礼仪教案第1篇 古语云： 为人子，方少时，亲师友，习礼仪，可见从小学习礼仪的重要性。可如今的一些孩子长辈的宠爱而养成的不良习气，特别是在我们农村这种习气很严峻，例如不懂敬重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪学问知之甚少，礼仪认知与行为相脱节。因此小班幼儿入学的同时，对小班幼儿进行文明礼仪训练，教幼儿有礼貌、讲卫生、和小挚友友好相处，做个有爱心的好宝宝燃眉之急。我园今年启用了礼仪教化作为幼儿园的探讨课题，针对小班的实际状况，我们本学期礼仪教化教研
24、支配如下： 一、礼仪教化主要内容 升国旗礼仪 生活礼仪：1、进餐礼仪 2、仪表仪态礼仪 3、行走礼仪 交往礼仪：1、称谓礼仪 2、问候礼仪 3、交谈礼仪 4、做客待客礼仪 5、接打电话礼仪 6、同伴礼仪 学习礼仪：1、课堂礼仪 2、活动礼仪 二、操作要点与主要措施 制订文明教化支配，有目的、有支配、有步骤的进行文明礼仪行为常规教化，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过特地的教化活动，以我园做可爱的将来人内容为根据，驾驭文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都相识行为规范，文明礼仪的内容和教化意义。 一进行环境创设，让幼儿在环境中受到熏陶 环境对幼儿行为习惯的养成
25、很重要，我们对教室环境进行了布置，将有利于幼儿行为习惯的图片张贴到墙上，并带着幼儿一起看一看，讲一讲，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为。这些图片孩子们每天看的见，也就随时可以受到教化。其实，这也正是环境的教化和熏陶作用。 二将礼仪教化渗透到教学活动中 对幼儿进行礼仪教化应结合教学活动来进行，像在语言活动有礼貌的猪宝宝和社会活动嗨，你好中，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，根据教学内容适时的将礼仪教化引伸进来，教化幼儿懂礼貌，会谦让;在进行好挚友饼干的教学时，可让幼儿先制作，再让幼儿在交换 饼干 的过程中学会文明礼貌的交往。 三让孩子在玩耍中亲自体验礼仪教化 玩耍
26、是幼儿最宠爱的活动，也是最有力的教化手段。在玩耍中，幼儿可以在看中仿，动中学。像在体育玩耍找挚友中，幼儿要有礼貌的和别人交往，邀请他人和自己做玩耍，这样在玩耍中就提升了他们的交往礼仪;在音乐玩耍我的挚友在哪里中，孩子们可以感受到关心别人的乐趣，同时也可以培育他们关切，关心别人的情感。在各种各样的玩耍中，幼儿的礼仪教化可以得到熬炼。 四让幼儿在实践活动中将礼仪教化得到稳固 在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动，让幼儿在互相监督中使自己的行为习惯得到稳固和形成。被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时，还要让幼儿对他进行评价，在这个评议的过程中，引导幼儿相识是非，让他们得到正确的教化。 五实行家
27、园同步，供应实践机会。 对幼儿进行文明礼仪教化，要家园合力。通过家长会、家访、等向家长宣扬礼仪教化的重要性，取得家长的支持和协作，使家庭教化与幼儿园教化同步。其次，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好。时间一长，幼儿也就受到影响，变的能主动与老师问好和再见了。 六抓住教化契机对幼儿进行礼仪教化 在每周一的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教化的好时机，每当这时，我就会不适时机的对孩子们进行稳固教化;在幼儿园里实行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪教化。在活动结束后，我还会对幼儿的讲礼仪状况进行总结，找出做的好的方面，再进行推广。 七经常激励幼儿，增加他们的自信念 当幼
28、儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我马上赐予确定和表扬，从而强化他们的行为，增加他们的自信念。 三 月工作支配 九月份 1、做幼儿礼仪教化问卷调查。 2、完成幼儿、老师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。分升国旗礼仪，生活礼仪，交往礼仪，学习礼仪 3、学习礼仪儿歌 十月份 1、学习编写的文明礼仪儿歌故事;根据所学的内容教化幼儿懂得文明礼仪的概念。 2、探究幼儿文明礼仪培育的途径和方法。具体措施、教化原则、教化内容 3、老师文明礼仪讲座之一老师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪。 4学习礼仪儿歌 十一月份 1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教化的互动环境，并根据我园的活动支配共同参与文
29、明礼仪教化。 1、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教化的互动环境，并根据我园的活动支配共同参与文明礼仪教化。 2、探究幼儿文明礼仪教化的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教化资源，并渗透文明礼仪教化;设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教化活动;幼儿文明礼仪教化教学活动观摩。 3、老师文明礼仪讲座之二交往礼仪。 4、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、玩耍、教化活动设计等。 5、学习礼仪儿歌 十二月份 1、幼儿文明礼仪教化活动重点是以 颂扬文明礼仪 为主题开展教化教学活动，要求每人编写文明礼
30、仪小故事一个、玩耍设计一个，各平行班组织文明礼仪教化教学活动观摩。 2、学习礼仪儿歌。 3、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、玩耍、教化活动设计等。 一月份。 1、开展其次次幼儿文明礼仪状况调查。 2、学习礼仪儿歌。 3、修改完善幼儿文明礼仪教化阅历总结。 4、班级收集、整理各种文字、图片材料，并归档：幼儿文明礼仪教化活动设计，文明礼仪儿歌、故事集，文明礼仪表演作品、玩耍集，文明礼仪规范老师文明礼仪行为规范、幼儿文明礼仪行为规范、家长文明礼仪行为规范、各岗位文明规范，幼儿文明礼仪培育目标，幼儿文明
31、礼仪教化阅历总结。 小班幼儿礼仪教案第2篇 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，通过教案准备可以更好地根据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班社会优秀教案礼仪熊猫的客人，仅供参考，盼望能够关心到大家。 1、懂得到别人家做客时要有礼貌。 2、视察画面，说说小白兔有礼貌、小黑熊没礼貌的事例。 3、培育幼儿倾听的习惯。 PPT。 1、出示熊猫图片导入 小挚友，你们知道他是谁吗?今日熊猫要请好挚友到家里做客，会请哪些好挚友呢?谁来猜一猜。 2、小白兔，来做客 (1)小白兔敲门;点击PPT，敲门声(演示轻轻的敲门)，是谁来了呀?小白兔
32、; (2)小白兔打招呼;点击音效，“熊猫，你好!熊猫回答“你好，请进来，请坐。(强调礼貌用词“请) 幼儿练习用“请说一句话。 (3)小白兔喝水;突出双手捧着水杯;同样，小白兔双手接过杯子，说了“感谢! 幼儿演示双手接物。 3、小黑熊，来做客 (1)小黑熊敲门;点击PPT，敲门声(演示粗鲁的敲门)，谁又来了呢?小黑熊来了; (2)小黑熊没打招呼;干脆坐在床上;小挚友，刚刚小白兔是怎么做的? (3)熊猫请小黑熊喝水;小黑熊看也不看，就说要搭积木。 (4)小黑熊搭积木;熊猫请大家一起搭小桥，可是小黑熊要自己一个人搭房子。小挚友，你和好挚友一起玩积木时，是自己一个人拿全部的积木，还是大家一起合作和好挚
33、友共享积木呢? (5)小黑熊犯错，小黑熊的房子倒了，遇到了熊猫和小白兔的小桥，这时小黑熊哈哈大笑起来。假如是你，你会怎么做? 4、客人回家了 小黑熊回家时，什么都没说;而小白兔说了“熊猫，再见!明天请你到我家来玩!熊猫客气的回答“我确定会去的! 5、幼儿回顾小白兔和小黑熊的表现 (1)小白兔回家时，经过小黑熊的家，她在想要不要请小黑熊也来家里做客。小挚友，你们想不想请小黑熊呢? (2)小挚友，你们宠爱小白兔还是小黑熊?说说你的理由。 小结：去别人的家里，敲门时要轻轻的，看到别人要打招呼，端茶送水要双手接，对关心你的人要说感谢，好东西要和好挚友一起共享，犯错了要说对不起。这样才是一个有礼貌的好孩
34、子。 小班幼儿礼仪教案第3篇 作为一名静默奉献的教化工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园小班社会公开课教案做有礼仪得好宝宝含反思，欢迎阅读与保藏。 活动目标： 1、通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。 2、在日常与挚友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。 活动准备： 视频三段动作图片若干 活动过程： 1、观看第一段视频1今日孙老师带来了一段视频，请你细致地看一看，有谁？他们说了什么？幼儿观看视频。 2结束提问：你看到了谁？发生在什么时候？早
35、上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么？你早在说“你早的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作？哪个细致视察的小挚友觉察了老师示范弯腰动作细致看看我的头有没有低下呀？ 3原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。轻轻起立幼儿仿照动作几遍老师提示边说边做动作学说儿歌：你早你早弯弯腰2、观看其次段视频1小挚友走进了幼儿园，这时她见到了好挚友，会说什么？说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼？幼儿先说后观看其次段视频请你看看姐姐是怎么说怎么做的？ 2观看结束提问“挚友见面了，说了什么？边说边做什么？老师总结：你好你好点点头。 3哪两个小挚
36、友来学一学3、看图仿照动作学儿歌1做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小挚友说“感谢，我们什么时候要说感谢？说感谢的时候可以做什么动作？引出儿歌：“感谢感谢拱拱手一起学一学。 教学反思： 本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿，符合小班孩子的认知特点，还让幼儿进行现场的实际练习，信任老师在以后的生活中再多加提示和引导，孩子们确定能够习惯成自然，养成良好的礼仪习惯。 小班幼儿礼仪教案第4篇 作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园小班礼仪活动教案：我会排队，仅供参考，欢迎大家
37、阅读。 活动目标： 1、学会排队，懂得遵守排队的规则。 2、学习运用团聚、搓捏等方法，表现萝卜的主要特征。 3、体验集体排队的快乐。 活动准备： 1、兔子卡片1张；胡萝卜人手1个。 2、橡皮泥若干、绿叶卡片若干。 活动过程： 一、出示一堆萝，引出排队 1、情境导入小挚友我是兔妈妈，兔宝宝，妈妈带你们到草地上去玩好吗？ 2、观看课件一堆萝卜看草地上有什么？萝卜堆成了一座小山，我们说一堆萝卜。兔宝宝们摸摸肚子饿不饿？快来拿个萝卜吃吃吧！ 3、播放萝卜倒塌声听什么声音？哦原来萝卜倒了，萝卜滚了一地。为什么萝卜会滚下来的呀？你们刚刚排队了吗？你们会排队吗？ 二、生活中的排队你们什么时候会排队？老师也带
38、来了一些排队的照片？如今你知道什么时候要排队了吗？为什么要排队呢？排队可以变得很有序，不乱也不挤，学会排队的宝宝，谁见了都宠爱。怎样排队呢？ 小结：是的先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。 三、学习排队 1、分男女两队吃萝卜：肚子好饿呀！想吃萝卜吗？那这一次我们排着队来拿萝卜好吗？记得怎样排队吗？排队要求 2、听什么声音？录音：哎呀我的萝卜不见了原来这萝卜是老婆婆的，我们快把萝卜送回去吧！记住要排队哦！老婆婆说宝宝们真懂事，都学会了排队。 四、学做胡萝卜 1、宝宝们跟着妈妈到草地上去玩好吗?看这是什么？这个萝卜什么样子的？我们也来做一个好吗？ 2、老师示范制作，幼儿视察并尝试制
39、作。 揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿肠，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，变成一个小萝卜。 3、幼儿制作，老师指导。 哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，萝卜真好吃，快来吃吧。 活动目标： 1、学会自己觉排队。 2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。 活动过程： 一、起先部分随音乐做课前准备提高幼儿精神。 二、基本部分1、观看情境表演玩滑梯培育幼儿的视察力及语言表达实力。 提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好? 2、谈话引导幼儿回忆，培育幼儿思索、讲解并描述的实力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。 1在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的? 2在外面你还知道哪些地方需要
40、排队？大人们都是怎样排队的？ 3遇到特殊状况是应当怎样做？举例：医院、厕所 3、看挂图感知礼仪 1视察图片上的小挚友在干什么？ 2请两名幼儿领读老师订正 3幼儿讲解诗意老师讲解 三、结束部分小结：激励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。 小班幼儿礼仪教案第5篇 对于幼儿园的小挚友来说，学会一些餐前礼仪很有必要。以下是我整理的幼儿园小班餐前礼仪教案，欢迎阅读。 活动目标：通过探讨，知道吃饭之前要洗手初步养成讲卫生的习惯 活动准备：幼儿进餐前的录像片段供应一些生活中好习惯的图片 活动过程：请幼儿回忆进餐前要做的事： A播放餐前的录像 B老师：录像里的.小挚友在干什么？饭
41、前要洗手 2请幼儿谈谈餐前为什么要洗手 老师：我们为什么要洗手呢？ 因为洗手可以预防病菌，所以小挚友可要养成饭前洗手的好习惯哦。 幼儿园小班吃饭教案1：宝宝吃饭 目标 1、情愿主动学习自己吃饭，知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。 2、在儿歌提示下仿照大班幼儿吃饭。 3、学说短句“宝宝自己吃饭 准备 1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD2、活动前，激请一位大班幼儿与老师排练吃饭的情境表演。 3、每人一只小碗、一把小勺。 过程 1、老师设置悬念，引起幼儿的爱好。 1老师：今日我们班来了一位客人，猜猜是谁呢？ 2老师打开教学大书，指着书上的宝宝，引导幼儿一起说：“宝宝好！ 2、老师朗诵儿
42、歌，引导幼儿阅读和欣赏画面。 1老师：宝宝在干什么？我们一起来听听宝宝是怎么吃饭的。 2老师朗诵儿歌宝宝吃饭 3、老师：宝宝怎么吃饭的？引导幼儿学说“宝宝自己吃饭宝宝吃的是什么？ 4、老师带着幼儿一起边做动作边跟着念儿歌。 5、请幼儿视察大班幼儿的表演，学习吃饭的动作。 1老师：今日我们班还来了一位大姐姐大哥哥，让我们和她(他)打招呼说：“大姐姐大哥哥好。 2老师：大班的姐姐哥哥怎么吃饭的呢？我们来看看 3大班幼儿表演吃饭 6、老师带着幼儿边念儿歌边仿照大姐姐哥哥吃饭的动作。 7、引导幼儿自己拿着玩具碗一边仿照吃饭的动作一边念儿歌。 8、老师用拥抱表扬学习吃饭学得好的幼儿。 幼儿园小班吃饭教案
43、2：我会自己吃饭 目标预设 1、教化幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。 2、培育幼儿愿意自己吃饭的习惯。 重点和难点 重点：让幼儿驾驭正确的吃饭方法。 难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。 教学过程 一、导入活动 1、幼儿集体朗诵儿歌自己吃饭味道好。 2、小挚友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？ 我们一起去看看，好吗？放火车的音乐，幼儿自由律动。 二、看情景表演：小黄狗和小黑狗 1、狗妈妈家有哪两个宝宝？ 2、你宠爱哪只小狗，为什么宠爱它？ 3、你们宠爱小黑狗吗？告知小黑狗，怎么做你们就宠爱它了？ 老师小结；小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。 三、看实况录像 1、小挚友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？ 2、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？ 老师小结：小挚友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。 你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小挚友举手。 四、看实况录像 1、她是谁呀？ 2、这位小挚友在家里吃饭时是怎样做的呢？ 3、请这位小挚友来告知大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？ 老师小结：这位小挚友真棒！在幼儿园、