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1、2023年幼儿园中班语言说课稿 (合集)（大全） 第一篇：幼儿园中班语言说课稿 大全 幼儿园中班语言说课稿(合集15篇) 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的幼儿园中班语言说课稿，欢迎大家共享。 幼儿园中班语言说课稿 1 活动目标： 1、理解故事情节与人物形象。 2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作 3、体会故事中的奇妙情感，知道关心别人是一件快乐的事情。 活动准备： 鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿
2、爱好 教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝介绍名字并引导幼儿理解“兄弟的含义森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其缘由他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？引出故事 二、讲解并描述故事，讲到“到了裁缝店处暂停 1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？西装，衬衫，裤子到哪去做呢？裁缝店，讲解并描述裁缝是干什么的？ 教：在路上他碰见了谁？他们觉察鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？ 2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？幼儿探讨裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？出示上衣，
3、帽子，裙子请幼儿猜猜他们都是那些布做的？ 三、迁移阅历，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感 1、分析三兄弟性格 教：你宠爱三兄弟吗？为什么？三兄弟关心了别人，他们的心理怎样？ 鼠妹妹呢？ 幼儿探讨后，老师总结：三兄弟是个心地和善，乐于助人的宝宝。 2、根据阅历，讲解并描述自身阅历 老师；你有没有关心过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？ 待幼儿充分探讨后，老师总结：当你关心了别人后，你会很快乐，而且情愿与你做挚友。 四、操作活动 老师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮助？ 五、结束活动 小动物为感谢你们，请大家一起
4、去参加动物联欢会幼儿整队动身 附：老鼠三兄弟 有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。 有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。 于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可兴奋了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的 西装。鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。鼠小小说：“我要做一件秀丽的衬衫。 “哟！这么兴奋，到哪里去呀？原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。鼠妹妹说：“哇！这布真秀丽，我从来没有见过这么秀丽的布。这时，三兄弟觉察鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。鼠老二和鼠小小也说：“你给我做
5、。 其次天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“ 如今，鼠妹妹变得多秀丽呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。说着，三兄弟回家了。 幼儿园中班语言说课稿 2 敬重的各位评委老师： 你们好！今日我说课的题目是中班语言小兔家的窗，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面进行阐述。首先说一说本次活动的设计意图： 一、说教材 1、教学分析:本篇故事讲解并描述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真烂漫的特征。而小熊猫与小兔的对话中，又告知幼儿冰易溶化的特点。
6、整个故事充溢了童趣性和情境性。故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。 2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。以小动物的口吻讲解并描述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习爱好，中班幼儿处在语言和情感等方面进展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完好、连贯地讲解并描述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“溶化的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。 二、说教学目标 目标是教化内容的范围与要求，纲要中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励幼儿大胆地表达自己的想法与感受，同时结合本班幼儿的实际状况，我就从认知、实力、情感三方面制定了本次活动的教学目
7、标。 1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易溶化的特点。 2、实力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。 3、情感目标：感受倾听他人的奇妙感情，体验文学活动的乐趣。 本次活动的重点：纲要中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽。因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易溶化的特点。 本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合实力，幼儿语言的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展是联系在一起的。因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。 活动准备： 1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿
8、的教具学具图书、图片、头饰等操作材料 2、阅历准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。 三、说教法学 法洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，关心他前进。教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。因此本次活动我用到的教学法有：课件演示法、沟通探讨法、自主学习法、情景表演法等，其中，自主学习法占主要地位，因为中班幼儿具备自主学习的实力，同时表达“生态课堂的理念，让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。 四、活动过程 活动过程是活动内容的具体表现与实施，我将本次活动分为五个环节：一是指偶导入，激发爱好；二是分段学习，熟识内容；三是完好倾听，理解内容；四是多元
9、练习，稳固提高；五是情感迁移，结束活动。 一、指偶导入，激发爱好师 小挚友，今日老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？小兔，这只小兔怎么样啊？来，我们和小兔打个招呼吧！ 师：师为指偶配音小挚友们好，见到你们真兴奋，我用大萝卜盖了一间房子，可是师：可是怎么啦？谁来猜一猜？到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 指偶是中班幼儿比较宠爱也情愿操作的一种教具，同时，老师的配音以及指偶动作的表现，能够很好地激发幼儿学习爱好，也能够将幼儿带入一个轻松自由的学习气氛中去，这就为接下来活动的开展作铺垫 二、分段学习，熟识内容 1、学习第一段：小兔用大萝卜干了什么事情？可是，这个房子有什么特点呢?冬天到了，小兔
10、怎么样？冻得直颤抖，小兔颤抖的时候看着窗户说了什么话？我们一起来学习一下小兔冻得颤抖的样子边说边做动作。 2、学习其次段：小兔这么冷，她会想什么方法呢，谁来猜一猜？这些都是小挚友的想法，我们来听一听小兔自己是怎么做的。小兔怎么样呀？我们一起来学习一下搬了一块冰，装在窗框上。小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？很欢乐，因为有窗子，冬天她就不冷了 3、学习第三段： 1、学习前先设疑：你们觉得小兔的窗户会不会始终都在啊？为什么？ 2、学习内容后提问：春天来了，小兔觉察窗户上的什么不见了啊？冰，为什么会这样呢？到了春天，天气温煦，冰会溶化。呀，小兔这时候心情怎么样啊？急得哭了，我们一起来学习一下小兔着急
11、哭的样子。小兔心里真难受，你们有没有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在？ 4、学习第四段：小熊猫指着地上的水，他是怎么和小兔说的呀？装上玻璃，你们觉得窗户会不会再消逝不见了呀？不会了，为什么呢？ 其次部分是整个活动的重点环节，主要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟识故事内容，感受故事的趣味性和情境性，从而获得确定的学问阅历，老师通过一系列的提问，让幼儿想象与思索在前，进展他们的思维实力和表达实力 三、完好倾听，理解内容师 你们觉得这个故事应当叫什么名字呢？小兔家的窗。那让我们完好地来听一听这个故事吧播放课件师：好，如今，谁再来说一说，小兔的窗怎么会不见的呢？ 通过课件，让幼儿
12、完好倾听故事内容，而问题的提出，则是进一步的学习思索，当然这是建立在幼儿熟识故事内容的基础上所作的提问。同时也从侧面反映出幼儿学问接收的多少 四、多元练习，稳固提高师： 今日，老师准备了头饰，哪个小挚友想做兔子的，就到左边来，哪个小挚友想表演熊猫的，就到右边来幼儿自主选择表演的角色，老师为他们戴上头饰。 1、请一组幼儿表演。 2、再请2-3组幼儿表演本环节，主要让幼儿在自主选择角色、自主表演的过程中，感受文学活动的趣味性，体验玩耍带来的乐趣，表达了生态课堂的理念。同时也是幼儿对所学内容的一个反馈。 五、情感迁移，结束活动师 呀，小挚友们真棒，今日我们学习了一个好听的故事，你们喜不宠爱呀？最宠爱
13、故事中的谁，说一说你的理由？小兔，因为她很可爱；小熊猫，因为他很聪明，知道很多学问。我们小挚友在生活中要不要多学习本领呀？这样才能解决更多的问题。 师：今日天气真好，我们一起和小兔去她的家玩儿吧。 在对本次内容小结过后，有一个情感的迁移，同时在轻松、自由的气氛中结束本次活动，让幼儿始终快乐学习。延长活动： 1、领域渗透：在语言区将故事做成故事盒，供幼儿课后接着自主去讲解并描述故事内容。 2、家园共育：家长同幼儿讲解并描述一些蕴含科学哲理的故事，有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快
14、一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 幼儿园中班语言说课稿 3 幼儿现状： 中班是幼儿语言进展的重要阶段，根据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清楚地吐词；词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经起先接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了关心幼儿
15、了解西关，我们都会开展相应的教化教学活动，前一段时间我班开展了以“我爱西关为主题的摄影活动，请家长和小挚友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能主动参与摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动“我的家在哪里，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些著名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热情，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我觉察大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些著名建筑物，例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到“陈家祠的时候都很感爱好，很新颖，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的爱好点，开展教化教学活动
16、，能进一步关心幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言进展实力。 教材选择与分析： 通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言进展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的爱好，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简洁又简洁被理解，并创编了一首诗歌西关好为本次活动的教材，里面包含了西关的美景白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，关心幼儿相识和了解西关并培育幼儿的语言表达实力。 教法和学法： 老师是活动的支持者、合作者、引导者，在这次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习
17、诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，关心幼儿初步感知诗歌内容；再运用玩耍关心幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了“图片填空玩耍关心幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己相识过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能关心记忆；接着，用“诗歌接龙玩耍关心幼儿完好地记忆诗歌。通过玩“文字填空玩耍关心幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在玩耍中进行学习，运用多媒体课件教学，吸引幼儿的爱好，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。 我拟定的活动目标是：1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。2、能大胆讲解并描述，培
18、育幼儿的语言表达实力。3、学习词语“一河两岸、“人来人往、“傲慢。 这次的语言活动主要是培育幼儿的语言进展实力，所以我把辅导的重点放在能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力，把辅导的难点放在学习词语“一河两岸、“人来人往、“傲慢。 活动准备： 在活动前我做了充分的准备，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿相识和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中“白鹅潭、沙面突现了“珠江河，关心幼儿理解词语“一河两岸。我还准备了“白鹅潭、沙面、陈家
19、祠、华林寺、上下九步行街的图片，在制作多媒体课件和准备图片时，我都选用能表达上下九步行街“人来人往的图片。我还运用了谈话的形式、看VcD等方法，激发幼儿爱西关的情感。 活动过程： 在活动的第一部分，为了吸引幼儿学习的爱好，我选用了轻快的音乐郊游，带着着幼儿快乐地进入活动室。 其次部分是表达目标的实施和突出教学的重点与难点，因此我分了三个环节： 1、为了保持幼儿学习的爱好和关心幼儿初步感知诗歌内容，我把制作的多媒体课件投影在大屏幕上，西关的各大美景马上呈如今幼儿眼前，幼儿的视觉感官和留意力已全被西关的美景吸引住了，在幼儿观看课件的同时，我协作课件有感情地朗诵诗歌西关好，让幼儿观看西关美景的同时感
20、受诗歌。因为幼儿已相识了西关的景点，在观看课件地时候反应很热情，所以我让幼儿自由讲出从屏幕上看到西关的哪些景点，再让幼儿说说自己对西关的感觉，激励幼儿大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力。然后，我再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿从诗歌中感受西关的美，朗诵时通过音调的变换、表情和动作表达爱西关的情感。在朗诵诗歌时我有意识地引出词语，再次运用多媒体课件关心幼儿学习词语“一河两岸和“人来人往。引导幼儿用动作和表情表现词语“傲慢，幼儿表现的过程就是学习的过程。这整个环节是为了下一步的教学做铺垫。 2、关心幼儿理解和记忆诗歌内容。幼儿已初步感受到西关的美景，我盼望能用多种玩耍关心幼儿理解和记忆诗歌内容，所
21、以我设计了两个填空玩耍，第一个是“图片填空玩耍，把诗歌中的景点名称空掉，请幼儿用景点的图片把诗歌的内容把诗歌补充完好。第一次玩耍幼儿先说，由老师操作，然后一起朗诵诗歌；其次，第三次请幼儿进行操作，通过玩“图片填空玩耍幼儿对诗歌已有了确定的相识。为了关心幼儿从文字上理解词语，我设计的其次个是“文字填空玩耍，把目标中要学习的词语从诗歌中空掉，请幼儿用词语把诗歌补充完好。通过这两个玩耍幼儿已基本理解诗歌的内容。 3、为了关心幼儿加深对诗歌的完好记忆，我与幼儿进行“诗歌接龙玩耍，首先是我和幼儿“接龙，接着男孩子和女孩子进行“诗歌接龙玩耍。通过“诗歌接龙玩耍，幼儿基本能把诗歌朗诵出来，但为了关心幼儿更好
22、地抒发对西关的赞美之情和酷爱之情，我通过音调、表情和动作引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 最终，我带着幼儿有感情地朗诵诗歌，活动结束。 当然，在一次活动中，幼儿未必能很娴熟和很有感情地朗诵诗歌，要做到有感情地朗诵诗歌，需要在语言活动中养成良好的朗诵习惯，因此，下阶段我会以培育幼儿有感情地朗读诗歌为目标，开展一系列的语言活动，为幼儿供应更多的朗诵机会，提高朗诵水平。 幼儿园中班语言说课稿 4 一、说教材 小猫的生日以幼儿熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性，视察推理是幼儿自主阅读的主要实力之一，因此，活动中老师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的留意力，并通过层层提问
23、激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推想，既熬炼了幼儿的视察推断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。 二、说教学目标学问目标：通过视察课件画面初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆揣测故事中的客人，有确定的视察实力和想象实力。 情感目标：愿意表达自己的理解，体验与挚友一起过生日的快乐。 三、说教学准备小猫过生日课件、小猫图片、糖果、大图书 四、说教学重难点重点：通过视察画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。 难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。 五、说教学方法 尝试用视察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓揣测挚友以及挚友赠送的礼物。在
24、活动中愿意用简短的语言大胆表述自己的猜测。在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。 六、说教学过程 一引题，观看课件1小猫师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！激励幼儿大胆用一般话与小猫打招呼师：小猫今日特别兴奋，知道为什么？观看课件2哪里看出小猫要过生日？ 干脆引出，通过视察封面，让幼儿获得有关于故事的信息，进展幼儿语言的完好性，了解故事的封面隐藏的内涵。 二理解故事，听声音，观看大图书3停电师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么诧异的事？家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？引导幼儿根据自己的生活阅历表述解决停电的方法一片漆黑的画面，带
25、给幼儿视觉的冲击，结合生活阅历进展幼儿语言及推理解决实力。 三观看图书4小猫拿着电筒照师：看看小猫找到了什么？手电筒 四观看课件5门铃，客人来了 1。师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。解疑故事中的解决方法。师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，是小兔为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看课件6猜对了吗？小兔，你好！请进请进！ 2。叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？刺猬为什么？打开门看一看，真的是刺猬来了！刺猬，你好，请进请进！ 3。叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，小猴，你好！
26、请进请进！ 4。如今小猫的家来了几位挚友？我们一起数一数吧！数1。2。3，同时出示课件推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的爱好，在充分推想的过程中，用局部到整体的视察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。 5。叮咚：还有挚友来啊，小猫的挚友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位挚友，到底是谁呢？打开门看看长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！能区分主子与客人，感受挚友共庆的欢乐场面。 五完好讲故事幼儿在推想的过程中对故事情节有了确定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完好理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。 六引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1。 师
27、：如今小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小挚友，你们想不想和小猫一起过生日啊？ 2。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。 师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？ 3。共享糖果。 感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起共享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好挚友过生日时的喜悦之情。 幼儿园中班语言说课稿 5 一、说教材整条街最胖的妈妈 这一语言故事来源于重庆出版社幼儿进展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱的教化为主线，表达性、关爱性、应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。整条街最胖的妈妈
28、生动地讲解并描述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真无趣确实定，后来，听猪爸爸讲明缘由,才知道妈妈为什么长胖了。教参中供应这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的爱好，关心幼儿学习运用语言，培育幼儿完好讲解并描述故事的实力。 二、说幼儿中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维 与大班幼儿相比，还缺乏通过词语规律来思维的实力，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，宠爱象征性玩耍，对故事表演很感爱好，宠爱伴随着动作和手偶讲解并描述故事，也宠爱对同一故事重复讲解
29、并描述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述实力较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏确定的爱心，不懂得去关切别人，也不知道如何去关切别人。本次语言活动的组织不失为培育幼儿的爱心，进展幼儿语言实力的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有确定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴沟通，将为孩子们更好地理解故事内容奠定基础。 三、说活动目标 1、理解故事内容，并能完好地复述故事。 2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 3、培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对
30、妈妈的酷爱。 活动重点：能较完好的讲解并描述故事，对讲故事有爱好，知道猪妈妈为什么会长胖。 活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。 四、说教学活动准备 1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位准备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。 2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进行沟通。 五、说教法和学法“教无定法，贵在得法，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿宠爱听故事，愿意讲故事中的语句，并懂得确定的道理。为更好的达本钱次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要接受了操作演示
31、法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、快乐的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的玩耍活动中，主动主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。 学习方法主要有 1、操作体验法：心理学家指出，“凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中快乐学习。 2、合作法：合作是组织幼儿活动中经常用到的方法，我在角色表演玩耍中接受小组合作,师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。 3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的玩耍活动，接受这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，关心他们完好复
32、述故事。 六、说教学思路 一谈话导入，质疑激趣爱好是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，老师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特别的宠爱听故事，今日老师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？出示猪妈妈的动画随着猪妈妈可爱的卡通形象的展示，老师娓娓讲解并描述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？随着问题的提出，孩子们突然兴趣盎然，都期盼着听故事呢。 二动画展示，整体感知在教学活动中，老师深情并茂的讲解并描述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加爱好盎然。 故事讲完后，老师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来
33、恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？信任孩子们都会争先恐后，愿意应答。其间，老师相机关心幼儿学习读准“猪的发音。 三图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并根据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示庆贺，怎么庆贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们觉察了什么？做了什么？这个确定合适吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习爱好，让他们在探讨沟通中，自然而然的学习了文中：“恭喜你,猪妈妈 “感谢你啦!真糟糕!我们的妈妈太贪吃了,她成了整条街最胖的妈妈.“真可怜,爸爸快要没地方睡了等角色对话，也随机学会了“糟糕、世界、床等词语的正确读音。 图片是幼儿最宠爱
34、和最熟识的材料，为了关心幼儿明白猪妈妈长胖的缘由，理解小猪作出确实定，我接受了老师操作图片，幼儿讲解并描述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次出如今孩子眼前，加深对故事的理解，关心幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和沟通，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，老师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？“孩子们，你想对妈妈说什么呢？此时此刻，对妈妈的酷爱之情不禁在幼儿心中油然而生。 四角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的玩耍活动，在孩子们进一步学习理解故事的基础上，我便接受了角色表演的方式，关心幼儿复述故事，复
35、述故事中，我接受了播放录音，幼儿跟随录音自由讲解并描述表演； 师幼合作，利用手偶玩具分角色表演讲解并描述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演讲解并描述等幼儿乐于参与的玩耍活动反复练习复述故事，到达了寓教于乐的效果。 为进一步拓展延长活动内容，活动结束之时，老师激励幼儿回家后向爸爸妈妈讲解并描述故事，争做故事小超人。 七、说教学效果本次活动我遵循“玩中学，学中乐的幼儿教化理念 结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能
36、得到主动应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松快乐的气氛中快乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。 教学反思： 本次活动我遵循“玩中学，学中乐的幼儿教化理念，结合本班幼儿的实际状况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到主动应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松快乐的气氛中快乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏
37、陶。当然,还有很多缺乏的地方,比方,在和孩子的互动这方面,我觉得孩子们的主动性还没调动得起来,不够活跃,盼望以后能做得更好. 幼儿园中班语言说课稿 6 各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：中班综合活动秀丽的蔬菜彩虹，这是我们班主题活动“蔬菜挚友当中的一个活动。 一、说教材 1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特殊的便利。蔬菜的品种特殊的多，养分价值也特殊的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用处、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青
38、菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的相识，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标是一个教化活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为根据，我确立了认知、实力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、驾驭蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。
39、 根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配学会根据不同的颜色进行排列。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，驾驭蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手实力。总之我们的活动有确定的趣味性、综合性和活动性，让教化溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历准备：幼儿
40、对蔬菜已有了确定的阅历吃过或看过全方位的准备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法 本次的活动，老师供应的主题，确定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们接受了相宜的方法组织教学，接受的方法有： 1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行自主的探究觉察，可以得到相应的学问阅历。在本次 活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色调，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获得感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹，有层次的把切好的蔬
41、菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。 2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹的具体制作过程有一个直观的理解，干脆的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和相识更加的透彻。 此外，我们还适时接受了沟通探讨、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法： 以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和熬炼了实力，更加升华了孩子的情
42、感。 本次活动我们实行的学法有： 1.多通道参与法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：幼儿“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。 2.尝试法：在其次次的操作活动当中，我们激励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹。在这一过程当中幼儿通过自主操作、视察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不愿定一次就能够做得特殊的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！ 与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学
43、习，师幼合作等方法，表达着各自丰富的、多样性的相识。 四、说教学过程 此次活动的流程为： 激发爱好自由探究自由劳作品尝沟通活动延长 一激发爱好品尝美味的蔬菜彩虹 活动的一起先，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿视察“蔬菜彩虹的爱好。 二自由探究视察蔬菜彩虹 根据幼儿新颖的特点，在其次个环节我就支配幼儿自由的视察。我们为每组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿视察。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动气氛当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过
44、幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获得的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很秀丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西一些八角、花椒等。 三自主操作制作蔬菜彩虹 具体说，我们的这次 活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和老师示范当中，已经产生了对活动的新颖和爱好，于是我们就乘热打铁，支配幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹。因此我们要求幼儿通过自己的操作和互相之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根据蔬菜颜色分
45、层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿望见自己制作的“蔬菜彩虹和老师做的一样秀丽，他们就能够很兴奋，就有了胜利的体验。 四品尝沟通 刚刚制作好的“蔬菜彩虹是不能立即食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向老师做的一样好吃吗的疑问，接着保持着对其的爱好。 五活动延长 活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们盼望自己的“蔬菜彩虹能够很美味，能够让大家都宠爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹，让孩子从中体会另一种乐趣！ 幼儿园中班