《2023年原来生命可以这样 作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年原来生命可以这样 作文.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年原来生命可以这样 作文 第一篇：原来生命可以这样 作文 生命也可以这样 夕阳下，太阳花即将悄然离去。小蚂蚁在叶片上疾驰，一滴露水却让它不复存在。战士在沙场上奔跑着，一只乱箭让他恒久闭上了眼睛。生命是脆弱和短暂的。太阳划过美丽的弧线，暮夕时，一天就流失在历史的长河里 生命真的那么的脆弱，短暂？ 一颗小小的蝴蝶卵，初次接触这个世界，就阅历一夜寒风。卵虫害怕得有些窒息。黎明时分，它急忙飞速的咬开卵壳，当阳光撒落在它身上时，它最终吮吸到了属于他的第一口空气。 幼虫坚决的向前爬。一阵饥饿袭来，它闻到一股芳香，立马趴在叶子上狼吞虎咽起来。日复一日。最终有一天，成虫吐丝了。成虫把自己固定到叶片上，
2、将自己缠绕起来，这个过程困难残酷。它必需战胜心中恐惊，阅历破蛹而出的那一刻生死考验。蛹咬开了茧，翅膀猛地一抽开。胜利了，蝴蝶张开它明丽的翅膀尽情在花丛中飘舞，蝴蝶生命的张力与极美也在这升腾飘舞的那一刻尽显。生命真的那么的脆弱，短暂 他在二十一岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。一九八五年，因患肺炎做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。尽管他那么无助地坐在轮椅上，却力图像一般人一样生活，完成自己所能做的任何事情。尽管他身体的残疾日益严峻，他的思想 却精彩地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。他的魅力不仅在于他是一个充溢
3、传奇色调的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢坚韧的人格力气深深地吸引了每一个知道他的人。人们不得不对人类中尽然有以这般坚毅意志追求终极真理的生命从内心产生深深的敬意。他就是斯蒂芬威廉霍金，时间简史的作者。 生命真的那么的脆弱，短暂？ 不，不是的。当太阳冉冉升起，有意义的一天就诞生了。当夕阳亲吻着西山的时候，太阳花可以绽放出最终的光彩。当那只蚂蚁不复存在时，它的后代正在繁衍生息。当沙场的战士不幸牺牲，却虽死犹存，他们的精神永驻人间 “你可以毁灭它，但不能歼灭他的精神和意志海明威曾这样说过。确实，生命也可以这样。以一种精神，定格永久。 其次篇：生命原来可以这样逝
4、去 生命原来可以这样逝去 暑假初始，家乡的天气时晴时雨。阴雨时分，便是一片雾般迷离朦胧；若是晴阳，滚烫的空气扑面而来，似是要将我的家乡在火热中溶化。外公的病也如冰火两重天地熬煎着我们。他已经绝食几天了，骨瘦如柴，失神的眼睛长时间地睁着，时时常望向天空的方向。是看到天堂了吗？ 时间一点一点地走着，外公的病也一点一点地拖着，我们的心也始终悬着。害怕他走，害怕他一走就不再回来。 门外，夏蝉聒鸣，吵得人心烦。但我盼望这聒噪声不要断。我盼望外公听见这声音，听见外面的世界的朝气，盼望他可以重新燃起对生活的信念而不是在黑暗中悄然离去。可是年逾古稀，年老的双手又怎能紧紧抓住生命之光呢？外公真的会这样走吗？我不
5、敢想，也怕去想。 曾经我一度怀疑。外公虽大病不愈，缠绵病榻，但是生性坚韧的他从未有过放弃生命的念头，更别说自顾自地绝食了。外公那张固执而毅然绝食的脸，还是同从前一样，坚决不移，我行我素。俗话说，人是铁，饭是钢。外公为什么要无缘无故地绝世呢？为什么要拒绝可以撑起他生命的钢架呢？ 在外公生命的最终几句零散的话中，我似乎可以找到答案。 外公对外婆说：“这辈子我对不起你。 外公抚语舅舅耳畔，拖着乏累虚弱的身躯，说：“我想死。舅舅说，这三个字是外公说的最有力也最清晰的一句话。我不知道外公说这句话的时候是什么心情，但是当我听到后，我先是被震撼，然后是被彻头彻尾地感动。外婆为了照看外公付出了很多，得到的却是
6、较为严峻的风湿病。她常常是赐予外公最温和的笑，离开房间后，她才按揉自己难过的关节。但耳朵灵敏的外公又怎会听不见安静的深夜里外婆苦痛的呻吟和叹息呢？ 我成长在一个全新的时代，不知道外公外婆的年头的婚姻是怎样的，或许是父母之命，媒妁之言。外婆在外公走后，曾有些哀怨地说道：“我和他外公就这么一丁点缘分，这一丁点却让我侍候了他一辈子。或许在那个年头，一丁点的缘分足以让一个人为另一个人劳一辈子，苦一辈子。只是我没想到那一丁点缘分也可以让一个人放弃宝贵的生命，为的是让心爱的人生活的轻松一点。 生命原来可以这样逝去，以爱之名。 重庆合川区合川中学初三:陈亭轩 第三篇：作文 生活原来可以这样 生活，原来可以这
7、样 在我们生活的历史长河中，人人都可以感受到别人给我们的爱，人人也会付出爱，世界不能没有爱。因为“人间处处有真情，真情时时暖人心这句古话恒久留在我们纯真的心里。 在生活中，处处都会需要爱。或许在汽车上让出一个座位，在街上捡一次纸片，扶一个人过公路这些小事都会让人感到世间充溢着无穷的关爱之情，会牵动更多的人去关心需要关心的人。那么，从今宇宙间就会多一份爱，就会有更多的人感受到这份爱。不，应当是很多份爱。生活原来就可以这样。 生活是五彩斑斓的，而有些人会看不见这种色调，还有人会听不见这世间繁华大喧闹，所以就表达不出自己内心的真实感受。世界上，这样的人数不胜数，虽然他们不能像正常人一样为人民服务，但
8、是他们同样在努力着，他们也在尽自己的力气去为人们做出一些“微小大奉献。这种奉献，对于有些人来说可能是不值得一提的，而我认为但凡有点爱心、怜悯心的人，就会觉得这种微薄之力是特殊宝贵的，这种宝贵是无法用一般的价值观去衡量的，因为这种力气对于残疾人来说是最大的。试问，他们为什么可以拥有这种力气，使他们勇敢地面对人生、珍惜生命，而有些正常人在面对所受的挫折时就能轻言放弃，对生活没有盼望了呢？ 在这里，我要向大家说：“身体不健全的人都能勇敢地面对人生，我信任，我们同样也可以做到，因为我们是祖国的将来！ 其实，生活可以这样：每天清早起床时，你要信任在新的一天里，世界也慢慢在转变着，一天的起先，表示着新的目
9、标即将到来，昨天已经成为历史，昨天的不快乐也成为历史。要始终信任新的一天，新的自我！当你走在街上时，要以一颗宽容的心对待每一个人，当你望见一片垃圾掉在地上时，你应当快乐地弯下腰，因为世界是我们共同的家园，谁都不宠爱一个处处是垃圾的家园吧！当你舒适的坐在公共汽车的座位上时，一位老奶奶正站在车上遥遥晃晃，你应当伸出爱心的手，让座是一种人类原来就拥有的美德，继承这种美德会让你感到傲慢！当你在学校与同学发生争吵时，你应当包涵他们，终归与同学相处的日子是最欢乐的当你遇到困难时，你不应当退缩，而要勇敢地去克服困难。永不退缩的精神将代代相传下去！当你望见辛勤劳动一天回来的人们时，不应当说这个人真脏，而应当说
10、这个人身上是劳动的痕迹，因为凡是劳动所带来的，无论是尘土、油渍都不肮脏，劳动并不肮脏。当你上课不认真听讲时，你应当记住，学生就像是军队中的一名士兵，班级就是你的连队，书本就是你的武器，试问，一位没有武器的士兵，如何去争战世界呢？人类文明，必将胜利，不要做一个脆弱的士兵。即将入睡时，你应当向着明天的太阳确定会更加奇妙！我想生活应当就是这样吧！ 写出了作者对生活的感悟,记叙具体,感受很多.语言描写很到位. 第四篇：作文教学可以这样教 作文教学可以这样教 作文教学几个有效的做法 暑假里，一个在高校读书的表妹问我为什么不找学生补课，接着又说她给学生补作文是小菜一碟，保管学生作文水平得到提高。我就问她是
11、什么诀窍，她说就是让学生找一篇范文仿写，假如学生能将一篇写猫的文章胜利的仿写成一篇写狗的文章，那她写作文就不怕了。她还说她起先写作文就是这样，而且作文写得不错。这我是知道的。我始终对作文教学感到头疼，听她这样说，我立即想到有一种作文构思法叫换元构思法，这两种方法比较相像，也较简洁，我何不试试呢？于是从开学初，我就每周利用两节课的时间指导学生作文，教给学生一些简洁易学的操作方法，经过一段时间的训练，取得了较好的效果。我主要尝试了这样几个做法： 一、换元构思法 语言表达的一般思维过程是：阅读感悟识记情境碰撞仿制创建。在这个环节里，“情境碰撞指所识记内容与眼前想要表达的内容发生碰撞，从而进行摹仿。摹
12、仿过程中，只是把个别词语进行了替换而已。我们把这种植根于“情境碰撞的写法摹仿、元素替换、观点的创新构思方法叫做换元构思法。当然，换元构思法决不是对已有作品的简洁摹仿，而是在摹仿过程中的创新进展，别出一格。 换元构思法有三种模式1整体换元。这是一种最简洁的构思方法。在指导学生作文时，我给他们读了两篇文章。伊索寓言里的一篇狼和鹭鸶，一篇用了换元法，把狼换为狐狸，把鹭鸶换为鸡的狐狸和鸡，学生听后觉得太简洁。当然，我对他们要求不能只换几个词语，要用创新意识将换元法反映到作文中去。我又给他们读了一篇考场作文孔雀东南飞，学生听得兴致勃勃，跃跃欲试。于是我让他们找一篇自己最熟识的课文，仿照它的构思写一篇作文
13、，全班学生都能当堂完成，且不乏佳作。它让学生享受到了胜利的喜悦。我又用了一段时间做稳固训练，不少学生能较娴熟运用这种方法了。运用这种方法作文的学生，已有了确定的章法。2表达换元。表达方式是一篇文章胜利与否的重要因素，一些优秀的文章一般都具备超群的表达方式，这就为我们的借鉴供应了基础。换元思维的其次个层次是表达换元，它的思维过程是依靠我们的阅读推断，找寻主题大体相同的表达内容，把前者的表达移植到我们想表达的内容上。这是一种高级的换元构思方法。在指导时，我也给学生读了两篇文章，一篇借助武侠俗语来完成文本模式和内容表达换元的初三对决，一篇仿张晓风敬畏生命写成的拥有如今，然后引导学生分析，这种表达换元
14、已不是简洁的文本模式的换元，而是在此基础上，注入了新的内容。在生活中我们会读到许多名家的作品，这些名家在长期的写作过程中，已经形成了自己的独特表达方式。而且这种形式已经被宽阔读者接受，我们就可以有意识地学习这种方式，运用这种方式。这后的一段时间内，我要求学生训练这种方法，直到大部分学生会用为止。表达换元法在写作借鉴中具有很重要的意义。我们知道，一种成熟的表达方式决不是一朝一夕形成的，它可能是某个作家一生的心血结晶，也可能是许多人共同创建的结果。面对这些现成的成果，作为初学写作的我们为何不去利用呢？事实上，不光是初学写作的人应当如此，就是作家也应当不断吸取别人的胜利阅历。所以，我们宠爱余秋雨文化
15、散文的表达方式可以借鉴，周国平、毕淑敏等人的生活散文的表达方式也可以借鉴，我们宠爱的全部秀丽的表达方式都可以借鉴。3换元出新。所谓“换元出新即是将前人的表述稍加修改，换掉其中一些项，成为一个簇新的观点。它依靠于思维的独特性和新颖性，要求一个人要独具慧眼。这种方法有点难度，我对学生没做过多的要求。 换元构思法，重点训练的是学生作文章法的问题。当学生能比较娴熟地运用这种构思法，他就有了许多可以借鉴的篇章，也就有了灵敏多变而又规范的章法。 二、让课内素材为作文服务 假如说换元法解决的是章法的问题，那么这时我们要解决的则是材料问题。俗话说，巧妇难为无米之炊。缺少丰富的作文素材，是学生写作时遇到的一个主
16、要问题。“米在哪里呢？翻开文、史、政。呈如今我们面前的是一篇篇感人的故事、一个个鲜活的人物、一幅幅奥妙无穷的画卷；揣摩数理化，出如今我们脑海里的是一组组奇异的数字、一个个好玩的试验、一条条科学的规律。这些都可以成为我们作文的素材。事实上，假如能奇异地运用课文中的材料，可以使文章深刻透彻，生动形象。于是我借近几年的考场作文为例，关心学生理解。然后指导学生如何利用课文素材。例如99年的高考作文是以“假如记忆可以移植为内容，写一篇文章。有这样一个片断： 假如我成为试验者，确定要先移植古人的记忆。因为我向往古代陶渊明的闲适，沉醉李清照的温婉，更欣赏苏、辛的豪放，我渴望了解他们的世界，他们的生活。可是记
17、忆移植之后，我惊呆了。原来官场黑暗造成陶渊明的隐居，国破家亡才使李煜吟唱，南北无休止的战乱是李清照凄婉的寄予，而苏、辛的记忆更多的是无力救国的悲叹！ 在这个语段中，先后运用了陶渊明、李清照、苏轼、辛弃疾、李煜这些我们教材中出现过的诗人，并且结合他们的诗风来揭示他们所处的那个官场黑暗、战乱频仍、国破家亡的凄惨时代，从而使得语段内容充溢，有血有肉。当然，这样的例子有很多，有出自语文课本的，有出自历史教材的和政治教材的。我给学生阅读大量的范例，让学生心里产生剧烈的共鸣。然后指导学生在内容上分类整理，在形式上仿照训练，并且多角度地运用材料。教材中所出现的古今中外的众多人物和所涉及的一应俱全的纷杂事例，
18、我们不行能过目不忘，要想很好地去理解它们，驾驭它们也绝非易事。所以我们要实行一些合理的、切实可行的方法。除了留意平常的点滴积累外，生怕是系统的整理了。从内容上分类整理失为一条捷径。我们可以划分为：立志篇、为公篇、真理篇、修身篇、美德篇、教化篇、人才篇、阅历篇、成败篇、友谊篇、哲理篇、学习篇等等。自己先制定一个大的框架，然后把平常所看到的、所学到的材料随时放入相应的类别里，这样就为以后借鉴做了充溢的准备，写作时这些材料就可以信手拈来。其次，从形式上仿照训练，和前面的换元法差不多。第三，还要学会多角度地运用材料。1多角度地相识人物，尤其是对古今中外卓有建树的人物生平的驾驭，对提高写作水平不无裨益。
19、而且，每一位人物的生平，给我们的启迪绝不是单一的。例：韩非约前280前233，战国后期法家集大成者。 早年就宠爱刑名法术之学，曾与李斯一起受业于荀子。因自己富国强兵的政治改革建议得不到韩王的接受，于是发愤著书，作孤愤五蠹说难等。后游说秦国，深得秦王嬴政欣赏。因李斯嫉恨李的才能在己之上而加陷害，死于秦，年仅四十多岁。 对于韩非这一段简短的生平介绍，假如我们进行细致地分析，多角度地考虑，可以供应给我们多方面的启示。爱好是迈向胜利的第一步韩非早年就宠爱刑名法术之学，终成法家集大成者。名师出高徒荀子是一位唯物主义思想家，他培育的学生韩非成为法家集大成者。继承和进展韩非继承了老师荀子的儒家思想，进展丰富
20、了法家学说。知耻而后勇韩非因自己富国强兵的政治改革建议得不到韩王的接受，于是发愤著书，后终得秦王赏识。木秀于林，风必摧之韩非因才华出众而被加害致死。本是同根生，相煎何太急韩非早年曾与李斯一起受业于荀子，后因李斯嫉恨他的才能在己之上而加陷害。2多角度地评析事例。它可以破除我们的思维定势，使我们更客观更全面地正确了解事物。如对寓言滥竽充数的分析，可以从南郭先生的角度，齐宣王的角度，齐泯王的角度，众吹竽手的角度，这样不仅有了新的理解，而且开阔了思维。 通过这样的方法指导，再辅以确定量的练习，大多数学生觉得不再无话可说，而且思维有了确定深度。 三、教学生写寓言 我们的语文教材中有许多古代寓言，附录后的
21、名著导读有伊索寓言的介绍，并有钱钟书先生的精彩新解。这些寓言说理形象、生动，钱钟书先生新的读法让人耳目一新。我觉得让学生像钱先生一样读寓言，对学生的思维训练、语言表达都有很大的作用。于是写作课上，我让学生回忆我们曾经学了哪些寓言，然后让学生探讨，明确了所谓寓言，就是假托短小生动的故事或自然物，用拟人手法，来说明生活哲理或经难教训的一种文学作品，常常带有挖苦或劝戒的性质，富有理趣。说理是寓言创作的目的，哲理是寓言的灵魂。在给人以美的享受的同时，也令人深思。接着，要求学生仿照已学过的寓言，进行创作。结果，交上来的作品让人耳目一新。而且这种作文样式为学生所宠爱。 四、联词成段或联词成篇 我曾在我给孩
22、子订购的小学生作文评点报中看到这样一种写作样式三句话作文快餐。即创设一个情境，用三个词语联成一段话。我觉得这种方法也很简洁，既可以训练学生的表达实力，也可以训练学生的想象实力。于是我把这种方法加以变更，形成长期作业。每学习一篇课文，我就让学生利用课后的读读写写中的词语，任选三四个，联成一段话或一篇作文。长期坚持，竟也有不少学生写出了很不错的作文，也不再害怕作文了。 五、改写诗词 曾读过曾冬的一组文章唐诗素描。他在保存诗词特质的前提下，以素描和写意传写唐诗，语言清爽，风格恬淡明丽，可谓独具匠心，拓展了内容，又有新意。想象丰富，富有丰沛的活力和弥满的张力。我给学生印发了这组文章，让学生阅读，品析，
23、然后进行仿写。学生任选自己宠爱的唐诗宋词改写创作，交上来的习作有时也是异彩纷呈。 六、给范例，教规律，写好抽象话题类短文。在书报杂志的卷首语，或是发表在“精品屋“珍宝滩等栏目中，或是散文诗、散文集等书籍中，我们常会看到一些富有诗情画意与哲理的短篇佳作。这一类文章，极有规律，多用并列式的句、段形式，化抽象为形象或抽象、形象融为一体。我找来几篇范文，印发给学生，让学生探讨，明确此类文章的特点、结构，总结规律，然后仿写。现举一例： 例文生命是什么 有人说，生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的愤世嫉俗。 有人说，生命是母亲的慈爱，父亲的严峻，爱人的柔情，挚友的关切，是一切感情的
24、组合体。 有人说，生命是晚霞衬落日，青松立峭壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪，是宝刀快马，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。 我是女子，而自古女子的生命就好像特别轻贱，我不妨也说，女子的生命是貂蝉轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火都说是红颜薄命。 现代的女孩子是幸运的，时代懂得敬重她们，欣赏她们。但是她们的生命却有的挥霍于歌厅舞厅游乐场中，屈服于艳丽的玫瑰和精致的礼物下。同时又得感谢上帝造物的公允，有很多的女孩富有才华，懂得自重，用生命诠释另一种美的意义，划出一道亮丽的风景，生命是什么？不同的人会有不同的答案
25、。 学生习作，仿生命是什么的格式，写一篇爱是什么 学生佳作，爱是什么 挚友说，爱是困难时的救助，苦痛时的问候，无助时的领先，胜利时的提示。 恋人说，爱是目送来的一个秋波，飞过去的一个吻，手挽手时在公路上的漫步，二人世界里的窃窃私语。 花工说，爱是纯净的花仙子，爱是多情的含羞草，爱是自私的刺玫瑰，爱是香气四溢的狮子菊。 同桌说，爱是学生思想偏激时政治老师的语重心长，是学生行为怪异时班主任是锐利目光，是学生学习困难时数学老师的诲人不倦，是我们校长春风化雨般的国旗下的演讲。而我还要说，爱是火焰，爱是大海，爱是白雪，爱是蓝天，爱是赐予，爱是付出，爱是奋斗，爱是追求。 爱到底是什么？不同的人会有不同的回
26、答。 七、反观习作，重新为文。引导学生搜集自己在不同年龄阶段所写的作文，回忆原来的写作过程，重观原物，重忆原事，重审原作，反思原创，反评原文，从中引发对生活新一轮思索，提升自己的相识水平，从而提高自己的人格档次。附练习一份如下： 原文餐桌上 今日，我十岁生日，正值嫩芽初上的早春，可下着小雨，天气很冷。中午，我和小伙伴们跑进餐厅，一眼就看到了一个五彩的大蛋糕，端端正正地摆在餐桌中心。我兴奋极了，生怕笑出声来。来到餐桌旁边，作为“小寿星，我坐上了“正席，还真不习惯呢！我和小伙伴一起点燃了蜡烛，在灿灿的烛光下，齐声唱起生日之歌。爸爸妈妈和四周的大人也用掌声拍着节奏，跟我们唱了起来。满堂响起了“祝你生
27、日快乐的歌声。 吃蛋糕了，小伙伴们争先恐后。燕子妹妹张开小嘴去吃，可无论怎么吃，嘴角上总要粘满奶油，像一只贪吃的小猫，把大家都逗乐了。我们斟了饮料一起干杯，妹妹快乐地叫着：“祝姐姐生日快乐，学习进步。我心里美滋滋的。 猛地，回头望见，站在一旁的爸爸妈妈正忙着为我们切蛋糕，斟饮料。看着看着，我突然觉得眼圈热乎乎的。我只顾自己和小伙伴们热闹，怎么差点忘了爸爸妈妈呢？我仿佛望见妈妈骑着自行车带着我，在泥泞的道路上困难地踏着；爸爸披着外套，在昏黄的灯光下为我检查功课望着他们慈爱的笑容，和那起先发白的头功发，我再也坐不住了。我站了起来，把我的那份蛋糕切成双份，双手捧到爸爸妈妈面前：“感谢爸爸妈妈，祝你们
28、健康快乐！话音刚落，餐桌上响起了小伙伴们热情的掌声，气氛更加活跃起来 回眸餐桌上 从那个“餐桌上的生日走向今日花季的生日，转瞬间已是六年。六处的光阴，沧桑了许多。桌上已没有了蜡烛糕点，没有了小伙伴的欢声笑语和亲朋好友的举杯祝愿和喝彩，唯一不变的是父母慈爱的笑容和欣慰的目光。 六年，让爸妈头上爬上了多少银发，人到中年，把自己的一切盼望都托付给了自己的女儿。从老屋门口泥泞的道路到家宅那橘黄的灯光，从送至教室门口的毛衣到每天晚上那杯热气腾腾的牛奶关爱伴我成长，我在漫漫的人生道路上又有多少时候，能像今日和六年前餐桌上一样，感悟得这样深刻？皱纹是一册册无字的书，需用心灵去解读，我的生日，不只是属于我自己
29、的节日，也是爸妈生我养我的纪念日啊！ 夹一些自己宠爱的菜给妈妈，趁着我还有机会这样地去爱。我的生日没有同学们的欢声笑语，然而，亲情，这无法取代的血肉相连的东西，洋溢在这华蜜的空间里，笼得气氛更加温馨。 既然六年前我就会把蛋糕切成块分给爸妈，我也会恒久地去爱他们，就像爱自己的生命一样。 上面的几点作文教学尝试，让学生享受到了胜利的喜悦，作文实力逐步提高，也让我尝到了甜头，对作文教学感到不再那么茫然。在今后的教学实践中，我还会接着尝试一些新的做法，努力提高作文教学水平。 让综合性学习常态化 长期以来，由于种种内外部的缘由的影响，语文综合性学习活动处于被冷落的状态，即使开展活动，也只少数精英学生参与
30、，绝大多数学生被闲置，效率低下，奢侈资源。我们迫切需要变更这种现状。因此，在校本课程的开发上，我校九年级语文组选择了综合性学习“迷你课题试验，借他人胜利的阅历，进行课题探讨，使综合性学习常态化。 一、课题的特点1语文迷你课题以现行初中教材为依托，与日常教学紧密结合。重过程，重参与，一般主体部分在课内由全体学生共同完成，是课堂教学的有机组成部分。2语文迷你课题问题具有单一性，重探究，重应用，其思维流程具有分解性，切合初中段学生的年龄特点。 二、课题的操作方式 1组织形式：一般以课堂教学布置任务，分为个人独立完成、小组合作完成、全班集体完成。2实施阶段，由课堂教学内容引发进入问题情境阶段，学生结合
31、课堂教学中的学问实力训练，在老师的引导下提出问题。在规定的时间里完成信息收集整理与课题探讨。最终到达表达沟通阶段。3评价原则。老师的评价特别重要。一是充分关注学习看法，重视学习的过程与方法，重视沟通与合作。二是接受形成性评价的方法，重视对过程的评价和过程评价。三是使评价成为学生学会实践和反思、觉察自我欣赏别人的过程，同时，要强调评价的激励性。四是评价主体的多元性，要让学生本人成为最为重要的评价者。 三、课题的作用和意义 1变更传统的初中语文的学习方式，而不接受疾风骤雨式的改革，使学生按部就班地改良学习观念，转变学习方式。2使老师逐步转变教学观念，改良教学方式，并且能够对初中阶段的教学起到正面影
32、响。3为在初中阶段开展探究性学习试验样本，并对其他各门学科产生正向辐射，为中学阶段的接着探讨打下基础。 四、课题探讨的目标 1获得亲身参与探讨性学习的深刻体验。语文迷你课题以现行语文教材为依托，亲热联系初中阶段的教学实际，通过提出问题和探讨问题，关心学生了解语文学问的来历，明白语文实力产生和进展的过程。使得静态的学问得以延长、综合、重组与提升。所觉察的问题和所获得的技能又可以回到日常学科教学中得到拓展和加深。2培育跨学科领域学习的实力。语文迷你课题具有分解性、简易性的特点，老师可以侧重从觉察问题解决问题的基本思维流程的规律性内容动身来引导学生；同时拓宽学习领域，使学生在不同内容和方法的交叉、渗
33、透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践实力。3培育收集分析和利用信息的实力。关心学生了解和分析信息资料的方法，驾驭访谈、上网、查阅书刊、问卷调查等获得资料的方式。4学会共享与合作，留意过程与方法。语文资料浩如烟海，沟通和共享探讨的信息、创意及成果特别重要。要进展乐于助人的团队精神，培育语文学科的人文精神。 第五篇：可以这样教作文读后感 可以这样教作文读后感 作文课始终是语文教学中的难点，常常让我感到很困惑，但这学期读了可以这样教作文这本书后，让我有一种豁然开朗的感觉，在教学中也受益匪浅。 这本书中，收集了于永正、薛瑞萍、孙双金等24位名师的作文教学阅历，以及精彩的教学片断。他们写
34、作的语言很平实，但蕴含的寓意却很深远。光看那些题目，就会让人欣喜，如：让“习作变为“喜作习作，儿童生命的曼舞轻扬等。不过，在细细品尝之后，更多的还是给人以深深地启迪，比方贾志敏的和孩子一起快乐在语言文字中，管建刚的对当前作文教学4大误区的破解，吴勇的让孩子拥有孩子的写作从他们的每一篇文章里，我读到的是他们先进的教化思想、教化理念，以及充溢才智的训练指导。从书中，我获得了一些提高学生习作实力的方法： 一、激发爱好，是提高习作的前提。 不管是哪一位名师，对于学生习作爱好都作为作文教学的前提。他们往往通过激励、表扬等多种形式，让他们宠爱上习作、宠爱上表达。只要情愿表达就是好事。可以接受定期开展有效的
35、作文展评，办作文周报刊登学生的优秀习作；有感情地朗诵学生的优秀习作；评比“优秀小作家等。在学生中形成典范示范作用，以此来激发学生的作文爱好，有了爱好的推动，学生宠爱上习作，也就乐于表达了，写起来也就简洁多了。 二、有效的积累是提高习作的源泉。 人们常说：“巧媳妇难做无米之炊。全部的名师也特别中重视学生的有效积累，着重从以下几个方面入手： 1、课内阅读教学是学生语言积累的主要阵地，阅读教学中，抓住学生感爱好词语，以及重点词语，来理解。让学生读懂每一句、每一段，并让学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，将那些秀丽词、句、段积累下来。阅读教学中除了语言的积累之外，还要让学生获得一些情感和学问的积累，这样才
36、会到达有效积累。 2、课外阅读更是为学生积累供应了一片丰沃的田野，学生读书多了，自然积累也就丰富，不管是哪一位名师，都特殊留意学生课外阅读实力的培育。我也进行了大胆尝试，对学生进行好书举荐活动，读书沟通活动，阅读的内容丰富多彩，有动物小说，科普学问，自然科学，人文历史等。学生阅读爱好深厚，每天午会课，放学回家学生都会主动阅读。开展读书沟通会时，学生的展示更是精彩，积累的学问也越来越多。 3、生活中素材积累必不行少，每一天他们都将阅历许多事情，假如没有刚好记录，就会遗忘，写作时便无法呈现了。因此，我在学生开展了班级轮番日记，让每一位学生刚好记录下生活中的点点滴滴，从而到达了素材积累和情感体验的积累。 三、方法指导，必不行少。 名师们认为孩子的习作方法、技能、技巧方面不够强，因此，老师应当好一名教练，指导学生习作。常常上到文章的精彩之处，可以让学生补一补，或写写自己的感受，续编故事，随笔等多种形式，并做到读写结合，学生的习作实力就会大大提高。 读24名师的作文阅历，让我有了努力的方向，也更让深刻地体会到作文原来可以这样教。