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1、2023年小班教研总结 第一篇：小班教研总结 小班组教研2023年9月-12月工作总结 一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要指南的内容，根据园务支配、现行老师队伍中存在的问题制定了教研组支配，我们把工作重点落在1、接着学习领悟纲要精神，增加课改意识，深化开展“一课多研活动，提高老师运用课改理念进行实践的实力。 2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并主动开展平行班区域活动。一学期来，我们4位老师，在园领导的指导关心下、在老师们的默契协作下认真学习新教材，边学边探讨实施，深化开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量。 一、加强学习，
2、进一步提升理念 理论学习有利于关心老师树立正确的教化观念，关心老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的带着半日活动供应基础与保障。由于师资水平有限，因此时常给学习和探讨带来许多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步伐太慢。通过年级组为大家供应的借鉴和启发是干脆的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，进展水平接近，老师的教学方法、策略可以互相启发、借鉴；其次，同一年级运用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和老师预设的主题比较接近，有利于主题资源
3、的共享。 本学期，我们接受了参与共同理解细读教材，共同备课，使老师们理论联系实际的实力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并主动开展平行班区域活动。由于组员们都没有阅历，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论学问“小班幼儿适合的运动器械、“怎样创设情景性区域活动，使老师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体探讨备课，从场地的支配、材料的投放、器械的制作一一细心的设计，我们设计了投掷区、平衡区包括走跑、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开拓了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实
4、地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对缺乏之处组员们就地进行刚好的调整；如：我们觉察孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们刚好开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标记用图像来示意提示孩子玩耍，进一步激发孩子主动地参与活动。又如，我们觉得运动中老师供应的运动器械不均衡，比较偏重于下肢进展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的玩耍环境中运动，提高孩子参与玩耍的主动性。同时让家长一起来制作小动物的“食物还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家
5、长参与玩耍的作用。我们利用现有的材料进行改良制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与玩耍的主动性提高了。在平行班玩耍中我们都按事先探讨的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将一些微小环节的部分都能一一探讨。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使老师在操作中条理更清晰，更有针对性。 二、接着留意实践尝试，逐步适应改革的进展 由于幼儿园教化活动内容更具有很大的灵敏性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，
6、一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师确定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中觉察问题。另外加强集体沟通尝试过程中谁有新的、好的阅历刚好传递给其他老师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；小班孩子宠爱怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们相识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教化的作用，潜移默化的熏陶作用。新纲要也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要。小班孩子的环境应当是生活化的。为此，我们在主动创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主子的互动环境，使孩子活动教化的同时获得美的情感
7、体验。我们还利用角落创设富有教化意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理实力。从中理解了在环境创设以幼儿进展为主，环境为幼儿、为教化服务的理念。 在尝试课程中，深化开展“一课多研活动，提高老师运用课改理念进行实践的实力。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园课程有了新的相识，活动中主动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研活动，我们把探讨重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后，我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了活动目标，将孩子的体
8、验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些实力强的孩子愿意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有到达预期的效果。整个“一课多研活动，我们相识到：从教材的选择到实施教学过程，老师们在评课时能够用课改的理念，深化地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够起先客观的深层次地剖析评价自己和别人的教化行为，许多老师觉察了
9、自身需要学习的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。 三、加强思学习，深化专题探讨 根据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更灵敏性、操作性。在研讨中根据“一课多研活动，老师们起先有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、微小环节入手。从反思中找寻问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使老师们慢慢树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教化 的课改思想。让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，互相沟通共享，又不断反思、总结、实施。变更以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，老师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教化进展。当然，
10、通过学习，使老师们在实施过程中有了新的相识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使老师形成一种边思索边实践的气氛，从思索中找寻怀疑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步 幼儿园大班教研组2023年3月-6月工作总结 转瞬一学期又将接近尾声了，这学期我们大班组在幼儿园领导的关切、关心、指导下，组织全体老师以幼儿园教化指导纲要为指导，认真学习各种教化教学理论学问和阅历文章，以新教材实施为契机，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深化开展教化教学探讨，不断提升老师的专业进展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的进展。结合园务工作制定了切实可行的教研
11、工作支配，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下： 一、加强理论学习，提高老师理论水平。 强化理论学习，刷新教化理念。本学期，我们比较留意老师的理论学习，通过教研组导读、研读，老师自学精读等不同的方式，并结合青年老师每月一课活动、一课三研活动等对纲要中的理念、目标、课程实施等进行分析与探讨，二、加强教研组建设，提高教研质量 在研讨活动中接受“一课三研的方式，促动老师“吃透教材，人人参与课题研讨教学活动.我要求组内老师熟识教材，使老师在与教材的对话中确立自信，在探讨教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位老师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践沟通，使大家
12、对教材的有更进一步的理解运用。 教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使探讨更为深化、精确，因此教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学的学习气氛。在老师业务学习接受听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表如今老师在组织教化活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、创建性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。 留意集体备课，提高老师对设计和实施社会实践活动以及在活动中建构有效的师幼互动的新相识。在研讨活
13、动过程中，我们每月一次组织老师沟通班级专题实施的状况，并从各个班级截取真实、典型、有针对性的活动案例，组织老师围绕通过活动期望进展幼儿的那些实力？活动目标陈述是否正确目标明确、具有可操作性？活动过程中老师的指导策略对师幼互动的影响、幼儿对活动是否感爱好等内容，进行剖析、解读、反思、在提出问题、解决问题的过程中，渐渐调整老师的教学习惯、行为方式、教学策略等。 三、做好家长工作，家园共建促教化 开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要部分，坚持做好家长宣扬栏、幼儿成长档案册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，刚好了解幼儿在家中的状况，共同教化幼儿，老师定期更换家园同步栏、宣扬栏、资料角等，
14、让家长更多了解国内外幼教动向。 四、对青年老师的培育 为了更好地使他们成长起来，我组为他们供应了外出学习与观摩活动。在活动中，老师们关切、支持、关心、出谋划策，使他们得到了熬炼，同时，也为全组老师供应了探讨学习的机会。 五、开展的活动和取得效果 1、每周三进行教研活动，学习一些理论学问，探讨在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。具体学习的文章和探讨的问题见教研活动记录通过学习和探讨，老师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。 2、开展园内公开课，课后并进行了自评，互评。由步静老师执教的体育活动快乐的小牧民与青年老师壮凌执教的音乐活动小孩不小歌，从中老师们意识到了自己在教化
15、教学开展中的缺乏，也知道今后应当如何正确地开展活动。 3、本学期，我们大班组全体老师以高度的主子翁精神和集体荣誉感，将个人才智和集体才智融于一体，认真工作，乐于奉献，互相理解、支持和合作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。如：主题支配的制定、幼儿绘画的指导、制定本组的教研支配等。 4、家长工作取得了尤为喜人的成果。在家长开放日活动、家长会、节日庆祝等活动时，由于各班老师耐性细致、丰富多样的工作和活动，使得大班教研组在家长们中形成了特殊好的口碑，赢得了家长们的信任和支持 大班教研组2023年9月-12月工作总结 随着暑假的来临，我们又迎来一个学期的结束。回顾一学期的工作，我们在忙劳碌碌中度过
16、。虽然劳碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获。本学期，我们大班教研组全体老师以幼儿园业务支配“玩耍中推动幼儿的玩耍水平与“优质集体教学活动重难点把握探讨为根据，认真制定教研活动支配并贯彻幼儿园教化指导纲要的精神，主动开展教研活动，使老师获得教化理念和教学实践实力的双重提高。在此，就我们大班组一学期来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累阅历。 一、同商共讨，认真制定支配。 开学前夕，我们刚好召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务支配，明确本学期的探讨重点，并认真总结上学期工作得失，认为上学期的支配内容过多，操作时浮于外表，不能深化，有的内容挖得不够深，因此大家建议将本学期的支配在上
17、学期的基础上进行深化和细化，将探讨的点缩小，精简，将探讨重点仍以 “在美术活动中促进大班幼儿表达表现实力的提高为主，每月研讨有侧重，每个老师有任务，使每个老师都能真正参与到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使探讨重点指向性更强，操作性也更强。 二、轮番主持，激发老师的主子翁看法。 老师应当成为研讨的主子，是一个主动者，而不是一个旁听者。为了激发老师的这种意识，本学期我们接受了轮番主持活动的形式进行研讨。每次活动前，由教研组长根据支配确定好活动内容，并于预先告知大家以做好准备。在活动中由老师进行轮番主持，虽然在主持的过程中有的老师显得有些惊慌，言语有些生硬，但是我们还是看到大家能很重视自己的第一
18、次主持，通过这样的主持，老师们学会了在活动前做好准备，学会了在活动中敬重他人，学会了在活动后主动思索和实践。 三、主动实践，促进老师教学水平的提高。 一个支配的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠老师的实践才能最终实现。在本学期我们接受多种形式进行研讨，如在集体研讨教材时接受分组探讨的方式；在评课活动时实行微格教研的方式；在介绍案例时接受PPT演示的形式；活动观摩研讨时接受同心同德的方式进行。活动形式的多样性在主观上提高了老师活动的爱好，调动了老师参与教研的主动性。 本学期我们根据支配，结合主题，有目的有支配的开展各项活动。 一集体研讨教材，有效提高老师活动方案分析实力。 老师的进展离不开一个
19、良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的学问、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体研讨教材创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辩教化上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。 本学期我们围绕大教研的教研内容：优质集体教学活动中重难点的把握，我们在每一次的小教研活动中，结合主题选取教材中现有的、简短的教案，进行分解和剖析，确立好重难点，由执教者先制定方案，然后大家再共同探讨，推敲微小环节，逐步完善方案，在原有的基础上，使活动教案更具体化，更具体化，最终付诸于实
20、践。 二互相听评，促进的老师专业化水平提高。 在本学期中我们结合园本教研也根据教研组研讨支配并，每月支配老师进行实践观摩。活动中，每位老师主动参与活动，并能以案例的形式有针对性地对活动进行评析。如在教研课“椅子玩耍中，我们以“活动中如何表达环节的有效推动为重点，以案例的形式进行评析，在评析过程中大家各抒己见，发表不同的见解。执教者许桌老师也对自己的活动进行自己的反思，并对老师们提出的异议予以回应，活动中大家畅所欲言，互动主动，形成了思维的碰撞。互相观摩和听评活动为教研组更好的开展活动供应了平台，为老师更快的提高业务水平供应了机会。 四、丰富多彩的活动，促进幼儿各方面的进展。 幼儿园教化要走进家
21、庭，走向社区。本学期，本着教化资源整合的观念，我们通过走出去、迎进来等多种方式，充分利用周边的社区资源、家长资源，组织了一系列的大活动，让社区、家长参与到幼儿园的教化中来。 3月份是一个多节日的月份：3月5日的学雷锋日、3月8日的三八妇女节、3月12日的植树日。我们结合节日，实行不同的形式，进行节日的教化及庆祝。3月5日学雷锋日，我们大班组的老师，每班实行不同的形式让幼儿了解雷锋叔叔。有的班级组织幼儿观看雷锋的故事、有的班级组织幼儿学习雷锋的先进事迹，以此来了解雷锋。同时在学雷锋当日，我们组织孩子来到街道，观看一些人们用自己的实际行动进行学雷锋活动，让幼儿更直观的更深化的了解学雷锋的意义。3月
22、8日妇女节是妈妈和奶奶的节日，在幼儿园的每年3月8日我们都会为妈妈和奶奶庆祝节日。今日的三八节，我们根据大班幼儿的年龄特点，让孩子用自己的双手亲自为自己宠爱的妈妈和奶奶制作康乃馨，并用一句温馨的话语为妈妈和奶奶送去一片真挚的祝福。有的班级更组织幼儿来到社区，为全部的我们不相识的妈妈、奶奶送上自己制作的康乃馨，献上祝福，把这一份爱填满每个人的心间。4月期间，除了清明节的活动，我们大班还自发的组织了一次幼儿跳绳竞赛活动。在跳绳竞赛活动中，激励了幼儿参与运动的爱好，使幼儿在活动中得到快乐，获得胜利和进展。 5月1日是众所周知的劳动节。因此这一次的五一劳动节，在一首劳动最荣耀的歌曲中，大一班的孩子们拿
23、起了抹布为幼儿园的大型玩具进行了清洁活动；大 二、大三的孩子们拿起画笔在教室里为那些辛苦、认真劳动的同伴们制作起了世博勋章； 6月，是我们大班孩子在幼儿园的最终一个月。除了有我们孩子宠爱的、期盼的六一儿童节，6月的毕业典礼更是我们大班孩子的重头戏。我们主动的筹备自班孩子的毕业典礼节目。为的都是在那一天，我们的孩子能有一个精彩的表现展示在老师及爸爸、妈妈的面前，也为的是在那一天，能给全部的人及自己留下一刻奇妙的回忆。 五、幼小连接，促进幼小连接工作更规范。 一、借助主题，对幼儿进行幼小连接意识培育 在“幼小连接的准备工作中，我们重点对幼儿进行了时间观念、任务意识、阅读爱好、自理实力和倾听习惯的培
24、育，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵敏的方式较好的与同伴进行玩耍，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。 其次是适时相宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。小学与幼儿园的差异当然存在，但我们更重要的是关心孩子建立如何应对转变的“策略更为重要。我们通过关心孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。 再次，我们更留意的是实践活动的操作。如： 1、参观小学，通过参观小学的校内环境、观看小学生上课、参加小学生的升旗仪式，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习
25、生活，更增加了他们向往上小学的愿望。 2、仿照小学老师上课等。在这一系列活动中孩子们觉察孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，二、家园互动，促进幼小连接工作的顺当开展 幼小连接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康进展。因此，在幼小连接工作中我们要特殊重视做好家长工作。我们在召开家长会前，向家长了解幼儿的发呈现状，征求家长的看法，在家长会中介绍幼儿园培育目标和大班学期工作支配以及幼小连接工作的具体措施。并逐一关心家长解决他们提出的问题，还请小学的老师做讲座，使家长相识到入学
26、准备不仅仅是学问上的准备，还包括身体和心理上的准备。我们同时也特别留意家园同步合作，让家长参与到幼小连接工作中去。如：让孩子与旁边熟识的小学生进行沟通；调整合理支配幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的玩耍；增加自我服务实力；告知家长近阶段的培育目标、同步教化。 六、反思缺乏，努力改良，不断提高。 教研方式还须进一步丰富。由于幼儿园资源有限，教研的方式局限于探讨式研讨和实地观摩等，对老师来说过于乏味，对组长来说因为不能有效激发老师的主动性而觉得惭愧。因此在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改良和探讨的问题。细细想来，本
27、学期还有许多工作做得还很不够。总之，在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断地觉察问题、解决问题，共同提高。信任在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作将接着思索、接着完善，争取更大的转变和进步。 小班教研组2023年3月6月工作总结 本学年，我们小班教研组的教研工作紧紧围绕本园的学年教研工作支配，接着认真贯彻幼儿园教化指导纲要、幼儿园工作规程精神，以“以幼儿进展为本为宗旨，以园本教研为抓手，以提高保教质量和老师素养为重点，从本园幼儿教化的实际状况动身，不断完善小班教研组工作的各项常规管理，主动开展各类教学、教研活动，营造良好的教研气氛，努力提高组内老师的教化教研水平，提高教化教学质量，逐
28、步形成小班年级组的教研特色。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。 一个优秀的教研组必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主探讨的基础上共同制定了教研组活动支配，通过这些细化和量化的支配建立，增加了可操作性，同时也提高了老师组织与实施的实力、评析实力、撰写的实力。本学期我们接着要求老师每月些两篇教化案例。为了关心老师能获得最新信息，每次观摩活动的老师会刚好反馈，让其余的老师从一个个的活动中受到启发，获得感性的相识。为了提高老师的业务水平我们开展了说课练兵等一系列活动。在教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践互相转化，促进老师提高了自身相识，优化了教化行为。 二、关注
29、主题与区域活动的整合。 主题环境的创设在课程实施中起着举足轻重的作用。为此，我们也把它作为审议的一项重要流程来抓。本学期我们以“春天主题下区角活动设置为切入点让老师们明确了如何让主题与区域活动的整合，驾驭了主题与教学活动、环境、区域活动的实施策略。我们进行了各个班活动区的创设，合理支配区角，全面更新活动室，激励老师自制区域材料，开展了自制区域材料的观摩评比活动，为孩子快乐地自主玩耍奠定了基础。除了创设秀丽的物质环境以外，我们还特别重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，要求老师疼惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们自信、活泼、健康、快乐地成
30、长。通过研讨与实践，各班逐步创设了具有课程特点的区角，丰富各活动区角内容，合理支配区角的自主性活动，不断优化区角指导策略，使材料的的有效供应、区域活动和主题课程的有机结合等上了一个新的台阶。 三、同心同德，一课多研 根据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，对健康活动进行了研讨。教研组的老师通过选教案集体备课评课等方式让老师们起先有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、自制教玩具、微小环节入手。从反思中找寻问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使老师们慢慢树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教化 的课改思想。让老师们带着问题进行实研讨，分工准备、实践体会，互相沟通
31、共享，又不断反思、总结、实施。变更以往单纯理论研讨。当然，通过学习，使老师们在实施过程中有了新的相识，她们都能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，也使执教老师感受到了同伴的温和，四、留意实践与反思，完善资料的收集工作 “反思-实践是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改良教化工作，我们的探讨是为了教化的探讨，具体来说，老师进行“反思-实践是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。 五、问题与思索。 回顾过去的工作，我们取得了确定的成果，但我们清楚的相识到，要以
32、更高的标准要求自己，还存在一些差距和缺乏。 1、从本园实际动身，加强课题探讨，提高教研组老师的科研意识。 2、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。 其次篇：小班教研总结 小班教研总结 “ 2023学小班教研组工作总结 一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要指南的内容，根据园务支配、现行老师队伍中存在的问题制定了教研组支配，我们把工作重点落在1、接着学习领悟纲要精神，增加课改意识，深化开展“一课多研活动，提高老师运用课改理念进行实践的实力。 2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并主动开展平行班区域活动。一学期来，我们4位老师，
33、在园领导的指导关心下、在老师们的默契协作下认真学习新教材，边学边探讨实施，深化开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量。： 一、加强学习，进一步提升理念 理论学习有利于关心老师树立正确的教化观念，关心老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的带着半日活动供应基础与保障。由于师资水平有限，因此时常给学习和探讨带来许多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步伐太慢。通过年级组为大家供应的借鉴和启发是干脆的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，进展水平接近，老师的教学方法、策略可
34、以互相启发、借鉴；其次，同一年级运用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和老师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。 本学期，首先，我们通过指南的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对小班 幼儿年龄特点的理论学习，同时变更了教研的学习方式，从中转变了老师的课程理念。其次，接受了参与共同理解细读教材，共同备课，使老师们理论联系实际的实力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并主动开展平行班区域活动。由于组员们都没有阅历，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论学问“小班幼儿适合的运动器械
35、、“怎样创设情景性区域活动，使老师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体探讨备课，从场地的支配、材料的投放、器械的制作一一细心的设计，我们设计了投掷区、平衡区包括走跑、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开拓了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对缺乏之处组员们就地进行刚好的调整；如：我们觉察孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们刚好开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标记用图像来示意提示孩子玩耍，进一步激发孩子主动地参与活动。又如，我们觉得运动中老师供应的运动器械不均衡，
36、比较偏重于下肢进展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的玩耍环境中运动，提高孩子参与玩耍的主动性。同时让家长一起来制作小动物的“食物还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与玩耍的作用。我们利用现有的材料进行改良制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与玩耍的主动性提高了。在平行班玩耍中我们都按事先探讨的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还
37、将一些微小环节的部分都能一一探讨。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使老师在操作中条理更清晰，更有针对性。 二、接着留意实践尝试，逐步适应改革的进展 由于幼儿园教化活动内容更具有很大的灵敏性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实 施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师确定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中觉察问题。另外加强集体沟通尝试过程中谁有新的、好的阅历刚好传递给其他老师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；小班孩子宠爱怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们
38、相识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教化的作用，潜移默化的熏陶作用。新纲要也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要。小班孩子的环境应当是生活化的。为此，我们在主动创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主子的互动环境，使孩子活动教化的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教化意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理实力。从中理解了在环境创设以幼儿进展为主，环境为幼儿、为教化服务的理念。 在尝试课程中，深化开展“一课多研活动，提高老师运用课改理念进行实践的实力。通过实践操作体会，本学期老师们
39、对幼儿园课程有了新的相识，活动中主动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研活动，我们把探讨重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后，我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些实力强的孩子乐 意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有到达预期的效果。整个“一课多研活动，我们相识到：从教材的选择到实施教学过程，老师们在评课
40、时能够用课改的理念，深化地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够起先客观的深层次地剖析评价自己和别人的教化行为，许多老师觉察了自身需要学习的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。 三、加强反思学习，深化专题探讨 根据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更灵敏性、操作性。在研讨中根据“一课多研活动，老师们起先有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、微小环节入手。从反思中找寻问题的切入口。活动
41、中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使老师们慢慢树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教化 的课改思想。让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，互相沟通共享，又不断反思、总结、实施。变更以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，老师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教化进展。当然，通过学习，使老师们在实施过程中有了新的相识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使老师形成一种边思索边实践的气氛，从思索中找寻怀疑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。本篇总结与上篇所投的“小班教研支配是互相匹配的。 第三篇：小班教研总结 小
42、班教研组工作总结 20232023学第一学期 本学期，我们教研组以课改为进展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。 一个优秀的教研组必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主探讨的基础上共同制定了教研组活动支配，通过这些细化和量化的支配建立，增加了可操作性，同时也提高了老师组织与实施的实力、评析实力、专题探讨实力、研讨实力及撰写的实力。 二、在观摩、沟通、听评活动中提高老师的反思和实践实力。 为了关心老师能获得最新信息，每次观摩活动的老师会刚好反馈，
43、让其余的老师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的相识。教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践互相转化，促进老师提高了自身相识，优化了教化行为。 三、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，将新观念转化为老师的教化行为 本学期结合我园的多元整合教化，在教研组内开展了一系列的活动，我们以集体活动为主要探讨载体，在实践中让老师更直观地面对自己的真实教化行为更科学、真实、集中地探讨老师的教化行为。 对环境的探讨中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，主动引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的互相作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步进展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，
44、更是萌发创新思维实施素养教化的手段之一。各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也留意了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设秀丽的物质环境以外，我们还特别重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，老师要疼惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。 四、留意实践与反思，完善资料的收集工作 “反思-实践是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改良教化工作，我们的探讨是为了教化的探讨
45、，具体来说，老师进行“反思-实践是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿进展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。 五、问题与思索。 回顾过去的工作，我们取得了确定的成果，但我们清楚的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和缺乏。 1、从本园实际动身，加强课题探讨，提高教研组老师的科研意识。 2、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。 一学期惊慌而又劳碌，快乐而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，
46、我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！ 第四篇：小班教研总结 教研工作总结 昌平区教工幼儿园 小班教研组2023、9-2023、2 转瞬间，一个学期的教研工作即将结束，我们小班教研组的教研工作也告一段落，回首一年来的教研工作，取得了阶段性的阅历成果，教研组在园领导的指导下，在全体小班老师的协作下，圆满地完成了本学期的教研工作支配，结合本年龄段教研工作的重点和存在的问题，有效地进行教研活动，下面将本学期的教研工作进行总结如下： 一、教研组团结合作，研讨教研内容和形式。 小班教研组是一支团结、向上、主动、肯干、的队伍，教研组共有六人，每位老师都主动研讨发言，大家团结合作，互相协作，主动在教研活动中发
47、表自己的看法，在结合园本语言特色和大教研支配中，我们小班教研组确立了，在阅读活动通过相宜的教学内容和形式，提高幼儿读懂画面的实力的探讨。老师主动探讨探讨的形势和方法，取得了良好的效果。 开学初，通过视察幼儿在阅读活动中存在的问题，结合幼儿的年龄特点，找准探讨的内容。小班教研组从本学期起先，通过视察了解本年龄段幼儿阅读时存在的问题，通过探讨分析，探讨小班进行共享阅读的教学支配和实施步骤和方法。小班幼儿入园初期，不会看懂整本书的内容，尤其是多幅画面的内容，如整本书每页之间不会产生联系。所以在小班第一学期的探讨中，我们考虑到幼儿阅读的特点，宠爱看篇幅短小，背景简洁，动作表情夸张转变较大的内容，引领幼儿进行分析画面，先看什么，后看什么？看画面里面都有谁？是什么动作表情？在什么地方？关心幼儿理清视察的依次，进行简洁的讲解并描述。在进行探讨过程中，我们本着从简洁到困难，从单幅图道多幅图的过程进行探讨，每班利用早晨固定时间进行讲解并描述，