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1、2023年大班个别幼儿观察分析报告 第一篇：大班个别幼儿视察分析报告 大班个别幼儿视察分析报告 行为表现：刘傲雪小挚友性格比较孤僻、任性，和小挚友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动，动作进展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和可怕、缺乏自信。通过家访。我了解到：奶奶比较宠爱。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依靠、不愿与人交往的特性。但她也会打人、骂人的不好习惯。措施：平常留意耐性亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做玩耍、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就立即表扬并与她的父母反馈在园状况、利用“五角
2、星、小红花等小奖品激励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交挚友等，来慢慢消退她的生疏感。对于像刘傲雪这样焦虑心情特别严峻的孩子，就需要耐性细致的教化，并付出更多的爱心。要让孩子熟识环境，觉得老师、小挚友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后找寻教化的锲机，制定有效的教化措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。视察内容：幼儿在园一日活动各环节中的心情表现。视察老师：陶丽冲幼儿个案视察记录表时间：10 月 10 日地点：教室活动背景：活动室客观描述评析反思绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆接连续起身过来站队，刘傲雪并没有理睬孩子只懂得疼惜自己的东我，她照旧在埋头画画这是她转入我班西，不懂得去疼惜别
3、人的东一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，西，不会为别人着想。如今动手操作的活动她是从来不参与的。当多数的孩子多是独生子女，长期幼儿已经站好的时候，刘傲雪才起身，然后处在父母及祖辈的宠爱中，向队伍的最终边走过去，走到子源的桌子前，家长对孩子百般呵护、悉心她看到有几个小挚友正在看子源的画，刘傲照料，只求给孩子多一些付雪拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸出，而从不求回报，孩子认上顺手画了两下。这时平平跑过来告状说：为：被她人关爱是天经地义老师，在子源的画上乱画。刘傲雪也跟着平的。长此以往，孩子总是以平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的自我为中心，对四周的同伴样子！喝完水，刘傲雪坐回椅子上接
4、着画画，缺乏关爱。假如孩子从小不我走到她的旁边，蹲下来问她：为什么在子知道什么是关爱，那么长大源的画上乱画？她一脸坏笑地说：我想试试以后很难适应社会需求。学她的勾边笔还有没有水？我点点头：哦！你龄前是情感进展的关键期，用这种方式检查彩笔有没有水啊？她点点头在这个时期，对幼儿进行随照旧很得意地冲我笑。我说：那你为什么不机教化，培育幼儿“关爱她在自己的纸上画呢？她说：我怕弄脏我的人的优良品质，有助于幼儿画。良好特性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与共享等各方面得到更好的进展，有利于其成年后与她人建立良好的人际关系。视察人：陶丽冲幼儿个案视察记录表时间：10 月 19 日地点：教室活动背
5、景：晨间活动客观描述评析反思早上我正在院子里带孩子们做操，突然老师要像妈妈一样引导觉察刘傲雪抹着眼泪。不做操了。“怎么了？她、关切她。也要保持老师刘傲雪我过去问。她不做声。旁边看操的奶的理智。觉察引导她改良不奶过来拉起她的手走出了队伍。做完操回到足。促进她各方面健康的发教室觉察奶奶正在摩挲着她的头说着什么。展。如生活中多一点安抚、我刚要问个原委，奶奶冲我递了个眼色，拉也不妨对她的进步以亲亲我到一边说“做操时，她望见刘盛全妈妈亲了额头、脸蛋予以激励。对她一下刘盛全走了，她可能又想起了自己的妈的错误也应当认真、肃穆指妈。我走过去对刘傲雪说“来，让老师亲亲出。亲了一下她的胖脸蛋说“来，当老师的小助手
6、做值日生给小挚友发牛奶去吧！“好吧！严老师她红红的眼睛乐成了一条缝。忙开了。视察人：陶丽冲幼儿个案视察记录表时间：11 月 6 日地点：教室活动背景：晨间活动客观描述评析反思每个孩子都有她的闪光点，班里一位小挚友带来了一个熊宝宝的玩刘傲雪也有她好的地方。这具，刘傲雪特殊想玩，但是由于很多孩子都时期的孩子新颖心理很强，不情愿和她一起玩，她只好一个人做在旁边。不管对什么东西都很 感兴等了一会儿，她有点等不及了，就伸出手一趣，尤其是那些好玩好看把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩的、动画片里经常出现的一具的小挚友生气地骂她：“你干什么呀？我些人、物、动物，对她的吸不给你玩了。吃点心的时间到了，小挚
7、友引力特殊强。她们总想弄个们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工明白，想个原委，因此她会作洗手。只见刘傲雪一个人在旁边，满玩玩弄弄，甚至把玩具弄地打滚，要不是老师即使制止，她还会始终坏。事实上，孩子所表现出滚。的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于她人的行为。对高阳这样的孩子，我们曾多次教化她、指责她，但效果不佳。后来，我们尝试着接受激励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。视察人：陶丽冲幼儿个案视察记录表时间：9 月 3 日地点：教室活动背景：午间活动客观描述评析反思我班的小挚友特别宠爱折纸，她们折纸以前，总是强调老师要提时那股认真劲儿，真没说的。开学的第一天，供材料、创建环境
8、，让孩子吃过饭，我就拿出一叠新纸，对小挚友说：自己动手、自由探究、自由“今日我们用新纸头折，你可以随便折什操作。如今，我虽供应了材么，但是，不行以撕破，不行以弄烂，一张料，“而不要弄烂了的要纸我们要多用几次，这也是表达环保要求。求却限制了孩子运用材料不一会儿，我的身后传来一个傲慢的声音：的自由，限制了她们动手操“老师，我的纸还是新的。我扭头一看，是作的自由。没有了孩子的动“老师，为了让纸头多折几次，我舍手操作，孩子又如何发挥主刘傲雪，不得折，就抓在手上玩玩。真的，一张崭新动性、创建性呢？的纸头，一点折痕都没有，看着这张纸，我突然觉得我犯了一个大错。于是我让孩子们探讨，纸头应当怎样玩？孩子们发表
9、者自己的看法，“严老师，纸头是让我们折纸用的，她不折纸，就学不到本领。其她小挚友也纷纷发表自己的看法。于是，我立即拿出一张皱巴巴的纸对小挚友说：老师还是宠爱这张纸，因为这张纸已经折了很多东西。说明这个小挚友的小手很能干。视察人：陶丽冲幼儿个案视察记录表时间：12 月 10 日地点：操场活动背景：户外活动客观描述评析反思一次户外活动时，大家都在分散跳绳，刘傲雪个子很小，家中父母刘傲雪跳绳有点不太娴熟。只见她双手将绳也不是很留意孩子的动手子甩到前面、绳子已经到了地面，她的双脚实力的进展，重在进展孩子才起先起跳，那感觉不是在跳绳而是跳着跨的才智，所以，本学期开展过地上的绳子。她旁边的黄丽静小挚友跳得
10、的跳绳活动，她在家时父母“你看我是怎么也没有指导练习，所以她就很好，于是就教她，告知她：跳的嘛，你就这样跳。她看了黄丽静跳，还不会跳。但是，这个孩子的说：“你跳得好好哦。于是，自己又跳了起自尊心较强，对自己的事情来，结果还是那样。这时，我耐性地对她边还是盼望做得很好，所以她示范变讲解该怎么跳绳，她也看得很认真，不停的在练习，还向同伴请后来刘傲雪有点学会了跳绳。教，盼望自己能够跳会。老师教她的时候她也看得很认真，也能够自觉的进行练习，由此可以看出，她对做某件事情还是很认真的，未完成的事情能够自觉的完成，是个好孩子。视察人：陶丽冲幼儿个案视察记录表时间：12 月 26 日地点：教室活动背景：美工区
11、客观描述评析反思刘傲雪在美工区域活动中，她选择制作大班幼儿宠爱有确定挑战服装的材料。先在塑料袋上描好图样，起先性的材料，由于操作动作具将样板剪下，由于塑料袋是软的，而她又不有确定难度，幼儿不能一下能很好地限制好剪刀的方向和力度，因此，子能娴熟驾驭其动作要领，她不断地努力，也不能按她原先画的痕迹剪因此会遇到困难，而这时他下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，们常常会自行地降低难度，剪出来的形态已看不出是一样衣服的外形。或跳过这个难度，不再尝她看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。试，而找寻一些相对于自己在框中不断地找寻，找出两片小挚友在上次来说较简洁操作的材料继活动见行动图样，将这两个图样合在一
12、起，续操作。如在这个案例中，“干嘛不自己剪下喜刘傲雪不大会运用剪刀剪准备进行粘贴。我问她：“太难剪了，我不会剪。塑料袋样，她就跳过剪塑料欢的样式？她说：袋样的环节，而干脆找寻别人剪好的塑料袋样进行操作。视察人：陶丽冲个案视察与分析大班陶丽冲个案视察：刘傲雪是个胆小、内向的孩子，她处处拘谨、害怕，不愿说话 不敢做事与人交往。性格较孤僻，且任性，与小伙伴交往相处不是很融洽；很少主动参与集体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作进展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和可怕，缺乏自信。个案分析：经了解，刘傲雪在上中班时常常哭着回家告知爸爸妈妈，有小挚友打她。当爸
13、爸的就告知她，谁要打你，你就打她，这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，属于“正值防卫。所以她会打同伴。由于爸爸妈妈平常工作都比较忙，只有奶奶在身边，刘傲雪就常常一个人玩。爸爸妈妈心疼刘傲雪，常常给她买许多的玩具。刘傲雪一会儿玩这个玩具，一会儿又玩那个玩具，显得做事很没有耐性，而且特殊想和别人沟通，“逮上个人能聊上半天。教化策略：1做好家长工作。造成刘傲雪经常打人的主要缘由是受家长所谓的“正值防卫论的影响，因此，老师必需先和家长取得相识上的一样。我首先和家进步行了沟通，指出他们的“正值防卫论在幼儿园是不相宜的。幼儿由于他们的生理、心理特点，不行能和成人一样能用比较相宜的方法解决日常生活
14、中遇到的问题，有些幼儿只是想和别人表示友好，可是，他的动作给人的感觉就像是想侵扰别人；有些幼儿不太会用语言表达自己的愿望，更多的只能依靠于动作，造成许多理解上的偏差。我列举了许多在平常工作中遇到的事例，让家长特殊信服地接受了我的观点。在刘傲雪没有耐性的问题上，我提出了许多建设性的看法，如尽可能多地抽出时间陪孩子一起画画。看书，不要边做家务边和孩子沟通，这样会让孩子觉得你不重视她，画画时应讲究策略，不要一次给她很多的纸，激励她把一幅画画完好，并耐性地涂色，初步培育其耐性。2和孩子约法三章。针对刘傲雪在活动中缺乏自制力的问题，我和她做了个小小的商定：老师的问题会回答可以举手，但不是每个问题都要请你
15、回答，假照实在忍不住确定要回答这个问题，请你举左手，老师看到了确定请你回答；但每一次活动，举左手的次数不能超过三次，假如没有请你就抢着回答，就算违背了规定，不能得到小红花。刘傲雪听了，很兴奋也很得意，觉得自己受到了极大的重视，因为老师只和她一个人做这样的商定。因此，第一次就遵守了规则，我当然也履行了自己的承诺。看到刘傲雪拿到小红花时兴奋的模样，我也特别地兴奋。有了胜利的第一次，刘傲雪的信。心很足，改掉不少上课不守纪律的坏毛病，自制力有了明显提高。3请小挚友帮助。对于刘傲雪比较突出的打人问题，想让她一下子就改正来还真不简洁。虽然，随着年龄的增长和相处时间的增多，刘傲雪已能推断小伙伴一些动作的含义
16、，但每当小伙伴不留神遇到了她，她还是不依不饶地还手出击，因此大家都不愿和她交挚友，不愿和她一起玩。我便和幼儿一起探讨如何关心刘傲雪的问题，并请小挚友自己协商解决的方法，有几个实力比较强、口语表达比较好的小挚友表示情愿和刘傲雪一起玩。我便让他们自己制定玩耍规则，如在活动中被别人不小碰倒了，也决不能去打别人！假如违背规定三次，就不欢迎她做玩耍伙伴了。有了小伙伴的监督，有了玩耍的伙伴，刘傲雪打人的坏习惯也在不知不觉中得到了变更。4.赐予信任，帮其战胜可怕心理。针对珂珂畏惧、怯懦的特点，我实行树立典范和耐性关心相结合的方法，促使珂珂克服可怕心理，以勇敢、无畏的精神去熬炼自己。如在一次走平衡木的练习中，
17、其他小挚友都兴趣盎然地参与活动，并为自己的“探险胜利而欢呼，此时，珂珂却躲在队尾想躲避练习。我用信任和激励和目光注视着他，说：“勇敢一点，你确定能胜利！珂珂在我的耐性关心下，最终敢走平衡木了。在大家的一片赞扬声中，珂珂那张本是充溢畏惧神色的小脸最终有欣喜的笑容。5.发挥其专长与爱好，使其获得胜利体验。针对珂珂被动与消极的心情状态，我留意从其所感爱好的事物中捕获教化契机，让他有机会发挥出自身的爱好爱好，在已有阅历的基础上，获得更多的成就感。如他特别宠爱做早操，尽管他的动作姿态不够标准，但做起来还是挺神气的。我特意对着全班确定他的优点，表扬了他的进步，关心他树立了自信念。在幼儿园的一些集体表演的节
18、目中，让他担当一些适当的角色，让其有更多的机会与其他的幼儿干脆接触，彼此互相影响，培育他的集体意识。6.家园协作，共施良策，促其转变。主动与家长联络沟通，共同探讨探究一套科学的、适应珂珂的特点的教化方案。如让珂珂动手做自己能做的事； 关注和支持珂珂有益的爱好和爱好，并为之供应便利，培育他的主动性和参与意识；多以主动确定的看法来关心珂珂树立自强、独立、自信的信念个案反思：由于家庭中过分地爱惜和幼儿内向、胆小的特性，造成了自我爱惜意识过强，固执、自我为中心的特性心理。老师是孩子的挚友、伙伴、指导者，也是孩子的心灵依靠，我们要赐予他们平安感，同时要赐予正确的引导。孩子的心灵是纯净的，有着敏感的自尊心
19、，要教化好孩子，确定要酷爱孩子、敬重孩子，在维护孩子的自尊时，老师也要见机行事实行适当的教化，让孩子健康活泼地成长！ 其次篇：大班幼儿个别案例视察记录 大班幼儿个别案例视察记录 视察对象：黄宇航男：6岁视察时间：2023年9月2023年10月 视察缘由： 活泼好动比较聪明，但是爱说大话，生活自理实力较差。缘由分析： 1、对大班幼儿来说，经过两年多的学习生活，应当具有确定的生活自理实力，但如今都是独生子女，大人包办代替的比较多，一小部分孩在生活自理上还有确定的困难。 2、与同龄幼儿相比，该幼儿相对月份较小，所以自理实力相对其他月份大的幼儿差一些。 3、父母家人比较宠爱，对这方面没有引起特别的重视
20、。视察记录 记录一 视察： 下午起床后，大家都在自己穿衣服，个别实力稍差的幼儿间或会请老师帮一下，穿得也特殊好，可是宇航却在一边不穿衣服也不穿裤子。就是在和别人闲聊，宇航，快穿衣服啦，要不会着凉生病的。过了一会儿大家已经基本穿戴完毕，可他却还是没穿好，最终只得由我关心他穿好。分析及措施： 他之所以那么慢是因为他根本就还不会自己穿衣服和裤子，所以他就以和别人闲聊来打发时间。家里大人比较溺爱，一般都由奶奶帮他料理生活上的事，所以至今还没有学会自己穿衣服。为了防止他着凉我先帮他穿好衣服，边穿边教他穿衣服和裤子的方法，另外与其父母家人取得联系，协作我们，关心他尽快学会穿衣服。 记录二 视察： 每次起床
21、，穿衣服最慢的就是宇航了，因为他不会自己穿，今日跟以往不同，他早早的穿好了，正在和别的小挚友起劲的说话呢。见我走上前，他说：“老师，我拉链不会拉。“哦，那老师帮你吧，你可要看好了，学会了下次自己拉上，好吗？“恩！他用劲的点点头。分析及措施： 没学会自己穿衣服总是件麻烦事，外表上好象没什么，心里还是着急的，看来这回是真的回家下苦工夫练了，学会了自己穿衣服小家伙好象有些小小的高傲，有些沉不住气了。对于他的进步我看在眼里记在心里，刚好激励的同时再对他提出新的要求，让他知道学会穿衣服没什么了不得，要穿的快穿的好才是最棒的。 第三篇：个别幼儿行为视察记录表 个别幼儿行为视察记录表 视察者：桃之小妖 视察
22、地点:苏州园区新加幼儿园 视察时间：2023、11.21 视察对象：闵捷 年龄：6周岁 班级：大1班 时间 幼儿表现 解读 8:00 幼儿入园 8:10 起先跑步，由老师带着边跑边跳。 和小挚友撞在了一起，右眉角肿起一个大包，老师过来安抚，很快复原心情。比较勇敢，独立性较强 8:20 老师教授新词新动作：turnleft,turnright,turnabove，老师动作与小挚友相反。 幼儿一边完成动作正确，一边和小伙伴打闹。 具备确定的学习实力，但无法全力投入 8:25 做123木头人玩耍。老师说：“Whowanttotry?马上主动答道“Iwanttotry!并被第一个选为captain,很
23、兴奋。当他不是captain时，躲在女生身后，只间或探头。 对玩耍特别有爱好，表现出主动的看法 为了不让captain抓到自己而耍的小聪明，智力进展。 8:30 自由选择玩具进行玩耍，选择了跳绳，向老师说自己可以连着跳8个，老师给与激励，但在自己跳的过程中最多只连着跳2个，跳跳停停，约有1分钟是站住不动看别的孩子跳。此过程中出现自言自语，用艳羡的目光看别人。老师过来订正动作后重新自己玩。 身体还没有充分进展，动作不能够很好的协调，失败时有些气馁，在老师的指导下重新投入进去 8:40 跳“新加娃操。很快派队来和老师一起做动作，但又很快心不在焉，和别的班的小挚友说话，东张西望。 幼儿留意力集中时间
24、较短 8:45 进教室，帮老师搬玩具，很欢乐。 助人为乐 8:50 老师教英语儿歌“Eatfiveapples每次吃一个，幼儿却自己改编成eattwo。听交响乐打节拍。吃点心。老师让男士帮助搬椅子，他也站起来去了。心理上爱占小廉价 助人为乐，很主动 9:00 自我介绍，很兴奋地向我介绍幼儿园淘气的小挚友，大班的教室，自己的妈妈。过程中始终跳来跳去、载歌载舞，当我邀请他坐下时，他干脆趴在了地上。 语言的快速进展，活泼好动的性格使他迫切的告知他人自己知道的一切 安静不下来 9:10 老师起先讲小猫介绍城市的故事。幼儿听的过程中将椅子靠前拉，老师要求回答下列问题时特别主动地举手。老师没叫到他还是起立
25、，别的小挚友回答下列问题不予留意，留意力分散。 自我为中心 时间 幼儿表现 解读 9:30 老师带着跳拍手舞，凑到老师身边，和老师一起跳。 宠爱受到重视 9:40 大家做好，老师带着想象苏州的样子，幼儿对座位支配产生质疑，报告老师自己身边坐的是男孩一般要求是男女隔开，老师激励他确定能管好自己，他点点头，待老师走后，和旁边男生始终说话。 认为规则是不行变的9:45 起先画画。幼儿拿起白板笔在桌布上试画是否有颜色，对没有水的笔埋怨。起先画画，并说要画一个地平线最终实际未画。一边画一边做说明。看了别的小挚友后，不自觉地和别的同学画的一样。还没画好就起先抢蜡笔了 想到哪做哪，没有支配 仿照 10:00
26、 起先大型角色玩耍。 先去银行领钱，跟我说今日他要多领些给我用。银行一次最多领10元，于是他排队领了10元，并叫其他小挚友排好队。先带我去医院看病，挂号2元说他发烧了我头疼，于是拿药4元；再去饭馆吃饭，2碗鸡腿面4元，一边等面一边给我说东道西；其次次去领钱5元，帮发钱的小挚友计算钱；因为走路很重老师告诫走路轻一点，照旧我行我素；去商店给我买月饼，店主说8元片不愿买了，店主说给你4元，便买了；接着去医院还药，又跑来跑去的；再一次要领我去挂水用去1元；第三次领钱10元；因为一个姐姐说她饿，给他买了2碗小笼包4元；跑去商店拿了店主的钱还给银行商店和银行的钱需要流通。 宠爱发号施令 数学较强，说明思维
27、实力的进展 好动，精力过剩 爱管闲事 10:50 总结玩耍。主动举手上台说出玩耍中的缺乏，并提出了自认为可行的方案。不知道老师问什么也始终在举手，要求受到老师表扬。 有自己的思想，不再只是一味的听从他人 11:00 我们离开，和我不停地说再见，准备起先吃饭。 对人热忱 第四篇：大班幼儿视察分析记录 大班幼儿视察分析记录汇总 认真视察、分析幼儿在玩耍中的行为，能够关心老师相识幼儿的认知和社会性进展等信息，进而实行行之有效的引导策略，关心幼儿解决问题、提升阅历、获得进步。那么，老师应当怎样做好视察记录呢?今日东星资源网为您举荐了大班幼儿视察分析记录，欢迎大家的参考借鉴。 大班幼儿视察分析记录 视察
28、时间：*月 视察地点：室内益智区 视察对象：高xx、李xx 魔尺始终是孩子特殊宠爱的益智玩具，几乎百玩不厌，而且玩出了越来越多的花样，小小的魔尺在几个小男孩手中不断翻新，像魔术师一样每天都探究出不同的玩法，一会儿是“手枪大战一会转变“小船还有各种各样的图形宝宝。 行为与解读： 1、大班小挚友已经具备确定的思索力和创建力，已经能够独立完成一件作品。 2、老师在这一活动中不会再过多的干预。大班幼儿已经有确定的独立思索力和创建力。 情景再现：而“魔尺球是高瑞浩小挚友最近探究出的新花样，玩法比较困难。这引起了其他几个小挚友的爱好，纷纷想要学习。 只见高瑞浩将还原成长条形的魔尺高高举起起先讲解：“首先，
29、你们把手里的魔尺变成这样的长条。接着又在长条的一端折了一角举起来说：第一步，弯一下，小挚友们纷纷效仿，高瑞浩看到大家都照做以后，接着将手中的魔尺连转了两下接着说道：“其次步 随着后面步数越来越难，有的小挚友干脆将魔尺拆开，自行变其他造型了，只有李宗骏还在拿着魔尺执着的摆布着，后面遇到了难处，这时他用央求的目光跟高瑞浩说：“这一步我不会了你可以教教我吗?。高瑞浩看到后，二话没说快速帮李宗骏变好了，可这时李宗骏拿着手里的魔球并不死心，小声嘀咕道：“我确定要学会怎么变。接着跟高瑞浩说道：“你能再教我一遍吗?高瑞浩说：“好吧。于是俩人一步步变了起来.李宗骏直到能独立完成一个魔尺球了，才长舒一口气，脸上
30、露出了满足的笑容。 回应策略： 1、在整个过程当中，老师没有过多干预，而是让孩子自行解决交往过程中遇到的问题。 2、共享魔尺的新玩法，新造型为其他幼儿供应参考阅历。在益智区主题墙上张贴多种魔尺玩法的图片供幼儿参考，创设一块“挑战擂台赛区域，激发幼儿进一步挑战的愿望。 3、在一日活动中表扬和激励其他表现突出的幼儿，增加幼儿自信念，激发幼儿探究愿望。 大班幼儿视察分析记录 视察记录： 午休自由活动了，孩子们拿着各自的玩具玩开了，有围在一起看书的，同伴们一起玩彩泥的，女孩子们过起了娃娃家只见一群男孩子拿着奥特曼的玩具当起了奥特曼和怪兽，瞧“卿卿奥特曼正在歼灭“峰峰怪兽呢。加入的孩子也越来越多，都在投
31、入地在玩，而我觉察有一个孩子始终在旁边观望，望着他们的行动，看着他们的“表演，显露出艳羡，当“奥特曼与“怪兽对打时，他也露出了惊恐的神情，心情时高时低，随着他们变更，当奥特曼最终“胜利时伟福的脸上也露出了甜甜的微笑。 分析与思索： 从孩子的表情可以看出，其实柯伟福是也很想能加入他们，因为在男孩子心中奥特曼是勇敢无畏的，是他们崇拜的对象，是心目中的神，孩子们玩时的欢声笑语和行动已经感染了他，可是他不知道自己该用何种方式参加，也没有孩子们的主动邀请，他也不确定同伴们是否会接纳和宠爱他，所以他选择了观望。 大班幼儿视察分析记录 视察记录： 幼儿园里每个星期二、四的下午都会消毒幼儿床垫。大班的老师们一
32、般会请幼儿动手将自己的被褥卷起来后再离开寝室。洋洋今日第一个穿戴好离开寝室。他得意地走到午点筐前，准备给小挚友分午点。这时，我抬头看了一眼他的床，他的被褥还平展展的铺着呢，明显，他为了想要发午点，当第一个穿戴好的小挚友，却遗忘卷被子的事儿了。我正寻思着怎么跟洋洋说的时候，班里的锐锐就已经愤愤不平地来向老师汇报了：“钱老师，洋洋没有卷床就出去了，他偷懒！旁边的小挚友一听纷纷大声喊道：“洋洋，你没有卷被子，还不快去卷好！别的几名常常急老师之所急的孩子还走到活动室去叫洋洋。 洋洋这时已经发完午点了。只见他表现得很生气，朝迎面而来的同伴斩钉截铁地说了一句：“不是我！随后就倔强地坐在小凳子上，文风不动，
33、眼里充溢了焦虑和恐慌。任凭多少孩子跑来叫他，他都不理睬。事情此刻僵持住了。 分析：洋洋是一个自尊心特殊强的孩子。他聪明、动手实力强，但却敏感、羞怯、谨慎、力求完备。他的妈妈曾经告知我，洋洋不情愿做的事情，无论怎样劝说，哪怕是他错了，他也常常执拗地不愿认错。 洋洋在幼儿园度过的中小班时间是略显孤寂的。 因为他的孤僻、执拗，常常错失一些集体表演的机会。在平常的一些亲子活动中，家长、老师“连哄带骗也无法令洋洋很好地合作。 洋洋的父母在教化孩子过程中存在诸多不当之处。孩子在公开场合的过分羞怯常常让家长觉得“丢面子，事后会对孩子的行为大声指责，甚至说反话冷嘲热讽。此外，孩子的妈妈是典型的完备主义性格，孩
34、子行为稍有不对，妈妈就干脆干预，或者用犀利的眼神谛视孩子。这使孩子的性格变得更加内敛而倔强。 今日，他确定不是有意不卷被褥，或许是为了成为最先穿好衣服的人，想得到发午点的机会，才急匆忙地出了寝室，却遗忘了今日要卷被褥的事儿。 实行措施： 1、对于洋洋这种自尊心过强的孩子，需要更多的教化机智。假如简洁处理，孩子可能只会木讷地站在一旁，担忧着老师的指责和同伴的讪笑。不仅不能解决问题，反而令孩子更加抗拒。 2、对完备主义，特殊害怕犯错误，有时为了避开惩办还会否认自己的错误的洋洋来说，要假装忽视他的对抗，让他不知不觉放下防卫。对他的错误多加包涵，对他的优点多些表扬，让孩子以平常心看待生活中的“失误。
35、3、和孩子家长共同协商，在家里，家长避开对孩子的要求过于苛求，对孩子的错误多谢包涵，对孩子的成果刚好确定。不要损害孩子自尊心，不强求孩子当众表现。在班上，从支配洋洋做值日生、老师的小助手入手，每天分派许多具体的任务给他，经常以小奖状的形式表扬他。请洋洋父母把孩子做过的有进步的事情拍成录像在班级播放，客服孩子惧怕在集风光前表现的心理，以此关心洋洋重新建立起在集体中的“形象，放快乐扉、快乐成长。 获得成效： 片刻后，我站在寝室门口，摇手招呼他道:“洋洋，来，给钱老师帮个忙吧，你平常最爱帮老师干活了，是不是?果真，他半信半疑地跑来，问我要他帮什么忙。我静静地凑到他的耳边说：“帮我把那张铺着红毛毯的床
36、铺卷一下，老师知道那个小挚友忘卷了，不过没关系，知错就改还是好孩子，你去帮帮他吧！他看着我不好意思地笑了笑，就马上跑去把床铺卷好了。 过了几天，又是在组织幼儿卷床的时候，我和孩子们觉察了辰辰没有卷床，还没等我说话，只听见洋洋就已经对着辰辰大声喊道：“辰辰，快来，老师请你给她帮个忙！别的孩子也跟着一同喊起来：“快来给老师帮助了！在那一刻，我觉察洋洋已经在不知不觉中学会了向同伴放快乐扉了 经过一段时间的家园努力，洋洋慢慢开朗起来。面对别的小挚友的小失误，比方打翻水杯，弄坏美术作品等，他还会学着老师的口气说：“没事儿，老师不会怪你的。可以看到，洋洋对待错误的评价也在渐渐变得主动起来。 儿童作家冰波说
37、过：“蝌蚪都有一条可爱的尾巴，长成青蛙后就没了。童心，就是我们曾经拥有的奇妙的尾巴！作为一名幼儿老师，一只“长大的青蛙，“不能遗忘自己蝌蚪年头尾巴在水里甩动的感觉，要深切地了解孩子的生活和情感体验，以孩子为中心，常常换位思索，顾及他们的情感，了解他们，关切他们，与他们真心实意的交挚友，让他们感受到师生之间的真诚和依靠。终有一天，当你照旧低头静默耕耘之时，间或回首，却已经是“千树万树梨花开了 第五篇：幼儿园中班视察记录：个别幼儿进展 幼儿园中班视察记录：个别幼儿进展 视察对象：冯海洋 视察时间：2023年10月10日 行为表现： 性格孤僻，不擅长和同伴交往，宠爱沉醉在一个人的世界里，接受实力较差
38、，但专注程度还不够，吃饭时，吃得慢，不爱吃菜。教化过程： 又到了吃午饭的时间了，这是个令人头大孩子，每次吃饭都东张西望，老师提示他，他就只吃白饭，问他喜不宠爱吃这些菜，要么说宠爱，要么说不宠爱，宠爱也是吃一点，不宠爱也是吃一点，为了哄他吃菜，用了很多的方法，给他说各种菜的养分，吃了有很多的好处，看他点头，很欢乐，等到吃完饭一看，碗里饭没有了，但菜还剩着，和他的家长联系过，家长反映在家也是这种状况。又一天中午吃饭了，我对小挚友们说；今日中午我们来竞赛吃饭，看谁吃的多吃得洁净，长大了男生更帅，女生更秀丽。这时，我留意视察他，他吃得比以前专心一些，菜也吃了一些，我乘机表扬他说；冯海洋突然长大了，懂事了，今日中午吃饭不挑食了，长大了确定是一位帅哥。听了老师的话他吃得更专心了，这天中午他碗里没有剩下一粒饭菜。老师嘉奖他一个笑脸。效果： 从这以后，他不爱吃菜的坏习惯改了，有时还主动提出和其他小挚友竞赛，看谁饭菜吃得又多又快，他孤僻的性格在一每天变更。