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1、2023年大学体育说课教学设计 第一篇：高校体育说课教学设计 法学院大二女生班软式排球双手正面垫球课时教学设计 执教者：王 嵛 一、五个关注 1.关注指导思想 本课以“健康第一为指导思想，以自主、探究、合作学习为主导，充分发挥学生的主体作用，使其通过学习过程学会与人合作。通过练习排球双手正面垫球，进一步激发学生学习排球的爱好，培育自觉参与熬炼的习惯。 2.关注教材分析 本教材是双手正面垫球新授课，是排球项目教学第一教学单元的其次次授课。垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量
2、。 3.关注学情分析 本次授课对象为法学院40名大二女生，该课程为学生自主选修课，说明软式排球是她们较为宠爱和熟识的运动，排球运动两适合大二女生身心发育特点。但由于她们以往垫球技术驾驭的不够扎实，简洁垫飞球，影响了组织竞赛的连续性，因此本次课支配将重点具体向学生讲解双手正面垫球技术要领。 4.关注平安防患和场地器材 平安防患和平安提示是每次室外体育课老师必需强调的问题，本次课中，老师要提前组织学生清扫排球场地，不能使场地太滑或有杂物，影响学生运动或带来损伤，确保20个软式排球气压合适。 5.关注教案设计祥见教案二、四个目标 1、学问目标：通过学习，学生驾驭排球双手正面垫球技术要领。 2、技能目
3、标：通过教学练习，85%的学生基本正确驾驭双手正面垫球技术。 3、体能目标：通过“课课练，学生下肢力气得到提高、协调性得到熬炼，为身体健康和终身体育打下基础。 4、情感目标：通过两人垫球练习促进学生合作意识提高，通过多次上下肢协调用力培育学生吃苦耐劳精神。三、三个重点 1.教学的重点、难点 重点：垫球手型和垫球位置； 难点：上肢垫球和下肢的蹬地协作。2教学流程 1起先部分5分钟 师生问好、考勤、宣布教学目标内容及简洁学习价值、检查学生着装、平安提示并做思想动员 2准备活动15分钟一般性准备活动 热身跑(围排球场跑两圈)； 徒手操围绕项目特点和课程需要设计 头部运动、肩部运动、肘关节运动、腰部运
4、动、压腿、膝关节、手腕、踝关节、手指关节 专项准备活动 排球场内步伐移动练习上节课教授内容 跨步起跳，让学生体会后腿蹬地并有双臂引领起跳的动作感觉。自抛自接球练习使学生熟识球性驾驭对球的限制3基本部分 复习上节课内容15分钟 练习排球站姿一般站姿、防守站姿、爱惜站姿。 目的：复习上节课学习内容，强化学生排球意识及场地站立姿态。教法：老师先一边喊口令一边带同学们做，然后只下口令，视察同学们练习。 要求：学生认真体会降低重心，并能根据口令快速做出相应准备姿态及还原动作。 学法：学生接受稍顿、半蹲、全顿姿态，重心位于两腿中间，上体少仰，集中留意老师口令，并作出相应动作。 指导：该练习学生简洁将重心放
5、在一条腿上，老师巡察觉察问题比较普遍时要集中统一讲解、订正，个别学生有其余问题就单独讲解订正。 练习步伐并步、交叉步、滑步、跑步 目的：复习上节课学习内容，提高学生在场上移动速度及反应实力。教法：老师先带大家一起做，然后指定方向指导学生集体向前、想左、向右移动练习。 要求：根据老师口令，刚好精确做出相应移动步伐，移动时脚下步伐要清楚，两个人保持距离不要互相冲撞。 学法：学生留意力集中，听到老师口令后，在场地里做出相应步伐移动，同时用余光视察四周同学位置，避开碰撞。 指导：视察学生脚下步伐是否是正确的，是否清楚流畅，赐予相应教学评价和练习反馈。 学习双手正面垫球技术35分钟 领悟教学：老师先不告
6、知学生双手正面垫球技术要领，让学生自己思索如何将球垫出去能垫的高垫的远?前后两排学生一组，思索一下，尝试一下垫球动作，老师在此基础上再进行教学环节。 第一环节：徒手仿照垫球练习 全班同学分4列成体操队形站立，老师站在中间将队伍分成左右两半做徒手双手正面垫球示范动作，并讲解垫球准备姿态、手型、击球位置、及迎球和击球的动作依次。组织学生集体做徒手仿照垫球练习。 目的：使学生体会降低身体重心、蹬地抬臂以及上、下肢协调用力的动作。主要解决垫球动作的连贯性。 教法：老师讲解并示范练习方法，听老师1、2、3的口令，1、准备姿态做垫球手型； 2、夹、提、蹬垫球动作； 3、还原成准备姿态先分解做垫球动作姿态，
7、然后看老师的示范动作仿照练习，同时老师觉察问题刚好订正解决，特别是垫球的姿态、手型、使学生的理性相识转化为动作。 要求：充分蹬地，刚好摆臂，球离开手臂时也要送一下球。 学法：学生认真听老师讲解动作要点，主动仿照练习，用心体会正确动作。指导：无球示范缘由为了使学生将关注点集中在动作本身，而不能因为关注了球而忽视动作本身，时刻留意学学生听讲和练习的重点。 其次环节：垫固定球练习老师上课前可以准备一些双面胶，在学生手腕上10cm处，给学生贴上双面胶，强调学生击球位置限制在手腕和标记中间位置。前后两名同学一组，一双手持球固定在一个位置，另一名同学由准备姿态起先通垫球动作动作来使前臂接触到球，然后还原准
8、备姿态，起先下次击球。 目的：学生还不能限制好球，无法推断来球位置和方向，所以要用垫固定球练习来强化击球动作和位置。 教法：听老师口令，从分解动作练习过渡到完好动作练习，让学生体会全身协调用力和正确的手臂击球位置，加深学生对垫球技术的理解。为此，我为学生准备了双面胶，课前贴在腕关节向上10厘米处，垫固定球练习时强调用手腕到标记物之间的位置击球，强化动作概念。老师留意视察，刚好订正错误动作。 要求：两臂并拢加紧，上、下肢协调用力，顶肘压腕，用手腕以上10厘米的位置触球。 学法：该练习每20次前后两名同学轮换一次，每人做5组，手臂垫球部位要精确、击球时不屈肘。 指导：视察学生下肢是否有蹬地动作，不
9、能让学生只是前臂移动来接触球。觉察有这样做的同学刚好订正并做示范指导，避开形成错误动作定型。 第三环节：垫抛球练习 两人一组，相距12米距离一抛一垫，使学生更重复的体会蹬地感觉，慢慢增加练习难度。 目的：通过抛垫练习，进一步体会垫球的技术动作，精确驾驭手臂与球接触的部位，全身协调用力，使垫出去的球柔软、有方向感。教法：讲解练习方法，强调压腕、前臂外翻、提臂、蹬地、移动取位及全身协调用力。同时渗透小平面的概念，即球接触的面积越大球越稳的道理。通过练习让学生体会垫球的用力与来球的力气成反比，与来球的距离成正比的道理。由于学生初学排球垫球，抛球的同学简洁抛球不稳，方向不准，因此要求学生通过脚步移动合
10、理取位，随时调整垫球的力气和方向，提高垫球技术水平。 要求：培育学生与人合作、交往的实力，两人互相纠错，共同探讨垫球技术要领，进一步规范垫球技术动作。 学法：该练习每30次两名同学轮换抛球，每人做5组，用心体会垫球技术，留意视察正确动作，认真练习。 指导：垫球屈肘是排球易犯错误，在该环节的教学指导中，老师要重点视察学生是否有撩臂的错误动作出现，刚好讲解、具体示范，集中、个别强调提示。 第四环节：自垫球练习及竞赛 老师根据学生技术驾驭状况，两人一组，一个自己垫另一个同学帮助数数。看谁在2分钟时间里连续垫球次数最多，然后以小组为单位互相比较水垫的最多。让技术好、垫的多的同学为大家做示范，并给与确定
11、和激励。 目的：活跃课堂气氛，使技术驾驭比较好的同学再上一个台阶。教法： 老师讲解向上垫球手臂要端平，使球垂直下落。让学生体会垫球是不同方向时，垫球的手臂角度也不同的道理。 要求：两人一组，做好监督和服务工作，并刚好提示垫球同学保持正确动作姿态。 学法：学生进一步认真体会正确的垫球姿态，努力将球连续垫起，可以适当移动脚步，但是要尽可能限制不要垫飞了球满场跑。 指导：学生自主练习，老师巡察指导，因材施教，区分对待。“课课练10分钟 组织学生排球场地两条边线之间9m距离折返跑，以每排为小组，一组2个来回，做3组。 目的：结合本节课教材内容通过“课课练，增加学生下肢力气及反应实力，增加体能。 教法：
12、使学生统一站在排球场左边边线处，以边线为起点，快速跑到对面边线后，通过转身蹬地，在快速跑回来，2个来回为一组练习，老师先做示范。 要求：学生全力去跑，到对面边线要快速蹬地转身，最终一个回合不要减速，该练习结束时到达本节课最大运动负荷。 学法：学生先短距离的模范老师示范动作，然后在其余小组同学的激励下努力完成练习量，留意跑动时左右同学保持适当距离。 指导：将一组10名同学支配在排球场的隔网两半场上，一边各5名同学。老师可以清楚的看到学生练习的状况，激励大家完成练习，一组练习完后刚好赐予评价和反馈。 预习下节课内容：上手传球技术5分钟 学生边休息老师讲解下节课上课上手传球的教学内容，并做徒手示范、
13、和有球示范。 目的：为下节课上课做好重复思想动员和准备。 教法：老师具体讲解上手传球准备姿态、手型、击球点、用力依次，并做示范，强调动作要领。要求：学生在这会儿已经很乏累了，但是要求身体放松，但留意力要集中听老师讲解，明白下节课上课内容和上手传球技术要领。 学法：学生一边休息，一边用心领悟老师讲解动作关键，并尝试做徒手练习。 指导：学生徒手练习时，老师要对手型重点指导，帮学生摆一摆正确的手型姿态。 4结束部分(5分钟)在轻音乐伴奏下拉伸放松，使学生消退肌肉疲乏，身心得到复原； 课堂小结； 支配回收器材； 布置课后作业； 宣布下课，师生道别。 3老师在指导学生练习过程中要刚好赐予评价和反馈，多确
14、定、激励学生促使她们形成正确动作定型。 四、两条途径 老师热忱饱满地教，促使学生主动认真的学。五、一个目的 学生极爱体育又爱上体育课！ 其次篇：新课程体育教学设计-说课 其次讲 说课 一、说课的目的 说课是通过主讲人的个人演讲或通过集体的探讨把一堂课的教学设计和设想，以“说的特殊形式呈现给大家，是教学过程中备课的一种方式。目的是加强备课的深度和广度，进一步了解教材重点、难点，根据教学对象的特点，制定切合实际的教学目标，实行行之有效的教学方法，使整堂课的设计更适合学生的需要。 二、说课的类型 说课的类型多种多样，从主讲人的形式，可分个人说课和集体说课;从演讲的形式，可分为主讲式说课、汇报报告式说
15、课、探讨时说课：从说课的范围，可分为小组备课组、教研组说课、大会说课，从说课的目的，可分为以备课为目的的说课、以竞赛为目的的说课、以考核为目的的说课等等。 一个人说课 主要是表达个人的思维与构思，把一堂课的设计以主讲的形式或用说课稿的形式，呈现给听课者。这种形式主要表达个人的备课特点，简洁、便利、快捷。但由于个人思维的局限性，可能会出现片面或思路狭窄的缺乏。为了弥补这一缺陷，故而出现了集体探讨式的说课形式。 二集体说课 主要是通过多人集体的说课形式来进行。这种形式主要表达集体的构思与遐想，对一堂教学课或教学片段或教材中的某一重点、难点或老师的教法、组织形式、学生的学法等绽开探讨，通过“说来听取
16、多方看法和建议，集思广益，突破教学中的瓶颈，使教学完备地呈如今学生的面前。 三、说课的内容 一说指导思想 体育与健康课程以“健康第一为指导思想。因此体育课程不仅应当留意对学生身体健康的培育，留意学生的体质、体能的增加，还应留意学生的心理健康，留意学生情感，看法、价值观的启迪与教化，使学生身心健康的进展。 二说教学目标 体育与健康课程的目标体系主要是由课程目标、领域目标、水平目标构成。以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。这一目标体系充分表达了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康
17、观。在实施教学中，要全面关注五个学习领域目标的达成，特别要加强对心理健康和社会适应这 两个新的学习领域的探讨。不是每堂课都必需达成五个领域目标，应根据教学中的需要。有时表达一、二个目标，有时表达二、三个目标，有时侧重运动参与、运动技能，有时又侧重与身心健康或社会适应，有时表达一个目标为主，另一个目标为辅，主、辅目标相成。说课中，教学目标确实立，应根据实际状况和学生对象的特点来确定。 三说教材 在确定教学目标后，应考虑以什么样的教材，什么样的教学内容来寻求教学目标的实现。这也是以目标来统领教学内容的真正含义。假如本堂课的教学目标是促进学生的运动参与，培育学生的运动爱好，在运动中激发学生的团结协作
18、。这时老师所选择的教学内容应围围着目标来绽开。假如老师选择的是短跑教材，就应当考虑如何通过短跑教材来寻求教学目标的实现。 (四)说教材重点、难点 当今的体育与健康课程标准。虽淡化了学生对动作技术的驾驭，但不等于就不需要动作技术，不需要教材的重点、难点。假如完全不需要动作技术、不需要教材重难点，体育与健康课程标准又为何要确定运动技能目标？运动技能目标的达成又从何而来？如今的体育与健康教学课，不像传统的体育教学那样，不是老师的技术讲解与示范，就是学生的动作技术的反复练习，非让学生的动作到达精益求精不行，给学生的自主时间与空间太少。体育与健康课程标准的教学理念是充分表达学生的主体作用，给学生主体发挥
19、的时间更多了，让学生在自主学习或小组探究学习过程中，体会到驾驭技能与增加体能的重要性和必要性。 五说对象 说课中，无论是目标确实立、教材的选择还是教法组织形式的应用，都必需认真考虑教学对象的年龄特点和心理特征。 六说教法与手段 体育教学方法与手段多种多样，在教学中，老师应脚踏实地，根据所确立的教学目标和教学对象的特点选择简洁易行的教法与手段，不要为了赶时髦，生搬硬套。教法与手段的应用应有利于启发学生的思维，有利于激发学生动手动脑。 七说学法 学法大致可包括：自主学习法、探究学习法、协作学习法、自我展示法、学案导入法、收集资料法等等。学法确实立，要适合学生的需求，能激发学生的学习主动性、主动性。
20、 八说教学过程 教学过程的设计，应全面考虑，使各环节连接紧凑，起到承上启下的作用，有利于教学目标的达成，有利于启迪学生的智力，有利于学生技能的培育，有利于激发学生的学习爱好。 九说学习评价 十说运动负荷 十一说场地器材 说课范例 体育与健康课程说课稿1 一指导思想 以健康第一为指导思想，以五个领域目标为根据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热忱，结合素养教化，培育学生创新意识和实践实力，使学生在轻松、快乐、热情的气氛中，提高技能和体能，使学生身心得到全面进展。 二教学目标 通过教学，增进学生对塑身操的了解，促进学生的主动参与，提高学生对动作节奏感、韵律感的表现力，塑造塑身的形体，
21、陶冶美的情操。在快乐体育中，为学生供应多项的体育活动内容，让学生自由选择自己宠爱的熬炼项目，激发学生的学习热忱，促进学生特性的进展。 三对象与教材 四、教法与手段 教法：老师主要接受讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思索探讨、分组练习、归纳小结等，来到达传授技能、提高技能、培育爱好、激发参与的目的。 手段：主要通过课件的应用，把全套塑身操进行播放，学生观赏，老师点评，其目的是使学生对塑身操有进一步的相识，使学生建立正确的表象，学生更直观的理解，并通过课件学生进行动作的创编，培育学生创新意识和实践实力。通过课的不同部分应用不同的音乐效果，激发学生学习主动性，提高学生对动作节奏感、韵律感的表
22、现力。 五学法 充分发挥学生在教学中的主体作用，培育学生创新意识和实践实力以及自我管理实力。 六教学程序 1、课的常规 2、愉悦热身 3、温故知新 4、新授学问 5、协作性学习 6、展示与评价 7、快乐体育 8、复原身心 七意料效果与负荷 八场地器材 本案例简明扼要的概括了说课的全过程，其最大特点是在教学的每一个过程都设计有具体的教学目标，并把教学中的重点与难点表达在教学的主要环节上。 体育与健康课程说课稿2 一教材 根据初中体育与健康课教材的设置，结合本校实际在初三年限选教材中支配了排球这一项目，其意义是通过排球基本理论学问和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与进展，了解排球运动的特点
23、与熬炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球竞赛。其作用是通过排球的竞赛和练习到达消遣健身的目的；通过学习培育学生的推断实力、分析实力、应变实力，以及团结合作、坚韧拼搏的集体主义精神。 二课的设计 1、课的指导思想 2、教学对象与内容 3、教化教学目标通过排球基本技术教学使学生 到达以下领域目标：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。 4、教学重难点 5、教学重难点突破的方法与手段 6、教学程序 1课间时间 2课起先约3分钟3热身操约7分钟 4教学实践步骤约30分钟5课结束约5分钟 三器材 四教学场地设计 五意料运动负荷与目标 六展示课件 该案例的最大特点是，内容全面，设计独特
24、，老师充分利用教学组织手段，对场地和器材做了周密的支配，以图解结合老师的“说来到达说课的最正确效果。老师还设计了学生学习评价表，以评价促进学生的学习，这也是本案例的一大亮点。 体育与健康课程说课稿3 一、教材分析 一教材的选择 接力跑是运用集体合作的方式进行的，它是训练学生互相协作，亲热合作的一项良好活动，能更好的培育学生集体主义精神。是促进学生集体荣誉感的首选教材之一。根据我校短跑素养较差但团结协作的集体主义精神较强的现状。选择此教材即可提高初二学生快速跑的实力，进展敏捷、速度等身体素养，又可使学生养成互帮互助、团结协作的良好作风。 二课本内容 接力跑、趣味接力玩耍、快乐体育 三教学目标 课
25、本作为初授课，主要是让学生了解和体会接力跑这项特殊的运动项目，初步学习接力跑的各种技巧，并在课堂中贯穿素养教化于教学过程中，实行丰富多样的内容和练习形式，培育学生全面进展身体素养的实力。 四教学重难点 重点：定好让距，驾驭好起跑时机。难点：高速行进间的接力技术 二、教法分析 课本立足于素养教化的要求，本着全面进展学生身体素养和培育学生终身体育爱好的原则，接受各种各样的教法，促进学生对技能的驾驭和对运动的爱好： 一学生相识和驾驭某项技术或技能总是一个由浅入深的过程，所以应接受按部就班的教法。 二课本的起先部分接受到室内集中观看课件的形式进行，使学生更加直观清楚地视察到各项练习和动作的整体示范及讲
26、解，充分利用先进的教学媒体到达以前光靠老师无法到达的效果，而不必让老师在接下来的课中奢侈太多时间 三接受设疑问答形式激发学生的思维实力，促进学生思索，加强对动作的领悟性。 四在教学的主要部分均接受音乐。选择合适的音乐来激发热忱，放松身心，活跃和调整课堂的气氛。 五不管是慢跑、做操还是各种形式的练习，老师均参与学生的练习，这样可以带动学生的练习热忱，调整学生的惊慌心情。 六主教材接力跑的练习及练习方法较为多样，这既不像以往的教学那样只抓住某项技能技术进行枯燥的讲解和练习，又可以激发学生的学习爱好，促进其对整个接力跑技术有一个清晰的概念。另外在布置课外作业上也实行了三种方法，让学生课外自由地选择练
27、习，以到达进展学生特性的需要。 七趣味接力玩耍是考虑到复习原来一年级所学过的立棒式传接棒法，又可以通过多种的形式提高学生的练习爱好、快速奔跑实力、反应实力、和弹跳水同等，到达调整学生的体育爱好有很大的作用。 九值日生的带操和各小组长带队的练习可培育学生勇于实践的实力，进展他们的组织实力，对学生而言，得到了熬炼，对老师而言，更简洁做到全面的视察；课堂而言，组织更有序了 三、学法分析 学生的学习是课的主体，课本由浅入深、全面细致的教学设计对学生的学习会有较大的关心。 一仿照练习还是目前绝大多数学生接受的方法。 二提问的方式使学生懂得学习时带着问题去思索，这样更易体会动作的要点和驾驭整堂课的教学内容
28、及程序。 三根据学生身体素养的差异进行有选择的分组练习，使学生在学习过程中不会由于没有适合自己的练习而达不到熬炼的效果。 四观看录像后，按部就班地学习各项帮助技术，最终能顺理成章的完成完好、完备的动作。 五音乐、玩耍及快乐体育的介入，使学法有了较大的改善，学生可根据自身的特点选择合适的学习方法。 四、教学程序 一常规导入：8分钟 二肌体启动：3分钟 三实践与体验：26分钟 1、接力跑 2、趣味接力玩耍 3、快乐体育 四复原身心：3分钟 该案例从教材、教法、学法分析和教学程序的设计等方面，具体介绍了课的全过程。重点突出教材与实施教法、学法的紧密关系，并在教学程序的设计中构建出课的总体步骤，给人以
29、清爽、明白的感觉。 体育与健康课程说课稿4 一、材料分析 一主教材分析 1、教材系统分析 投掷是人们日常生活中的好用技能，又是熬炼身体，增加力气的熬炼手段。 消遣型体育课的主要特点是让学生主动参与、表现自我，其目标在消遣上。 2、教材选编意图分析 充分考虑初一学生的身体状况和心理素养等状况，结合教材，制定学习支配、目标及任务。支配了持轻物投准、跳绳和玩耍，以此进展学生的整体素养。 3、教学的学问技术结构及目标分析 教学重点：正确的投掷姿态 教学难点：协调用力，目标精确 二搭配教材的意图说明 本课主教材是持轻物投准，以进展学生上肢力气为主，为使学生身体得到全面进展，到达体育课对学生身体负荷的要求
30、，搭配了学生比较宠爱的下肢运动跳绳练习，使学生上、下肢均能得到协调进展。 二、教学方法的利用 一教的方法 以引导法为主，结合分解教学法，讲解与示范法，自学法，形式变换法、语言激励法、分层教学法等，充分地为学生创设胜利与表现的机会，并通过引导，激励和关心学生克服和战胜学习的障碍。 二学的方法 老师乐教，学生乐学。如今我国教学方针提倡减轻学生学业负担，那么体育也不例外，因此我把整个教学过程故事化，情节化，以郊游的形式出现，让学生乐学、乐练，学的快乐，练的顺心。教学中老师是引导者，学生是学习的主体，学生通过实践，动手，动脑，培育了全面的素养。整节课，学生都表现出深厚的学习爱好，并能主动、尽力、欢快的
31、活动，真正到达了在乐中学，在乐中练，在乐中受教化的目的。通过以上教法与学法的结合，使学生主动思维，课堂气氛活跃快乐，为进展学生自我熬炼实力、组织管理实力、创新实力，创建了良好的学与练的环境。 三电化教学手段的利用 电化教学是现代体育教学所必需的。在课前，利用课件，使学生对整节课的教学内容、练习方法有确定的了解；另外，教学的每个环节我都运用了录音机，在音乐的伴奏下，陶冶学生情操，使他们体验运动的美感和乐趣，培育他们对体育的爱好。 三、教学课堂设计 教材依次与时间支配： 1、进入情境：4分钟 2、情境体验：30分钟 3、情境回顾：4分钟 四、组织与队形变换 以往的教学，学生都是在老师规定的范围内活
32、动，尽管活动的内容丰富多彩，但学生还是有一种被限制的感觉。而这次课，我不限制学生们站、练的队形，而是让他们选择能看到老师，能听到老师说话的位置即可，这样学生们觉得更轻松些，也更有利于学生创建性思维的进展。 从培育学生的创新精神和实践实力着手，使他们能够用所学的学问、技术、技能去熬炼身体，在熬炼身体的同时又能得到快乐，以到达益智健身的目的，为树立健康第一，终身体育的观念奠定基础。 第三篇：体育说课 自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是_号考生。说课： 今日我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自_出版社出版的中学_第_册第_章第_节。 1、本节课分_个部分内容，分别是
33、：_ 2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是学生进一步顺当、快捷操作_的基础，也是形成 学生合理学问链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了_和_，在以后学习_具有重要意义。 4、本节课是在学习_的基础上，进一步学习_的关键。以上4条，灵敏运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意 义。接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 学问目标： 1、2、只要说出本节课要讲的学问点，也是重点难点就行 实力目标； 1、通过讲练结合，培育学生处理_、解决问题的实力。 2、分组学习方式，培育学生与他人沟通沟通、分工合作的实力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的
34、实力。根据需要选择实力目标 情感目标： 1、培育学生认真、细致的学习看法。 2、通过觉察问题、解决问题的过程，培育学生合作精神，增加学生的求知欲和对学习计算机的 热忱。对于教学目标，因为时间短，不愿定要分成这三个目标，只要说出3点就行。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点：对于重点、难点，照旧是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题那么，原委应当怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探究的方法，激发学生的学习爱好。 2、老师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、老师为主导
35、的教学原则。 3、接受类比法，引导学生觉察问题，自主学习，从而体验到独立获得学问的喜悦感。 4、通过“教“学“放“收突破重点和难点。根据需要随便选取教法。2-3个就行。根据时间自行支配。教学相长，本节课我所接受的学法主要有两个。学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性相识的同时，老师层层深化，启发学 生主动思维，主动探究学问，培育学生思维想象的综合实力。 2、反馈补救法：在练习中，留意 视察学生对学习的反馈状况，以实现“培优扶差，满意不同。 最终我们说一下本节课的教学过程。教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是老师机-学朝气、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分
36、。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_、_、_、_几部分的学习。最终，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。1、关于讲练结合，假如是理论课，练就表示做习题，假如是操作课，就表示上机实际操作2、我是按一节课40分钟支配，待考证。3、或许模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。4、声音确定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要 突出。但是，不要板书，奢侈时间。5、留意，间或要看一下评委，眼神沟通。最终要说“说课完毕 对于试讲，引出这节课，之后顺
37、手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。假如觉得整节课讲不完，你可以说我今日主要讲_几部分。因为没有学生,所以讲的不要太 散,要有思路.假如能显出你跟学生沟通的过程就显一次,不然的话,就干脆讲自己的。试讲完毕 辩论假如是评委干脆提问，简洁想想回答即可。假如是给你纸条自己看，你就不要读题了，一般话一般，呵呵思索半分钟，说首先我来回答第 一题。辩论完毕，请老师多多指导。鞠躬说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材分析 教学目标 重点难点有时根据需要也会说上关键点教法和学法 导入5分钟教学过程 正体20分钟尾声5分钟 体育万能说课稿 教化教学 2023-11-30 15:48:
38、46 阅读220 评论0 字号：大中小 订阅 各位老师好： 今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析： 一、说教材地位与作用 XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中 起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的 教学目标： 1.学问与技能目标： 1通过各种形式的 练习，充分发挥学生的想象力和创建力，使学生能自主创编出一些简洁、新颖的 方法。 2学生能娴熟地驾驭 的基本
39、方法，培育学生，以进展学生的。2.过程与方法目标：通过学生自主合作、探究学练，体验 这一系列的创新学习过程和乐趣。3.情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新，充分表达团结协作、竞争拼搏精神，明白 在互相沟通的同时去学会觉察问题、解决问题。 三、说教学的重难点 本着体育新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的根据是只有驾驭了，才能理解和驾驭。教学难点：难点的根据是 较抽象，学生没有这方面的基础学问。 为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培育人的XXX实力的更要学科。因此，在
40、教学过程中，不仅要使学生“知其然，还要使学生“知其所以然。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题 的思维过程。 考虑到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去觉察周边的客观事物，进展思辩实力，留意滨心理状况。当然老师自身也是特殊重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而到达最正确的教学效果。基于本课题的特点，我主要
41、接受了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对 学问的驾驭。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性 得到了充分的发挥，培育学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。 3.集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境探讨，促使学生在学习中解决 问题，培育学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲热，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这
42、样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清 晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答向“学问转变，从“学会向“会学转变，成为学习的真正的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳 法、自主探究法、总结反思法。最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我结合课的教学实际，根据学生的对技术动作的相识、思维、形成等进展规律，设计了“引导学练质疑解难自主探究合作沟通总结归纳等五
43、个阶段的课堂结构教学模式，以最大限度的调动学生参与课堂的主动性和主动性。 1.引导学练：23分钟 我通过语言、问题等形式引出学习内容，向学生陈述教学目标，让学生心中有数，以利于刺激学生 学习的动机。具体设计： 1老师提问题，陈述教学目标。2编制学练小组。 3学练小组探讨学练目标步骤。 2.质疑解难10分钟 这阶段，我根据各小组的学练状况，选择适当的时机，组织学生质疑解难，让学生根据自己的学练状况进行自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我根据学生所提的问题，以及学练过程中我对学生的视察，对问题进行一一讲解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生既能到达相识的目的，又能通过视察、思维、探讨等形式，强化其学练技能，还能使学生