2023年加法估算教案.docx

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1、2023年加法估算教案 第一篇：加法估算教案 加法估算研讨课教案 黔东小学 陈晓露 教学目标： 学问技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，相识“，会用“表示估 算的结果。 思维进展目标：在学习估算方法的同时培育学生的估算意识和估算实力。教学重点：学会估算，会用“表示估算的结果。教学难点：培育学生的估算意识和估算实力。 教学过程： 一、玩耍导入、教学例题： 师：老师有一组数字想请小挚友们帮我把它分类好出示数字看看你能怎样分。能分成几类？ 508 769 301 201 498 699 501 907 704 893 798 899 第一类：508 301 201 501 90

2、7 704 其次类：769 498 699 893 798 899 这些数的特点是：第一类十位上是零九接近几百，比方508接近500。其次类十位上是9，百位数上是几，这个数就接近百位上的数加1的整百数，比方769接近于800。由此我们可以用这个学问来学习新的学问加法估算 师：小挚友们，小文家刚搬了新家，要去商场买东西。你们瞧，我都看中了哪些商品？他们各是多少钱呢？电话机、取暖器、自行车、电饭锅、电风扇师：每样商品各接近几百元呢？ 师：如今我要买一台电话机和一台取暖器。把商品拿出来请你帮我估计一下，大约要付几百元？你是怎样想的呢？ 1206292=498元 498元接近500元 指出：你是先算出

3、买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗？ 2206元接近200元，292元接近300元，200+300=500元，所以大约需要500元。 师：是的。206元接近200元示206，292元接近300元示292，200+300=500，200 300 板书：200+300=500 我们就说206+292大约就是500元。板：206+292 500元 师：假如学生出现了第一种比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些？为什么？把两个加数都看成整百数，估算起来比较简洁我也觉得这种方法估算起来更比较简洁，给这种方法打颗星 师：指206+292 500元206+292不是正好等于500元，而是

4、大约等于500元，我们就可以用这样一个符号来表示。板书：它就是约等号。板书：约等号我们就可以用它来表示估算的结果。 师：谁来说说我是怎样写约等号的？两条边都先向上弯一弯，再向下弯一弯师：写的时候要留意什么？上下一样长，一样弯我们一起来写个约等号。竖空 师：约等号读作“约等于。这道算式谁会读？指名读齐读师：表示什么意思呢？206+292大约等于500元 师：约等于的500元又是怎样算出来的呢？把206看作 二、试一试 师：说得真好。假如我想买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？将商品拿出先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。学生先列式，说想法 师：算式怎样列？ 师：这儿为什

5、么要用约等号？因为得数不是正好等于800，而是估计的师：说说你是怎样估计的？ 师；假如我带了800元钱，能买回这两样东西吗？为什么？ 对，206元比200元多，604元也比600元多。他们的和就应当比800元多，所以我带800元是买不回这两样东西的。 师：请你帮我随便选择两样东西，估计大约需要多少元？在草稿本上列出算式。学生列式指名汇报23个当学生说到292+195500元假如我用500元，能买回这两样商品吗？为什么？ 对，292元比300元少，195元比200元少，他们的和确定比500元少，所以用500元能够买回这两样商品 假如学生说到305+195500这儿能用约等号吗？为什么？因为正好是

6、500元，要用等号 师：还有的同学想说。就和你的同桌说一说。 小结：二1班的小挚友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。板书课题：加法估计要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。下面我们就来进行这方面的练习。 三、运用拓展。1想想做做 第1题。 你知道每个数接近哪个整百数吗？ 503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602 演示同桌互相玩一人出卡片，一人说接近的整百数同桌说指名汇报。 2、“想想做做第2题 1东村小学有男生303人，女生301人，全校

7、大约有学生人。 指名说一说估算过程。 2冷饮店上午卖出汽水198瓶，下午卖出304瓶，这一天大约卖出汽水瓶。 指名说。 3养鸡场有公鸡99只，母鸡必公鸡多395只，母鸡大约有只。指名说一说；共同说一说。 3、一年级和二年级学生到剧场看木偶戏，一年级有195人，二年级有198人。剧院共有400个座位，够坐吗？ 提问：够坐吗？说说你的想法。假如205+208，够坐吗？ 4、小结。 5、谈话：在数学上，大约等于多少，有一个专用的数学符号：约等号。 6、先估算大约等于几百，再用竖式计算。199+297 403+20895+106 704+198392+407 506+399 四、板书设计 电话： 暖气

8、： 加 法 估 算 206元接近于200元 292元接近于300元 200+300=500元 206+292500元 约等号读着“约等于 其次篇：小学二年级数学加法估算教案 小学二年级数学加法估算教案 教学目标： 学问技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，相识，会用表示估算的结果。 思维进展目标：在学习估算方法的同时培育学生的估算意识和估算实力。教学重点，难点： 1.学会估算，会用表示估算的结果。2培育学生的估算意识和估算实力。教学过程： 一、玩耍导入、教学例题： 师：小挚友们，叶老师刚帮了新家，要去商场买东西。你们瞧，我都看中了哪些商品？他们各是多少钱呢？电话机、取暖器、

9、自行车、电饭锅、电风扇师：每样商品各接近几百元呢？ 师：如今我要买一台电话机和一台取暖器。把商品拿出来请你帮我估计一下，大约要付几百元？你是怎样想的呢？ 1206292=498元498元接近500元 指出：你是先算出买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗？ 2206元接近200元，292元接近300元，200+300=500元，第 1 页 所以大约需要500元。 师：是的。206元接近200元示206，292元接近300元示292，200+300=500，200 300板书：200+300=500 我们就说206+292大约就是500元。板：206+292 500元师：假如学生出现

10、了第一种比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些？为什么？把两个加数都看成整百数，估算起来比较简洁我也觉得这种方法估算起来更比较简洁，给这种方法打颗星 师：指206+292 500元206+292不是正好等于500元，而是大约等于500元，我们就可以用这样一个符号来表示。板书：它就是约等号。板书：约等号我们就可以用它来表示估算的结果。 师：谁来说说我是怎样写约等号的？两条边都先向上弯一弯，再向下弯一弯 师：写的时候要留意什么？上下一样长，一样弯我们一起来写个约等号。竖空 师：约等号读作约等于。这道算式谁会读？指名读齐读师：表示什么意思呢？206+292大约等于500元师：约等于的500元又是

11、怎样算出来的呢？把206看作 二、试一试 第 2 页 师：说得真好。假如我想买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？将商品拿出先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。学生先列式，说想法 师：算式怎样列？ 师：这儿为什么要用约等号？因为得数不是正好等于800，而是估计的 师：说说你是怎样估计的？ 师；假如我带了800元钱，能买回这两样东西吗？为什么？对，206元比200元多，604元也比600元多。他们的和就应当比800元多，所以我带800元是买不回这两样东西的。 师：请你帮我随便选择两样东西，估计大约需要多少元？在草稿本上列出算式。学生列式指名汇报23个 当学生说到292+1

12、95500元假如我用500元，能买回这两样商品吗？为什么？ 对，292元比300元少，195元比200元少，他们的和确定比500元少，所以用500元能够买回这两样商品假如学生说到305+195500这儿能用约等号吗？为什么？因为正好是500元，要用等号 师：还有的同学想说。就和你的同桌说一说。 第 3 页 小结：二1班的小挚友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。板书课题：加法估计要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。下面我们就来进行这方面的练习。三稳固练习。 1想想做做 第1题。 你知

13、道每个数接近哪个整百数吗？ 503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602 演示同桌互相玩一人出卡片，一人说接近的整百数同桌说指名汇报。2想想做做 第2题 师：说得真不错。春天到了，小蝴蝶都出来活动了。点电脑 师：能解决吗？动手连一连 指名汇报。干脆说出接近500的数3.想想做做 第3题 师：刚刚我们已经顺当地找出了一些三位数所接近的整百数。接着看，把每个加数看作整百数，再估算结果。示第3题 说明题意：用约等号表示计算结果独立计算。 汇报。校对如有错题问问学生你是怎样想的 第 4 页 师：把两个加数都看作整百数的加法估算咱们小挚友都会了，你瞧 出示 49

14、8+344 498+344 师：指498+344这道算式中的两个加数也都能看成整百数吗？ 师： 哪个不能？为什么？344在300和400的中间，既不接近300，也不接近400 师：217+356这道算式中那个加数接近整百数？ 师：像这样只有一个加数接近整百，怎样就能很快地估计出它的得数是几百多呢？同桌互相说一说指名说 498+344：把498看成500，再加上344确定就是八百多217+356：把217看成200，加上356确定是5百多指出：是的。在只有一个加数接近整百数的算式中我们只要把接近整百数的加数看成它接近的整百数，再加上另一个加数就能很快知道它的得数是几百多。小挚友你们会了吗？下面我

15、们就运用这个方法来解决问题 4.示想想做做 第4题 下面哪道题的结果小于700？在里画 445198 596145 413268 独立思索，进行选择。校对 根据学生错误进行分析： 445+198：把198看成200，加上445结果还是6百多，所以 第 5 页 小于700。 413+268：413接近400，加上268还是600多。596145：把596看成600，加上145得数大于700。5.想想做做 第5题 下面哪道题的结果大于500？在里画 299185 136398 67414 独立思索，进行选择。 指名汇报 校对针对错题讲解 师：想一想，怎样就能很快地比较出这些算式的得数比几百大还是比

16、几百小？ 把算式中接近整百数的加数看成它接近的整百数，再和另一个加数相加就能很快知道它的得数大于几百还是小于几百 师：那天，我还看中了这些商品出示想想做做 第6题电脑显示要求 师：能解决吗？先自己写一写，再在小组里沟通。好，起先。四人小组活动。 指名汇报23板书 师：我身上有1000元，买哪些商品大约需要1000元呢？请你帮我算一算。 沟通：195+404+302+961000元404+302+2981000元 第 6 页 195+404+298+961000元 四、总结 本届可你学会了什么？课后还可以找找生活中还有哪些地方用到加法估算。 第 7 页 第三篇：加法估算教学设计 加法估算 书本第

17、4041页 1.阅历探究加法估算方法的过程，理解并学会加法的估算方法，相识“，会用“表示结果。2.能够娴熟进行估算。 3.体会估算在日常生活中的作用，增加估算的意识和实力 重点：引导学生理解加法估算的方法，并学会用“表示估算的结果。难点：在解决生活实际问题的过程中灵敏选择估算的策略。 一、切入生活，激发爱好 师：小挚友们有自己去买过东西的阅历吗？请问大家，想不想当“小小售货员，卖东西呀？生：想。那好，想当“小小售货员必需经过测试，合格者才能入选。请看测试题，说出卡片上的数各接近哪个整百数？出示卡片，生口答 问：503接近几百？ 答：503接近500。207接近几百？ 207接近200 表扬：同

18、学们真棒，欢迎大家成为“小小售货员。老师扮演顾客。 二、新授： 1.出示例题：课件展示书上商品图 师：我的挚友刚搬了新家，我想送点东西表示庆贺，我看中了你们超市展销的商品。你们瞧 课件出示电话机98元、电饭煲192元、电风扇105元、自行车203元老师请你们当参谋，帮老师估计一下或许需要付多少钱？ 课件出示字幕：估计一下，买一台电话机和一个电饭煲大约要付几百元？问：对于这个问题，你会列式吗？生答，师板书98192 这道题需要我们求出精确的钱数吗？要求是什么？生：不需要，因为问大约需要几百元。你预备怎样算呢？学生各抒己见，畅所欲言 198元接近100元，192元接近200元，100+200=30

19、0元，所以大约需要300元。 师：是的。课件出示估算过程98元接近100元示98，192元接近200元示192，100+200=300，板书：100 200 我们就说98+192大约就是300元。板：98+192 300元298192=290元290元接近300元 指出：你是先算出买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗？ 师：假如学生出现了其次种比较这两种估计的方法，你觉得哪种方法更好些？为什么？把两个加数都看成整百数，估算起来比较简洁我也觉得这种方法估算起来更简洁，给这种方法打颗星2.引出课题，相识约等号 师：这种算法就是加法估算板书课题，不过把你们估算时说的话都写下来很麻烦，老

20、师教你们一种简便的写法。板书：98+192300元 师：写的时候要留意：这个像波浪线的约等号，上下一样长，一样弯。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号。指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上练习写几个。 师：约等号读作“约等于。这道算式谁会读？指名读齐读 三、教学试一试 1、师：老师再问大家，算式中为什么不写“而写“？谁能说说看看？我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用“，而要用“表示。 说得真好，那我带300元钱能买回这两样东西吗？指名口答，师板书估计结果 98+192300元实际结果 98+192290元因为30

21、0元290元，所以能买回。 2、师：课件出示假如我想买一台电风扇和一辆自行车，大约需要几百元？带300元能买回这两样物品吗？ 先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。 估计结果 203+105300元实际结果 203+105308元因为300元308元，所以不能买回。 师：对，203元比200元多，105元也比100元多。他们的和就应当比300元多，所以我带300元是买不回这两样东西的。 提问：一台电话机和一个电饭煲大约是300元，一辆自行车和一台取暖器也大约是300元，为什么带300元钱不能买回前两样物品，而能买回后两样物品？ 7.进一步引导：通过刚刚的探讨，你觉察了什么？估

22、计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少。 8.小结：在今日当“小小售货员的活动中，大家主动动脑，解决问题。老师为你们的表现喝彩。再给每组贴上一朵红花。 四、联系实际，应用估算 一师：大家有没有信念再接受我的挑战。请看我是计算小能手课件出示 1、1超市的楼上有商品303种，楼下共有商品301种，这个超市大约有商品种。 2冷饮柜台上午卖汽水198瓶，下午卖汽水304瓶，一天大约卖出汽水瓶。 3冷饮柜台上午卖出冷饮99支，下午比上午多卖出395支，下午大约卖出支。 2、先估算得数大约是几百，再用竖式计算。 3、这个超市的三楼是个剧院，我们学校一年级有195人，二年级有198人。这个剧院共有400

23、个座位，够坐吗？ 思索：什么状况下是够坐？什么状况下是不够坐？ 我们估计一下大约有多少人？400人大约有400人是什么意思呢？可能比400多一些，可能比400少一些这里是比400多一些还是少一些呢？怎么看出来的？195和198都比200少一些，所以和比400少。 二玩耍活动：请用“1000元为自己的家庭设计一个购物方案机动先独立设计-小组探讨-全班沟通 五、总结： 1、大家回忆一下，我们这节课都学习了什么内容。 2、今日，我们用估算的方法解决了不少问题，日常生活中经常用到估算，除了买东西之外，还有许多事情也用到估算，课后请同学们留心视察，看看哪里还用到估算，利用课余时间互相沟通。 第四篇：加法

24、估算教学设计- 加法估算教学设计 第一问 师：第一位顾客对大家的表现很满足，请看下一位顾客的问题，买一台电话机和一辆自行车大约需要几百元？ 生小组探讨，反馈 206+604800元其次问 师：接着看她又提出了什么问题，妈妈带800元内买回这两样物品吗？ 生探讨，沟通 206+604=810元第三问 师：接着看她还有什么问题，800元钱能买回哪些物品？ 师：想一想，800元买回商品的总钱数必需怎么样？四人小组探讨，组长记录，发言。师巡察，全班沟通 师选择自行车，风扇。板书：604+195800元 师：一台电话机和一辆自行车大约是800元，一辆自行车和一台风扇也大约是800元，为什么带800元钱不

25、能买回前两样物品，而能买回后两样物品？ 师：通过刚刚的探讨，你觉察了什么？ 生：估计的结果有时比实际结果多，有时比实际结果少。 师：在今日当“小营业员的活动中，大家主动动脑，解决问题。老师为你们的表现喝彩，你们也表扬一下自己吧！四 稳固练习想想做做 第2题 师:咦，这群小蝴蝶来干什么？原来它们给同学们出了一道题，谁情愿回答？根据学生回答，点击蝴蝶，使其飞到相应的花上 第3题 师：小蝴蝶给咱们出的这道题，就是把某个数看作与它接近的整百数的练习题。根据这个学问，咱们来试着解决下面的习题。请同学们打开书40页，把估算结果填在书上。集体订正 第4题 师：我们已会估算两个加数的和，那你会做下面的题吗？指

26、名口答，说出理由 第5题 师：老师要求你们独立完成下面的题，能不能做到。请同学们做40页地5题。集体订正，同桌互说想法 第6题 师：看到同学们的突出表现，茄子老师给咱们出了一道题，大家敢不敢做？小组探讨，派代表发言 第7题师：同学们真聪明，想出了这么多种买法。下面，我们来看白菜老师给大家出的这一道最好玩的题。指名口答，说出理由 五、师总结：今日，我们学了加法估算学问.利用这个学问，我们来做爸爸、妈妈购物小帮手，好吗？谁来说说怎样估计几样商品的总价钱？ 板书设计 加法估算 206元接近200元 大约需要几百元？ 292元接近300元 206+292500元200+300=500元读作：约等于 第

27、五篇：加法估算教学设计- 加法估算教学设计 教学目标： 1、使学生体会估计的现实应用，理解估算的方法，并学会用“ 表示估算的结果。 2、使学生体会到估算在日常生活中的应用，能结合具体情境进行估算，增加估算意识和实力。 教学重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。 教学难点：使学生初步体会估算在实际生活的应用价值。教具准备：课件 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，这节课我们来进行当“小营业员活动。请问大家，想不想当“小营业员呀？ 生：想。 师：想当“小营业员必需经过测试，合格者才能入选。请看测试题，说出卡片上的数各接近哪个整百数？出示卡片，生口答问：503接近几百？ 答：503接近500。

28、 207接近几百？ 207接近200 师：同学们真棒,欢迎大家成为“小营业员。 二、新授： 1、出示例题：课件展示书上商品图 师：谁来给大家介绍一下我们超市展销的商品。 生：一部电话机206元，一辆自行车604元，一台取暖器292元，一台电风扇195元。 师：你们的口才真好。咱们来听听顾客的问题吧。 课件出示字幕：估计一下，买一台电话机和一台取暖器大约需要几百元？师：求这个问题，你会列式吗？生答，师板书 206292 师：这道题需要我们求出精确的钱数吗？为什么？生：不需要，因为问大约需要几百元。 师：大约需要几百元，就是让我们求出整百数。四人小组探讨怎样解决这个问题？ 指名口答，师板书：206

29、元接近200元，292元接近300元，200300500元、引出课题 师：刚刚大家求出买一台电话机和一台取暖器大约需要500元。就用到了我们这节课学习的内容加法估算。板书课题 3、相识约等号 师：加法估算在生活中购置物品时经常用到。简便的写法是这样的师板书这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于。请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号。指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡。在你的桌面上练习写几个。我们来齐读算式。206292500元4、小结：师指算式问：500元是怎样得来的？算式中为什么不写“而写“？ 我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用“，而要用“表示。 三、教学试一试课件展示