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1、2023年初中英语培训心得体会五篇 第一篇：初中英语培训心得体会 初中英语培训心得体会1 通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的相识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创建、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 2、观摩、探讨老师在课堂上的课，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信
2、； 在课程实施上留意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上留意参与实践和创新进展；在语言教学的目标上，留意培育语感和交际实力；在教学评价上，留意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养，使我受益非浅。 本次骨干老师培训在学校和县教科所领导及其参训老师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充溢，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、探讨。培训期间我们分别听取了许多位老师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现代教化的思想，站在培育学生素养的高度来认真分析教材，从
3、确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高！ 这次骨干老师培训可以说是我们学校乃至华宁县教化教学上的一次盛会，一次创新。大家互相探讨、互相学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响特殊深远。 初中英语培训心得体会2 这学期我参加了英语老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了确定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机
4、会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的学问灌输或是学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，在教学过程中应当做到： 一、老师要有扎实的教学基本功 老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调秀丽清晰，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层
5、次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。 二、创建性运用教材 新课程提倡老师用教材教，而不是简洁地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 三、变更英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、
6、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。 四、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 五、老师要重视激活学生的思维 课堂教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来，激活学生的
7、思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚起先，学生的留意力 往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。 通过这次培训，自己学到了很多新的理论和学问，同时观看了很多课堂教学实例，我会以这次培训为契机，将所学
8、到的学问逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。 初中英语培训心得体会3 本人有幸参加了我校组织的“20xx-20xx学年首届骨干老师培训班的一系列学习活动。本次培训，学校有组织、有支配、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终，邀请县教科所参与考核认定。我特殊珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感受： 一、对自我的重新相识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾
9、驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。 老师的这种角色的特征是： 1
10、学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。 2给学生心理上的支持，创建良好的学习气氛，接受适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。 3留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。 4老师应全程参与学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也有了一个新的相识： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，
11、放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过认真学习走出误区，走进真正的合作学习、再谈决胜课堂、对构建教学模式的思索等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干老师，对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位老师在主动、热情的气氛中探讨到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯： 1养成根据发音规律记单词的习惯。 初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音
12、规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。 上课主动参与，大胆发言，大胆提问的习惯。 进入中学后，有的学生因羞怯、怕出错，发言慢慢削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。 课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，稳固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。 每天自觉
13、听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。 初中英语培训心得体会4 这学期我参加了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了确定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性
14、的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标 我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变
15、这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学
16、习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不
17、能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创建性运用教材 新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活起来，学生“动起来。怎样能使学生动起来。 初中英
18、语培训心得体会5 时间过的真快，初中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的相识。通过这次培训我相识到真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。在教学过程中应当做到： 一、在教学中把时间还给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个
19、老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 二、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性 学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异 在以往的课堂上，假如老师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求
20、。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 通过这次培训，自己学到了很多新的理论和学问，同时观看了很多课堂教学实例，在线沟通也吸取了很多好的教化教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的学问逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。 初中英语培训心得体会6 这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的支配，本
21、次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责到底，说实在的难能宝贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。 一、老师要有扎实的教学基本功 老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚、“站稳脚、“站好脚的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调秀丽清晰，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意
22、赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。 二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身 老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、相识教学环境的实际和老师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要创建性地运用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。 三、老师要重视激活学生的思维 课堂教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来，激活学生的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运
23、动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的爱好，从而推动学生进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚起先，学生的留意力往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。 四、老师要讲究提问、启发的艺术 课堂提问是一种最干脆的师生双边活动，我们在着重培育学生思维实力的前提下，留意课堂提问的艺术、质量和效果。 教学提问是教学的重
24、要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性干脆确定着老师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现老师不断的追问，比方老师不停地问学生:Yes or no? Do you think so? 等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要缘由是老师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不留意教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，老师所提问题确定要适度,讲究提问和启发的艺术。 五、老师要营造“亮点，让课堂教学高潮迭起 课堂教学的“亮点是指老师的教学给学生留下最深刻显明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的主动性到达最正
25、确协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生到达心情高涨、智力激昂的主动状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。老师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。 六、老师要充溢激情 老师充溢激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做老师。一个冷漠、毫无激情的老师，他的教学必定是味同嚼蜡的。公开课上老师饱满的热忱、最正确的心境和昂扬的教学激情必能感染学生
26、，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最正确的学习状态。做一个充溢激情的英语老师，就需要老师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充溢激情能让学生宠爱你的英语课，让学生宠爱英语学习。 七、老师要富有机智 教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。老师要自如地驾驭课堂这个困难多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需驾驭教学机智。教学机智并非可望而不行及，只要我们驾驭它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发状况，创建性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发状况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。 总而言之，“课堂
27、活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是不由自主地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。志向的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上老师把握了以上八个要素，这堂课确定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩。 其次篇：初中英语培训心得体会 初中英语培训心得体会 刘光火 时间过得真快，初中英语远程培训好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的相识。通过这次培训我相识到真正的教学过程，应当是学习主体和教化主体，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与，敬重学生主动参与，敬重学生
28、特性的，参与教学环境中的教学。在教学过程中应当做到: 一在教学中把时间还给学生。 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。 二细心设计教学环节，激发学生学习的主动性，学生学习的主动性主要在于老师的调动，需要老师细心的设计教学的各个教学环节，设计仿照，会话，口，笔头操练，提问，激发学生的思维，激发学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。 三既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，假如老师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视学生的特性，满意学生的不同需求。学
29、生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。通过这次培训，自己学到了很多新的理论和学问，同时观看了许多课堂教学实例，在线沟通也吸引了很多的教化方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的学问逐步转化为自己的思想并应用到日常教学实践中去，争取取得更大的进步。 第三篇：初中英语培训心得体会 中学英语老师培训心得体会 西安市周至县西岩坊中学 郭雅杰 2023年7月5日至7月15日西安市教化局和西安外国语高校联合组织了中小学英语老师培训。我有幸参加了本次培训。在培训期间，为我们上课的有各名校的专家教授，也有来自教学一线的名师。培训
30、内容有语法，语音，阅读，听说，写作，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们在异国历史，文化风俗的气氛下自然的感受语言，驾驭必要的好用性和实际技巧。其实，我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了英语老师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家共享一下我的学习感受和成果！ 一、重新相识了自我让我感受颇深的是外籍老师meg，她的热忱始终感染着我，我明白了作为一名老师，加强学习，擅长学习，提高自身的整体素养是很重要的，而且我们要把学到的学问应用到教学实践
31、中去，一步一个脚印。她为我们具体讲解了英语口语的运用环境，让我们相识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，信任下学期我会将之用于教学之中的。 外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因此，要提高学生的听说实力，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师留意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错实力，学生在不断的沟通中就能提高听说实力了。只有在不断的练习中，学生的口语实力才会不断的提高。 二、对英
32、语课堂教学有了新的相识 通过听教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的相识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上留意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上留意参与实践和创新进展；在语言教学的目标上，留意培育语感和交际实力；在教学评价上，留意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、对教材的把握有了一个整体的相识 作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包
33、括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践实力，也就是听、说、读、写的实力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正宠爱上英语课堂。 四、对英语课堂教学有了新的相识 此次培训，让我久久难忘的是庄力老师的讲座，听庄老师的英语技能课，让我有一种身临其境的感受，好像自己就是学生一样，很想参与他那形式多样、简洁易懂、轻松快乐的各类玩耍活动。每一个活动目的明确
34、，贴近生活，适合各个年龄段的学生运用。庄老师在处理pairwork和groupwork部分时，不但要让学生读，还让学生以不同的方式写，由句篇、由原创版修改版美术版。一次和一次的要求不同，每次给学生一个新的形式，其实在做重复的工作。从而到达了既提高学生的学习爱好，又把所学学问牢固驾驭的效果。听庄老师的课，总感觉时间过得好快，不舍得离开他的课堂，因为能让我们收获之多，受益之深。 培训学习的过程，也是我不断成长的过程。在培训过程中，我认真倾听专家们的讲座，细致地整理学习笔记，主动参与课堂互动，主动与同行学习，每天晚上温习当天所 学学问。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修
35、养、教化理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论。 同时我也会传承学习的精神，发挥好示范引领作用。在西安外国语高校我接受了高质量、最前沿的培训，我会主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的教化，传递给更多的老师，让新的理念点燃更多进展的火炬，在自己的工作单位带着宽阔一线老师，做教化教学改革的排头兵。学习、相识、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，捕获教化良机，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学
36、生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力气踏上三尺讲台。教化之路，“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。感受培训，如沐春风享受快乐！ 总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。特殊感谢西安市教化局和西安外国语高校组织的这次培训，给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教化教学工作中勤于思索，擅长分析，努力成为一名合格的中学老师，有效地开展中学的英语教学工作。篇二：初中英语老师培训心得体会 初中英语老师培训心得体会 这学期我参加了初中英语青年老师多课型课堂教学培训活动，通过这次培训，使我对我县的自主教化课堂教学改革以及新课改都有了确定的相识。教学改革对于我们每一个
37、老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训，我有了以下几点相识。 首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输 或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。过去在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。 其次，教学要表达课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需
38、求，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地学习，把握英语的基础学问和基本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成主动的情感看法，为将来进展进一步学习打好基础。 最终，要主动探究践行我县的自主教化课堂教学改革。在教学中应把时间和空间多留给学生，并且细心设计教学环节，激发学生学习的主动性，还要能够创建性地运用教材，要让课堂“活起来，学生“动起来。 总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，通过观摩优秀老师的示范课以及倾听同行们的报告，不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的教化方法和理论。在今后的教学工作中，我会努力要求自己做到与学生
39、共成长，不断追求新的自我，不断充溢自己，并且刚好总结和借鉴阅历，使英语教学工作更上一层楼。 初中英语老师培训心得体会 这学期我参加了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了确定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输 或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
40、一、明确目标我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效
41、率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、
42、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学 活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为
43、自我赏识的乐园。 4、创建性运用教材 新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。转载自百分网，请保存此标记老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探 究式学习。 5、要让课堂“活起来，学生“动起来。怎样能使学生动起来。 暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。 教化
44、改革是科学的，应当依据科学规律办事，否则要受到规律的惩办。教学要表达课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地学习，把握英语的基础学问和基本技能以及它们所表达的思想方法，进展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟识，提高英语素养，形成主动的情感看法，为将来进展进一步学习打好基础。 通过学习，我体会到相识到要上好英语课，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，到达新课标的要求，我在新学期里应当努力做到以下几点： 一反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语
45、课程的要求 我要不折不扣地依据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，主动地和有创建性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。 二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远进展。因此，在英语教学中我应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教
46、学气氛。为此英语老师要做到:篇三：初中英语培训学习总结 石家庄首席老师初中英语学习总结 特殊荣幸地参加了石家庄首席老师初中英语学习活动，也特殊感谢学校领导给我的这次学习的机会。在培训中，我认真倾听专家的讲座，主动参与同行们的探讨沟通，重新反省与谛视自己的教化教学观和教学策略，使我对英语教学又有了更深化的理解。 一、对自我的重新相识： 二、对英语课堂教学也有了一个新的相识： 作为老师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参与者、探究者与探讨者。作为英语老师我们应努力在英语教学实践中表达新
47、课改的核心理念-关注每一位学生的进展。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来关心我们的英语教学，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力。当今英语教学的主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。应重视对学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐学的观念，假如学生对所学内容发生深厚的爱好，学习的效果就会好。老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培育学生运用英语交际的实力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应为“适应，驾驭教学的