2023年初中地理研修总结.docx

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1、2023年初中地理研修总结 第一篇：初中地理研修总结 初中地理研修总结 这次培训为我们指明白今后工作的方向，关心我们提高了相识，转变了观念。进一步理解和把握住了初中地理课堂教学策略。 一、参加国培的主要收获 1、国培学习触动了自己心灵，更新了教学理念。 通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识；从教授的讲座中，我领会了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次学习

2、活动也给了我很大的启示。 2、教学中留意培育学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续进展观，不断提高学生的地理素养。 通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，爱惜和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教化，使学生相识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的进展产生巨大的作用，因此限制人口数量、提高人口素养对于我国社会经济的进展尤其显得更加必要，从而培育学生养成良好的素养品质，表达地理教化在素养教化中的价值。 留意中学地理教化在国民教化中的作用，用人地关系协调理论向学

3、生进行爱国主义教化、国情国策教化，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素养教化价值，以提高国民素养。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存进展必需解决好的问题，到达通过地理教化对学生进行素养培育的目的。 3、重视学生学习实力的培育 课堂教学是学生获得学问的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识培育学生独立获得地理学问的实力，老师应尽可能地将自己作为学生才智的引导者。 4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的实力 中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等，提取信

4、息、整合信息，指导学生驾驭终身学习的基本技能，提高学生解决地理问题的实力。 5、联系实际、充溢内容、服务社会 在进行国情教化的同时，联系省情教化，使学生产生簇新感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和傲慢感，培育爱祖国、爱家乡的情感，又可使学生面对现实，解决问题，增加其责任感、紧迫感，树立远大志向。 6、接受多种教学手段，提高地理课堂教学质量 根据课标和学生实际状况，接受多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的学问动态的生活化呈现，吸引学生，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习爱好

5、，使课堂成为学生获得学问的快乐园地。 二、培训后的感悟 通过这次培训，弥补了我们在课标相识、运用方面的缺口。本次培训结束后我们应当让这些先进的理念根植于头脑，对教化理论要转化汲取，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引我们的教化工作。通过自我总结和主动借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充溢自己教与学的学问库。 由于工作在农村，没有更好地了解现代教化的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平

6、，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，适应教化进展对我们老师的要求。 地理学科是一门综合性学科，小到看图、区分方向，大到国土整治、开发、利用和爱惜生态均具有现实性和好用性。中国教化改革和进展纲要指出：基础教化是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。地理教化的目的为今日和将来的世界培育活跃而又负责的公民。因此，地理教化只能加强，不能减弱。不能因为地理不纳入中考就随便上上。 国培学习使我始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，对教学的热忱，盼望在今后的工作中能不断取得新成果，创建新辉煌。 其次篇：初中地理研修总结 2023地理研修总结 2023年地理远程研修的模块有： 1了解修订后的初中地理课

7、程初中地理课程修订解读 2地理课程内容的理解与教学地球与地图 3地理课程内容的理解与教学区域地理总论 4地理课程内容的理解与教学区域地理中的“相识区域教学 5初中地理教学建议 6初中地理教学评价建议和课程资源的开发与利用 通过这6个模块的学习，我认清了课程修订的内容，把握好不同学问点的难易程度，学习了很多常用的教学法，进一步开阔了自己对评价建议和课程资源的开发视角。 一、不断提高业务水平 我以后要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

8、二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教化教学模式 在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。 四、主动参加上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有关心的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起协商课堂中出现的问题。 五、勤思索，多动笔 每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实

9、施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 第三篇：初中地理国培研修总结 国培“影子基地研修总结 秭归县两河口镇一支笔中学 向传新 我于10月19日参加了2023年湖北省中小学老师培训团队置换研修项目“影子老师培训，我的心情特别激烈。因为我培训基地是黄石八中，黄石八中是湖北省最好初中之一，我更庆幸自己在李玲老师的培训团队里，因为在这里，我学到了很多在学校教化实践中没有的初中地理教学理论和学问。培训期间我

10、认真听取了黄石八郭茂荣校长报告，让我对八中“教、学、练、评的健康课堂有了深刻的相识，通过地理高级老师李玲老师对备、说、上课的传授，对地理教化有了更进一步的相识，通过云峰老师对班主任全新的演绎，让我对班主任工作相识到有了新的高度。总之这次学习之旅感受颇深，为我今后的地理教化教学工作供应了更多的指导和借鉴。 传统的地理教化理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在黄石八中地理工作团队中，构建初中地理高效课堂的主专题是“教、学、练、评四合一教学模式的课题探讨，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建“四合一高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理“四合一高效课堂之导课艺

11、术、地理“四合一高效课堂之教学过程、地理“四合一高效课堂之作业设计、地理“四合一高效课堂之教案设计五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理老师优秀初中地理课堂教学成果和反思，很多文章对于现今条件如何开展初中地理“四合一高效课堂提出了自身看法和看法，让我感受到了地理“四合一高效课堂教学 理“四合一高效课堂以下几点值得深化学习，对我以后的教学有很大的关心： 一、设计好每一节课的开头，诱发学生的爱好。 俗话说：“万事开头难，老师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。黄石八中地理高级老师、“影子老师指导老师李玲老师教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动让学生动起来。例如，李

12、玲老师在讲“珠江三角洲一节时，课前细心设计了这样的导入新课：李玲老师唱歌：“1992年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢？学生通过这样的一种导入方式，学生激情特别高涨，这样李玲老师就自然地引入课题。教学导的细心设计，给学生12分钟的参与，学生都主动地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的爱好。 二、精讲点拨 教是创建地理“四合一高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵，通过更正、探讨，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是关心后进生解决基本问题，在自主学习与合作学习中不能解决的全部

13、问题，老师的课堂点拨、答疑解难是老师主导作用最干脆的表达。因此老师精讲点拨的效果如何，干脆关系教学目标能否达成，是课堂效益凹凸的关键之举。精讲要讲学生自己 点拨就是老师要引导学生找寻出规律，给学生传授获得学问、解决问题的方法。 一般李玲老师在进行学问点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比较滑稽幽默的语言让学生对学问点进行理解的时候既能有爱好，又驾驭的扎实牢固。 三、奇异运用电教媒体 随着信息技术日新月异的进展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的缺乏，以一种显明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显

14、示出它得天独厚的优势。老师优化运用电教媒体，对于培育学生的学习实力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。如黄河的治理与开发一课，李玲老师利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，让学生直观感受黄河水色，为后面学习其水土流失严峻奠定基础，又综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，并加深学问点的理解和驾驭，从而活跃课堂气氛，萌发了“我要学的剧烈欲望。 四、学生的主动参与 如今的地理课堂应全方位交给学生。预习时，学生通过导学案或阅读，或深思，或探讨，或请教，找重点、析难点；展示时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作；反馈时，学生或

15、确定了，参与课堂教学的热忱空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的主子，学习也变得异样的快乐和轻松。比方，在教“省级行政区这一节时，在学生充分预习的基础上，李玲老师实行问答猜谜语的玩耍方式进行，在最终设计了一个拼图玩耍，这样既可以使学生主动参与到课堂中来，提高参与意识，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果极佳。 这次培训让我觉察了自己身上的许多不问题和缺乏，同时也为我指明白今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在探讨评析中提高相识，转变观念。 由于工作在农村，没有更好地了解如今教化的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训

16、，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化进展对我们老师的要求。 最终，感谢李玲老师老师给我供应了一个学习和提高的平台；感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教化理念、教学方法无私地传授给我们，丰富了我们本次国培之旅。 总之，我庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教论到专业学问，从专业学问到专业技能，无不表达“充溢，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教化观念。 第四篇：初中地理国

17、培研修总结 初中地理国培研修总结 第2篇：初中地理国培研修总结 这次培训为我们指明白今后工作的方向，关心我们提高了相识，转变了观念。进一步理解和把握住了初中地理课堂教学策略。 一、参加国培的主要收获 1、国培学习触动了自己心灵，更新了教学理念。 通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程 中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识；从教授的讲座中，我领会了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次学习活动也给

18、了我很大的启示。 2、教学中留意培育学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续进展观，不断提高学生的地理素养。 通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，爱惜和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教化，使学生相识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的进展产生巨大的作用，因此限制人口数量、提高人口素养对于我国社会经济的发 展尤其显得更加必要，从而培育学生养成良好的素养品质，表达地理教化在素养教化中的价值。 留意中学地理教化在国民教化中的作用，用人地关系协调理论向学生进行

19、爱国主义教化、国情国策教化，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素养教化价值，以提高国民素养。总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存进展必需解决好的问题，到达通过地理教化对学生进行素养培育的目的。 3、重视学生学习实力的培育 课堂教学是学生获得学问的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识培育学生独立获得地理学问的实力，老师应尽可能地将自己作为学生才智的引导者。 4、重视地图教学，提高学生解决地理问题的实力 中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导学生通过读图、填图等，提取信息、整

20、合信息，指导学生驾驭终身学习的基本技能，提高学生解决地理问题的实力。 5、联系实际、充溢内容、服务社会 在进行国情教化的同时，联系省情教化，使学生产生簇新感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和傲慢感，培育爱祖国、爱家乡的情感，又可使学生面对现实，解决问题，增加其责任感、紧迫感，树立远大志向。 6、接受多种教学手段，提高地理课堂教学质量 根据课标和学生实际状况，接受多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的学问动态的生活化呈现，吸引学生，可极大地活跃课堂教学活动，提高学生学习爱好，使课

21、堂成为学生获得学问的快乐园地。 二、培训后的感悟 通过这次培训，弥补了我们在课标相识、运用方面的缺口。本次培训结束后我们应当让这些先进的理念根植于头脑，对教化理论要转化汲取，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引我们的教化工作。通过自我总结和主动借助他人的反馈来 分析自己的学习需要，进而不断充溢自己教与学的学问库。 由于工作在农村，没有更好地了解现代教化的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不

22、断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，适应教化进展对我们老师的要求。 地理学科是一门综合性学科，小到看图、区分方向，大到国土整治、开发、利用和爱惜生态均具有现实性和好用性。中国教化改革和进展纲要指出：基础教化是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。地理教化的目的为今日和将来的世界培育活跃而又负责的公民。因此，地理教化只能加强，不能削 弱。不能因为地理不纳入中考就随便上上。 国培学习使我始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，对教学的热忱，盼望在今后的工作中能不断取得新成果，创建新辉煌。 第3篇：初中地理国培研修总结 通过近两个月的国培学习，使我的教化教学水平、实力有了很大的提高。增长了学问和理

23、论，收获了阅历和方法，改良了观念和理念。而更重要的是开阔了眼界，增加了科研意识，学习意识，使自己的实力得到了全面全方位的熬炼和提升。对以后的教学工作起到了很大的促进作用。现将体会小结如下： 一、课程设置合理，针对性强。 在培训中，专家名师的专题讲座，内容科学充溢，风格迥异，他们先进的教化理念，精辟的专业理论学问，超群的教学技能，给我们以剧烈的震撼和深刻的启示。从各位专家、名师的身上体会到从事教化工作的热忱和荣耀，并且感受到了专家、名师学问的渊博与人格的魅力。老师职业道德修养、中小学老师教学实力要点标准解读、从学习方法的角度整体把握初中地理教学目标和内容、初中地理教学设计案例分析、教学实施中的问

24、题分析等课程中供应的具体素材和宝贵的阅历，对于我们日后在教化教学上少走弯路，提高初中地理教化教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教化教学和学科学问也更加系统化、具体化，使我深刻的相识到教化要适应时代的进展，必需变更传统的教化教学观念，树立适应时代的教化教学理念，才能培育出符合社会需求的合格才。 二、学以致用，教学相长。 根据“国培支配课程支配，我认真进行了学习，学会了运用教学内容结构化、地方化、生活化、实践性策略来选取和整合教学内容；学会了通过提高学生学习的主动性策略、优化课堂教学模式、提升课堂效能的策略来提高课堂教学效能；学会了如何优化教学媒

25、介来教学服务；学会了运用教学组织的基本技巧、科学的掌控课堂节奏的方法、应对课堂中突发事务的策略，来实现有效驾驭课堂。并主动上阅读同仁的教化教学阅历总结，适时地参加在线研讨，将好的教学阅历方法运用到教学实践中去，不断反思自己的教学，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际效果，体会到教学反思的作用，并将教学反思总结形成阅历论文，切实感受到了学习的快乐。 在教学中根据所学理论，挖掘和利用学生的思维方式，奇异地将课堂教学引向自然，留意课堂之源自然。在人教版八年级地理第三章中国的自然资源的教学中，我以文本教材为载体，以多媒体为手段，充分展示自然资源图片，让课堂教学贴近于自然，联系实际，引导学生了

26、解自然，驾驭自然，学会利用自然，为自然服务。这样能给予课堂新的生命和活力，让地理课堂因自然而精彩。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满意和进展，老师的劳动也闪耀着创建的光芒，使我们感到地理因自然而精彩，生活因自然而绚丽。 三、提高个人业务实力，树立终身学习意识。 通过学习，我的思想相识、教学理论和专业技能都得到不同程度的提高。作为一名教化工作者，只有自己不断的学习，驾驭新的学问、技能、方法、思 想，才能更好的教化自己的学生。年轻老师，更要不断加强学习，只有通过不断的学习，提高自身的专业技能、业务水平和理论素养，才能成为一个合格的教化工作者。这次培训给了我们一个互相学习提高的机会，给了我们一个专

27、业成长的平台，给了我们接着走好教化之路的志气和信念。为了教化的将来和民族的强盛，我们将在专家学者的指引下，在同行互相支持和关心下，再接再厉，树立起终身学习的观念，不断学习，不断进取。 四、强化学习意识，重视学习过程。 为了珍惜这次难得的学习机会，我充分利用休息时间上学习。在学习、沟通、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我再次感受了那种学习的灵动、理想、激情。不一样的是，增加了一份责任和感谢，但更多的是收获。在国培这段日 子，能近距离地倾听专家名师的教化方法，教化理念，感受同仁们真诚的指引，是我今生的华蜜。 总之，在这次国培中，我无论在思想觉悟、业务实力和教化教学水

28、平上都有了确定的提高，取得了一些阅历。但还不满意，在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力，任劳任怨。无限的将来，都以如今为起点。 第五篇：初中地理研修心得 初中地理研修心得 阮 莉 一、新理念下的地理教学系统设计 1、老师的新教化观念与教学行为 1.建立新型的师生关系 ：学习探究的合作者； 情感沟通的好挚友；学生学习的指导者、服务者； 2.调整教学行为：允许学生说“不； 老师也可以说“不知道； 向学生学习。 (3).构建学问新体系: 学问结构： 完好的地理学问结构体系；必备的教化理论学问；广博的科学文化学问；必备的现代教化技术学问；真正理解和驾驭有关新课程的理论学问。实力结构：创新教化的实力；

29、 教化艺术的实力；实践与探讨实力；多媒体与信息技术实力。 4.构建新课程下的教学策略：:生活性策略；进展性策略；多样性策略；主体性策略；创新性策略；多元性策略；合作性策略；活动性策略；实践性策略；全面性策略。如：选择接近生活的内容和方法学生能够感受到的、体验过的生活实例。以学生的视觉和爱好去视察体验生活。教与学的冲突中，学是冲突的主要方面；学法设计大于教法设计；充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习爱好和学习的主动性，不断提高学习效果。学生主动参与教学、成为课堂学习的主角。老师由台前退到幕后，成为导演、策划者、组织者。以活动教学为中心。“小组合作学习法培育合作学习意识，增加竞争意识，扩大思想、

30、学习方法、价值观的沟通，提高互相协作实力。同伴之间的沟通是最简洁接受的资源共享、方法相得益彰、学习变为好玩、共享胜利、共同承受挫折。 2、课堂结构理论 第一环节：组织教学。师生做好上课的精神与思想准备。其次环节：导入新课。由旧知过渡到新知，增加吸引力，刺激形成思维的准备。第三环节：讲授新课。多种事务，完成目标。第四环节：稳固应用与评价。不同形式，归纳学问，构建体系，重复记忆，实现学习的目的。第五环节：结课。补置有关作业，课堂教学持续到课外，有上下一节课的欲望和爱好。 3、介绍常见的导课方法 1干脆导课开宗明义法 2新旧学问联系过渡导课温故知新法 3说明题目导课析题导入法 4设置疑问导课设疑导入

31、法 5创设情境导课诗歌导入、音乐导入、图画导入、概述情节导入、故事导入；文学学问介绍导入等 6音影导入法用录音、影片、歌曲等导入 7图画、漫画导入法 8表演导入法 9新闻导入法 二、构建生活化的课堂 1、和学生一起走向生活 1.学习对生活有用的地理。生活实力 2.学习对终身进展有用的地理。 3.留意多样的地理学习方式。 4.构建开放的地理课程。 5.关注现代信息技术对地理课程的影响。 6.留意学习结果评价与学习过程评价的结合。 2、找寻学生的爱好点 话题：并使之与地理发生关联 新闻：大西安、世园会 活动：旅游、购房、逛街、影视 物品：手机、电脑、车载GPS3、在课堂上带着学生“玩 教学情景生活

32、化 ；学习方式多样化；课堂气氛愉悦化；课堂过程激励性 ；地理模板；地理短信。 4、引导孩子挖掘生活中的“地理 常看中觉察书籍教材、电视、网络 常见中觉察天气转变、商品产地 常说中觉察谚语、成语、俗语 常用中觉察从人民币中学地理 常玩中觉察旅游、体育、音乐 电视频道、栏目，如：探究觉察、人与自然、绿色空间、动物世界、科技博览、环球、天气预报、焦点访谈等。 三、课堂中有效教与学的策略分析 1.老师引起学生求知欲的常用方法： 1对学生提出引起思索的问题； 2供应真实情境中的一个模拟角色； (3)演示引人注目，给人新知的直观材料； (4)指出新学学问的重要价值； (5)解说胜利应用的例子，提高学生迎接将要来临的学习任务的自信念。 2、供应材料 稳固学问 1.明确识记目的,讲清识记任务 2.指导学生驾驭记忆方法：如：刚好记忆； 读、思结合记忆； 推理、联想记忆； 理解记忆； 3.让学生学会正确支配复习时间，削减遗忘 4、供应变式 5、编写提纲 6、将内容形象化、生活化，如：记各省地图，“人头形湖南； “平行四边形山西； “熊猫形青海； “水泡眼金鱼甘肃； “跪式兵马俑陕西。 3、布置作业运用学问 1、适当的“超额学习是必要的； 2.练习不要停留在简洁的仿照上 3.使学生学会综合运用学问