《2023年初中英语教师培训学习心得与体会（推荐5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中英语教师培训学习心得与体会（推荐5篇）.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年初中英语教师培训学习心得与体会（推荐5篇） 第一篇：初中英语老师培训学习心得与体会 初中英语老师培训学习心得与体会 分类：资讯库 时间：2023-10-31 阅读：155 次 文章内容 作为一名年轻的英语老师，我很荣幸的获得了浙江台州专家这次极其宝贵的提升专业素养和业务素养的机会，参加了这期培训班的培训和学习。通过这次培训，我对新课改有了确定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。 一、明确目标。我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使
2、学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更英语教学方法。 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的
3、主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到 英语教学活动中。 3、创建性运用教材。新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教 学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习
4、看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 4、要让课堂“活起来，学生“动起来。怎样能使学生动起来？1激发学生在课前准备阶段动起来。2引导学生在导入新课阶段动起来。假如老师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的留意力确定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做玩耍等等。3激励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合实力的提高有确定关心。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、快乐地驾驭所学的学问。 三、灵敏运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、
5、语音和语法规则。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时髦的提法就是以“学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。 此次培训为我供应了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我觉察自身在教学上存在着许多的缺乏之处，作为年轻老师，作为一线 英语老师，我感到肩上的担子更重了，我确定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教化思想变更教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的中学 英语老师！ 其次篇：老师培训学
6、习心得与体会 2023年9月，刚刚参加教学工作的我，有幸参加县教化局举办的为期三天的新老师培训活动。这次培训地点在沂水县试验三小。培训的时间虽然很短暂，但是每天感觉华蜜而又充溢，因为每一天都是面对不同风格的名师、领导，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一名刚刚参加老师教学工作的我会坚决地走下去。前边的路很长，前面的人或许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之这是我一生的追求。 之后的工作
7、中，组织、领导支配我到各处学习，我算是真正目睹了专家、名师的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。通过这些学习之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。 在这几个月学习新老师教化教学技能指导的过程中，更是受益匪浅，以下就是通过学习之后的心得体会： 一、老师如何进行学问更新 学问也有保质期，作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有
8、的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的进展和提高的障碍。所以，对于这种培训、学习，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。 义务教化课程标准的学习和转变教化观念是这次培训的核心内容，主要是围绕课程改革，开设有关课程标准的介绍及制定背景、国际国内基础教化的改革、教材改革与 进展趋势、我国基础教化的总体改革框架、新课程与老师成长等内容。转变教化观念主要是围绕素养教化，建立新的教化观、教学观、学生观，介绍学校德育与素养 教化、教学评价，老师职业道德、心理健康教化等内容。这些课程互为渗透利用，穿插进行，并辅以专题研讨以引起学员认知上的冲突，在冲
9、突中反思过去的教化教 学工作，更好地接受新的理念。 课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教化的实力。课堂是老师工作的主要场所，老师的一行一动一招一式都表达着自己的教化理念。骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员 探讨、反思自我，贯彻新的教化理念，提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。应变把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参与儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿
10、童就能充分 展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担忧。那么，怎样调动儿童的“思维参与呢？应当创设情景，奇异地提出问题，引发儿童心理的认知冲突，使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，老师要多给儿童做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。 教学模式变更的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参与、进展特性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是(1)对
11、教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标具体化，从子目标中选取权重较大者作为重点探讨对象。(2)根据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的相识冲突，从而引导学员对问题进行探讨和争论。(3)对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反对。(4)对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把阅历上升为理论，用此指导今后的工作。 2、自学互助式:主要作法是(1)把学员在学习与探讨中所遇到的典型问题，以探讨提纲的形式下发给学员，学员对自己感爱好的问题进行准备。(2)由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自
12、观点进行沟通。(3)经过研讨，对到达共识的东西进行总结，对持异议的东西，留作下一步探讨。 3、专家辅导式：对于大家关切的小学数学教学的热点、重点、难点问题，请国内知名的专家学者进行专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。 4、模拟对话式：让学员模拟学校的领导和老师实行对话沟通，让他们站在不同的角度讲体会、谈应用、提问题，理论联系实际。特别是那些回校后感到与领导沟通有困难的学员，就让他们扮演自己的领导，其他学员与其沟通，使该学员学习了与人沟通的本领。 5、观摩实习式：带着问题到小学进行观摩教学，或请国家级优秀老师讲观摩课，进行点评探讨，或播放优秀老师的讲课录象，进行探讨。
13、听了教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。教授为我们介绍了他们的探讨成果以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计课堂视察反馈这样的流程绽开探讨。她以某老师上“100以内的退位减法为例，让我们深化理睬了这种探讨的开展。 回 顾我们平常的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在 教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂视察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂 中，假如缺乏对课堂的视察
14、与反思意识，缺乏对教化教学的视察与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。视察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步。 三、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。 通过这段时间的工作与学习，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教 学水平的方法和捷径。“爱是教化永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。 想给学生一滴水，老师不仅需要一桶水，还要有一源活水。这段时间的工作学习就充分印证了这句话。专家老师用渊博的科学文化学问旁征博引给学习的老师们讲解并描
15、述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。让我们做一名奋斗型的老师演讲形象生动,深化浅出，发人深省,对已经是班主任或者是即将成为班主任的老师都启发颇多。小学教材的解析让我们对教学内容与目标有了更深的理解，有了更明确的方向。特别是老师们对教学中 的困惑和争论，让我更了解老师们在工作中对教材的把握，对教材的挖掘。给我今后的工作指明白方向。心理健康教化让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一 盏明灯。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。 五、主动加强课程改革，做
16、课程改革的实践者。 课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需宽阔老师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师都应主动参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 多次的培训学习，内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学
17、生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底 蕴，以适应社会进展的需要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中 研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终 成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，确定会有所收获
18、，有所感悟。 第三篇：物理老师培训学习心得与体会 物理老师培训学习心得与体会 暑假期间，我很荣幸获得这次提升专业素养和业务素养的机会，参加了这期培训班的培训和学习。通过这次培训，我对新课改有了确定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。 一、明确目标。我们以往的物理教学中把“驾驭基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“试验为主，培育学生的实践实力，使每一个学生都能到达学以
19、致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更物理教学方法。 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习物理的爱好，激活学生的思维，激起学
20、生的情感，使学生全身心地投入到物理教学活动中。 3、创建性运用教材。新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 4、要让课堂“活起来，学生“动起来。怎样能使学生动起来？ 1激发学生在课前准备阶段动起来。2引导学生在导入新课阶段动起来。假如老师能增加一些新花样
21、，变换一下方式的话，学生的留意力确定会保持集中。如可以小竞赛、小独创、做玩耍等等。3激励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合实力的提高有确定关心。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、快乐地驾驭所学的学问。 三、灵敏运用物理定律。 此次培训为我供应了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我觉察自身在教学上存在着许多的缺乏之处，作为年轻老师，作为一线英语老师，我感到肩上的担子更重了，我确定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转
22、变教化思想变更教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到中学物理课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的中学物理老师！ 20230725 第四篇：物理老师培训学习心得与体会 老师研修培训学习心得体会 暑假期间，我参加了老师研修培训班的培训和学习。通过这次培训，我对老师专业进展有了确定的相识。专业进展对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。 一、明确目标。 我们以往的物理教学中把“驾驭基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习的爱好，使学生树立自信
23、念，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“试验为主，培育学生的实践实力，使每一个学生都能到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更物理教学方法。 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于
24、老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习物理的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到物理教学活动中。 3、创建性运用教材。新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式
25、学习。 4、要让课堂“活起来，学生“动起来。怎样能使学生动起来？1激发学生在课前准备阶段动起来。2引导学生在导入新课阶段动起来。假如老师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的留意力确定会保持集中。如可以小竞赛、小独创、做玩耍等等。3激励学生在练习中动起来。在物理课堂上，让学生充分参与，对学生综合实力的提高有确定关心。在操练中我们不但要让学生动脑、动手、动表情。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、快乐地驾驭所学的学问。 三、灵敏运用物理定律。 此次培训为我供应了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我觉察自身在教学上存在着许多的缺乏之处，作为一名初三物理老师，我感到肩上的担子
26、更重了，我确定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教化思想变更教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的学问技能运用到中学物理课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的中学物理老师！ 第五篇：初中英语培训学习心得 初中英语培训学习心得 前几天，我校进行了一系列的培训学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。通过学习我得知： 一教材分析 我们在备课中首要考虑的两个因素：教材、学生。根据教材和学生状况，我们才能确定本节课的授课方法，即教法。通过教材分析、学情分析确定教学方法。这便是我们备课的三要素：备教材、
27、备学生、备教法。备教材，要从大处着手，从细处着眼。整体把握教材的同时，还要把握到位，留意学问的综合性。在处理教材时，更要留意学生听、说、读、写实力的整体提高。 二.树立模块整合思想,搞好集体备课。 在备课时树立模块单元整合思想，就是指对整个模块先进行整体备课，充分了解本模块单元的学习内容、重点难点等，然后以此指导课时备课，不要上一课备一课,让每一课孤立于模块之外,丢失教学的整体性。同时老师也可以根据教学目标的需要调整教材依次，不必完全依据教材的要求及依次来进行备课。 很多老师在备课中个人作战,因对教材缺乏足够的理解,或由于阅历缺乏,只靠个人的力气对把握教材无计可施。但大多数学校老师集体备课不够
28、,发挥不了团体优势,导致个人成长缓慢，把握教材的时间延长。备教材时要么无从下手,要么不着边际或漫无边际。集体的力气是无穷的,集体备课是使大家尽快把握教材的唯一途径。 三各课型总结 1听说课 听前说 1、导入句型，操练句型 以本模块的话题为话题, 以“Free talk 的形式，导出本节课的句型，进行操练。是一个以旧带新的过程。 2、导出新词，词句结合以本单元的新句型，导出本节课的新单词，进行新单词和新句型的结合训练。是一个以新促新的过程。 3、小组活动，初步运用 以本模块的话题为依托，运用本节课的新学问进行情景沟通。是一个初步运用的过程。即：Free talk-New drills-New w
29、ords-Use 听前说就是一个对本单元句型及单词的学习、练习和应用的过程。 听中说对本单元听力素材的处理 听力素材也是围绕本单元的话题，绽开对本单元句型的听说训练的。所以在这个环节中，我们设置了两步来进行： 1、边听边说 以听力素材为依托，将相应的练习题加以整合，使之不仅对本节课的句型进行了听力方面的操练，而且更有利于学生进一步绽开对本话题的说的训练，做到一材多用。让学生在完成听力任务的同时，进行说的训练，进一步稳固本节课的句型是边听边说的目的。 2、听后总说 以我们设置的听力练习为依托，让学生以小组的形式将本练习转化成说的练习，完成对听力素材及本单元句型的总体把握。 听后说 这是对本单元对
30、话素材的处理,也是对本单元学问点的综合运用。 1、听、两遍听，获得对话素材的基本信息。 2、读、一读，处理对话素材中的重点句型； 二读，处理对话中的难点；三读，听读，留意发音 3、说、整体把握对话，以小组形式展示学习效果。 通过听前说、听中说、听读说三个环节就完成了对教材内容的学习、练习和应用。那么，我们引领学生由教材走进生活，进入学以致用的环节。 学以致用 一本节课的话题为依托，选择贴近学生生活的话题，以小组形式，运用本节课的句型，自编对话或短故事。 作业 将自编的对话或故事写出来 2读写课 读前导 以本单元话题为依托，通过Free talk “的形式，为阅读素 材的绽开做好铺垫。(不需要处
31、理课文中的词汇) 读中读 1、泛读： 让学生快速阅读课文，把握文章脉络，完成老师布置的泛读任务；泛读任务的设置主要是以文章的话题、线索为根据。 2、精读： 让学生具体阅读课文，获得微小环节性信息，深层把握文章内容，接受任务性分段阅读的方式。通过对每一段的分析，了解文章的框架结构，指导写作中的布局谋篇。读中学 一读 ：找出文章中的有关本单元句型的句子，解决重点，老师总结。二读；找出本节课中所存在的难点，老师精讲点拨。 三读：听读读中学是一个突破重、难点的过程 读后用 活动的设置，要留意主题确实立以本单元话题为依托，提倡学生一种主动向上的精神，在运用学问的同时，达本钱节课的情感目标。 作业根据本文结构，运用读后用的活动素材，写出文章。 四原则 遇到困难，分解难度，化难为易 1、分解教材，由词到短语，由短语到句子，由句子到篇章。 2、调动学生团体，分工协作，互相关心，完成任务。 遵循共性，突显特性，表达灵敏性 共性：即模式；特性：是适合老师自己和具体学生的方式方法。缺乏特性的东西会失去灵敏性。轻形式，重实效，活动是为内容服务的