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1、2023年关爱留守儿童心理健康讲座讲稿 第一篇：关爱留守儿童心理健康讲座讲稿 关爱留守儿童心理健康讲座 各位同学： 你们好！每个人都有着自己的苦恼，作为留守儿童也不例外。学习、生活、同学交往等，常常给我们的心理带来很大的压力，干脆影响我们的学习和生活。今日我们进行一次心理健康的教化，并针对心理问题赐予相关的建议，盼望通过本次心理辅导讲座能对你们今后的学习和生活有所指导和关心。 一、留守儿童的心理问题 留守儿童的心理问题虽不像身体疾病那样有形地损害你们的健康，却在无形中侵蚀着你们的心灵。父母的关爱缺失, 引起严峻的情感“饥饿。由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱。长期与父母分别，导致留守
2、儿童在日常生活中享受不到父母的关心，遇到困难不能从父母那里找到感情上的支持，在学习、生活过程中出现一些过失得不到刚好的引导、订正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往实力较差，内心压力较大，害怕被别人欺压，寻求爱惜或自我爱惜的意识特别强，在自我爱惜行为上出现过激行为等。 二、留守儿童心理问题的表现 1、学习滑坡、厌学逃学。你们是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，可能导致你们的学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严峻影响了学习的主动性。 2、留守儿童的道德真空令人担扰。由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需
3、求、爱好无法关注。而处于身心快速进展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的推断能，从父母那里得不到的教化，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。表现出小偷小摸，欺瞒撒谎，甚至放任自流、不服管教。 3、存在着严峻的自卑心理。留守儿童经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关切和疼爱，而自己却没有，相比之下必定会感到失落和自卑。产生自暴自弃，丢失信念，学习上降低要求，上进心不强。 4、逆反心理严峻。留守儿童逆反心理极强，对抗心情严峻。缺乏平安感，拒人于千里之外，对人与人之间的关系更是充溢不信任，这种潜意识中的不信任导致了留守儿童的逆反行为。对老师、监护人、亲友的管教和指责产生较强的逆反心理。 三、解决留守儿
4、童心理问题的建议和对策 对于同学们简洁出现的心理问题，老师给你们以下一些建议。 1、父母不在家里的日子里，同学们要照看好自己，你们身体健康就是父母最欢乐的事情。每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子来。在学校要与同学和谐相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学，大家确定会耐性的给你讲解，直到你弄懂为止。 2、在学习时，除了带必要的书本及文具外，不携带运用权自己分心的东西。课堂上或学习过程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以削减分心，保持高度的集中。进行必要的体育熬炼，有助于克服留意力不集中的缺点，并能使人
5、对外界的各种刺激的适应能有所提高。 3、我们在学习和生活过程中，遇到困难时，常常会心灰意冷，觉得前途渺茫。此时假如换一种想法，想到吃一点苦，受一点挫折对自己是有好处的，我因为这一次的失败而有了更大的收获。或者想，自己还年轻，还可以从头起先，时间可以运用权自己增加阅历，阅历给自己带来阅历。留神情不好时，可以通过合理的方式来发泄自己的心情，缓解内心的不平衡。例如打球、跑步、找个没人的地方大哭一场或向自己最好的挚友倾诉，将不欢乐的事说出来等，这样心理睬好受一些。来缓解内心的苦痛，并使自己有一个强壮的身体。但切记不行选择损害自己或他人方式。 4、学习困难，对我们初中生来说，是经常遇到的问题，有时我们会
6、感到力不从心，从而丢失信念，垂头丧气，一蹶不振。而真正是天生的学习困难的人是很少的。其实，在学习中，谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇到困难时，不能垂头丧气，要克服学习中的一切困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请教。只要能吃苦就确定能够取得较好的成果。 5、与好挚友或者同学之间、与老师之间、与家人之间等，人与人之间的交往前提条件是互相的敬重。要关切他人的需要，体会及体谅他人的境况，乐于奉献，甘于付出，关心挚友解除忧虑，创建良好而和谐的交际气氛，才会获得良好的人际关系。在交往中要热忱直率，心胸开阔，
7、对将来及前途充溢信念，凡事拿得起放得下，当机立断，顾全大局，不过多地计较个人得失，互相谅解，平易近人；要恳切牢靠，而不能虚伪，假如为了个人的利益而背信弃义，就不会赢得他人的信任；同时，要通情达理，乐观向上，要时时处处理解别人，宽容别人，在别人苦痛的时候，给人以宽慰，保持乐观向上的看法。 6、在日常学习和生活中，我们时常会产生惊慌心理，特别是考试前，我们常常会因为面对考试而感到惊慌、焦虑，使考试前无法进行有效的复习，考试中无法正常的发挥，感到脑袋一片空白，不知所措，无从下手，严峻影响我们的学习和生活，从而使得我们考试后，感觉到失落、悲观。那么，当我们遇到这种状况时，应如何去应对呢？ 1转移留意力
8、；惊慌和焦虑是因为我们过度关注某一事物所引起的，这种状况下，我们可以通过转移我们的留意力，来缓解我们的惊慌和焦虑，例如可以通过听相声、看小品、听音乐等方法，来把我们从惊慌焦虑的心情状态中解放出来。 2深呼吸及自我示意。如出现考试焦虑，可以先闭上眼睛，然后做多次深呼吸，缓吸缓呼，把心神凝于一点，用以稳定自己的心情，有意地让自己想像快乐的事情，进行良好的自我示意：“我行，我确定能发挥我自己的水平，我确定能取得好成果。这样可以在某种程度上增加自信念，减轻或消退心理惊慌。 给大家讲一个故事： 故事发生在美国的芝加哥市。一个星期天，一群中国留学生在路上行走遇到这样一件事：一对年轻的美国夫妇，带着一个3岁
9、的孩子在漫步，那小孩有点顽皮，不留神掉进路边的泥沟，泥沟里没有什么水。中国留学生想冲上去把小孩救起来，这对年轻的夫妇却阻挡了他们，并且说：“让孩子自己爬起来。 结果，小孩通过多次努力，最终从泥沟中爬了起来。 这正是美国教化孩子的方式：让孩子树立自信，独立自强。常言道，自信是胜利的第一步。一旦获得了信念，许多问题就将迎刃而解。 如何培育自信念，以下为大家提几点建议： 1、不要总是怀疑自己的实力，信任自己可以胜利。不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，胜利总是在不断的实践中获得的。 2、培育自己有主见，自己做确定及处理某件事情； 3、了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正。让
10、我们大家都充溢信念。自信，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得胜利的法宝。信任自己的力气、信任自己的实力。因为自信是胜利的阶梯。盼望各位留守同学在社会、学校和家庭的关心下克服心理问题，主动进取、不断进步，能健康快乐的成长。 愿同学们每天都健康快乐！ 其次篇：留守儿童心理健康教化讲座 心理健康教化讲座 别样的青春，同样的精彩 我留守，我成长，我快乐 尊敬的同学们： 我今日演讲的题目是别样的青春，同样的精彩，我留守，我成长，我快乐。在我起先演讲之前，想问同学们几个问题：你了解什么是留守儿童吗？你是留守儿童吗？父母外出打工多久了？爸爸妈妈外出打工你们情愿吗？你们知道爸爸妈妈为什么要出去
11、打工？你们什么时候最想爸爸妈妈？想他们的时候你们会想些什么？其实还有很多孩子和你们一样被迫留守，我们来听听他们的心声吧！听歌留守的孩子，释放孩子压抑的心情。 是啊，都说爸妈在哪儿，哪儿就是家，可是我们的爸妈总是远在天际。每当看着同龄的其他小挚友能够在爸爸妈妈怀里撒娇的时候，我们只能单独长大。可是孩子们，你们知道我们的爸爸妈妈在外面打工的状况是什么样子吗？爸爸可能如今正冒着寒冷酷暑，顶着寒风烈日，在工地里、隆道里从事危险的职业。妈妈可能在狭小的车间里，从早做到晚，为了能多挣些钱，而每天加班，不能好好休息。每次爸妈回来时都给你们买零食、买新衣服，给你们零花钱的时候，你们有没有想过爸妈在外面工作辛不
12、辛苦，有没有给自己买一两件新衣服。 爸妈在外工作是相当的不简洁，白天，他们在自己的工作岗位上辛苦劳作，当他们下班后拖着乏累的身体坐下来时，空闲下来的头脑里出现的会是什么呢？这是一位在外打工的妈妈的日记，我们听听这位在外打工的妈妈一旦有时间心里想的是什么。最终下班了，站了一天，腿好胀痛，乏累的我回到不到10个平米的小房间，一头栽倒在小床上，“妈妈回来了，妈妈回来了，妈妈您辛苦了，您喝茶吧！我腾地翻身起来，是我的珍宝女儿吗？“珍宝，珍宝。我惊喜地喊着，可是屋子里昏暗的灯光下，只有我孤寂的身影在地板上晃动。女儿，妈妈想你呀，多想看看你长高长胖了的样子，多想看看你穿着裙子的秀丽模样，多想听你在妈妈怀里
13、娇气地喊“妈妈，多想去你学校亲眼看到你领回那张奖状每当一个人端着盒饭时，多想能和你、爷爷、奶奶一起围坐一桌，开欢乐心吃着自家做的饭菜这位妈妈的日记道出了许多父母的心声，爸爸妈妈虽然不在自己身边，但他们最放心不下的是我们，他们日日夜夜思念牵挂的还是我们父母在外舍命地打工挣钱，不但要养活我们，还要养活爷爷奶奶与他们自己，他们的肩膀不但要担当工作的重负，他们的内心还要倍受亲情的煎熬，我们父母是多么的无可奈何啊！ 父爱如山，母爱如水，天下全部的父母们为了孩子倾尽全部，不求回报。他们短暂的离开并不是不要我们而是为了想更好的爱我们，为我们的学习、生活创建条件。那我们在父母不在家的日子里，可以做些什么呢？父
14、母不在家的日子里，生活更应自理；父母不在家的日子里，学习更应自觉；父母不在家的日子里，更应懂得尊老爱幼，尊师重教。珍惜在校学习的大好时间，管理好自己的财物，合理地开支，勤俭节省，刻苦学习，为自己的父母交一份满足的答卷。当父母不在家的日子里，自己遇到苦恼，我们该怎么办呢？我们可以向亲人、向老师寻求关心，假如惦念父母，可以定期打电话给父母，告知父母，你们在外面辛苦了，我爱你们，我想你们。 父母的远去是短暂的，让我们勇敢面对生活，快乐享受每一天。请同学们不要遗忘：你们还有一个大家庭，那就是镇南中心小学，这里有你尊敬的同学和老师，让我们一起奉献快乐和华蜜，分担苦恼与忧愁，共同走进绚丽的明天！我们的青春
15、同样精彩！ 第三篇：2023关爱留守儿童法制教化讲稿 关爱留守儿童法制教化讲稿 各位老师、同学们，大家好！ 很兴奋有机会在这里和大家沟通，这一学期的学习任务起先了，信任老师们对各位同学在新学期中的留意事项已经讲得很清楚，而我呢，从法律的角度对各位同学再提几点要求，盼望与同学们共勉。 首先就是确定要自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范，这是每一个公民的义务，更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。作家柳青有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，确定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我爱惜，否则一旦触犯法
16、律，法律是无情的，法律面前人人同等，就会造成一失足成千古恨的缺憾，后悔莫及。最近几年，我市青少年犯罪人数和比重逐年递增，案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、有意损害、抢劫、强奸、巧取豪夺等等，而他们走上犯罪道路的缘由有多方面的，只有针对违法犯罪的缘由进行分析，才能实行有效措施，预防青少年违法犯罪。总结青少年犯罪的主要缘由有以下几点： 1、家庭环境不好，家庭教化扭曲。家庭是社会的细胞，父母是未成年人的第一任老师。有的父母脾气暴燥，子女一有问题，开口就骂，动手就打，这样久而久之，就会导致子女产生对抗心理，或者造成悲观、自卑心理，失去进取心。还有由于有的家庭父母残缺，有的是去世或者有的是离了婚，缺乏父爱或者
17、母爱，没有健全的家庭教化，失去精神支柱，简洁造成心情低落，从而产生多疑、孤僻等病态心理，形成人格分裂与性格障碍。也有的虽然父母健在，但是因为教化方法不当，或者父母典范教化不良，自己整日参与赌博等违法活动，思想不健康或者作风不正派，或者行为不检点，这样时间一长，他们的子女经过耳闻目睹，潜移 默化，逐步染上恶习，导致有样学样，也走上犯罪道路。据我国某城市对2000名青少年罪犯进行的调查显示，他们中的24来自父母离异或者父母中有一人去世的家庭，另有20是家庭其他成员有过犯罪记录的，余下的人是因为缺乏父母管教。 2、不良的社会影响，引人误入歧途。目前，我国正处于社会主义初级阶段，各种思潮并存，有些丑恶
18、现象简洁诱发未成年人违法犯罪。从中学到一些作案方法后不惜以身试法，以致走上犯罪道路。 3、放松自己的思想建设，缺乏远大志向和奋斗目标。以为这只是空洞无物的理论，辩别实力和自控实力不够，法制观念淡薄，没有树立正确的人生观，价值观，不求上进。不懂得自尊自爱，只追求吃喝玩乐，没有心思学习，甚至进展到逃学弃学，过早地步入社会，在不良因素诱惑下，很快走上歧途。 在新的学期里，大家要多学习一些系统的法律学问，逐步树立较强的法制观念，有效预防违法犯罪，树立遵守法律的观念，养成良好的行为习惯，使个人生活和社会生活都能正常运行。俗话说篱笆扎得紧，野狗钻不进。法制观念淡薄是导致许多青少年走上违法犯罪道路的根本缘由
19、。 其次，我在此忠告各位同学在新学期间更要树立自尊、自律、自强意识，增加辩别是非和自我爱惜的实力，自觉抵抗各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。最要提示的就是要自尊、自律、自强，不要多管闲事。所谓自尊，就是敬重自己，既不自己看不起自己，也不向别人卑躬屈节，不容许别人卑视和羞辱；所谓自律，就是不随便乱来，自己严格约束自己的言行；所谓自强，就是不甘堕落，奋勉向上。我们大家都对犯罪进行自我防范，使自己健康成长，就必需做到敬重自己，严于律已，自强不息。一个人倘如自甘堕落，或者自我毁灭，那么，任凭社会怎样爱惜，也是爱莫能助，无济于事。另外我这里所说的闲事也不是平常意义的闲事，同学们到社会上多学一点、多
20、看一点根本无可厚非，而且还要激励、表扬，我指的只是与自己、与社会没有意义的纯粹是别人个人的事情，不要出于讲江湖义气，不要去染指那些不良行为。对于哪些是不良行为，信任大家应当有所了解。我们看到的一些青少年案件中，有些青年原来是得才兼备的，只是由于没有管束好自己，看到社会上一些闲事，放任自己去参与，抱着一种侥幸心理，从而走上犯罪道路。 比方说有这样一个案例，也是象你们一样的两个学生，他们是同班同学，因为他们之间曾经发生过冲突，一天，其中一位同学杨某对与他发生过冲突的张某同学说：等一下，我们一起回去，张某就以为杨某要打他，于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人，一起协商如何应付杨某，然后跟
21、随杨某，其中一人向对方挑衅，而杨某当时可能因为人少对其未加理彩，但后来却纠集了其余10多个人，又拦在路上向张某这方挑衅，即而呢，双方互相殴打，最终张某这方的一同学头部受到严峻打击，被打成重伤，造成了不行整理的后果。这是一起聚众斗殴案件，聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑，除非是多次聚众斗殴，或者人数多、规模大、社会影响恶劣的、或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严峻混乱，或者是持械聚众斗殴的，应判处3年以上10年以下有期徒刑。但是聚众斗殴造成重伤、死亡者，就应依据刑法规定，以有意损害罪、有意杀人罪定罪。有意损害就要判处三年以上有期徒刑。这起案件中有三人因在聚众斗殴中有意损害了他人的身体
22、致人重伤，构成了有意损害罪，刑法规定对有意损害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。而这起案件的起因只是同学之间的一点小冲突，双方假如能退一步，就不致发生这样的结局。俗话说：退一步海阔天空，同学们，人生活在社会中，难免互相之间有磕磕碰碰，但只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避开发生许多恶性事务，又何必逞一时之强，酿终身大错呢？而案件中因为讲义气出手帮助的同学，同样受到了不同程度的惩处，他们的行为其 实就是我刚刚所说的多管闲事，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。 所以说我们确定学会面对冲突时能正确处理各种事情，觉得自己无法解决时，别忘了还有你们身边的老师。 当然我说了
23、上面的不要多管闲事，不是说事不关已就高高挂起，不是遇到与已无关的事情就一味地退缩，假如你们自己或者身边的人碰上坏人坏事，不要一味地忍让，而是要通过正值的法律途径来解决。这就要求我们进一步增加自己的法律意识。同学们在课堂上确定也学过确定的法律基础学问，但是可能不太全面，所以在假期里可以通过书本、电视或者网络等途径学习法律常识，要树立正确的人生观、世界观，从而懂得什么事是可以做的，什么事是不行以做的，不要被利益所驱动去尝试原来不行以做的事情。 最终祝大家学习快乐！感谢大家。 第四篇：留守儿童心理健康教化讲稿 留守儿童心理健康教化讲稿 主讲人：何晓燕 时间：2023年4月 同学们: 我们知道，种子萌
24、芽生长，必需经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必需经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的青少年学生，必需解除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习与生活中披荆斩棘，勇往直前。“将来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动进展的意识与实力。当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天惊慌的学校生活，学生们拖着乏累的身体回到家中，还没来得及吃饭就起先伏案做作业了。在这种惊慌的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教化也随之受到了重视。 一、常见的心理问题： 1学习和升学竞争导致
25、的过度焦虑。 望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把留意力放在孩子是不是能考上省级重点中学。一旦成果不志向，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。 2交往中的心理冲突与冲突。如今的中学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关切他人，依靠性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的状况也很严峻，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。中学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系惊慌和冲突而患病，比方学校恐惊症，或出走、自杀的状况也屡有发生。 3与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理冲突和冲突。 与父母、
26、师长难以沟通，互相间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别盼望父母、老师理解你们的想法和做法；在教化实践中老师经常遇到因与家长和老师难以沟通而苦恼的学生前来寻求关心，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们如今许多学生在心情情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惊等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。 今日我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。一个是自信念的培育的问题。另一个就是留意力的培育。其实这不属于
27、心理辅导的范围而属于心理训练的范围。盼望能有点用。 有一个故事，是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教化学家来学校指导工作。这个教化学家特殊厉害的就是他指导过的学生都很有长进。被教化界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生知名。学校很头疼。就对这个教化学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。 于是教化学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对全部人说，这小伙不错确定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料.以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后兴奋极了。连教化学家都这么说那我确定是块好料。从今真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说
28、，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教化学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是有意这么说的。 其实，这个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。 它可以关心孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有实力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们如今所说的赏识教化。假如你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关切集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我没当过班主任，对于班主任怎样
29、教化学生我是没有发言权的。但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是总分，常做为泛文在年级中传阅。语文成果也总是数一数二的。这并不是我一起先就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的争辩文，观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能披荆斩棘到达志向之彼。这个作文本我始终保存着。这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生,所以对语文我始终就自信。我甚至如今都用这句话激励我自己。其实在影响学生
30、方面老师的力气是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生确定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这些差生是一起先就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？ 对于学困生的问题本不是我今日想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提看法。我或许太理论话，太志向话了。因为我没真正做过，或许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学困的缘由是长期的过程主要应当是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。使成果慢慢排在班级的后
31、面。然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去爱好然后越来越差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最终导致失去自信。假如能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。 其次个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责备的意味。我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严峻，以为大了就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。什么是马虎？不认真是马虎！为什么
32、不认真？因为留意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。 我们可以要求学生必需养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必需如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告知他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。 除此之外马虎的孩子通常留意力是不集中的。这表如今上课时有时不留意听讲，常做小动作，老走神。留意力有特地的训练方法假如大有有爱好我就说说我知道的。 一、听觉集中训练法： 闭上
33、眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。嘀嗒。要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。 二、视觉想象训练： 要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后削减量坚持2周。稳固怎样克服“走神儿的毛病。 1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平经常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提示自己别走神。 2、记录法：准备一个小本，特地用
34、来记录走神儿的内容。比方，今日数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会觉察自己胡思乱想的东西多无聊，奢侈了多少时间。想信誉不过多久本上的记录会越来越少的.3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时辰表，从几点几分到几点几分完成什么内容。假如在规定时间完成了学习支配，并且始终专心致志的。那么就嘉奖一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，假如由于分神而使支配落空，那你就该毫不留情地惩办自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了嘉奖避开惩办而渐渐养成集中留意力的好习惯了。 这是几个训练留意力的方法。假如有爱好
35、可以试一下，试时别忘了告知我。我还想检验一下行不行呢。 二、如何克服心理障碍： 1、学会建立理性的价值观念(1)了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加对价值的发觉：理解价值如何影响人的选择和行为。(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。 2、学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察：自我视察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；相识思想、感受与反应之间的关系。(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。 (3)建立主动的自我概念：进展自信念和自身实力，成为独立的、信任自己的人；提高与四周人交往的自信念；坚持自我努力，体验胜利的喜悦。 (4)增加自我监控：敢于自我确定，擅长自
36、我激励；对他人对自己的相识看法反应适度；能反省自己的缺乏，并以主动的看法处之。 3、学会建立和进展良好的人际关系(1)了解人的交往心理需求。 (2)熟识与人沟通的技巧：学会运用怜悯心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和互相信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易指责他人；面对指责做适当的反应，避开消极的影响；能区分某人的真正言行与你、对他言行的反应或推断是否相同。 (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。 (4)学习与人
37、合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的心情转变。 4、学会提高调控心情的实力 (l)了解体察心情的多样性心情自觉：对自己心情的相识和区分，倾听内在的自我对话。 (2)学习分析不怜悯绪状态的前因后果心情监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解心情的真正缘由。 (3)学习心情状态下的限制和疏导方法心情管理：延迟满意；衡量心情的强度，克制冲动，减轻压力。 (4)学习分析心情与行为的差距心情决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达心情；对人生抱有主动的看法。 5、学会增加耐挫实力 增加耐挫意识。相识到遭受挫折是正常的。学会耐挫方法
38、。学习接受和适应遭到的反对和不胜利；学会赐予和接受有益的指责；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。 第五篇：留守儿童心理健康教化讲稿 留守儿童心理健康教化讲稿 主讲人: 曹学东 时间：2023年4月3日 同学们: 我们知道，种子萌芽生长，必需经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必需经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必需解除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中披荆斩棘，勇往直前。“将来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动进展的意识与实力。当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天惊慌的
39、学校生活，学生们拖着乏累的身体回到家中，还没来得及吃饭就起先伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在劳碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不行及的奢望。在这种惊慌的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教化也随之受到了重视。常见的心理问题： 1学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把留意力放在孩子是不是能考“双百上。一旦成果不志向，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。 2交
40、往中的心理冲突与冲突。如今的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关切他人，依靠性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的状况也很严峻，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系惊慌和冲突而患病，比方学校恐惊症，或出走、自杀的状况也屡有发生。 3与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理冲突和冲突。 与父母、师长难以沟通，互相间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别盼望父母、老师理解你们的想法和做法；在教化实践中老师经常遇到因与家长
41、和老师难以沟通而苦恼的学生前来寻求关心，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们如今许多学生在心情情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惊等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。 看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是学问分子，视其为掌上明珠，疼惜备至，期望极高。洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成果始终特别优秀，不仅父母，老师同学也都特殊欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的精彩，很自负。然而，正值大家都对洛虹满怀信念时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，
42、为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。由于身体不好，复习准备缺乏，加上心情惊慌，结果考试成果很不志向，不仅史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记学生打击。这次前所示有的失利使洛虹变得缄默寡言、定神萎靡、心情低落、食量也大大削减，慢慢怕见老师和同学。后来进展至成天躺在床上，再不愿去上学了。家长起先还没怎么在意，只是一般地劝慰她几句。直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。问孩子原委怎么了。洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。父母把她带到医院作检查并无身体异样。其实，她的这种行为表现可以推断是抑郁症了。干脆缘由是由于是她考试失败后自觉大失面子，精神受到严峻挫折而造成的。而促发
43、其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折实力太差。造成的。可见，情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。 由此可以联想到马家觉事务。甚至学生的自杀、出走等等事务。其实这些都是心理的问题。造成这些心理问题的缘由是多种多样的，有的是环境千万的，有的是教化方法千万的。有的是社会影响的等等。比方一个小孩长期在棍棒下长大的。就有可能造成孩子胆小脆弱的性格或造就有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生，造成这个样子都是有确定缘由的。其实大多是心理因素造成的。智障到底在我们这样的学校是极少的 今日我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。一个是自信念的培育的问题。另一个
44、就是留意力的培育。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。盼望能有点用。 还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教化学家来学校指导工作。这个教化学家特殊厉害的就是他指导过的学生都很有长进。被教化界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生知名。学校很头疼。就对这个教化学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。 于是教化学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对全部人说，这小伙不错确定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后兴奋极了。连教化学家都这么说那我确定是块好料。从今真的越来越
45、好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教化学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是有意这么说的。 其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。 它可以关心孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有实力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们如今所说的赏识教化有点象。假如你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关切集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进
46、步的机会。我没当过班主任，对于班主任怎样教化学生我是没有发言权的。但，我曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是总分，常做为泛文在年级中传阅。语文成果也总是数一数二的。这并不是我一起先就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的争辩文，观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能披荆斩棘到达志向之彼。这个作文本我始终保存着。这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生所以对语文我始终就自信。我甚至如
47、今都用这句话激励我自己。其实在影响学生方面老师的力气是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生确定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这些差生是一起先就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，差生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？ 对于学困生的问题本不是我今日想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提看法。我或许太理论话，太志向话了。因为我没真正做过，或许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学困的缘由是长期的过程主要应当是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。使成果慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去爱好然后越来越差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最终导致失去自信。假如能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是