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1、2023年关于新学期教学常规工作的几点思考 第一篇：关于新学期教学常规工作的几点思索 关于新学期教学常规工作的要求 教学常规是学校教学质量的保障和前提，是学校教学要求的底线和标准。为进一步推动学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型向精细化转变，切实提高学校管理效益，规范学校领导、老师的教学行为，在开学伊始，对教学常规管理提出以下要求： 一、学科教学支配要求 按要求做好各学科进度支配，按时上交。 二、业务学习要求 1、集体学习。 主动参加学校支配的业务学习，认真做好笔记。 2、自学要求。 读有关教化教学方面的书籍，摘记读书笔记不少于2000字，撰写随笔或心得体会两篇。 三、听课要求
2、 1、校长每学期听课不少于30节，主管教学校长听课不少于40 节。教务主任听课不少于45节。中层不少于20节，老师不少于10节 2、加强常态课的听课力度，校领导和中层对不同年级、不同学科、不同层次老师的课要全面听，尤其要对青年老师、骨干老师进行重点听课、跟踪听课，表达确定的支配性、针对性。 3、认真做好听课记录。 听课时除了做好记录外，要记录下对本节课的闪光点或问题的思索，做好旁评。 4、学期末听课记录进行检查评价。 四、教学常规工作要求 1、教研活动要求 为进一步强化教研管理，克服教研活动的盲目性、随便性，努力提高教研活动实效，特对教研活动提出如下要求： 制定切实可行的教研活动支配：教研活动
3、可实行集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。各教研组根据学校教研工作支配制定本组活动支配。本学期学校集中教研活动至少两次，每个教研组活动内容不少于6次，其中教研课至少两节，开学初各学科组制定教研支配按时上交，教研活动时间以学校校历为准。 教研活动做好记录，活动记录要规范，接受学校统一印制的表格式，内容包括考勤记录、每次的活动记录、时间、地点、内容、过程记录等。并附有每次的活动具体记录材料。 2、备课要求 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保 证，其基本要求是：深化钻研教材，着重把握教学内容在整体支配中 的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心 中有数，
4、合理支配。教学要有后记，有反思，语文至少讲读课文要有 反思，其它科目新课都要有反思。通过课后自我评价、自我诊断，总 结胜利与缺乏，找寻问题，以便改良提高。 3、学生作业要求 上学期放假前对学生作业的检查中我们觉察了很多问题，这也与我们以前没有要求有关：比方一些作业家庭、课堂作业不分，学生的书写、作业本太乱。老师忽视了学生作业习惯的培育。 有的老师批改作业一页用一个大钩，没有表达老师的精批细改。还有每次批完作业没有批阅的时间，还有一部分学生的错题没有改正，错题照旧错着。 激励性评语比较缺少。在平常批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些激励性评语。 针对这些问题，开学初我们对各学科作业做个统一
5、要求： 语文、数学、英语学科作业要求： 语文要有以下作业：生字、课堂作业本、家庭作业本、练习册、作文本。而且全部作业要认真批改。 语文老师对于学生的作文批改可以因内容而定，每次精批数量不能少于单元作文要求，低年级要留意加强对学生写话的训练。 数学作业包括练习册、课堂作业、家庭作业。每天的作业要批 阅。 英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要留意把作业与学生爱好和实际需要相结合。书面作业主要以练习册为主。 本学期每个班开设一节阅读课，要求每个学生要准备笔记本一个，在老师指导下，做好读书笔记，老师可抽批，学校随时进行检查。 上好音体美课。 音乐课上老师通过挖掘教材内容，营造快乐轻松的教学环境
6、，利用各种途径和手段，让学生通过动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神、志气和实力。培育他们的协调实力，为六一的演出做好准备。美术课 美术要有一本作业，课堂上老师根据学科的特点和学生的年龄特征，接受灵敏多样的教学方法，尽量使学生动手、动口、动脑。可组织一些绘画竞赛等。 体育课 每节课老师的教学活动要保证在三特别钟，活动内容要有器材。特别钟的自由活动时间。坚决杜绝一上课学生就自由活动的现象。 加强学生的队列队形练习。我认为队列队形练习是对身体姿态的基本训练，也是培育学生的一种吃苦耐劳的精神。队列队形练习是小学体育教学中的基本内容之一，它能够关心学生养成正确的身体姿态，我们能从学校的广播体操、升旗、
7、体育课集合时学生队列做到静、齐、快，精神饱满，不仅能看出一个班级学生的组织性和纪律性，同时也表达出一所学校内部管理的严格规范。因此队列的整齐与否干脆关系到学校的形象。全部，本学期学校要求体育老师在体育课的前特别钟要对学生进行队列队形的训练，为学校的一些活动做好准备。学校本学期也将支配活动来展示老师的教学效果。 五、常规检查 1、加高校生作业的检查与抽查力度。教育处要支配好作业检查，做好检查记录。每学期检查作业至少两次。 2、教案检查。 教研组长每月对学科老师教案进行检查记录，上交教育处，学校每学期抽查两次。 3、学生活动 加强每周三次的课外活动，开学初由体育组制定课外活动支配，包括活动内容、需
8、要器材、活动地点，体育老师催促关心班主任完成活动，并做好记录。 六、教研组评比 本学期开展创良好班组活动，强化对教研组的管理。制定评比方案。 其次篇：新学期工作思索 新学期工作思索 本学期起先，我随着学校的搬迁大军从郑州市英才街校区来到了龙湖校区，从一名行政工作人员兼职老师转为专职老师。在今后的工作中，我会尽最大努力研读学生和教材，提升自身语文素养，提高课堂教学实力，保证课堂教学效果，不遗余力地为我校的中职语文和一般话教学做出自己应有的奉献。 一、理解学生 中职学生大多是十五六岁的孩子，他们学问基础薄弱、学习习惯不好，学习实力缺乏。面对这样一个学生群体，作为老师，我从内心深处接受他们，试图通过
9、课堂走进他们的内心深处，感知他们的思想，理解并关心他们，让他们有所获。这种获得，不仅有专业学问的传授，还应当有生命的点滴思索，志向的萌生和追求，等等全部主动向上向善的东西。 二、研读教材 中职语文教材，形式较为简洁，大多是：对字、词和语句的理解，口语表达与沟通的技巧，文章的写作，以及对课文要表达的内容、思想和情感的把握，等等。然而，这种简洁的形式中隐藏着丰厚而深刻的内容，对备课的空间要求较为广袤，对教学艺术的要求较为灵敏和机敏。所以，要讲好中职语文课需要细致研读教学内容并深化备课。 三、提高教学艺术 1.深化教学内容 根据中职学生及中职语文教材的特点，要讲好中职语文课并非简洁的事情。作为一名中
10、职语文老师，我准备在研读并领悟教材内容的基础上，结合音乐、文学、影视等相关内容加强学生对语文教学内容的认知、接受和领悟，从而提中学职语文的课堂教学效果。 2.推敲课堂微小环节 语文，是语言和文字的简称。提高学生的语文实力，就是要通过课堂教学提高学生的语言敏感性及其对思想和情感的表达实力。然而，语文实力的培育是一种语言习惯的养成。要提升学生的语言习惯养成实力，不仅需要老师的教，更需要学生对语言的情感投入。所以，作为语文老师，我会不断主动培育自己的专业情感，不断锤炼和锻造自己的语言风格，学无止境，让阅读和表达成为一种习惯。在这种习惯中，我会不断谛视自己的教案，丰富和调整自己的课堂内容。 第三篇：关
11、于加强教学常规管理的几点思索 关于加强教学常规管理的几点思索 新疆沙雅县托依堡镇中学 阿木提达吾提 教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在现实的中小学教学实践中，学校管理者无不重视教学常规的制定与执行。他们把教学常规看作是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教化教学质量的重要举措；同时也把执行教学常规的好坏作为考核老师的重要根据。在基础教化课程改革的新背景下，传统的“教学常规，到底还要不要全盘保存？如今流行的“教学常规到底要进行怎样的改良？本人通过自己的切身体会，有以下几个方面的思索。 一、教学常规的历史与现状。我国中小学教学常规管理基本包括备课、上课、作
12、业的布置与批改、课外辅导、学业成果的检查与评定等五个环节。管理者无不重视教学常规的制定与执行。而且，很多学校把老师执行教学常规的状况作为老师考核的重要根据，为了使教学评估数量化，表达教学评估的客观与公正，教学常规有越定越细的趋势。在我国，随着“效率优先意识的加强，教学管理的规范化、制度化工作提上了议事日程。我国依据科学管理的思路，提倡在学校中实行定岗、定编，工作职能定量化，奖金支配同工作量挂钩等措施，旨在提高教职工的责任感和工作效率。在教学随便性大的状况下，规范管理代替传统的阅历型管理是一个进步。基于对当时教学工作各环节的分析，一批重点学校领先建立起可操作、可量化、可测评的教学规范。学校管理者
13、依据既定规范实行教学管理，“在规范面前人人同等，使管理客观化，削减主观的、人为的影响。这些措施确实加强了学校的科学管理，对提高教学质量起到了促进作用。问题是，规范管理不愿定是科学管理。从新课程改革的理念动身，有不少学校在教学常规管理上存在着严峻的误区。第一，规则越多越好。其次，要求越高越好。有的常规要求过于笼统、抽象，更脱离实际，无法操作监管，事实上流于形式。第三，每一项常规要求都协作量化评分和经济制裁。更忽视了老师的特性和创建性，使学校失去了朝气与活力。一般而言，中小学的教学常规是指老师在教学工作中必需听从和遵守的基本的行为要求和准则。然而，我国大部分学校的教学常规不仅包括了教学规范，又包括
14、了师德规范。我们的教学常规除了教学要求以外，还有德育要求，例如“上课不会客，不接电话，不抽烟等，成了师德规范和教学规范的混合物。内涵的扩大，要求的增多，已经让教学常规不堪重负。教学常规偏离了原先简洁、明白的导向功能，不断地增加着限制的功能。老师们若固守这样的常规，不但无法真正接受新课程改革的种种新理念，而且会使教学的改革创新在课堂中消逝，这必将严峻阻碍新课程的推行。新课程在教学过程中有许多的不确定性：如，教学目标上，提倡学生的多元进展；教学对象上，尽可能针对学生的特点进行特性化教学；教学内容上，充分利用一切课程资源；教学方法上，灵敏地选择与运用多种教学方法。新课程教学的灵魂是创新，它需要老师借
15、鉴、融合各派教学理论，需要老师的才智和教化机智，而不是墨守成规。 这个意义上，可以说新课程下无常规，也不应有常规，按部就班的教学是与新课程精神相背离的。另外，由于教学条件、老师素养的差异，不同地域的不同学校推动和接受新课程的程度是不一样的，学校之间必定会有不同的教学常规。笔者认为，建立面对新课程的教学常规必需有新的思路与策略。 一教学常规既要严格又要适度，更要便于操作、评估外表上，规范越多，似乎秩序越强，越有效。 二教学常规要有利于老师的专业成长，老师是影响课程改革成败的关键因素，老师的素养干脆左右着新课程的推行，因此，制定教学常规须关注并致力于老师的专业成长。 三变教学过程“五环节为“三环节
16、“五环节的教学常规是与传授系统学问的教学目的相对应的。其中，对各学科作业量的要求及课后辅导的规定导致老师将大量时间投入到课后，致使课前准备不够充分，课堂效率不高。学生大量的课后作业及老师大量的课后辅导和作业批改，形成了师生沉重负担的恶性循环。新课程下的课堂教学质量与效率的标准在于学生的思维活动数量与质量。因此，老师的劳动前移是提高教学质量的基础。新的教学常规要引导老师劳动前移，将时间投入到课前准备中去。上课是核心环节，同时抓好备课和课后反思两个环节，变教学“五环节为“三环节。1.备课。总的要求是课前有思索、有思路，能说课。对不同进展阶段的老师如，新任老师、成熟老师、优秀老师可以有_不同的备课要
17、求，教案要因人而异；教案要留有进展的空间，留意实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人探讨与集体探讨相结合的备课制度。备课应当牢牢把握“个人领悟、集体探讨、把握课标、重组资源的原则，变“教教材为“用教材，最终能够形成具有老师个人风格的教案。2.上课。首先须把握总的教学目标：以思维为核心，实力为目标，兼顾情意进展。关键在于老师要能激发学生思索，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。将课堂是否表达接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习作为考察老师教学实力和效果的重要根据。当然不是每一堂课都要表达全部这些特点，而应根据学科性质，到达学校现有设施条件下的最优化。也有人提出
18、上课要做到：老师为主导、学生为主体、训练为主线以思维为核心，实力为目标。3.课后反思。这对老师的专业成长极为重要，须引导老师对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感。一般而言，一堂课可从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样？学生是否获得了“是什么的学问语言信息、“怎么办的学问才智技能、“怎么学的学问认知策略。通过课后自我评价、自我诊断，总结胜利与缺乏，找寻问题，以便改良提高。总之，每个学校教学管理者应当明白，教学常规是对教学过程中老师行为的一种“固化。在今日，为了尽快建设一支适应新课程改革需要的高素养老师队伍，过多的“固化了的教学行为，不仅对新的基础教化课程改革不利，而且束缚老师专业
19、成长，阻碍创新型优秀老师脱颖而出的枷锁。 第四篇：教学常规工作整改措施 教学常规工作整改措施 根据市教化局“两个常规检查的要求及镇中心学校对我校检查的状况反馈，结合我校教化教学工作实际，现做如下改良方案： 一、教学常规 1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。 2、完善各项规章制度及考评措施，充分调动老师教学工作主动性和主动性。 3、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高老师课堂教学实力和水平。 4、认真做好学生平常测试工作，夯实教学基础，强化“双基教学，不断提高教学质量。 5、重视多媒体的运用和管理，充分发挥多媒体教化资源的优势，
20、健全考核管理制度，突出多媒体应用的针对性和实效性。 6、认真做好学优生及学困生分层教学工作，表达教学工作的层次性，使各类学生都学有所得、学有所长。 7、认真做好课程设置，实现三级课程同步管理。使综合实践课及校本课开课率达100%。 二、德育常规 1、缺少德育专题会义资料，此项工作没扎实开展，在开展过程中，往往是流于形式，没能形成材料。以后我们做每一项工作都要有记载、形成材料、留存、以备借鉴。 2、文化气氛不浓，欠班训班规。觉察问题后我们刚好的进行了整改，各班级张贴了班训班规。诗文背诵写字定于12月底进行，资料收集归档。 3、劳动记录不全 应当此项工作开展不够多，现存由于平安问题的频发，为了削减
21、事故，此方面活动很少开展，开展也局限于校内，校外活动往往是走一下形势，学校探讨每年我校有组织有支配的开展好，此项活动，给学生创设一个其次课堂，参与社会实践，积累社会阅历，同时关注社会与各种弱势群体，让学生生动地接受劳动教化，形成勤劳的人生观，以便于学生将来的进展。 2023年12月 第五篇：教学常规工作自查报告 教学常规工作自查报告 为了进一步加强学校教化教学管理，全面贯彻党的教化方针，实施素养教化，提高我校的教化教学质量，我校根据市教化局文件精神，结合本校实际状况，以学生的全面进展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让老师在教化教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。根
22、据小学教学常规工作评估标准，我校教学常规工作领导小组认真比照评估标准的细则要求对教化教学常规管理工作进行全面的检查，现将检查状况汇报如下： 一、主要做法和成果： 一、严格执行省颁课程支配纲要，开足、开齐、开好各类课程 1、严格按山西省教化厅颁发的课程支配开设课程，每学期有新排课程总表。 学校每学期均根据市教化局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时辰表作到“三表上墙，刚好向社会、老师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取看法。 2、学校有教学常规管理实施细则和分学年期的教学活动支配，老师有全部任
23、教学科的分学期年教学支配。 学校建立了教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学支配的制定、设计到备课，上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范老师的教学行为，提高学校老师的整体教学质量。 3、校本课程、活动类课程有支配、有组织、有实施、有辅导、有成效。本学年，校本课程、活动课程在全部课程中占有很大比例，为了开好校本课程，我校充分领悟文件精神，做到早准备、早落实，成立了活动课程领导小组，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论学问，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。学校开设素描朗读等系列校本课程。经过近一年的实践、探究，慢慢摸索出一
24、些阅历和取得一点成果。 二、全面实施素养教化，做好学生“减负工作 1、严格执行教化局义务教化阶段学校作息时间的通知 我校严格依据关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定和减轻小学生过重负担的规定的精神，刚好调整学校作息时间，既要保障了学生早熬炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，保障学生身体健康。 2、落实中小学生“减负工作，杜绝学辅资料进入校内。学校更留意减轻学生的生理和心理的负担，除从时间支配上有利于儿童身心外，也从学问的空间上赐予学生自由选择的余地，学校要求任何老师不得向学生举荐或强迫购置教学帮助资料，否则学校将肃穆处理。另一方面学校还对老师提出向课堂四十五分钟要质量，将教学任务在
25、课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。 学校严格规范收费行为，无违纪收费状况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生实行个别辅导的形式，不允许实行留校方法集体补课。禁止老师进行有偿家教。学校还从教学单元考核中减轻老师的负担，每学期语文数学可只实行单元质量测试及期末质量抽查，其他艺体科期末进行考查；了解老师教和学生学的状况，从不另增加其他名目的考核项目。 3、留意学生身心健康，学校还保证了学生的一小时的体育熬炼，从早操、眼保健操、体育熬炼活动中到达学生熬炼身体的目的，确保学生有效的熬炼时间。学校还增加了校内阅报栏，图书阅览室和班级图书角，保证学生读书看报的场所，拓展学生
26、的学问面。同时主动组织辅导学生参加学市局组织实行的科技、朗诵、写字、征文绘画，培育学生特长，历年我校的各类竞赛成效显著。 三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量 教学工作是学校的中心工作，是老师在整个教学过程中必需遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着老师的教学行为，是深化开展教化教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。 1、实施教育主任负责制，确保教研活动落实 “教育主任是教研组长的助手，学校行政会是这样说的，更是这样做的。学校领导深化到各个教研组帮助教研组长开展组内外的教研活开工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。
27、 学校规定行政必需每次参加教研组的教研活动，不得无故缺席，有事必需向教研组长请假。还规定行政人员每周必需到课堂听课达2节以上，全部行政人员必需上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。 2、主动让老师外出听课教研，促进课堂教学质量提高 学校始终提倡“练内功更留意“借外力，从探讨教材教法，到规范教学行为均作了有力指导，取得了显著的成果。学校每学期都主动支配老师参加各级各类培训和教研活动，促使一线老师的教学工作、思维方式、课堂教学模式都有明显转变。 四、严格落实月常规考核，充分驾驭课堂教学状况 学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，坚持“期初、期中、期
28、末抽查制度，并将检查状况和改良看法刚好反馈给学校教育处、老师本人。在教学管理中，我们重点突出“三抓：一是抓备课。二是抓上课。三是抓作业。主要从以下几个方面得到表达： 备课 首先要坚持“不备课不得上课的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。备课是老师特性才智的结晶。不要机械运用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、表达特性的教案。要废除假教案，力求多一点实
29、质少一点形式。 上课，课堂教学是实施素养教化的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师能树立以学生进展为本的教学观。在教学过程中，老师与学生主动互动、共同进展，成为学生学习和进展的组织者、引导者和促进者；能处理好学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的关系，留意培育学生的创新精神和实践实力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导学生阅历学问的形成过程；由重视学生记住现成学问转变为重视引导学生再现和重组学问；由重视书本学问转变为重视让学生联系社会
30、生产、生活实际多角度地考虑问题和灵敏地解决问题；由重视单科独进、单个学问点的教学转变为重视学科间和学问之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和特性进展。关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用、操作实力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要留意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价留意过程评价，习惯养成，促进学生的进展。批改形式灵敏多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。 五、加大教化科学探讨，寻求课堂教学有效途径 1、转变思想观念 提高
31、老师理论水平 随着课程改革的深化，不负责任的常规教学观的老师必将受到淘汰。老师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让老师们相识到：认真执行教学常规的过程就是老师自我进展的过程。老师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学的重心转换，将使得老师在常规工作中产生剧烈的紧迫感。教学常规能充分调动宽阔老师的工作主动性和创建性，形成良好的校风、教风和学风。所以宽阔老师必需不断加强自身修养，提高教化教学理论水平，增加责任感。 2、结合课改精神 充溢课堂常规管理 常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与探讨的关系看，新课程要求老师
32、应当是教化教学的探讨者。老师在执行常规教学过程中要以探讨者的心态置身于教学情境之中，以探讨者的目光谛视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡老师在常规工作中进行“行动探讨，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的探讨。常规工作中“行动探讨意识的树立是老师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动探讨的老师，学校将树立典型，大胆激励,赐予嘉奖。 六加强师生的教学评价，促进老师专业化进展 学校建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年学校通过实行家长座谈会、家访、发放学生、老师、家长调查问卷，刚好了解学校的办学状况、老师的教化教学状况、老
33、师的教学行为等，学校经过数据统计分析后，刚好修整完善学校的各项规章制度，为优化我校的育人环境。提高教化教学质量提高有利的保障。学校建立老师成长记录袋，制定老师专业化成长措施，为老师的成长提高平台、创设机会。 二 存在问题与缺乏 1、学校管理方面 1校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。 2学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织老师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作老师的具体自觉行动。如觉察有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早会课个别老师没准时进入教室。 3学校管理工作不够深化全面。学校具体常规管理工作还是不够深化。平常检查时未能做到全面、深化、细致
34、，未能刚好觉察老师工作中存在的问题，没有刚好催促整改到位。 2、老师教学工作方面。 1有些老师虽能认真备课，但备课的表达教案完成得不够志向。有些老师没留意教后记的撰写。 2作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次批改，有的老师作业还存在着漏批、少批等现象。 3课堂教学效果还要进一步提高。有的老师的课堂不能很好表达课改的精神，教法单一，教学手段的简洁，教学模式陈旧。 4听课状况还不志向。老师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。 3、校本教研方面 1校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程
35、。 2校本教研活动有支配，但有的落实不到位。老师一些学习教科研的心得体会较少。 3校本老师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。 4、办学条件方面 学校的校内面积较小，学生活动场所不够，操场跑道不够规范。 总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的气氛，促进老师进行创建性的备课、上课、批改作业。今后，我校将根据本校教学实际动身，在常规教学管理上形成特色。要充分敬重老师，敬重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并留意实效的老师，实行免检、嘉奖。总之，要用有创建性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。 陶唐峪乡中学 2023年10月