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1、 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 科科 学学 四年级四年级上册上册 是 谁 制 造 了 风 芦柴湖小学 梅宝凤讨论讨论：摇摇动书本，动书本，我们感觉到了什么？我们感觉到了什么？我们就感觉到有风我们就感觉到有风,这风怎么来的呀这风怎么来的呀?问题：问题：生活中还有哪些方法能产生活中还有哪些方法能产生风？生风？我知道：我知道：想一想：想一想：自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？力量，使空气流动起来呢？猜想：猜想：大自然中空气的流动可能与什大自然中空气的流动可能与什么有关？么有关？实验要求：实验要求：1.先熟悉实验方案
2、，然后分组实验。先熟悉实验方案，然后分组实验。2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。3.讨论实验现象说明了什么？讨论实验现象说明了什么？实验器材实验器材:塑料瓶、打火机、塑料瓶、打火机、蜡烛、蜡烛、香棍、剪刀、香棍、剪刀、图钉图钉蜡烛没有点燃白烟向上蜡烛没有点燃白烟向上蜡烛点燃后白烟流向了什么地方蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?空气受热后会上升，周空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，围的冷空气会补充过来，造成了空气流动造成了空气流动,从而从而形成了形成了 风。风。我我们们共用了共用了哪些器材哪些器材我我们发现们发现了什么了什么实验实验形成的原因
3、形成的原因第一步：没有第一步：没有点燃蜡点燃蜡烛烛时时，瓶口的香棍烟，瓶口的香棍烟向向飘飘；第二步：点燃蜡第二步：点燃蜡烛烛后，后，瓶口的香棍烟向瓶口的香棍烟向 瓶瓶 飘飘。烟烟飘飘向瓶内是因向瓶内是因为为蜡蜡烛烛燃燃烧产烧产生的生的热热量使瓶内空气量使瓶内空气变热变热，热热空气空气，瓶外，瓶外的冷空气就流的冷空气就流过过来来，从而就形成了从而就形成了风风。实验记录表上上里里上升上升补充补充塑料瓶、打塑料瓶、打火机、蜡烛、火机、蜡烛、香棍、剪刀、香棍、剪刀、图钉图钉大自然的风是这样形成的大自然的风是这样形成的热热冷冷空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造空气受热后会上升，周围的冷空气会补
4、充过来，造成了空气流动成了空气流动,从而形成风。从而形成风。太阳照射陆地，陆地温度高，热空气 ，海洋温度低，冷空气 ，造成了空气大流动，就形成了风风上升下降上升下降你知道人类对风资你知道人类对风资源的利用吗？源的利用吗？人类不能没有风。如果没有风，靠风力人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同人类赖以生存的空气会如同“一潭死水一潭死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。污浊不堪；许多生物将难以生存。可是，风一旦发起脾气来，那就是自然可是，风一旦发起脾气来，那就是自然灾害了。灾害了。课后作业课后作业 为什么春夏季刮东南风多；秋为什么春夏季刮东南风多；秋冬季刮西北风多。冬季刮西北风多。提示提示：根据我国的地形特点分析根据我国的地形特点分析北北南南西西东东冬季西北风冬季西北风夏季东南风夏季东南风谢谢 谢谢 大大 家！家！