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1、卷卷 别别体裁、时代体裁、时代考考 点点0 6 0 6 卷卷宋诗宋诗第一问：诗眼第一问：诗眼“夜归夜归”如何统帅全篇（如何统帅全篇（语言鉴语言鉴赏赏第二问：画面蕴含感情（想象）（第二问：画面蕴含感情（想象）（表达技巧表达技巧）0 7 0 7 卷卷宋诗宋诗第一问：为画面拟标题（第一问：为画面拟标题（思想情感评价思想情感评价）第二问：诗眼第二问：诗眼“乱乱”全诗体现（全诗体现（语言鉴赏）语言鉴赏）0 8 0 8 卷卷元曲元曲第一问：概括曲子的层次（第一问：概括曲子的层次（思想情感评价思想情感评价第二问：使用了哪些修辞手法（第二问：使用了哪些修辞手法（表达技巧表达技巧0 9 0 9 卷卷宋诗宋诗第一
2、问：第一问：“入入”和和“摩摩”表达效果（表达效果（语言鉴语言鉴赏赏）第二问：分析诗歌丰富情感。（第二问：分析诗歌丰富情感。（思想情感评价思想情感评价1 0 1 0 卷卷宋词宋词第一问：（第一问：（“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字）字）语言鉴赏语言鉴赏第二问：分析第二问：分析诗歌情感诗歌情感（隐含怎样的伤感之情（隐含怎样的伤感之情1 1 1 1 卷卷宋诗宋诗第一问：（概括诗人形象）第一问：（概括诗人形象）形象鉴赏形象鉴赏第二问：对颔联鉴赏（融情于景）第二问：对颔联鉴赏（融情于景）表达技巧表达技巧1 2 1 2 卷卷元诗元诗第一问：（结合全诗赏析第一问：（结合全诗赏析”空空“）语言
3、鉴赏语言鉴赏第二问：选取意象分析情感第二问：选取意象分析情感 形象鉴赏形象鉴赏1 3 1 3 卷卷宋诗宋诗第一问：结合全诗分析情感（第一问：结合全诗分析情感（思想情感评价思想情感评价第二问：分析对比手法的妙处。第二问：分析对比手法的妙处。表达技巧表达技巧四川省四川省2006201320062013年诗歌鉴赏考查点年诗歌鉴赏考查点专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言诗歌是语言的艺术。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，诗歌是语言的艺术。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。一首诗里面的。一首诗里面的词语并不
4、多，但蕴涵的意象和思想感情却非常丰富。鉴赏诗歌语词语并不多，但蕴涵的意象和思想感情却非常丰富。鉴赏诗歌语言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要注意体会语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要注意体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗人的真实情感。分析诗歌语其言外之意、弦外之音，进而把握诗人的真实情感。分析诗歌语言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效
5、果，进而把握言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的诗歌表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。炼字、诗眼和语言风格。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言古代诗人在创作上强调字的推古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到敲和锤炼，力求做到“平字见奇，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜杜
6、甫甫 专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言古人作古人作诗诗填填词词都很都很讲讲究究炼炼字。在字。在单单篇作品中，作者反复篇作品中，作者反复锤锤炼炼的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体现现作者独具作者独具匠心的字。因此，一首匠心的字。因此，一首诗词诗词也往往会因一字而境界全出。也往往会因一字而境界全出。一般一般说说来，来，炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。根据根据这这三三类词语类词语的的语语法特点分析，法特点分析，动词动词主要表现描写对象的动态主要表现描写对象的动态，强强调过程及变化；调过程及变化；形容词
7、形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；比较，形容词主要着眼对象的静态；虚词虚词主要表现描写对象的主要表现描写对象的程度范围。程度范围。另外还考查另外还考查名词和叠音词名词和叠音词的炼字效果。的炼字效果。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言诗诗句句“诗眼诗眼”阐释阐释“绿绿”,形容词作动词形容词作动词,“吹绿、染绿吹绿、染绿”的意思的意思,将春风拟人化将春风拟人化,增添了动态美。增添了动态美。春风又绿江南春风又绿江南岸岸(王安石王安石)孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独独钓寒江雪。钓寒江雪。(柳柳宗元宗元)红杏枝头春意红杏枝头春
8、意闹闹(宋祁宋祁)“独独”,准确形象地刻画出钓者远离准确形象地刻画出钓者远离尘俗尘俗,清高脱俗、傲岸不群的个性特征。清高脱俗、傲岸不群的个性特征。“独独”字笼罩全篇字笼罩全篇,具有很强的概括性。具有很强的概括性。“闹闹”,运用拟人手法运用拟人手法,将春杏怒放将春杏怒放,生生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在读者眼前在读者眼前,王国维赞之王国维赞之“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读1 1动词动词在在鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时，要要重重点点关关注注动动词词，特特别别是是具具有有“多多
9、重重含含义义”的的动动词词。如如：“落落日日松松风风起起，还还家家草草露露晞晞。云云光光侵侵履履迹迹，山山翠翠拂拂人人衣衣。”(裴裴迪迪华华子子岗岗)“侵侵”字字写写夕夕阳阳余余晖晖逐逐渐渐消消退退的的过过程程，写写出出了了诗诗人人在在夕夕阳阳落落下下时时一一步步步步下下山山的的生生动动情情景景。“拂拂”字字运运用用拟拟人人手手法法，增增强强了了动动感感，也也使使人人想想见见山山色色的的青青翠翠可可爱爱，柔柔和和多多姿姿。这这两两个个动动词词写写出出了了云云光光山山翠翠对对诗诗人人的的眷眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。2 2
10、形容词形容词诗诗词词中中的的形形容容词词大大部部分分是是修修饰饰语语，它它在在诗诗词词鉴鉴赏赏中中也也是是需需要要关关注注的的重重点点对对象象。如如：蒋蒋捷捷的的“流流光光容容易易把把人人抛抛，红红了了樱樱桃桃，绿绿了了芭芭蕉蕉”(一一剪剪梅梅舟舟过过吴吴江江)，句句中中的的“红红”“绿绿”，均均为为形形容容词词的的使使动动用用法法，化化腐腐朽朽为为神神奇奇，增增强了诗词的表现力、感染力。强了诗词的表现力、感染力。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言3 3数数量量词词 经经过过诗诗人人精精心心选选择择提提炼炼的的数数量量词词，往往往往可可以以产产生生丰丰富富隽隽永永的的诗诗情情。如如
11、：李李商商隐隐的的锦锦瑟瑟，开开篇篇就就是是“锦锦瑟瑟无无端端五五十十弦弦，一一弦弦一一柱柱思思华华年年”。“五五十十弦弦”“一一弦弦”“一一柱柱”这这些些并并不不富富于于诗诗意意的的数数量量词词，在在高高明明的的诗诗人人笔笔下下，却却获获得得了了一一种种朦朦胧胧之之美美与与多多义义之之美美。还还有有众众人人熟熟知知的的“一一片片二二片片三三四四片片，五五片片六六片七八片。九片十片千万片，飞入芦花皆不见片七八片。九片十片千万片，飞入芦花皆不见”。4 4叠叠音音词词 叠叠音音词词描描写写生生动动形形象象，情情感感绵绵密密曲曲折折，富富有有音音乐乐美美，能能起起到到强强调调的的作作用用。如如：声声
12、声声慢慢中中的的“寻寻寻寻觅觅觅觅，冷冷冷冷清清清清，凄凄凄凄惨惨惨惨戚戚戚戚”，“寻寻寻寻觅觅觅觅”写写词词人人内内心心空空虚虚，若若有有所所失失；“冷冷冷冷清清清清”写写处处境境的的孤孤独独，形形单单影影只只，无无人人相相伴伴；“凄凄凄惨惨戚戚凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆则极言心情之悲怆5色色彩彩词词表表颜颜色色词词语语可可以以增增强强描描写写的的色色彩彩感感和和画画面面感感，渲渲染染气气氛氛，烘烘托托感感情情。欣欣赏赏时时，要要善善于于抓抓住住能能表表现现鲜鲜明明对对比比色色彩彩的的词词语语，体体会会诗诗歌歌流流露露的的感感情情色色彩彩。如如：“两两个个黄黄鹂鹂鸣鸣翠翠柳柳，一一行行白白
13、鹭鹭上上青青天天。窗窗含含西西岭岭千千秋秋雪雪，门门泊泊东东吴吴万万里里船船。”(杜杜甫甫绝绝句句)一一、二二句句中中黄黄与与翠翠、白白与与青青，互互相相映映衬衬，物物象象的的色色度度、明明度度、彩彩度度之之间间是是那那么么协协调调，整整个个画画面面展展现现出出清清晰晰的的空空间间感感与与和和谐谐的的暖暖色感。色感。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言炼字炼字类别类别主要功用主要功用动词动词形容词形容词(修饰词修饰词)叠词叠词拟声词拟声词表颜色表颜色的词的词数量词数量词特特殊殊词词使诗词有动态之美使诗词有动态之美,取得化凡为美的效果。取得化凡为美的效果。化抽象为具体化抽象为具体,变无
14、形为有形变无形为有形,使人如闻其声使人如闻其声,如见其人如见其人,如触其物如触其物,如历其境。如历其境。增强语言的韵律感，起强调的作用。增强语言的韵律感，起强调的作用。使诗词更生动形象使诗词更生动形象,使读者有身临其境之感。使读者有身临其境之感。颜色一般表现心情颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画增强描写的色彩感和画面感面感,渲染气氛。渲染气氛。经作者精心提炼的数量词经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的能产生丰富隽永的诗情诗情。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言从从艺术艺术效果的角度理解效果的角度理解炼炼字字艺术艺术，需要关注如下几个主要方面：，需要关注如下几个主要方面：第一
15、，炼字艺术第一，炼字艺术注重动静转换结合注重动静转换结合，追求画面的动态美。，追求画面的动态美。如如苏轼苏轼蝶恋花蝶恋花中中“花褪残花褪残红红青杏小，燕子青杏小，燕子飞时飞时，绿绿水人家水人家绕绕”中中的的“绕绕”字，切字，切实实具体地描具体地描绘绘出了出了绿绿水水环环抱人家的抱人家的场场景，生景，生动动形象，形象，具有具有动态动态美。美。第二，炼字艺术也第二，炼字艺术也注重运用想象、联想注重运用想象、联想，追求化无形为有形，追求化无形为有形的可感性。的可感性。如王安石的一句如王安石的一句“春春风风又又绿绿江南岸江南岸”，这这“绿绿”字最字最为为精精警，把看不警，把看不见见的春的春风转换风转换
16、成成鲜鲜明的明的视觉视觉形象，春形象，春风风拂煦，百草始拂煦，百草始生，千里江岸，一片新生，千里江岸，一片新绿绿，写出了春，写出了春风风的精神。的精神。第三，炼字艺术还第三，炼字艺术还注重语意双关注重语意双关，追求表达的含蓄与丰富之，追求表达的含蓄与丰富之美。美。如如苏轼苏轼西江月西江月中中“人生几度新凉人生几度新凉”中的中的“凉凉”字，指出了自字，指出了自然然节节候的候的变变化，化，营营造了一个情景交融的意境；同造了一个情景交融的意境；同时时借写气候之借写气候之“凉凉”，抒写人生之，抒写人生之“悲凉悲凉”，指出了人生命运的起伏不定、，指出了人生命运的起伏不定、变变幻莫幻莫测测，表达了作者，表
17、达了作者对对人生的深沉思考。人生的深沉思考。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言第四，炼字艺术也常常第四，炼字艺术也常常注重表达诗人独特的个体感受注重表达诗人独特的个体感受，常常收到妙趣横生之效。常常收到妙趣横生之效。如王如王驾驾雨晴雨晴中中“蜂蝶蜂蝶纷纷过墙纷纷过墙去，却疑春色在去，却疑春色在邻邻家家”中的中的“疑疑”字，可字，可谓谓“神来之笔神来之笔”，不，不仅仅把蜂蝶追逐春色的神把蜂蝶追逐春色的神态态写得活灵活写得活灵活现现，更把春色写活，一，更把春色写活，一“疑疑”字字让让小园、蜂蝶、春色小园、蜂蝶、春色焕发焕发异彩，新异彩，新鲜鲜生生动动。再如。再如2006年江年江苏苏卷卷
18、对对“去去岁岁今辰却到家，今年相望又天涯今辰却到家，今年相望又天涯”中中“又又”字字妙妙处处的考的考查查，“又又”为为副副词词，暗示作者在，暗示作者在时间时间上不止一次浪上不止一次浪迹天涯，字里行迹天涯，字里行间饱间饱含天涯流浪的愁苦与无奈，言含天涯流浪的愁苦与无奈，言简简而意而意丰。丰。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读类题指津类题指津1 120122012四四川川卷卷 本本诗诗第第二二联联中中的的“空空”字字极极富富韵韵味味。请结合诗句简要赏析。请结合诗句简要赏析。2 220122012安安徽徽卷卷 请请赏赏析析“软软红红光光里里涌涌银银山山”中
19、中“软软”“”“涌涌”二字的妙处。二字的妙处。3 320112011天天津津卷卷 第第三三、四四句句中中“卷卷”“”“吼吼”两两个个词词有有什么表达效果？请结合诗句简析。什么表达效果？请结合诗句简析。4 420102010广东卷广东卷 简析简析“隔隔”字的双重意蕴。字的双重意蕴。这类题目的设问方式一般有以下几种：这类题目的设问方式一般有以下几种：(1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)请你对某字进行赏析。请你对某字进行赏析。(4)本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？
20、本诗的某字，换成另外一字好不好？为什么？【设问方式】【设问方式】专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言例一例一阅读阅读下面下面这这首唐首唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。移家移家别别湖上亭湖上亭戎昱戎昱好是春好是春风风湖上亭，柳条藤蔓系离情。湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄黄莺莺久住久住浑浑相相识识，欲，欲别频别频啼四五声。啼四五声。古人写古人写诗诗很很讲讲究究炼炼字，字，诗诗中的中的“系系”和和“啼啼”两个两个动词动词就用就用得准确得准确传传神，神，请请分分别别予以予以简简要分析。要分析。(6分分)参考答案参考答案用用“系系”字既切合柳条藤蔓修字既切合柳条藤蔓修长长柔柔软软的特点，的特点
21、，又写出了柳条藤蔓又写出了柳条藤蔓牵牵衣拉裾的衣拉裾的动动作，表作，表现现它它们们依恋主人、不依恋主人、不忍主人离去的深情。忍主人离去的深情。用用“啼啼”字字既符合黄既符合黄莺鸣莺鸣叫的特点，又似叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜殷殷挽留、凄凄惜别别，让让人人联联想到离想到离别别的眼泪。的眼泪。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言1思思维维定向定向(1)关注诗眼、注释关注诗眼、注释等。等。(2)注意注意诗诗歌中歌中对仗比较工整的句子对仗比较工整的句子，特，特别别是里面的是里面的动动词词、形容、形容词词。(3)把握诗歌的类型把握诗歌的类型，如山水，如山水诗诗、送、送别诗别诗、写景、写景诗诗
22、、咏、咏史史诗诗、羁羁旅思旅思乡诗乡诗等，等，这这些可以帮助我些可以帮助我们们理解理解诗诗眼的含眼的含义义。(4)古人作古人作诗讲诗讲究究炼炼字，字，这这种种题题型是要求品味型是要求品味这这些些经锤经锤炼炼的字的妙的字的妙处处。答。答题时题时不能把该字孤立起来谈，要回归原不能把该字孤立起来谈，要回归原诗诗，并，并结结合全合全诗诗的意境、情感来分析。的意境、情感来分析。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言2 2答题步骤答题步骤 步骤一：步骤一：解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义，或指出这个字，或指出这个字特殊的特殊的语法现象或修辞手法语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、，如词类
23、活用、拟人、通感等；通感等；步骤二：步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象；展开联想把该字放入原句中描述景象；步骤三：步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。样的感情，或有什么艺术效果。专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言例例1(普通炼字题普通炼字题)：木兰花木兰花宋祁宋祁东东城城渐渐觉觉风风光光好好，縠縠皱皱波波纹纹迎迎客客棹棹。绿绿杨杨烟烟外外晓晓寒寒轻轻，红红杏杏枝枝头头春春意意闹闹。浮浮生生长长恨恨欢欢娱娱少少，肯肯爱爱千千金金轻轻一一笑笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持
24、酒劝斜阳，且向花间留晚照。王王国国维维人人间间词词话话中中对对“红红杏杏枝枝头头春春意意闹闹”的的“闹闹”字字有有这这样样一一个个评评价价，“著著一一闹闹字字，境境界界全全出出”，你你认为这个认为这个“闹闹”字用得好不好？为什么？字用得好不好？为什么？参参考考答答案案“闹闹”有有热热闹闹、喧喧闹闹的的意意思思，“闹闹”字字用用拟拟人人和和通通感感手手法法具具体体生生动动形形象象传传神神地地刻刻画画了了杏杏花花怒怒放放的的春春天天景景色色。(步步骤骤1)1)花花开开本本来来没没有有声声音音，这这里里用用拟拟人人手手法法描描摹摹得得有有了了声声音音，展展现现出出春春意意盎盎然然、杏杏花花闹闹春春的
25、的景景象象，使使人人在在视视觉觉里里获获得得了了听听觉觉的的感感受受，突突出出了了春春天天美美丽丽而而有有生生气气的的特特征征，(步骤步骤2)2)表现了对春天的无比喜爱之情。表现了对春天的无比喜爱之情。(步骤步骤3)3)专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种说法吗？为什么？种
26、说法吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言例例2(叠字题叠字题)：阅读下面这首诗，完成后面的问题。阅读下面这首诗，完成后面的问题。黄氏延绿轩黄氏延绿轩明明高
27、启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入湿。雨过晓开帘，一时放春入注注芜：丛生的草。芜：丛生的草。“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？参参考考答答案案“葱葱葱葱”是是树树木木苍苍翠翠茂茂盛盛，充充满满生生机机，“靡靡靡靡”形形容容草草密密。“葱葱葱葱”“靡靡靡靡”写写出出春春雨雨后后水水边边草草木木茂茂盛盛之之貌貌；(步步骤骤1)1)通通过过写写春春雨雨后后水水边边草草木木之之貌貌，表表达达了了诗诗人人对对浓浓重重春春色色的的欣欣喜喜之之情情。(步步骤骤2)2)富富有有韵韵律律感感，增增强强了了表表达达效效果。果。(步骤步骤3)3
28、)专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言对对点点训练训练1.20121.2012四川卷四川卷 阅读阅读下面下面这这首首诗诗，然后回答，然后回答问题问题。子子规规 元元 曹伯启曹伯启蜀魄曾蜀魄曾为为古帝王，千声万血送年芳。古帝王，千声万血送年芳。贪贪夫倦听空低首，夫倦听空低首，远远客初客初闻闻已断已断肠肠。锦锦水春残花似雨，楚天梦水春残花似雨，楚天梦觉觉月如霜。月如霜。催催归归催得催得谁归谁归去，唯有去，唯有东东郊郊农农事忙。事忙。注注 子子规规：即即杜杜鹃鹃，又又名名蜀蜀魄魄、蜀蜀魂魂、催催归归，相相传为传为古蜀王杜宇所化。古蜀王杜宇所化。本本诗诗第二第
29、二联联中的中的“空空”字极富韵味。字极富韵味。请结请结合合诗诗句句简简要要赏赏析。析。(3(3分分)答：答：_ 答案答案“空空”字既字既传传神地描神地描绘绘出出贪贪夫倦听却不得不听的夫倦听却不得不听的矛盾之矛盾之态态，(步步骤骤2)又形象地表达出了又形象地表达出了贪贪夫徒夫徒劳劳无奈、无奈、难难以以排遣的惆排遣的惆怅怅之情。之情。(步步骤骤3)专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言2.2.阅读阅读下面的唐下面的唐诗诗，完成，完成问题问题。江亭夜月送江亭夜月送别别二首二首(其二其二)王勃王勃乱烟乱烟笼笼碧砌，碧砌，飞飞月向南端。月向南端。寂寞离亭掩，江山此
30、夜寒。寂寞离亭掩，江山此夜寒。此此诗诗中哪一个字最中哪一个字最传传神？神？为为什么？什么？答：答：_专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读 答案答案“寒寒”字最字最传传神。神。(第一第一问问)“寒寒”是是“寒冷寒冷”之之义义。(步骤步骤1)1)“寒寒”字一字一语语双关，既十分巧妙地写出了天气之寒，双关，既十分巧妙地写出了天气之寒，又写出了作者因分又写出了作者因分别别而心寒，使而心寒，使环环境和境和诗诗人的情感完美地人的情感完美地统统一起来，一起来，(步骤步骤2)2)更加突出作者内心的寂寞与更加突出作者内心的寂寞与伤伤感。感。(步骤步骤3)3)专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言5 5阅读阅
31、读下面下面这这首唐首唐诗诗，完成，完成题题目。目。秋浦途中秋浦途中 杜牧杜牧萧萧萧萧山路山路穷穷秋雨，淅淅溪秋雨，淅淅溪风风一岸蒲。一岸蒲。为问为问寒沙新到雁，来寒沙新到雁，来时还时还下杜陵下杜陵无？无？注注 秋秋浦浦：唐唐时时为为池池州州州州治治所所在在，诗诗人人被被贬贬官官外外放放时时途途经经此此地地。杜杜陵陵：在在长长安安西西南南，诗诗人人家家乡乡樊樊川川所所在地。在地。请结合全诗，简要赏析前两句诗中的请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧萧萧”和和“淅淅淅淅”两个拟声词。两个拟声词。答答 ：_ 答案答案 (1)(1)“萧萧萧萧”和和“淅淅淅淅”使用了拟声手法，使用了拟声手法，“萧萧萧萧
32、”摹秋雨声，摹秋雨声，“淅淅淅淅”摹溪风声。凄风苦雨，表摹溪风声。凄风苦雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言所所谓谓“诗眼诗眼”，是指，是指诗诗歌中最能开拓意旨和表歌中最能开拓意旨和表现现力最力最强强的的关键词句关键词句。有。有时时是是诗诗中最精中最精炼传炼传神的神的一个字一个字，有，有时时是全是全篇篇最精彩和关键性的句子最精彩和关键性的句子，是一首，是一首诗词诗词的主旨所在。的主旨所在。如李清照如李清照醉花阴醉花阴写主人公多愁善感、怜花自怜的写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情性格情态态，结
33、结尾写道：尾写道：“莫道不莫道不销销魂，帘卷西魂，帘卷西风风，人比黄花，人比黄花瘦。瘦。”这这一个一个“瘦瘦”字便是全篇的字便是全篇的词词眼，形象地概括了全篇的眼，形象地概括了全篇的词词意，画意，画龙龙点睛，使人物形象与点睛，使人物形象与环环境境显显得十分得十分协调协调。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言例二例二阅读阅读下面下面这这首唐首唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。(4分分)同从弟同从弟南南斋斋玩月玩月忆忆山阴崔少府山阴崔少府 王昌王昌龄龄高卧南高卧南斋时斋时，开帷月初吐。，开帷月初吐。清清辉辉澹水木，演漾在窗澹水木，演漾在窗户户。荏苒几盈虚，澄澄荏苒几盈虚，澄澄变变今古。
34、今古。美人清江畔，是夜越吟美人清江畔，是夜越吟苦。苦。千里共如何，微千里共如何，微风风吹吹兰兰杜杜。注注从弟：堂弟。从弟：堂弟。越吟：越人庄舄越吟：越人庄舄(x)，在楚国为官，在楚国为官，曾唱越歌以寄托乡思。曾唱越歌以寄托乡思。杜：即杜若，香草名。杜：即杜若，香草名。古人写诗讲究一字传神，请简析古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦是夜越吟苦”中中“苦苦”的的妙用。妙用。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言解析解析第一步，指出第一步，指出该该字字(词词)的基本含的基本含义义。本本诗诗以描以描写写为为主，能表达作者感情的主，能表达作者感情的词词只有只有“苦苦”。“苦苦”是是“凄苦凄苦
35、”“痛苦痛苦”的意思，从全的意思，从全诗诗来看，它是全来看，它是全诗诗感情所在。感情所在。第二步，第二步，结结合合诗诗句句进进行梳理，列行梳理，列举举全全诗围绕该诗围绕该字字(词词)写了哪些写了哪些内容。内容。“荏苒几盈虚荏苒几盈虚”反映的是反映的是时时光的流逝；光的流逝；“澄澄澄澄变变今古今古”暗含着暗含着朝代的更替；朝代的更替；“是夜越吟苦是夜越吟苦”，运用典故，表达了，运用典故，表达了对对故故乡乡的思念；的思念；“千里共如何千里共如何”，联联系系诗题诗题，表达了，表达了对对友人的关切。友人的关切。这这一切都在一切都在诗诗人人心中心中归结为归结为“凄苦凄苦”的心的心绪绪。第三步，从第三步，
36、从该该字字(词词)在在诗诗中的中的结结构上所起的作用考构上所起的作用考虑虑。“苦苦”实实际际是全是全诗诗画画龙龙点睛的点睛的词语词语。参考答案参考答案“苦苦”字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、字言简意丰，吟者借此感慨时光流逝、朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全朝代更替、异地飘零、故乡难回、友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。诗感情所在，可谓点睛之笔。【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”的说法。的说法。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为以颔联为例，说说是例，说说是如何体现如何体现诗眼的诗眼的?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，
37、飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤单一片孤单的雁影的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，构成极大反差，极言其，构成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。雁的怜悯之情。（步骤三）
38、（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧扣诗眼，、紧扣诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出如何突出诗眼。、结合表现手法指出如何突出诗眼。4 4、总结该联总结该联如何点明主旨，突出诗眼。如何点明主旨，突出诗眼。过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭
39、曲，安禅制毒龙。【注注】安禅安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问提问】古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所的说法，所谓谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。迁移训练迁移训练 参考参考“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中的泉流由
40、于岩石的阻拦，发出低吟，仿山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。显示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静的心境。表现了作者恬静的心境。（第四步）（第四步）专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言1思思维维定向定向(1)(1)指出诗眼。指出诗眼。一般一般为为全全诗诗中最中最为传为传神、最能使全神、最能使全诗诗生生动动飞扬飞扬的关的关键键性性词词或
41、句子。篇中或句子。篇中诗诗眼是作者感情的眼是作者感情的喷发喷发口，它能口，它能更好地更好地显显示示诗诗歌的意境，它往往熔歌的意境，它往往熔铸铸了作者了作者强强烈的思想感情和烈的思想感情和生生动动的的艺术艺术形象，反映出情和景或者是景和理的有机形象，反映出情和景或者是景和理的有机统统一。一。(2)(2)明确诗眼的作用。明确诗眼的作用。古古诗诗非常非常讲讲究构思，往往一个字或一究构思，往往一个字或一个个词词就构成了全就构成了全诗诗的的线线索、奠定全索、奠定全诗诗的感情基的感情基调调，表，表现现出全出全诗诗的思想。抓住的思想。抓住这这个个词词来命来命题题往往可以以小往往可以以小见见大，考大，考查对查
42、对全全诗诗的的把握程度。分析把握程度。分析诗诗眼就是抓住眼就是抓住诗诗句中最精句中最精炼传炼传神的神的词进词进行品味，行品味，看其在拓深看其在拓深诗诗的意境、的意境、传传达达诗诗人情感上所起的作用。人情感上所起的作用。(3)(3)要联系全诗，从景、情、理等角度去细心体味要联系全诗，从景、情、理等角度去细心体味专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言2 2答题步骤答题步骤 步骤一：点明哪一诗步骤一：点明哪一诗(词词)句在全诗句在全诗(词词)中是关键中是关键(如果试如果试题已经点明，这步骤可以省略题已经点明，这步骤可以省略)。指出该字指出该字(词词)的基本含义；的基本含义；步骤二：步骤二：结
43、合诗句进行梳理结合诗句进行梳理，列举全诗，列举全诗围绕该字围绕该字(词词)写了写了哪些内容；哪些内容；步骤三：步骤三：考虑该字考虑该字(词词)对主旨的表达以及在诗的结构上所对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。起的作用。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言这类题目一般有以下设问方式：这类题目一般有以下设问方式：(1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？(2)某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？(3)某词统领全诗的理由是什么？某词统领全诗的理由是什么？(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。说明理由。【具体考
44、题具体考题】类题指津类题指津12008浙浙江江卷卷指指出出“羁羁绪绪”在在全全诗诗中中的的具具体体内内容容，并并简简要赏析首联在写法上的特点。要赏析首联在写法上的特点。22007四四川川卷卷诗诗人人的的心心绪绪集集中中体体现现在在“乱乱”字字上上，全全诗诗是怎样表现的？请简要分析。是怎样表现的？请简要分析。32006四四川川卷卷本本诗诗是是怎怎样样以以“夜夜归归”统统摄摄全全篇篇的的？结结合合全诗简要赏析。全诗简要赏析。4这首诗这首诗(词词)的的“诗诗(词词)眼眼”是什么是什么？请简要分析。？请简要分析。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言1.1.20082008浙江卷浙江卷 阅读阅
45、读下面下面这这首首诗诗，然后回答，然后回答问题问题。日暮倚杖水边日暮倚杖水边 金金 王寂王寂水国西水国西风风小小摇摇落，撩人落，撩人羁绪羁绪乱如乱如丝丝。大夫大夫泽泽畔行吟畔行吟处处，司，司马马江江头头送送别时别时。尔尔辈辈何何伤伤吾道在，此心惟有彼吾道在，此心惟有彼苍苍知。知。苍颜华发苍颜华发今如今如许许，便挂衣冠已是，便挂衣冠已是迟迟。注注 此此诗为诗为王寂被王寂被贬贬官至河南蔡州官至河南蔡州时时所作。所作。指指出出“羁羁绪绪”在在全全诗诗中中的的具具体体内内容容，并并简简要要赏赏析析首首联联在在写写法上的特点。法上的特点。答：答：_专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读 答案答案 诗诗歌以歌以
46、“羁绪羁绪”领领起全篇。起全篇。(步步骤骤1)首首联联写出漂泊写出漂泊的旅思；第二的旅思；第二联联写到写到谪谪官的愁思；官的愁思；颈联颈联写到秉道直行的信念写到秉道直行的信念和内心不被理解的苦和内心不被理解的苦闷闷；尾；尾联联抒抒发发年年华华易逝的易逝的伤伤感，宦海浮感，宦海浮沉的沉的厌厌倦。倦。(步骤步骤2)2)诗诗歌触景生情，以歌触景生情，以“羁绪羁绪”为线为线索抒索抒发发了了诗诗人的人的纷纷乱愁思。乱愁思。(步骤步骤3)3)专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言类型类型三三赏句赏句 知识储备知识储备赏赏析析诗诗句句首首先先要要读读懂懂诗诗句句，要要读读懂懂诗诗句句，就就要要把把握
47、握句句法法。把把握握句句法法主主要要指指把把握握诗诗中中的的倒倒装装句句。近近体体诗诗和和后后来来的的词词曲曲，除除押押韵韵和和字字数数限限制制外外，还还要要讲讲究究平平仄仄的的调调配配和和对对仗仗的的工工稳稳，因因此此需需要要倒倒装装；有有时时是是为为了了强强调调，更更好好地地表表情情达达意意，也也采采用用倒倒装装的的句句式式。为为适适应应格格律律的的要要求求，为为取取得得特特殊殊的的艺术艺术效果，古人作效果，古人作诗诗常常要打乱正常的常常要打乱正常的语语序。序。1 1定定语语与与中中心心词词倒倒置置。如如“碧碧玉玉妆妆成成一一树树高高”(高高树树)，“雨里雨里鸡鸣鸡鸣一两家一两家”(一两家
48、一两家鸡鸣鸡鸣)等。等。2 2主主语语与与宾宾语语倒倒置置。如如“泉泉声声咽咽危危石石”(危危石石咽咽泉泉声声)，“云气嘘青壁云气嘘青壁”(青壁嘘云气青壁嘘云气)等。等。专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读3 3动宾倒置。动宾倒置。如如“多情应笑我多情应笑我”(应笑我多情应笑我多情)等。等。4 4其其他他复复杂杂的的语语序序倒倒置置。如如“香香稻稻啄啄余余鹦鹦鹉鹉粒粒，碧碧梧梧栖老凤凰枝栖老凤凰枝”(鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝)等。等。总总之之，语语序序的的倒倒置置在在形形式式上上主主要要是是为为了了适适应应格格律律的的要要求求，在在内内容容上上主主要要是是为为了
49、了强强调调某某些些意意蕴蕴，以以收收到到特特殊殊的的表表达效果。达效果。专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言【设问方式设问方式】类题指津类题指津1 120112011四川卷四川卷 请对这首诗第二联进行赏析。请对这首诗第二联进行赏析。2 220112011山山东东卷卷 结结合合全全诗诗，简简要要分分析析“映映地地为为天天色色，飞空作雨声飞空作雨声”的妙处。的妙处。3 320112011天天津津卷卷 请请结结合合全全诗诗，赏赏析析“雨雨势势骤骤晴晴山山又又绿绿”一句。一句。专题十二专题十二诗歌阅读诗歌阅读【答题步骤答题步骤】1审清题干要求，确定答题步骤。审清题干要求，确定答题步骤。2描描
50、述述诗诗句句内内容容，理理解解诗诗句句含含义义。如如果果有有表表现现手手法法，分析其作用及表达效果。，分析其作用及表达效果。(步骤步骤1)3点点出出该该句句营营造造了了怎怎样样的的意意境境，或或表表达达了了怎怎样样的的感情。感情。(步骤步骤2)专题十二专题十二第二第二节节第第2讲讲语语言言例例2011四川卷四川卷阅读下面的宋诗，然后回答问题阅读下面的宋诗，然后回答问题怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北