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1、金版新学案2012高三语文一轮 第2部分 古诗文阅读 专题14 古代诗歌鉴赏第二节 诗歌的语言精品课件 大纲人教版解析：解析：注意注意题题干的要求是描写干的要求是描写环环境，所以境，所以应应仔仔细阅读细阅读、筛选筛选并概括并概括诗诗中关于中关于环环境的信息，抓住关境的信息，抓住关键键意象如意象如“雨雪雨雪”“”“狐迹狐迹”“”“马马蹄蹄”“”“天寒天寒”“”“地暗地暗”“”“愁愁云云”，可以整合出第一，可以整合出第一问问的答案要点。一切景的答案要点。一切景语语皆情皆情语语。上述意象一定。上述意象一定为为抒抒发发人物情感服人物情感服务务。由。由“从从军军”“”“愁愁”等信息推知本等信息推知本诗诗
2、可能抒可能抒发发戍卒的戍卒的“思思乡乡”愁愁绪绪，进进一步推知一步推知“别别路路”应应指离指离别别家家乡乡到到边边关的路。关的路。答案：答案：这这首首诗诗描写了描写了边边地雨雪交加、荒凉苦寒的地雨雪交加、荒凉苦寒的环环境。境。“别别路路”的意思的意思是戍卒离是戍卒离别别家家乡乡到到边边关的路。关的路。2(2010广广东东卷卷)阅读阅读下面的宋下面的宋词词，然后回答，然后回答问题问题。望江望江东东 黄庭黄庭坚坚江水西江水西头头隔烟隔烟树树，望不，望不见见、江、江东东路。思量只有梦来去。更不怕、江路。思量只有梦来去。更不怕、江阑阑住。灯前写了住。灯前写了书书无数，算没个、人无数，算没个、人传传与。
3、直与。直饶寻饶寻得雁分付得雁分付，又，又还还是、是、秋将暮。秋将暮。【注注】阑阑：阻隔；阻：阻隔；阻拦拦。直直饶饶：纵纵使。分付：交付。使。分付：交付。简简析析“隔隔”字的双重意字的双重意蕴蕴。_ 解析：解析：本本题题要求要求简简析析“隔隔”字的双重意字的双重意蕴蕴，实际实际是要求考生是要求考生对对“隔隔”字在字在词词中含中含义义特特别别是其在是其在词词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首先要弄中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首先要弄清楚清楚“隔隔”的是什么，接着要理解由的是什么，接着要理解由“隔隔”而而产产生的什么生的什么样样的双重意的双重意 蕴蕴。整体把。整体把握全握全词词不不难
4、难看出，看出，“隔隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时远树时的失望惆的失望惆怅怅的心境呈的心境呈现现出来，既反映了客体的真出来，既反映了客体的真实实和美，又表和美，又表现现了主体的情思意了主体的情思意绪绪。双。双重意重意蕴蕴也就不也就不难难理解了。理解了。答案：答案：(客客观观)视觉视觉的阻隔：江水、烟的阻隔：江水、烟树树隔断隔断归归路；路；(主主观观)情感的阻情感的阻隔：思念之情无法隔：思念之情无法传递传递。诗诗歌是歌是语语言的言的艺术艺术，对诗对诗歌歌进进行行艺术艺术分析的依据首先就是分析的依据首先就是语语言。言。诗诗歌歌语语言言与其他文学与其他文学样样式
5、的式的语语言相比，更具抒情性、含蓄性、精言相比，更具抒情性、含蓄性、精练练性、跳性、跳跃跃性。高考性。高考试试题题一般从两个方面去一般从两个方面去设题设题：炼炼字字(词词、句、句)和和语语言言风风格。格。(一一)炼炼字字(词词)炼炼字中要字中要炼炼的字就是一句的字就是一句诗诗中最精中最精练传练传神的字。能使神的字。能使诗诗句生句生动动形象以至形象以至“活活”起来的一两个关起来的一两个关键键字，一般是字，一般是动词动词、形容、形容词词。鉴赏鉴赏的方法是由字及的方法是由字及 句，句，由景及情。由景及情。(2010湖南卷湖南卷)阅读阅读下面的宋下面的宋词词，根据提示，然后回答，根据提示，然后回答问题
6、问题。好事近好事近 陆陆游游湓口放船湓口放船归归，薄暮散花洲宿。两岸白，薄暮散花洲宿。两岸白 红红蓼，映一蓑新蓼，映一蓑新绿绿。有沽酒有沽酒处处便便为为家，菱芡四家，菱芡四时时足。明日又乘足。明日又乘风风去，任江南江北。去，任江南江北。【注注】本本词词写于作者写于作者54岁时东归岁时东归江行途中。江行途中。赏赏析上片析上片“映一蓑新映一蓑新绿绿”句中句中“蓑蓑”“”“映映”二字的巧妙之二字的巧妙之处处。_“斜斜红红叠翠叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字字对对春景的描写各有其妙，春景的描写各有其妙，请请简简要分析。要分析。_解析：解析：本本题题考考查诗查诗歌的歌的语
7、语言的言的鉴赏鉴赏。鉴赏诗鉴赏诗歌的歌的语语言要能言要能见见出出诗诗人所人所用的技巧，更重要的是依托用的技巧，更重要的是依托诗诗句展开句展开联联想，体味想，体味语语言的妙言的妙处处。“斜斜红红叠翠叠翠”使使用借代手法，以用借代手法，以“红红”代花，以代花，以“翠翠”代叶，达到含蓄而不直露的效果；一个代叶，达到含蓄而不直露的效果；一个“斜斜”字，写出花字，写出花朵娇朵娇柔多姿、毫无呆板之柔多姿、毫无呆板之态态，一个，一个“叠叠”字，字，则则强强调调了叶片争了叶片争茂繁密的茂繁密的长势长势。答案：答案：“红红”“”“翠翠”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“红红”借代花，以借代花，以“翠翠”
8、借代叶，借代叶，含蓄而形象。含蓄而形象。“斜斜”“”“叠叠”描写花叶的形描写花叶的形态态，“斜斜”字描字描绘绘出花出花朵朵的多姿，的多姿，“叠叠”字字则则凸凸显显了枝叶的繁密。了枝叶的繁密。(二二)炼炼句句炼炼句中要句中要炼炼的句子一般是指全的句子一般是指全诗诗中最中最为传为传神、最能使全神、最能使全诗诗生生动飞扬动飞扬的关的关键键性句子。性句子。这这是作者感情的是作者感情的喷发喷发口，它能更好地口，它能更好地显显示示诗诗歌的意境，它往往熔歌的意境，它往往熔铸铸了作者了作者强强烈的思想感情和生烈的思想感情和生动动的的艺术艺术形象。形象。解析：解析：本本题题考考查鉴赏诗查鉴赏诗歌的歌的语语言和言
9、和评评价价诗诗歌的思想内容的能力。歌的思想内容的能力。“色色侵侵书书帙晚帙晚”一句是描写竹影的，句中一句是描写竹影的，句中“侵侵”与与“晚晚”最具特色，最具特色，“侵侵”写出竹影随写出竹影随光光线线移移动动逐逐渐扩渐扩大之大之态态，“晚晚”也是也是侧侧重于光重于光线线之暗，是竹影使人之暗，是竹影使人产产生的生的错觉错觉。答案：答案：翠竹的影子投映在翠竹的影子投映在书书上，使人感到光上，使人感到光线线暗了下来。暗了下来。“侵侵”字写出字写出了竹影移了竹影移动扩动扩大的大的渐进过渐进过程。程。“晚晚”字字则则写出了竹影写出了竹影给给人人带带来的来的时间错觉时间错觉。1解解题题切入点切入点(1)从表
10、情达意的角度去推敲。从表情达意的角度去推敲。鉴赏鉴赏古代古代诗诗歌的歌的语语言首先言首先应认应认真揣摩真揣摩诗诗句句或或词语词语在表情达意方面的作用及效果，在表情达意方面的作用及效果，赏赏析古代析古代诗诗歌的歌的语语言是怎言是怎样样巧妙地巧妙地传传达达出丰富的思想内容，怎出丰富的思想内容，怎样样使表达更准确、更生使表达更准确、更生动动、更含蓄的。、更含蓄的。(2)从表达技巧的角度去推敲。从表达技巧的角度去推敲。鉴赏鉴赏古代古代诗诗歌的歌的语语言要着重关注其表达技言要着重关注其表达技巧的运用。古代巧的运用。古代诗诗歌常用的表达技巧有比歌常用的表达技巧有比喻喻、对对偶、借代、双关、用典等。偶、借代
11、、双关、用典等。(3)从从语语言言风风格的角度去推敲。格的角度去推敲。鉴赏鉴赏古代古代诗诗歌的歌的语语言要善于言要善于赏赏析其析其语语言言风风格。常用的格。常用的语语言言风风格有沉郁格有沉郁顿顿挫、清新挫、清新质质朴、生朴、生动动形象、形象、绮丽绮丽典雅等。典雅等。2答答题题步步骤骤第一步，解第一步，解释该释该字字(句句)在句中的含在句中的含义义，或指出，或指出这这个字特殊的个字特殊的语语法法现现象或修象或修辞手法，如辞手法，如词类词类活用、活用、拟拟人、通感、化静人、通感、化静为动为动等；等；第二步，展开第二步，展开联联想把想把该该字字(句句)放入原句中描述景象，点出放入原句中描述景象，点出
12、该该字字(句句)烘托了烘托了怎怎样样的意境；的意境；第三步，分析表达了怎第三步，分析表达了怎样样的感情，或有什么的感情，或有什么艺术艺术效果。效果。解析：解析：此此题题考考查对诗查对诗歌歌语语言的言的赏赏析。重点考析。重点考查查情景交融的情景交融的艺术艺术手法。手法。答答题题模式是先写景，后抒情，最后模式是先写景，后抒情，最后总结总结：情景交融，韵味悠：情景交融，韵味悠长长。答案：答案：窗前松下一片月光增加了空虚窗前松下一片月光增加了空虚(松松间间明月照着我的窗台，一切明月照着我的窗台，一切是那么空寂！是那么空寂！)该该句以清冷寂寥之景写句以清冷寂寥之景写绵长绵长不尽之愁，以景不尽之愁，以景结
13、结情情(或情景交或情景交 融、融、借景抒情、借景抒情、语语意双关意双关)，韵味悠，韵味悠长长。2阅读阅读下面下面这这首首诗诗，完成后面的，完成后面的题题目。目。晚望晚望(清清)郑郑珍珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟鸟，翠稻出行人。，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家贫贫。这这首首诗诗字面平易，却字面平易，却实实有刻有刻炼炼之功。之功。颔联颔联“收收”“”“出出”两字以浅两字以浅为为深，用得深，用得很特很特别别。请说说这请说说这两个字的妙两个字的妙处处。_解析：解析：本本题题重点考重点考查诗查诗
14、歌歌语语言中的言中的“炼炼字字”。考。考查查的是两个的是两个动词动词，答，答题题时时要考要考虑虑两字本身在两字本身在诗诗歌中的含歌中的含义义，其次要考，其次要考虑虑两字所运用的修辞手法和作两字所运用的修辞手法和作用。用。答案：答案：鸟鸟儿儿隐隐没于碧空之中，却没于碧空之中，却说说被被蓝蓝天白云收了天白云收了进进去；去；农农人田人田间间穿穿行行劳劳作，却作，却说说被翠被翠绿绿的稻秧送了出来。一的稻秧送了出来。一“收收”一一“出出”，运用，运用拟拟人手法，人手法，赋赋予予事物以人的情感，描事物以人的情感，描绘绘出一幅清新明出一幅清新明丽丽的春景的春景图图。所所谓语谓语言特色言特色(风风格格)，是指
15、，是指诗诗人在人在长长期的期的创创作作实实践中逐践中逐渐渐形成的独特的形成的独特的语语言言艺术艺术个性。个性。风风格是多种多格是多种多样样的，不同的的，不同的诗诗人、同一人、同一诗诗人的不同作品往往表人的不同作品往往表现现出不同的出不同的风风格。格。鉴赏语鉴赏语言言风风格，也就是格，也就是对诗对诗歌歌语语言的格言的格调调、色彩、境界、情味、色彩、境界、情味等方面的等方面的赏赏析，要析，要记忆记忆一些常用一些常用术语术语，如沉郁，如沉郁顿顿挫、挫、绮丽绮丽典雅、清新典雅、清新质质朴、朴、简简洁洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规题规范。范
16、。(2010江江苏苏卷卷)阅读阅读下面下面这这首首诗诗，然后回答，然后回答问题问题。送魏二送魏二 王昌王昌龄龄醉醉别别江楼橘柚香，江楼橘柚香，江江风风引雨入舟凉。引雨入舟凉。忆忆君遥在君遥在潇潇湘月，湘月，愁听清猿梦里愁听清猿梦里长长。三、四两句三、四两句诗诗，明人，明人陆时陆时雍雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为为之思，其情更之思，其情更远远。”请请作具体分析。作具体分析。_ 解析：解析：诗诗的前半部分写的前半部分写实实景，后半部分写虚景，后半部分写虚拟拟想象的情景，用想象的情景，用“忆忆”字字为为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊潇潇湘，孤
17、月高照，行人湘，孤月高照，行人难难眠。即使入梦，两岸猿啼也会一声声眠。即使入梦，两岸猿啼也会一声声闯闯入梦境，因而梦中也入梦境，因而梦中也摆摆不脱愁不脱愁绪绪。诗诗人从人从视视(月亮月亮)、听、听(猿声猿声)两个方面，刻画出一个典型的旅夜孤寂的两个方面，刻画出一个典型的旅夜孤寂的环环境。境。诗诗人人借助想象，借助想象，扩扩大意境，大意境，“代代为为之思，其情更之思，其情更远远”。答案：答案：由眼前情景由眼前情景转为设转为设想想对对方抵达后的孤寂与愁苦，通方抵达后的孤寂与愁苦，通过过想象拓展想象拓展意境，使主客双方惜意境，使主客双方惜别别深情表达得更深情表达得更为为深深远远。1用一两个准确的用一
18、两个准确的词语词语点明点明语语言特色，如清新自然、言特色，如清新自然、质质朴无朴无华华，明白，明白晓晓畅畅、委婉含蓄、雄、委婉含蓄、雄浑浑奔放、奔放、简练简练生生动动等。等。清新自然、朴清新自然、朴实实无无华华的的语语言言风风格多指格多指诗诗的的语语言力求平淡，不追求言力求平淡，不追求词词藻的藻的华华丽丽，显现显现出出质质朴无朴无华华的特点，但于平淡中的特点，但于平淡中蕴蕴涵着深意。委婉含蓄的涵着深意。委婉含蓄的语语言言风风格表格表现现在在诗诗作中作中时时不把意思直接不把意思直接说说出来，而是出来，而是让读让读者自己展开想象，通者自己展开想象，通过过思考而有思考而有所得。所以，答所得。所以，答
19、题时题时一定要一定要结结合合诗诗的特点的特点选选用恰当的用恰当的词语进词语进行概括。行概括。2结结合有关合有关诗诗句具体分析句具体分析这这种特色是如何体种特色是如何体现现的。的。3指出表指出表现现了作者怎了作者怎样样的感情。的感情。(要依据具体的要依据具体的题题目要求而定目要求而定)1阅读阅读下面一首宋下面一首宋词词，然后回答，然后回答问题问题。菩菩萨萨蛮蛮 王安石王安石数数间间茅屋茅屋闲临闲临水，窄衫短帽垂水，窄衫短帽垂杨杨里。花是去年里。花是去年红红，吹开一夜，吹开一夜风风。梢梢新月偃。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂鹂三两声。三两声。【注注】此此词词是
20、是词词人受旧党打人受旧党打击击，晚年被迫，晚年被迫隐隐居金陵半山而作。居金陵半山而作。月偃，即偃月偃，即偃月，半弦月。月，半弦月。首句中首句中“闲闲”字字统统率全率全词词。这这首首词词是从哪些方面表是从哪些方面表现词现词人之人之“闲闲”的？的？_答案：答案：窄衫短帽，穿着便服；欣窄衫短帽，穿着便服；欣赏赏花开花开鸟鸣鸟鸣；午醉醒来，月上；午醉醒来，月上树树梢；梢；词词人被朝人被朝廷弃置不用。廷弃置不用。2阅读阅读下面一首宋下面一首宋诗诗，然后回答，然后回答问题问题。过过上湖岭望招上湖岭望招贤贤江南北山江南北山(四首四首选选一一)杨杨万里万里岭下看山似伏涛，岭下看山似伏涛，见见人上岭旋争豪。人上
21、岭旋争豪。一登一陟一回一登一陟一回顾顾，我脚高，我脚高时时他更高。他更高。世称世称杨杨万里的万里的诗诗歌歌风风格除了新格除了新鲜鲜奇特外，奇特外，还还有更主要的特色就是有更主要的特色就是诙谐诙谐幽幽默。默。试试以以这这首首诗为诗为例，例，简简析之。析之。_答案：答案：诗题诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不是写行人登山，极平淡的一件事，不说说人登山之人登山之难难，而而说说山与人争高，要写山高，却先山与人争高，要写山高，却先说说山低；要写山上，先写山下；要写山低；要写山上，先写山下；要写登山登山难难，先写望山易；先是人看山，后是山与人，先写望山易；先是人看山，后是山与人赛赛，最后是登山，山，最后
22、是登山，山胜胜人。脚高山更高，人。脚高山更高，这实际这实际是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人读读后后忍俊不禁，表忍俊不禁，表现现出一种幽默出一种幽默诙谐诙谐、轻轻巧俏皮的巧俏皮的艺术风艺术风格。格。技巧技巧归纳归纳1炼炼字字(词词)、炼炼句句类类答答题题模式模式某字某字(词词)在在诗诗中的意思是中的意思是，生，生动动形象地写出了形象地写出了的情景，淋漓尽致地的情景，淋漓尽致地表达了作者的表达了作者的情感。情感。2分析分析语语言特色言特色类类答答题题模式模式这这首首诗诗的的语语言特点是言特点是，如，如，这这种种风风格很好地表达了作者的格很好地表达了作者的情感。情感。练规范、练技能、练速度