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1、学学 科：小学数学科：小学数学课程版本：人教版五年级课程版本：人教版五年级上上册册 平行四边形的面积平行四边形的面积一、教学设计二、教学过程三三、教学特色教学特色四四、教学反思 教材分析 本次我执教的平行四边形的面积选自义务教育教科书小学数学五年级上册第六单元。这部分内容是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形面积计算的基础上学习的。1学设教 一计 学情分析2 学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。具备一定的信息技术和自主探究的能力。但空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。学设教 一计 设计理念3 平行四边形的面积计算公式推导离不开学生猜想、操作、验证
2、的活动。整合信息技术，可以提高数学活动的实效，促进学生自主探索，实现生本课堂。学设教 一计（1）探究出平行四边形的面积计算公式，能正确运用平行四边形的面积公式解决问题。（2）形成运用“转化”思想方法解决问题的能力。（3）让学生在探究活动中充分体验数学图形的美妙变换,体验数学知识的应用价值和探究知识的乐趣。教学目标4学设教 一计理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学重难教学重难点点5理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。学设教 一计一、教学设计二、教学过程三三、教学特色教学特色四四、教学反思微课自学尝试练习动手操作新课导入当堂检测 教学流程图教学流程图1学过程教 二网络
3、学习新课导入，源于教材新课导入，源于教材微课自学尝试练习动手操作新课导入当堂检测 教学流程图教学流程图1学过程教 二网络学习微课自学当堂检测尝试练习新课导入网络学习 教学流程图教学流程图1学过程教 二动手操作微课自学当堂检测尝试练习新课导入网络学习 教学流程图教学流程图1学过程教 二动手操作微课自学当堂检测尝试练习新课导入网络学习 教学流程图教学流程图1学过程教 二动手操作微课自学当堂检测尝试练习新课导入网络学习 教学流程图教学流程图1学过程教 二动手操作第一步第一步第二步第二步第三步第三步一、教学设计二、教学过程三三、教学特色教学特色四四、教学反思个性化学习个性化学习1 1实践创新实践创新2
4、 2即时反馈即时反馈3 3学特色教 三课外延伸课外延伸4 4n自学微课 本节课，我整合微课理念和信息技术推进“生本教育”。学生可以自由选择开始、暂停、回看微课，保证自学的时间和空间。n互动交流 个性化学习个性化学习 教学特色教学特色学特色教 三n动手操作 本节课动手操作环节，学生利用高度开放的学件可在电脑上任意切割转化图形，将平行四边形转化成会算面积的图形。n割法多样 教学特色教学特色 实践创新实践创新 学特色教 三快捷快捷高效高效 教学特色教学特色 即时反馈即时反馈自主做题 自动批改 电脑提示返回查看即时点评学特色教 三n时间自由 学生可以在课下进入芜湖市碧桂园小学网站进行再学习巩固，开放了学生学习的时间和空间，并且可以与父母共同学习寻找新的发现。n资源共享 教学特色教学特色 课外延伸课外延伸 学特色教 三一、教学设计二、教学过程三三、教学特色教学特色四四、教学反思学学 科：小学数学科：小学数学课程版本：人教版五年级课程版本：人教版五年级上上册册 谢谢聆听，恳请指导谢谢聆听，恳请指导