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1、 20192019年安徽中考语文年安徽中考语文记叙文阅读复习策略探讨记叙文阅读复习策略探讨 一、中考记叙文（含散文、小说）一、中考记叙文（含散文、小说）命题解读命题解读1 1、命题的基本特点、命题的基本特点 记叙文阅读所选文章，或写景，或状物，或记事，都是文质优美的散文或小说，内容大都是对人生或社会生活的关注和思考，对亲情、友情及生活的热爱颂扬。在考题的设置上，注重对文章内容的理解与概括、重点词句的赏析、写作技巧的分析、对文章内容进行探究并谈出自己的感受等。这些题目大多是简答形式，有时也有填空题形式，其分值大多在22分左右。2013年散文散文远去的乡村说明文说明文西塘古镇记记/书书小石潭记小石
2、潭记与与朱元思书朱元思书比较比较阅读阅读20142014年年小说小说红书包红书包议论文议论文学者的态度与精神学者的态度与精神 说说 爱莲说爱莲说20152015年年散文散文槐花槐花说明文说明文拟态拟态神奇的自然礼神奇的自然礼物物议议论论文文生于忧患，死于生于忧患，死于安乐安乐20162016年年小说小说那个春天，那个春天，很暖很暖议论文议论文阅读是有重量的精神运阅读是有重量的精神运动动 记记桃花源记桃花源记和和醉翁亭记醉翁亭记比较比较阅读阅读20172017年年散文散文扁担的一扁担的一生生说明文说明文冬眠的奥秘冬眠的奥秘 铭铭陋室铭陋室铭与与论论语语子罕子罕20182018年年小说小说 歪儿歪
3、儿说明文说明文冰雪精灵冰雪精灵雾凇雾凇历历史史故故事事曹刿论战曹刿论战的的左传左传和和国语国语20192019年年散文？议论文？2、命题趋势和预测命题趋势和预测小屁孩的故事 2014年年 红书包红书包 小女孩臭美懂得美2016年年 那个春天，很暖那个春天，很暖 女儿嫌弃残疾奶奶明白了血浓于水的亲情2018年歪儿年歪儿 欺负、捉弄残疾儿童真诚的友谊点亮了歪儿的眼睛。暖男对眼前或逝去景物的感慨2011年 小说 红橘甜了 骆驼2013年 散文 远去的乡村 李汉荣2015年 散文 槐花 季羡林2017年 散文 扁担的一生 范宇20192019年年？三、三、20192019年年考纲考纲（现代文阅读（现代
4、文阅读）1.整体把握文章大意，从中获取重要信息 C2.理清文章思路，把握主要内容 C3.准确概括段意或层意，归纳文章中心 C4.准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征 C5.体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用 B6.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 B7.了解常用的修辞方法，体会文中常见修辞方法的 表达效果 B8.了解文章常用的写作手法并能作出简单分析了解文章常用的写作手法并能作出简单分析 C9.领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法 B10.区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与 材料的联系并做出判断 C11.领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本领会由多
5、种材料组合、较为复杂的非连续性文本 的意思，得出有意义的结论的意思，得出有意义的结论 C12.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法 E13.初步领悟文学作品的思想内容和情感 B14.对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验（的感受）E15.品味文学作品中富于表现力的语言 E删去删去20182018年考纲年考纲11.知道文中详写、略写的作用并做出分析。（）四、对应考纲考点复习指导四、对应考纲考点复习指导考点一考点一 选词填空选词填空（10年2考：2016.6；2014.6）考纲链接考纲链接：体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。B B例题一：例题一：2.（20142014
6、安徽安徽红书包红书包）依次在文中括号里填入词语,恰当的一项是（）A.捂只眼凑近着 退远点B.凑近着捂只眼退远点C.凑近着退远点捂只眼D.退远点捂只眼凑近着【解析解析】选选C。此题考查词语的运用。解答时。此题考查词语的运用。解答时,联系语境仔细推敲。与联系语境仔细推敲。与“单眼看单眼看”相照应的相照应的是是“捂只眼捂只眼”,所以第三个空应填所以第三个空应填“捂只眼捂只眼”;之所以之所以“捂只眼捂只眼”,因为距离稍远因为距离稍远,所以所以第二个空应填第二个空应填“退远点退远点”;最后剩下第一个最后剩下第一个空空,答案就显而易见了。答案就显而易见了。例题二：例题二：2.（2016安徽安徽那个春天，很
7、暖那个春天，很暖）在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是()A.怯怯地愤愤地失望地B.失望地愤愤地怯怯地C.愤愤地怯怯地失望地D.怯怯地失望地愤愤地【解析解析】选选D。结合语境。结合语境,联系上下文推测。如第联系上下文推测。如第4段括段括号前后的语句号前后的语句“有一天有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌她回家狠狠地把书包扔在桌上上”“”“我有这么个奶奶真是倒霉死了我有这么个奶奶真是倒霉死了”,根据根据“狠狠狠狠”“”“扔扔”“”“倒霉死了倒霉死了”等词语等词语,可以推断出此处括号可以推断出此处括号内应填内应填“愤愤地愤愤地”。例题三：例题三：6.（2016年模拟题年模拟题闻一多先生上闻一多先生
8、上课课）在括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）。（3分）A颜色特别浓烈 文采斐然 一笔不苟B一笔不苟 文采斐然 颜色特别浓烈C一笔不苟 颜色特别 浓烈文采斐然D文采斐然 一笔不苟 颜色特别浓烈6.（3分）答案C例题四例题四:6.（2017年年 模拟题模拟题下雨天，真下雨天，真好好）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）。（3分 ）A、嘶嘶的哗哗的悠扬的B、悠扬的嘶嘶的哗哗的C、哗哗的嘶嘶的悠扬的D、悠扬的哗哗的嘶嘶的答案：（3分）c【方法指导】【方法指导】针对此类选词填空的题，可以采用以下方法针对此类选词填空的题，可以采用以下方法解答：解答：（1）关联法，即看前后文内容关系。根据前后文
9、内容确定作者表达的顺序，如由远及近，由动到静等。（2）语意法，即看要填的词语前后的语境意思。揣摩空出来词语的前后语境，寻找对答题有帮助的信息。（3）排除法。确定了一个空，其他不符合的选项即可排除。选好词语后，代入语境，进一步验证选好词语后，代入语境，进一步验证。把确定好的词语代入句子仔细阅读，看是否符合句意及逻辑，是否符合段意及层意等。考点二考点二 语句语句还原还原（10年3考：2018.10；2017.10；2015.11）考纲链接考纲链接：体味和推敲重要段在语言环境中的意义和作用 B例题一：例题一：2.2.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（3分）（）（）（2018安徽安徽歪儿歪儿）
10、我的心被一种内疚深深地刺痛了。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】答案：答案：D例题二：例题二：1.（2017安徽安徽扁担的一生扁担的一生）根据上下文,将下面两个句子分别填入文章两段横线处,第段应填(),第段应填()。A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。B.我的家也是扁担挑起来的。答案答案:BA例题三：例题三：1.(2019年考纲年考纲鲜花课鲜花课）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是()如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。A.甲B.乙C.丙D.丁答案C说明该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”,考查的水平层级为“理解”。【方法指导】【方法指导】解
11、答还原语句题，可从以下几个角度入手：解答还原语句题，可从以下几个角度入手：（1）注意内容的相互照应注意内容的相互照应。一般来说，要求还原的语句都与选文某一语段的上句或下句有一定的照应关系，抓住它们的照应关系就可以解答这种题。尤其要注意代词和人称的照应。（2）注意话题的一致性注意话题的一致性。要还原的句子和原文陈述的话题要是同一事物；如果内容差别较大，则不符合语境。（3）注意语言风格的和谐性注意语言风格的和谐性。要注意原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等。比如句子表达内疚情感，就要找到与“内疚”相符的语境。（4）注意写作顺序的合理性注意写作顺序的合理性。描写事物或叙述事件，总会遵循一定的顺序
12、，如逻辑顺序、空间顺序、时间顺序，有时也会是情感顺序等。再结合句子在文中所处的位置，如此就能找到所给语句的正确位置。考点三考点三 行文思路行文思路（2017.11；2016.5；2014.7；2011.9）考纲链接考纲链接：准确概括段意或层意，归纳文章中心。C例题一：例题一：2.2.（2017安徽安徽扁担的一生扁担的一生1111题）题）阅读文章段，概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)（4分）上好的木材 渐弯的扁担（）【答案】【答案】笔直的扁担(或“不屈的扁担”)落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”)(共4分。每空2分。意思对即可。超过字数酌情扣分)例题例题二：二：3.（2
13、014安徽中考安徽中考红书包红书包）依据文章思路和内容,在下面横线上填写合适的语句。（6分）_“我”找到卖红书包的文具店_“我”得到了心爱的红书包_答案:喜欢红书包并渴望得到它 磨父母买红书包 珍藏回忆红书包获得教益【解析】本题考查对情节的梳理与概括。观察已给出的示例,都是由人物和事件要素构成,所以在解答时,我们先要找到要概括的段落,然后“依葫芦画瓢”可得答案。仔细分析,可以发现第一个空对应的是前三段,讲述的主要内容是“我”羡慕别人的红书包;第二个空对应59段,主要内容是“我”急切地想得到红书包;第三个空对应最后一段,内容是“我”珍藏红书包。例题三：例题三：1（2019年年 考纲考纲拾荒拾荒万
14、万吉星）吉星）参照下面的表述，将小说情节补充完整。（4分）凌晨拾荒，捡养弃婴_为救弃婴，倾其所有无助之中，八方相助子辈相求，决然离去_答案：1（4分）婆媳争吵，妥协寄居 捐建学校，抬荒依旧（各2分，句式不合要求扣1分）五岁时七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶九岁时十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶例题四例题四：1.(2016那个春天那个春天,很暖很暖)“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文,在表格空缺处填入恰当的内容。（4分）【解析】此题考查对情感变化的把握。首先找到相关段落第3、5段,然后筛选出“女儿”对“奶奶”态度的语句进行概括。如抓住第3段中“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀”
15、一句。答案答案:五岁时:认为奶奶不疼爱自己,想要换掉奶奶九岁时:在奶奶被欺负时,挺身而出护着奶奶例题五例题五：5.（2017年年 模拟题模拟题下雨天，真好下雨天，真好琦琦君）君）阅读全文，填写下面的表格。(6分)文中所写雨天中的事例文中所写雨天中的事例 我的感受或心情我的感受或心情1 感受到了人世间的善良在水沟里漂小木船23感受雨中花木的生机听鼓儿词45这工作真好玩，不用读书到杭州念书，雨天站在梧桐树下6答案：答案：5(6分)听母亲讲雨天瞎子赖伞的故事 感受到了人世间的善良在水沟里漂小木船 享受雨天玩水的童趣随父亲赏花，“我”摘花送邻居 感受雨中花木的生机听鼓儿词 有做喜事的感觉，帮母亲捡麦粒
16、中的麴 这工作真好玩，不用读书到杭州念书，雨天站在梧桐树下 我有一股凄凉寂寞之感。解答这类题的方法步骤如下：解答这类题的方法步骤如下：第一步，结合题干信息，推测答题区间。若题干给出答题区间，就锁定该段落锁定该段落区间区间进行分析；若没有给出具体的段落或区间，要明确题干已给信息，圈画已给信息所属的段落内容，划分已给信息所在段落，在剩余段落中判断答题区域。（定位（定位 跳读跳读 ）第二步，从题干已给信息中锁定反复出锁定反复出现的关键词。现的关键词。具体事物、人物、情感、态度等线索关键词。如2014年安徽7题已给信息中的“我”“红书包”。（搜取）（搜取）第三步，对答题区域的内容进行仿照式仿照式概括概
17、括：仿照题干已给信息的句式进行简洁概括，或根据题干已给信息锁定的关键词进行概括，有时还要注意题干对字数的限制。如右2题，填写答案时要根据已给出的“上好的木材”“渐弯的扁担”这种“二字形容词的名词”的形式进行概括。（组合、概括）（组合、概括）考点四考点四 词语词语理解与理解与赏析赏析（10年4考：2018.11；2015.12；2013.13；2011.11）考纲链接考纲链接：体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用。例题一：例题一：3 3.（2018安徽安徽歪儿歪儿1111题）题）揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。（4分）（1）那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了
18、。（2）他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞【答案答案】（1）运用夸张（或比拟）的手法，形象生动地写出了“我”想去玩游戏的急切心情。（2）运用反复（或排比）的手法，写出了歪儿对游戏的热爱和对友谊的渴望之情。（共4分。手法、效果各2分。意思对即可）例题二例题二：7.（2016年年 模拟题模拟题闻一多闻一多先生上课先生上课）理解第八段加点词语的含义。（3分）“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好还好!”答案：答案：7.（3分）这是闻一多先生对那位同学的赞赏（1分）。因为这篇读书报告写得准确形象，（1分）说法新奇,有创见。（1分）例题三：例题三：6（2019年年 模拟题模拟题 雅舍雅舍）揣摩
19、下面句子中加点的词语，品味其表达效果。（6分）（1）火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨瘦骨嶙嶙嶙嶙，单薄得可怜。（请从修辞角度赏析。）（2）邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾荡漾而来，破我岑寂。（请从词语运用的角度。）答案：答案：（6分）（1）（3分）这句话运用了拟人的修辞方法（1分），生动形象地写出了“雅舍”盖得经济（或简陋）（1分），含蓄地表达了作者对“雅舍”的不满（1分）。（2）（3分）“荡漾”原指水面等起伏波动（1分），这里作者用欣赏的眼光写出了各种声音时断时续，高低起
20、伏，打破了我宁静的生活（1分），生动传神地写出了“雅舍”不能隔音，俗中有雅。例题四：例题四：（2019 2019 考纲考纲鲜花鲜花课课）3.理解加点词语的含义。这件事虽然很温馨，但他看起来依然很严肃，一点儿都不热情,还有一些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，显得很可爱。答案答案“温馨原指温暖,馨香。文中指中年男人给旅客分手中鲜花的画面带给人的和谐温暖的感觉，“温馨”写出了“我”对他的这一行动的肯定与赞扬。“腼腆”指的是因害羞而举止不自然。文中指中年男人分花时看似严肃不热情中的那份真诚，不仅仅是害羞、不自然，更是对鲜花、对他人的尊重。“可爱”词写出了“我”对中年男人这一举动的喜爱与赞美之情。说
21、明说明该题侧重考查该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用段在语言环境中的意义和作用”，考查的水平，考查的水平层级为层级为“理解理解”。【方法指导】【方法指导】考向考向1 1 词语的词语的赏析赏析（2018.11；2013.13；2011.11）第一步第一步，定位词语在文中的具体位置或具体语境。第二步第二步，结合具体语境进行分析或指出词语所用的修辞手法、描写方法等。安徽近10年考查的4个赏析词语题中，动词（2次“飞”“闪”）、形容词（1次“固执”）、副词（1次“宁愿”）是考查词语在语境中的作用。一般答出该词写出了人物的某种心理（状态、情感），表现了人
22、物的某一品质或心理即可。第三步第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的生动性、形象性、准确性和趣味性等特点，或是否指出其与中心句、上下文的关系，揭示了作者或人物的特殊情感等。答题格式答题格式：说特点说特点：有意思（或运用了修辞手法/描写方法）；切内容、切中心切内容、切中心：表现了（揭示了、突出了）的心理（或感情），（准确或生动或形象或富有情趣）。考向考向2 2 词语的指代（词语的指代（2015.122015.12）词语指代可分为:指示代词的指代和常规词语的指代。作答此类题可按以下步骤进行：指示代词的指代指示代词的指代:（1）找到指示代词的位置，联系文章大意，辨认这个代词是近指还是远指。（
23、2）明确指示代词所指代的内容，由近及远地看上下句、本段、全文中的关键词句，理清关系，再用简洁的语言概括。例题四：例题四：3.（2015安徽安徽槐花槐花）第段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话?（3分）【解析】此题考查对代词指代内容的区分。回答时一般从与之相邻的前面句子来寻找,但应注意,有时不一定是完整的句子,可能是句子的某一部分。答案答案:越是看惯了的东西,便越是习焉不察,美丑都难看出。常规词语的指代常规词语的指代:（1）分析词语本身的特点，包括词性和修辞。（2）明确词语本义。（3）联系具体语境，分析词语的指代义。（4）在原文中找出词语指代内容的相关语句,概括即可。注意注意：无论是指示代词的
24、指代还是常规词语的指代，最后得出答案一定要代入原文检验，看是否顺畅，是否与文意相吻合。考点五考点五 赏析句子的表达效果赏析句子的表达效果（10年3考：2015.13；2013.12；2009.7）考纲链接：考纲链接：品味文学作品中富于表现力的语言，体会文中常见修辞方法的表达效果。E或B点点例题一：（原创例题一：（原创 ）请从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。（分）我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光亮!【答案】【答案】运用比喻的修辞，把歪儿的目光比作晨星一样光亮，突出了歪儿当时兴奋、亲热和满足的情绪。小伙伴的体贴与帮助，让歪儿体验到了游戏的快乐，也体验到了友情
25、、关爱和尊重带给他的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。（共6分。修辞手法2分，表达效果4分。意思对即可）例题二：例题二：4.（2015安徽安徽槐花槐花）请从描写方法的角度,赏析第段中画线句子的表达效果。（6分）他猛然用鼻子吸了吸气,抬头看了看,眼睛瞪得又大又圆。【解析】此题考查从描写方法的角度来赏析句子。回答时,先要分析运用的描写方法,然后点明突出了景物(人物)的什么特点,表达了作者什么情感。答案答案:运用动作描写和神态描写,细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。例题三：例题三：7.（2017年模拟题年模拟题 下雨天，真下雨天，真
26、好好）结合语境，赏析文中画线句子。（6分）1.院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵。2.那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依稀听见，在雨中答案：答案：1.运用了比拟的修辞方法（1分），从孩童的视角，生动形象地写出了树枝及枝头花朵受雨润泽后的生长情态（1分），充满童趣。（1分）2.因为随着世事变迁，童年记忆中故乡的人物、风物等，离自己越来越遥远，越来越模糊，所以感觉“遥远”、“依稀”；（1分）蓦然回首，思乡之情沉重而又惆怅。（2分）例题四：例题四：21.（6 分分 2017年中考年中考陪母亲磨面陪母亲磨面）探究下面一组句子，你有哪些发现？试简要阐述。母
27、亲自言自语，像摩挲着自己的孩子，脸上放着光芒。看着阳光下泛着金光的麦子，母亲脸上洋溢着幸福的笑容。看着雪白的面粉，母亲脸上的笑容愈发灿烂了。21.答案：答案：这三个句子依次描写了母亲搓麦、淘麦、磨面过程中的神态；生动表现了随着愿望的逐步实现，母亲的快乐与幸福感越来越强烈。【方法指导】【方法指导】解答句子赏析题，可以从以下角度入手进行分析：（1）从描写角度入手。2015年13题考从人物描写和环境描写方法入手，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。答题格式答题格式：运用了的描写方法，细致生动地点明(写出、抒发或交代)了（2）从修辞角度入手。2013年12题考掌握常见的几种修辞手法的表达效果。答题格
28、式答题格式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。（3）从用词的角度入手。一般可以从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。答题格式答题格式：“”一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。（4）从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。答题格式答题格式：运用了的表现手法，写出了事物的特点或形象。（5 5）从句式入手。）从句式入手。20092009年年7 7题考题考常见几种句式的表达常见几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发强烈感情；长引发
29、思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发强烈感情；长句，层层修饰，表意严密；短句，节奏鲜明，简洁有力；整句，层层修饰，表意严密；短句，节奏鲜明，简洁有力；整句，结构匀称，音韵和谐，气势贯通。句，结构匀称，音韵和谐，气势贯通。答题格式：答题格式：这是个这是个句，表达了句，表达了(作用作用)。考纲链接考纲链接：体会和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用。B考点六：理解句子含义考点六：理解句子含义（10年3考：2016.7；2012.11、12；2010.14）例题一：（例题一：（原创）原创）联系全文，说说第段“这紧张充满异常的快乐啊！”的含义。（4分）【答案答案】一是“我”和歪儿躲藏起来怕被伙伴
30、发现的紧张感；二是歪儿得到了我们的欢迎和帮助后无比的幸福，我们能够用友谊帮助歪儿获得快乐而充满自豪感。（共4分。每点2分。意思对即可）例题二：例题二：3.（2016 安徽安徽那个春天，很那个春天，很暖暖）理解文中画线句子的含意。（6分 ）那个冬天,很冷女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!【解析】此题考查对语句含意的把握。第句应理解“寒冷”的表层含义和深层含义。第句应理解“钓蝴蝶的快乐”,即和奶奶一起享受游戏的快乐。答案答案:这句话表面上写天气,其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑,内心像冬天一样寒冷。女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶,而在于和奶奶一起享受游戏的快乐
31、。例题三：例题三：5.（2018年年 考纲考纲善良的种子善良的种子）“只要人帮人，世界上就没有穷人。”请根据选文情节，并联系现实生活谈谈你对这句话的理解和感悟。【提示】围绕父亲“善举”来谈，联系现实来答，符合题意即可。【说明】该题侧重考查“对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受”及“对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”，考查的水平层次为“欣赏评价”。【方法指导】【方法指导】理解句子的含义一般有两种思路：（1）解释这个句子这么说的原因；（2）将句子所表达的意思和具体的语境意义或者文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述出来。答题时，可从以下几点入手：（1）从句子的位置入手。
32、若是总领句，可从下文搜索相关信息；若是总结句，可从上文寻找相关信息；若是过渡句，就关注上下文段的内容，准确理解其内涵。（2）从句中的关键词语入手。关键词语在句中起关键作用、核心作用。从关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（3）从文章的中心思想入手。为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。考点七考点七 内容理解与概括内容理解与概括6年年6考考考纲链接：整体把握文章大意，从中获取重要信息。C考
33、向考向1 概括段落层意概括段落层意例题例题一一：1.（2015安徽安徽槐花槐花）文章段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。(6分)【答案及评分】(6分)印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。(共6分。每点3分。意思对即可)例题二：例题二：5.（2016年模拟题年模拟题闻一多先生上课闻一多先生上课）选文段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括。（4分 ）事例一：事例二：答案：答案：（4分）事例一：他把胡子留了起来，声言抗战不胜，誓不剃须。事例二：专心治学，把自己整天关在图书馆里此
34、类题的一般答题思路是：此类题的一般答题思路是：第一步：审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。第二步：找准关键词句，锁定有效信息范围。(1)在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的中心词和关键句子。抓抒情、议论段。它们往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。考向考向2 概括内容概括内容或或归纳中心思想归纳中心思想例题一：例题一：5(2019年考纲年
35、考纲拾荒拾荒）小说最后一句写到王婆婆捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？（5分）答案答案：（5分）王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良，王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴或：正确的金钱观、纯真，婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。（每点2分，答到3点5分）例题二：例题二：8.（2019年模拟题雅舍）年模拟题雅舍）文中说：“雅舍还是自有它的个性。有个性就可爱。”作者认为“雅舍”有哪些“个性”让人 觉得可爱。（6分）8.（6分）位置虽偏，但好友来访足见情谊;地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景;陈设简朴，易于安排，最
36、能彰显主人个性。（照抄原文，每点只给1分。）这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉出重要信息。所以“概括”实际上是对材料内容进行简要提炼，有以下几种处理方式：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以总结出全文大意。问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读一篇文章，我们可以想一想，作者
37、所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法。标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。考点考点考点八考点八 主旨主旨概括概括（10年4考：2017.14；2012.13；2011.13；2009.8）考纲链接考纲链接：对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。E例题一：例题一：5.（2017安徽安徽扁担的一生扁担的一生）“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。（6分）【答案】【答案】扁
38、担是农具，担负着农人家庭生活的重担。扁担是农人的精神脊梁，担负着村庄的历史和期盼。扁担的一生是农人的一生，与农人、村庄的命运相始终。(共6分。每点2分。意思对即可。如有符合题意的其它答案，亦可酌情给分)例题例题二二：9（2017模拟题下雨模拟题下雨天，真好）天，真好）作者为什么说“下雨天，真好？”（4分 ）答案：答案：（4分）（1）因为下雨天总能把“我”带到另一处所，远离纷扰的世界;（2）在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活;（3）体味到人间真情的融洽;（4）感受大自然的美好。（意思对即可）【方法指导】【方法指导】概括文章主旨，可从以下几个方面入手：（1）标题提示法，即从文章标题中窥视文章的中心
39、主旨。（2）首尾归纳法，即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。（3）段意串联法，即汇总每段的中心句，概括出文章的中心主旨。（4）重复中心法，即从文中反复出现的词句中概括文章的中心主旨。（5）层次顺序分析法。概括文章主旨时，要明确文章具体叙述了什么事。认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，全面认识和深刻理解作品内涵，从而把握文章的主旨。（6）关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们准确把握文章主旨。考点九考点九 把握思想情感把握思想情感 （10年2考：2017.13；2010.13）考纲链接考纲链接：初步领悟文学作品的思想内容和情感。B例题例题一一：
40、4.4.（2017安徽安徽扁担的一生扁担的一生1313题）题）联系上下文，简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情感。（4分）他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。【答案答案】对农人像扁担一样的命运感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。(共4分。每点2分。意思对即可)。例题二例题二:3.（2017安徽安徽扁担的一生扁担的一生）作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？（3分）答案：答案：将扁担人格化，叙述亲切自然，蕴含作者对扁担的深厚情感。(共3分。每点1分。意思对即可)【方法指导方法指导】具体知
41、识见P105“文体知识梳理”中的“(四)记叙人称”解答此类题，首先明确所使用的人称，其次分析时要切合不同人称的特点，表述作用时要符合作者的写作动机和文章主旨。例题三：例题三：7.（2017年模拟题年模拟题下雨天，真好下雨天，真好）结合语境，体会文中画线句子表达的情感。（3分 ）那是许多年前的事了，笛声低沉而遥远，然而我却仍能依稀听见，在雨中 答案：答案：因为随着世事变迁，童年记忆中故乡的人物、童年记忆中故乡的人物、风物等风物等，离自己越来越远，越来越模糊，所以感觉“遥远”、“依稀”；（1分）蓦然回首，思乡思乡之情之情沉重而又惆怅。（2分）例题四、例题四、2.（2019考纲考纲拾荒拾荒）小说第段
42、中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。答案答案示例一:这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子。示例二:先前收养孩子时你们争吵阻挠,现在凭什么来要这笔钱。示例三:这笔钱我要用它来回报社会。说明说明该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”和“根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写”,考查的水平层级为医院 “理解”和“表达应用”。例题五：例题五：5.（2019年考纲年考纲顶碗少年顶碗少年）第段和第段都写到了顶碗少年鞠躬,结合上下文,揣摩并描绘其不同的心理活动。答案答案 第段中顶碗少年鞠躬 是出于礼节，二是为了风度,
43、三是表达歉意。此时他的心情虽有失落,但还是充满信心的，是不畏惧表演的。第段中顶碗少年鞠躬是在得到老人的鼓励和信任以后,这一鞠躬不仅是为感谢观众们的支持，更表达了自已战胜失误、走出阴霾的自信和勇气。说明说明该题侧重考查该题侧重考查“对文学作品中感人的情境对文学作品中感人的情境和形象和形象,能说出自己的体验能说出自己的体验”，考查的水平层级，考查的水平层级为为“欣赏评价欣赏评价”。【方法指导】【方法指导】作答这类题，可按照以下方法：（1）找出与对象相关对象相关的言行、事件等，分析其中所体现的情感。（2）抓重点词句，如抒情句、主旨句、心理活动等，并进行分析。抒情句有突出文章中心、深化主题的作用；主旨
44、句往往可以体现文章的主旨大意，有利于把握思想情感；心理活动是人们心理变化过程的反映，可以体现出情感变化。如右4题，理解作者情感时首先要抓住画线句的关键词句“却始终没能走却始终没能走出像扁担一样的出像扁担一样的命命运运”“”“坚信坚信”“”“就一定能够扛起生活的重担就一定能够扛起生活的重担”，这其中蕴含着作者对农人命运的无奈，再结合结尾主旨句可知，还有对农人坚守村庄坚守村庄的执着精神的敬意。（3）规范作答，注意语言的简洁性。考点考点考点十考点十 理解文章理解文章标题标题（10年2考：2018.14；2013.14）考纲链接考纲链接：初步领悟文学作品的思想内容和情感。B例题例题1：（：（2018安
45、徽安徽歪儿歪儿）14请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。（4分）【答案】【答案】示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩童时代天真、纯洁的友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点。考向考向1 拟写标题拟写标题（2018安徽安徽歪儿歪儿14题题）【方法指导】【方法指导】拟写文章标题可以从文章的线索拟写文章标题可以从文章的线索或中心入手，依据有以下几个方面：或中心入手，依据有以下几个方面：（1）抓住核心人物；（2）寻找文章线索；（3）明确主旨和思想感情；（4）反复研读开头和结尾；（5）注意反复出现的词语或句子；（6）抓住核心事物；（7）抓住核心事件；（8）把握作者情感
46、。为文段拟标题技巧：看开头；看结尾；看中心句；看过渡句；看反复出现的词语、句子。语言要求简练，一般在6个字左右。考向考向2 标题含义标题含义（2013年安徽远去的乡村14题）例题一：例题一：14.结合全文，说说你对题目远去的乡村的理解。(6分)答案：答案：（1）乡村的诗意日渐消亡；（2）表达了作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。例题二例题二：3.（2017年考纲善良的种子）标题“善良的种子”有何深刻含义？请用文中原句作出回答。【答案答案】这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花，这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。【说明】该
47、题侧重考查“初步领悟文学作品的思想内容”，考查的水平层次为“理解”。例题三：例题三：5.（2019考纲考纲鲜花课鲜花课）通读全文，说说你对文章题目的理解。答案答案 交代文章线索:鲜花;点明文章事件:围绕鲜花上了怎样的一堂课;设置悬念，激发读者的阅读兴趣与好奇心。方法指导方法指导理解标题的含义：（1）联系文章主题；（2）联系作者或文章中主要人物的思想感情；（3）结合文章内容从标题的表层含义和内在深层含义两方面分析；（4）从主要人物形象或描写对象的特点等方面；（5）从标题本身的特点及其与文章内容的联系入手分析。考向考向3 标题作用标题作用（1）散文标题：）散文标题：交代文章内容或写作对象；点明文章
48、主旨；交代行文线索；奠定感情基调；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。（2）小说标题：）小说标题：突出主题，起画龙点睛的作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突；交代文章内容。考点十一考点十一 写作手法写作手法（10年3考：2014.8；2011.12；2009.6）考纲链接：了解文章常用的写作手法并能作出简单分析 C例题一：例题一：（2018安徽安徽歪儿歪儿）13 第段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系上下文概括发生了完些变化。答案：答案：大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护；歪儿由孤独痛苦到发自内心的感到快乐、满足；（理解对比手法。
49、）例题二：例题二：12（2011安徽安徽生机勃勃的太生机勃勃的太阳花阳花）第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的?(6分)如何进行正面描写：（）如何进行侧面描写：（）答案：答案：4.正面描写：从形态、色彩及变化等方面进行多角度描写;用拟人比喻等修辞手法进行形象生动描写。侧面描写：写最不爱花的人也被深深吸引，以衬托(或突出)太阳花的美丽。例题三：例题三：4.（2019考纲鲜花课考纲鲜花课文中两处画线句都写了“我”对鲜花的感悟，请结合上下文理解各自的作用。答案第一处写出了“我”对收到鲜花的不同态度,引出下文男人对鲜花的态度与处理方式，与自己的幸灾乐祸形成对对比比。第二处写出“我”对鲜
50、花的虚妄意识和对人生的消极态度，从而更好地衬托衬托了男人对鲜花的态度和对生命的尊重与敬畏。说明该题侧重考查“体味和推敲重要词、句、段在语言环境中的意义和作用”,考查的水平层级为“理解”。【方法指导】【方法指导】写作手法包括：表达方式、表现手法、描写手法等。此处讲解如何分析文章的表现手法。（1）明确写法，读出情感。明确写法，读出情感。把握常见表现手法的作用，从上下文联系中分析文章所用技巧。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章前后内容的关联，必须通读全篇，才能体会作者构思的妙处。从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是