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1、教材分析 本套教材致力于学生语文综本套教材致力于学生语文综 合素养的培养。本单元的主题是合素养的培养。本单元的主题是 动物世界。法国作家、博物学家布封写的科学小品文动物世界。法国作家、博物学家布封写的科学小品文松鼠松鼠安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲元，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。这篇课文知识性较强，一不小心，就会把挈领的作用。这篇课文知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。因此这一课我计划用两课时完这堂语文课上成生物课。因此这一课我计划用两课时完成，在第一课时
2、掌握生字词，有感情的朗读课文，初步成，在第一课时掌握生字词，有感情的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章结构的基础上进行第二课时教感知课文内容，理清文章结构的基础上进行第二课时教学。让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，把学。让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，把握说明文知识，并能够学以致用。握说明文知识，并能够学以致用。学情分析 作为我们这的学生来说，很少看见松鼠，还比较作为我们这的学生来说，很少看见松鼠，还比较陌生。再加上学生刚刚接触说明文，让学生一下子就陌生。再加上学生刚刚接触说明文，让学生一下子就掌握文艺说明文的特点还是有一定的难度，学生可通掌握文艺说明文的特点还是有一定的难
3、度，学生可通过自读课文把握本文主旨的基础上自由品味赏析文中过自读课文把握本文主旨的基础上自由品味赏析文中的语言，从而体会本文的写作特色，学习本文富有感的语言，从而体会本文的写作特色，学习本文富有感情色彩的说明语言。情色彩的说明语言。知识与技能：进一步掌握根据事物特点组知识与技能：进一步掌握根据事物特点组知识与技能：进一步掌握根据事物特点组知识与技能：进一步掌握根据事物特点组 织材料的方法。织材料的方法。织材料的方法。织材料的方法。过程与方法：在自主、合作、探究中学习过程与方法：在自主、合作、探究中学习过程与方法：在自主、合作、探究中学习过程与方法：在自主、合作、探究中学习 本文说明语言和说明顺
4、序，本文说明语言和说明顺序，本文说明语言和说明顺序，本文说明语言和说明顺序，并了解说明方法的运用。并了解说明方法的运用。并了解说明方法的运用。并了解说明方法的运用。情感价值观：自觉养成爱护动物、保护环情感价值观：自觉养成爱护动物、保护环情感价值观：自觉养成爱护动物、保护环情感价值观：自觉养成爱护动物、保护环 境的良好习惯。境的良好习惯。境的良好习惯。境的良好习惯。教学目标教学目标教学重点：学习文章准确、生动地说明事教学重点：学习文章准确、生动地说明事教学重点：学习文章准确、生动地说明事教学重点：学习文章准确、生动地说明事 物的方法。物的方法。物的方法。物的方法。教学难点：根据事物特点组织材料的
5、方法教学难点：根据事物特点组织材料的方法教学难点：根据事物特点组织材料的方法教学难点：根据事物特点组织材料的方法 和说明顺序及说明方法的运用。和说明顺序及说明方法的运用。和说明顺序及说明方法的运用。和说明顺序及说明方法的运用。重、难点重、难点 学生小组合作学习，品味语言。即学生小组合作学习，品味语言。即引导学生品味说明文语言准确性的同时，引导学生品味说明文语言准确性的同时，体会本文运用拟人手法对松鼠作人格化体会本文运用拟人手法对松鼠作人格化的描写。从而把握说明文语言的生动性。的描写。从而把握说明文语言的生动性。进而突破本课时的教学重点。进而突破本课时的教学重点。为了进一步突破本课时的教学难点。
6、为了进一步突破本课时的教学难点。学生欣赏影片，加深对松鼠的了解。并以学生欣赏影片，加深对松鼠的了解。并以第一人称介绍松鼠，培养学生语言组织和第一人称介绍松鼠，培养学生语言组织和表达能力。因为学生刚刚接触说明文，因表达能力。因为学生刚刚接触说明文，因此在引导学生把握本文说明顺序时给予提此在引导学生把握本文说明顺序时给予提示。而本文说明方法的使用只作为了解。示。而本文说明方法的使用只作为了解。教法学法 说明文的写作目的是给人以说明文的写作目的是给人以 知识，遵循作者的写作思路，结合教学目标，我主要知识，遵循作者的写作思路，结合教学目标，我主要引导学生采用自主、合作、探究学习方法。引导学生采用自主、
7、合作、探究学习方法。由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，我主要采用自学引地位。在师生互动和生生互动中，我主要采用自学引导法，分组讨论法等教学方法。并且利用多媒体教学导法，分组讨论法等教学方法。并且利用多媒体教学手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，手段，制作了十多幅与课文内容密切相关的幻灯片，放映松鼠的录像，这样更有助于生动，形象，直观地放映松鼠的录像，这样更有助于生动，形象，直观地进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课进行教学，有助于创设轻松和谐的教学氛围，增大课堂教学容量，提高教学效率。堂教学容量
8、，提高教学效率。青年教师参赛课青年教师参赛课青年教师参赛课青年教师参赛课学学学学 科：语科：语科：语科：语 文文文文制制制制 作：王作：王作：王作：王 春春春春 友友友友单单单单 位：烟筒屯中学位：烟筒屯中学位：烟筒屯中学位：烟筒屯中学松松鼠鼠布布丰丰品味语言：品味语言：品味语言：品味语言：精读课文精读课文精读课文精读课文合作学习合作学习请从文中再找出几例。请从文中再找出几例。经常：指大多数时间，而非全部经常：指大多数时间，而非全部 时间都在高处活动。时间都在高处活动。例例：1、松鼠不躲藏在地下，松鼠不躲藏在地下，在高处活动。在高处活动。经常经常 例例2 2、它们是十分警觉的，、它们是十分警觉
9、的，有人有人 在树根上触动一下，它们在树根上触动一下，它们 从窝里从窝里 出出来来，在在树树枝枝底底下下，或或者者 到到别别的的树树上去。上去。用用用用“只要只要只要只要就就就就“这一句式来表现松这一句式来表现松这一句式来表现松这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，鼠灵敏的反应与动作，鼠灵敏的反应与动作，鼠灵敏的反应与动作，“触动触动触动触动”这个动词前又这个动词前又这个动词前又这个动词前又加了一个加了一个加了一个加了一个“稍微稍微稍微稍微”，以表示这种，以表示这种，以表示这种，以表示这种“触动触动触动触动”程度程度程度程度之轻，在之轻，在之轻，在之轻，在“触动触动触动触动”后用三个动词后用三个
10、动词后用三个动词后用三个动词“跑跑跑跑”“”“”“”“躲躲躲躲”“逃逃逃逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它从而更显出它从而更显出它从而更显出它“十分警觉十分警觉十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调的灵性，由此强调的灵性，由此强调的灵性，由此强调它的它的它的它的“乖巧乖巧乖巧乖巧”。只要只要稍微稍微就就跑跑躲躲逃逃辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目：条目：松松鼠鼠亦亦称称灰灰鼠鼠。体体长长20282028厘厘米米；尾尾蓬蓬松松，长长16241624厘厘米米。体体毛毛灰灰色色、
11、暗暗褐褐色色或或赤赤褐褐色色，腹腹面面白白色色。林林栖栖；用用树树叶叶、草草苔苔筑筑巢巢，或或利利用用鸦鸦、鹊鹊的的废废巢巢。嗜嗜食食松松子子和和胡胡桃桃等等果果实实，有有时时食食昆昆虫虫和和鸟鸟卵卵年年产产1414窝窝，每每窝窝510510仔仔。分分布布于于我我国国东东北北至至西西北北，以以及及欧欧洲洲各各地地。毛毛皮皮可可制制衣衣，尾尾毛可制笔。毛可制笔。你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?说明文语言要求的说明文语言要求的是是 ，本文除了，本文除了符合这一基本要求符合这一基本要求外，它的语言还非外，它的语言还非常常 。准确准确生动生动揣摩总结揣摩总结体裁：体裁：科普说明文
12、科普说明文 -科学小品文科学小品文 （即文艺性说明文）（即文艺性说明文）假如你就是一只可假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一下你的坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？这三个特点好吗？（提示：结合文章的内容，别忘了先确（提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。要用第一人称呀！）定自己要说的思路。要用第一人称呀！）驯良驯良驯良驯良 乖巧乖巧乖巧乖巧漂亮漂亮漂亮漂亮运用拟人手法对松鼠作运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。了人格化的描写。观看影片观看影片说说本文是按什么顺序说明的？说说本文是按什么顺序说明的？合作学习合作学习提示：提示：第一部分与第二、三部分
13、之间；第一部分与第二、三部分之间；第二部分与第三部分之间；第二部分与第三部分之间；第一段介绍松鼠的三个特点；第一段介绍松鼠的三个特点；第五段介绍松鼠搭窝。第五段介绍松鼠搭窝。第一部分与第二、三部分之间，是由第一部分与第二、三部分之间，是由概括概括到到具体具体，第二部分与第三部分之间，是由第二部分与第三部分之间，是由主要主要到到次要次要，第一段介绍松鼠的三个特点，是从第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表外表到到内部内部，第五段介绍松鼠搭窝，是以第五段介绍松鼠搭窝，是以时间时间为顺序。为顺序。说说本文是按什么顺序说明的？说说本文是按什么顺序说明的？时间时间时间时间 空间空间空间空间逻辑逻辑逻辑逻辑合
14、作学习合作学习你认为本文主要运用了哪些说明方法？你认为本文主要运用了哪些说明方法？你认为本文主要运用了哪些说明方法？你认为本文主要运用了哪些说明方法？试举例说明？试举例说明？试举例说明？试举例说明？打比方打比方 作比较作比较 摹状貌摹状貌1 1、在下面的括号内给加横线的字注音。（、在下面的括号内给加横线的字注音。（1010分）分）驯驯良（良（）矫矫健（健（）惹惹恼（恼（）勉）勉强强（）暖）暖和和（）2 2、松鼠是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特、松鼠是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点点_、_、_；然后即以此展开内容，第二段具体说；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠明
15、小松鼠_，第三段具体介绍，第三段具体介绍_，第四、五段介绍，第四、五段介绍_，最后写了松鼠的最后写了松鼠的_和和_的生理特征及的生理特征及 _ _。（。（9 9分）分）3 3、找出文中用下列说明方法的句子，分析其作用。（、找出文中用下列说明方法的句子，分析其作用。（1212分）分）打比方：打比方：_作用作用 _ _。作比较：作比较：_作用作用 _ _。摹状貌：摹状貌：_作用作用 _ _。4 4、它们搭窝的时候，先、它们搭窝的时候，先_（搬、找）些小木片，错杂着（搬、找）些小木片，错杂着_（垒、放）在一起，再用一些干苔藓（垒、放）在一起，再用一些干苔藓_ _（编扎、缠绕）起（编扎、缠绕）起来；然
16、后把苔藓来；然后把苔藓_ _（挤、踩）紧，（挤、踩）紧，_ _（压、踏）平，使（压、踏）平，使那建筑物既那建筑物既_又又_，可以带着儿女住在里面，既，可以带着儿女住在里面，既_ _ 又又_。（按（按课文填空课文填空9 9分）分）测试题：测试题：我一定能达标我一定能达标当堂训练当堂训练 仿写训练：仿写训练：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学是同学是同学是同学们
17、非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照松松松松鼠鼠鼠鼠一文生动说明的写法，抓住白兔的特征，一文生动说明的写法，抓住白兔的特征，一文生动说明的写法，抓住白兔的特征，一文生动说明的写法，抓住白兔的特征，写一段关于写一段关于写一段关于写一段关于“小白兔小白兔小白兔小白兔”的说明文。的说明文。的说明文。的说明文。(如果不喜欢如果不喜欢如果不喜
18、欢如果不喜欢小白兔，也可以介绍其它熟悉的小动物小白兔，也可以介绍其它熟悉的小动物小白兔，也可以介绍其它熟悉的小动物小白兔，也可以介绍其它熟悉的小动物)生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的藏羚羊藏羚羊藏羚羊藏羚羊 1010年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足7 7万万万万 只，并且还在以每年两万只的速度被猎只，并且还在以每年两万只的速度被猎只，并且还在以每年两万只的速度被猎只，并且还在以每年两万只的速度被猎 杀；生活在长江杀；生活在长江杀；生活在长江杀；生活在长
19、江 里的里的里的里的白鳍豚白鳍豚白鳍豚白鳍豚20 20 年年年年 前还前还前还前还 400 400 头，现头，现头，现头，现 在已不足在已不足在已不足在已不足2020头，头，头，头，野外生存的野外生存的野外生存的野外生存的东北东北东北东北 虎虎虎虎仅长白山还残仅长白山还残仅长白山还残仅长白山还残 存存存存8 8只只只只1.1.1.1.加大宣传力度，提高群众保加大宣传力度，提高群众保加大宣传力度，提高群众保加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。护野生动物的意识。护野生动物的意识。护野生动物的意识。2.2.2.2.建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。建立野生动物保
20、护组织。3.3.3.3.建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。4.4.4.4.依法严惩：依法严惩：依法严惩：依法严惩：野生动物保护野生动物保护野生动物保护野生动物保护法法法法第三十五条规定：出售、第三十五条规定：出售、第三十五条规定：出售、第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地收购、运输、携带国家或地收购、运输、携带国家或地收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其方重点保护野生动物或者其方重点保护野生动物或者其方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部产品的，由工商行政管理部产品的，由工商行政管理部产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，门没收违法所得，处以罚款，门没收违法所得，处以罚款，门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、情节严重，构成投机倒把罪、情节严重，构成投机倒把罪、情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定走私罪，依照刑法有关规定走私罪，依照刑法有关规定走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。追究刑事责任。追究刑事责任。追究刑事责任。课后收集松鼠的其课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介他资料，结合课文的介绍，以小组为单位出一绍，以小组为单位出一期手抄报。期手抄报。作业布置作业布置谢谢大家谢谢大家谢谢大家谢谢大家再见再见再见再见