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1、书戴嵩画牛书戴嵩画牛0戴嵩戴嵩认识戴嵩认识戴嵩 唐代画家。擅长田家、川原之景，以唐代画家。擅长田家、川原之景，以山泽水牛尤为著名，传世作品斗牛图。山泽水牛尤为著名，传世作品斗牛图。0 戴嵩的戴嵩的斗牛图斗牛图传到宋代时候，还引出了一个有趣的故传到宋代时候，还引出了一个有趣的故事。苏轼根据这个故事写了一篇文章，这就是事。苏轼根据这个故事写了一篇文章，这就是书戴嵩画书戴嵩画牛牛。展示导入展示导入0苏轼苏轼走近作者走近作者 苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。“唐宋八大家”之一。0 开展苏轼的诗词接龙，每个小组
2、推荐一名同学，开展苏轼的诗词接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行背诵比赛，专门背诵苏轼的诗词。和大家一起进行背诵比赛，专门背诵苏轼的诗词。展示导入展示导入0 认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。章的主要内容。感知内容感知内容0根据课本上的读音和注释，自读课文：根据课本上的读音和注释，自读课文：1 1 读准字音，注意读准字音，注意断句，把断句，把课文读两遍。课文读两遍。2 2 同桌互相听读，讨论、修正读得不准同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。画
3、出来。朗读感知朗读感知0书书/戴嵩画牛戴嵩画牛 蜀中蜀中/有杜处士，好书画，所宝有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩以百数。有戴嵩牛牛/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日一日/曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾此画斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入两股间，今搐入两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。乃掉尾而斗，谬矣。”处士处士/笑而然之。古语有云：笑而然之。古语有云：“耕耕/当问奴，织当问奴，织/当问婢。当问婢。”不可改也。不可改也。朗读感知朗读感知 听老师再读一遍，注意断句。0书书/戴嵩戴嵩（sn
4、gsng）画牛画牛 蜀中蜀中/有杜处士，好书画，所宝有杜处士，好书画，所宝/以百数以百数（shsh）。有戴嵩。有戴嵩牛牛/一一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日一日/曝曝（p p）书画，有一牧童见之，拊书画，有一牧童见之，拊（ff）掌大笑，曰：掌大笑，曰：“此画此画斗牛也。牛斗，力在角，尾斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐搐（chch）两股间，今两股间，今/乃掉尾而斗，谬乃掉尾而斗，谬（mimi）矣。矣。”处士处士/笑而然之。古语有云：笑而然之。古语有云：“耕耕/当问奴，织当问奴，织/当问婢。当问婢。”不可改也。不可改也。朗读感知朗读感知指导字音0 小组成员之间互相
5、听读一遍朗读，分别对同学的小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的断句提出评价。断句提出评价。朗读感知朗读感知 读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。0 默读课文，思考：文中出现了哪几个人物？请画出默读课文，思考：文中出现了哪几个人物？请画出你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演读。你认为最能表现人物形象的词句，并尝试表演读。杜杜处处士士牧牧童童书书戴戴嵩嵩画画牛牛感知想象感知想象0 杜处士对杜处士对牛牛图图“尤所爱尤所爱”，请你想象请你想象一下他的一下他的表现，试着描述一下。表现，试着描述一下。感知想象感知想象尤所爱尤所爱：非常喜爱。：非常喜爱。0 分享交流分享交流感知想象感知想
6、象他可能这样夸赞他的画他可能这样夸赞他的画他可能这样爱惜他的画他可能这样爱惜他的画他还可能他还可能0 牧童牧童“拊掌大笑拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边是什么样子的？试着演一演，边读书边表现牧童的神态和动作。读书边表现牧童的神态和动作。感知想象感知想象0 面对面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着写一写杜处士的表现得他是怎样笑的？试着写一写杜处士的表现和话语。和话语。感知想象感知想象笑而然之：笑了笑，认为他笑而然之：笑了笑，认为他说得对说得对。0 在课堂上展示课文朗读的在课堂上展示课文朗读的情况，展示情况，展示对古文的理解情况。对古文的理解情
7、况。课堂展示课堂展示0 用自己的话讲一讲这个故事。用自己的话讲一讲这个故事。要求：按照起因、经过、结果的顺序讲故事。要求：按照起因、经过、结果的顺序讲故事。课堂展示课堂展示0 作者讲完这个故事以后，引用了一句作者讲完这个故事以后，引用了一句古语，还发表了自己的观点。谁能说一说古语，还发表了自己的观点。谁能说一说苏轼的话是什么意思？苏轼的话是什么意思？文章寓意文章寓意 耕当问奴，织当问婢。画牛当问谁？你能不能对这个寓意进行实际生活的引申呢？0 延伸思考延伸思考：从：从这个故事中，从苏轼的这个故事中，从苏轼的评价中，你得到了什么启示？评价中，你得到了什么启示？文章寓意文章寓意艺术的创作来源于生活。艺术的创作离不开细心的观察。0学习生字学习生字0 观察观察字形，用自己的方法识字形，用自己的方法识记生字，记生字，想一想：书写想一想：书写时应该注时应该注意什么？意什么？轴锦学写生字学写生字曝矣0 查找后人对戴嵩的画查找后人对戴嵩的画作的评价，和同学交流。作的评价，和同学交流。积累运用积累运用0 正确、流利正确、流利地朗读课文，把这个故事的道地朗读课文，把这个故事的道理说给爸爸妈妈，听一听他们的意见。理说给爸爸妈妈，听一听他们的意见。作业布置作业布置0