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1、2023年中学综合实践活动课工作计划 第一篇：2023年中学综合实践活动课工作支配 2023年中学综合实践活动课工作支配 一、指导思想 认真贯彻基础教化课程改革纲要试行，适应学生特性进展和社会需要，以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、创新、进展为主线，更有效地提升素养教化的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在视察中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有实力的现代中学
2、生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来，受志向教化思想的影响，学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教化理论与实际的结合，将来与现实
3、的统一。而到达这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多项选择取与现实生活亲热相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问，进展实践实力，增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面进展的教化，既要培育学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、实力，而且要关注学习方法和过程，
4、关注看法、情感和价值观，促进学生全面进展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的学问积累。 实力层面：培育学生独立思索实力和觉察问题、分析问题、解决问题的实力；培育学生搜集信息和处理信息的实力；培育学生的实践实力；培育学生的口头和书面语言表达实力；培育学生的创新实力。 情感、看法、价值观层面：激发学生实践、探究的爱好；培育学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容确实定，应考虑到以下几个方面：第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历；其次，旨在培育和
5、提高综合实力的阅历和素材；第三，在整体背景和视野中形成的看法与情感。根据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：1进展思维实力；2培育读书的爱好和读书习惯；3相识社会问题；4进展想象力和鉴赏实力；5从事劳动与技术活动；6搜集信息；7促进身心健康；8展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面进展。 (三)、教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材，而非“教教材。认真钻研教材、
6、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。 2、提倡学生主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3.激励学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和意料。教化学生在着手解决问题前先思索行动支配，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参与和解决的自由中获得主动的、生动活泼地进展。 4.让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证已有的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5.接受独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合
7、作，学会互相沟通，学会与大家共享探讨成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲热的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 (四)、活动主题 书香伴我成长 学校综合实践活动课程教学内容 初一 三月份：苦难伴我成长 童年导读 读书活动及综合性学习成长的苦恼 四月份：勇敢、坚韧让我胜利 鲁滨逊漂流记导读 读书活动及胜利故事故事会 五月份：母爱 母爱故事系列读书活动 “好妈妈征文评比及活动 六月份：昆虫王国探秘 昆虫记导读 读书活动及科学小品综合性学习 初二 三月份 海底两万里导读 读书活动及综合性学习 四月份
8、名人传导读 读书活动及综合性学习 五月份 母爱伴我成长系列读书活动 “好妈妈征文评比及活动 六月份 读书活动及综合性学习 初三：名著促我胜利 三月份 七年级名著导读 四月份 八年级名著导读 五月份 九年级名著导读 六月份 名著综合阅读 其次篇：综合实践活动课工作支配 综合实践活动课工作支配 一、指导思想 认真贯彻基础教化课程改革纲要(试行),适应学生特性进展和社会需要,以学生的干脆阅历或体验为基础,以“实践、创新、进展为主线,更有效地提升素养教化的丰富内涵,让学生尽早地通过学校综合实践活动,学会在视察中思索,实践中体验,探究中创新,拓展学问和技能,熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实
9、力、正确对待挫折和克服困难的实力,激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神,让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活,成为一个有素养、有实力的现代中学生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问,又包含有阅历,并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历,但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织,以问题的形式来呈现,通过活动的方式来实施的。因此,它既不是单纯的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点到达了优势互补的,以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来,受志向教化思想的影响,学校教化将人类
10、迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此,综合实践活动课程需要着力解决这一问题,促使学校教化理论与实际的结合,将来与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避开学术性、学问化,多项选择取与现实生活亲热相关的内容,如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合,确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的,而 非限制于教室和课堂45分钟,老师应让学生走进生活,走向社会,引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问,进展实践实力,增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活
11、动课程应对学生进行全面进展的教化,既要培育学生的认知系统,也要内化个体的心理因素,进展他们的非认知系统。所以,开展综合实践活动,不仅要关注学问、实力,而且要关注学习方法和过程,关注看法、情感和价值观,促进学生全面进展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的学问积累。 实力层面:培育学生独立思索实力和觉察问题、分析问题、解决问题的实力;培育学生搜集信息和处理信息的实力;培育学生的实践实力;培育学生的口头和书面语言表达实力;培育学生的创新实力。 情感、看法、价值观层面:激发学生实践、探究的爱好;培育学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生艰苦奋斗、创新
12、探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容确实定,应考虑到以下几个方面:第一,关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历;其次,旨在培育和提高综合实力的阅历和素材;第三,在整体背景和视野中形成的看法与情感。根据上述原则,我们在寻求人的进展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括:(1)进展思维实力;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)相识社会问题;(4)进展想象力和鉴赏实力;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义
13、和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面进展。 (三)、教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材,而非“教教材。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好。 2、提倡学生主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动,充分敬重学生的特性,使学生的身心得到全面和谐的进展。 3.激励学生大胆猜测,对一个活动的结果作多种假设和意料。教化学生在着手解决问题前先思索行动支配,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等,让学生在对问题进行思索、探究尝试、参与和解决的自由中
14、获得主动的、生动活泼地进展。 4.让学生在实践活动中积累感性阅历,运用和验证已有的学科学问阅历和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5.接受独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相沟通,学会与大家共享探讨成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题,尤其重视解决那些与学生关系亲热的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 (四)、活动主题 九年级活动支配： 九月奇异生活 十月心灵鸡汤 十一月科技在线 十二月能源大搜寻 十二月让世界充溢爱 新生中学莫松平 第三篇：综合实践活动课工作支配 综合实践活动课
15、工作支配 XX校 XX年X月 综合实践活动课工作支配 综合实践活动是教化部新公布的九年制义务教化课程支配新规定的必修课程，我们三年级是本学期新开设的课，把综合实践纳入基础教化的课程系列，是我国新一轮课改的一项重要举措。 综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历亲热联系学生自身生活和社会生活，表达了对学问的综合运用一，推动学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识与体验，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质为总目标的综合实践性课程。 我们组在教学时要使学生在学习学问与技能、体验过程与方法、培育看法、情感、价值观等方面得到熬炼与提高，逐步实现开设综合实践活动这门课程的各项目标。 要以学生进
16、展为核心，敬重每一个学生的爱好、爱好、特长，引导学生从日常生活中选取探究的问题，围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我等关系来绽开教学，选好主题让学生去探究。 总之，综合实践活动要按支配进行授课，让学生的综合实力得到提高。 第四篇：中学综合实践活动课工作总结 中学综合实践活动课工作总结 一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起探讨，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结： (一)七年级开展了以“童年岁月为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的华蜜，而这份华蜜是父母等人用血汗换来的。
17、从而学会感恩，学会珍惜。 (二)5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大志向，勤奋学习，我校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆感恩父母为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息实力、规划意识、动手动脑实力、创新精神等都得到了确定的提高。更使学生相识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬特性，展示才华、熬炼实力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了这些都让我感
18、到欣慰。 在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几点做法： 1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。觉察这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、老师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得如今每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。 2、以前我常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动状况，这学期来我认真地指导孩子们写好“活动记
19、录“信息卡“考察记录等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。 虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也接受指责加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了!我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。 回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充溢的，今后，我将扬长避
20、短，接着努力做好以下方面： 1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研实力，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师主动参与课题探讨，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 第五篇：20232023综合实践活动课教学工作支配 20232023综合实践活动课教学工作支配 鼎翔学校张璐 本学期我担当3-6年级综合实践活动课的教学，教学工作支配如下： 一 指导思想 综合
21、实践活动要求学生的综合实力与创新精神相结合。我们要激励学生以自己独有的触角去搜寻学问与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的爱好爱好、年龄特征、学问水平相适应，在视察、思索、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以实力为半径，去划定自己所要探究的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求特性的健全进展，珍视人生的价值表达。二 总体目标 亲热学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我的内在联系的整体相识与体验，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的
22、一些常识。 3、使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 4、初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。 5、获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三.内容形式 1.课时支配： 根据国家课程支配，根据学校课务支配，每周一课时，也可根据活动需要，灵敏处理时间，布置学生利用课余时间开展活动。2.形式： 以主题活动、社会调查、社会实践、小型课题探讨为主。 3.活动侧重： 留
23、心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。4.具体内容： 尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。四实施措施 1.首先作为老师要加强理论学习，增加课程意识。综合实践活动是随着课改应运而生的。老师唯有不断学习，不断更新，才能充分相识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。 2.丰富综合实践活动中学生活动的方式。综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽
24、可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 3.科学有效评价，促进师生进展 留意过程，小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，留意小学生在活动过程中的表现在具体操作中，老师可以通过视察，接受即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为，心情情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。 敬重多元，小学综合实践活动的评价激励并敬重小学生极富特性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在老师对活动做出评价的同时，通过探讨、协商、沟通等方式引导学生进行自我评价、互相评价。留意反思，发挥评价的指导功能。引导学生反思自己的实践活动。通过调动学生的相识和情感因素，激励学生自觉记录活动过程特别是重要的微小环节、投入对问题的探讨、对成果的共享及思索中，主动谛视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，到达自我反思、自我改良的目的。 2023.9.8