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1、2023年一年级语文下册端午粽教学设计 第一篇：一年级语文下册端午粽教学设计 一年级下册端午粽教学设计 教学目标 1.借助汉语拼音，留意读好长句子，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。 3.相识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端等13个生字新词。 4.能正确读写“午等7个生字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力依据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。 5.假如知道关于端午节或粽子的故事，情愿与同学共享。 教学重难点 教学重点： 1.能正确朗读课文，读好长句子。 2.能正确认读“端等13个生字新词，正
2、确读写“午等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统风俗的目的。 教学准备 老师： “端等13个会认读字字卡，“午等7个会写字的田字格字卡；课文图画。 学生： 每人一套“端等13个会认读字字卡不注音的；向家人了解端午节及其风俗。 教学时数 两课时。教学过程 一 复习，激趣导入，明确主要学习目标 导语： 同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。 一复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读 1.PPT出示有关字词： linjinninninunun 两头尖 江南 今年 大娘 上官 月光 树叶
3、 真正 出示任务： 正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。 2.反馈指导： 指名拼读或认读，齐拼读或认读。 3.小结： 同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习。“叶和“真字是以前学习的会认读的字，今日，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。 二复习激趣导入，明确主要学习目标 导语： 同学们，课文静夜思，表达了诗人的什么感情呢?预设：诗歌表达了诗人思念家乡，思念家人的感情。 课文夜色，又告知我们什么内容呢?预设：课文告知我们“我在爸爸妈妈的关心下不怕夜色，胆子大了。 是啊，我们都是在家人的关心下慢慢成长的。那么，今日我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?请看老师板书课文题目。 1
4、.老师板书题目：端午粽。“端“粽注音 2.示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名拼读“端“粽后读题目；订正后全班齐读课题。 4.明确主要学习目标。过渡语： 同学们，课文静夜思，表达了诗人思念家乡，思念家人的感情。课文夜色讲了“我在爸爸妈妈的关心下不怕夜色，胆子大了的故事，告知我们，我们小挚友都是在家人的关心下慢慢成长的。那么，今日我们学习的端午粽又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，就可以知道了。 二 学习朗读课文，学习会认的字 一尝试朗读课文，学习会认的字 1.出示任务： 1请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看
5、自己能不能将课文朗读下来。 2读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。 3在每个自然段前面标上序号。 2.反馈指导： 1订正会认的字的圈画和自然段标序号状况。 2出示会认的字字卡注音，指名拼读学习速度中等的23个学生相机指导。 3自由拼读、全班齐拼读。 4指名拼读学习较慢的学生相机指导。 二读准课文学习 1.导语： 会认读的字我们都读准了，那么，把它们放回到课文中，你能把它们都读准吗? 出示任务： 请同学们朗读课文，留意读准会认读的字的读音。 2.反馈指导：1分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神留意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。 2一个一个自然段指名朗读，学
6、生就读错的会认读的字评议和订正，小结后自由读或齐读该自然段。 三会认读的字音难字学习，能读准课文 1.导语： 小结读准课文活动状况后请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要留意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中留意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号；同桌读完后，关心他订正。 出示任务： 同位互读课文，留意读准会认读的字；假犹如桌读错了，在他读完后关心订正。 2.反馈指导： 提问： 你关心同桌订正了哪个字的读音?或：同桌关心你订正了哪个字的读音? 预设： 三拼音的：端、间、念； 舌尖前音的：粽、总； 翘舌音的：肉、知。 正音后，单字检查、稳固。 3.读准课文练习。 1出
7、示任务： 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 2学生自由练习。 3反馈指导。以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。 4.小结： 朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫把课文读准了。 四读通顺课文学习和接着学习会认读的字 1.导语： 刚刚我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，接着学习会认读的字。 出示任务： 朗读课文，在读准课文的基础上，留意标点符号的停顿，留意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找挚友提示：连在一起读的就是它们的好挚友，用横线在它们的下面画出来。 2.反馈指导： 1反馈订正画词状况，
8、相机强调“连在一起读的才是好挚友。 2PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“端、端、端，端午节的端。齐读，自由读。 3.“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、知、据、念口头组词。 1贴出会认读的字的字卡后出示任务： 请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？同桌说一说。 2反馈指导： 逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区分和订正。 将学生组的词语带读或齐读 一、两遍。 3小结： 同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活相识很多字，知道很多词语
9、的。 4.学习读通顺课文。 1导语： 通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信念把课文读好吗?我们读课文的时候，要留意标点符号的停顿，留意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好挚友拆散了。 出示任务： 请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，做到留意标点符号的停顿，留意句子中间的停顿。 2反馈指导： 通过分自然段个别指名读检查，留意指导读好下面句子的停顿： 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，里面有一颗红红的栆。 外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会
10、装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 3自由朗读、齐读全文。 5.总结 该环节的学习状况及相关学问点： 1逗号、句号的停顿； 2以短语为单位读好句子中间的停顿。 五相识偏旁立字旁、米字旁 1.导语： 同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示确定范围的意义，能关心我们学习生字。今日，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁? 2.反馈指导： 端“立“耑立字旁 粽“米“宗米字旁 3.小结讲解： 同学们找得真精确！“端字的立字旁和“粽字的米字旁。一边通过PPT演示，一边讲解“立字是
11、个象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁取义的字，大多与站立、直立有关。如“端本义是直、正；“竖本义是直立；“米字旁的字大多与粮食有关，如“糯“粉“糕。 4.PPT示，齐读一遍： “端字“立，立字旁 “粽字“米，米字旁 5.小结： 今日我们又交了两个偏旁新挚友：立字旁和米字旁。这些偏旁挚友作用可大了，他们表示确定范围的意义，可以关心我们相识更多的字，可以关心我们牢记字。 六会认读的字认字的初步评价 1.同桌打乱字卡依次互相检查订正。 2.玩耍认字注：所出示的字脱音节。 三 图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题 导语： 我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的
12、图画学习课文，让我们齐读课题。 一释题 出示任务： 通过课题，我们知道课文是通过什么给我们讲家庭、家人的故事的?预设：端午粽刚刚通过读课文，你们知道什么叫做端午粽了吗?预设端午节吃的粽子。 小结： 对了，从课题我们知道课文是通过端午粽给我们讲家庭、家人的故事的，端午粽就是端午节吃的粽子。那么，课文想告知我们什么呢?让我们一起学习课文吧。 二图文结合，了解课文内容，感悟主题 1.结合图画，了解课文内容。 1看图说话。PPT示图画 出示任务： 视察这幅图画，想一想，图上画有什么? 2反馈指导。 预设： 粽子，两个没有剥开，一个剥开了；剥开的粽子洁白的，还有一颗红枣；包粽子的箬竹叶青青的。 3图文结
13、合，了解内容。 出示任务： 自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪句话推断的，用横线画出来。 4反馈指导。 预设： 第2自然段;根据第2自然段第1话推断。 5指导朗读第1、2自然段，强调读好“青青的“白白的“红红的。 6小结： 我们通过图文比照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，课文还告知我们关于端午粽的哪些状况呢?我们要看看谁通过课文知道得多，比一比。 2.读懂句子，了解课文内容，感悟主题。 1出示任务： 自由朗读课文，想一想：你从课文中还了解到端午粽和吃端午粽的哪些状况?是从哪些句子了解到的?用横线画出句子。 学生个体学习，同桌沟通，然后班
14、级沟通汇报。 2反馈指导。接受边沟通汇报边指导感情朗读的方法进行。多个句子的引导找齐后PPT呈示。 预设： 在什么时候吃端午粽。 句子： 一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 追问： 句子中的“我们你们知道有谁吗?预设：有爸爸、妈妈和我，还有 小结： 我们联系生活实际理解了“我们这个词在课文的意思。原来课文是通过 “我和家人在外婆家过端午节吃粽子的事，向我们介绍端午粽的。 端午粽很香。 句子： 外婆一揭开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香来。 端午粽很好吃。 句子： 剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又香。我们在
15、外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 端午粽花样多。 句子： 除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 为什么端午节吃端午粽。 句子： 长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 3简介屈原及端午节吃粽子的由来。 3.你还知道端午节和粽子的故事吗?请向同学们说一说。 4.总结： 同学们真会读书！你们图文结合、联系生活实际，了解了词语的意思和课文的内容，知道了过端午节要吃粽子，知道了吃端午粽是为了纪念爱国诗人屈原。 四 会认读的字认字的评价与课后词语读记 一同桌打乱字卡依次互相检查订正。 二玩耍认字注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。 五 写字指
16、导 一字形教学 1.PPT示会写的字，读一遍。 2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级沟通。学生说记字方法中说到的字词，板书在副板书位置，以便利比照记认会写字的细部。 3.根据结构给这些会写的字分类。独体字：午、米； 左右结构：叶； 上下结构：真、豆、节、分。 二指导书写 凡学生动笔写字前，都提示握笔姿态和写字姿态，检查后才写。 1.指导“叶的书写。 1视察并说说“叶各部件的占位和书写要留意的笔画。 2范写“叶，提示：左窄右宽，左比右稍长;左口要小；右边的横对口字的中间。 3学生在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个。 2.指导“午“米的书写。 1指名说说笔画笔顺，订正后全
17、体一起说笔画笔顺。 2视察并说说“午“米各笔画起止位置。 3范写“午“米，分别提示各笔画起止。 4学生在教科书上描一个写一个，反馈订正后改错，写另一个。 3.指导书写“真“豆“节“分。 1视察并说说“真“豆“节“分各部件的占位和书写要留意的笔画和笔顺。 2分别范写“真“豆“节“分。分别提示：“真上“十下“八扁，中间里三横与长横间隔均匀；“豆长横平且伸展；“节上窄下宽，上扁下长，长横盖下部；“分上“八撇下捺高，伸展盖着“刀。 六 总结 学习状况和学问实力点 七写字练习作业设计： 朗读课文。 板书设计： 640.webp640.webp640.webp640.webp 其次篇：一年级下册端午粽教学
18、设计 设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 教学目标： 1、相识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念 等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。 2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前准备 1
19、制作多媒体课件。(老师) 2预习生字，做字卡。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题。 同学
20、们说了这么多种粽子，想必同学们确定都很宠爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习爱好，引发学生的新颖心。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生依据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。 2学生认读生字。 (1)用自己宠爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识新偏旁“立“米。 (3)
21、同桌互相检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3.老师指导学生认读生词。 (1)玩耍环节：我是读词王。 (2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读课文，留意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最宠爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增加学生自主阅读的实力。设计玩耍环节，奇异地将学生带到主动学习的气氛中，培育了学生学习汉字
22、的爱好，激发了学生学习汉字的主动性。 三、再读课文，练习书写 1老师配乐范读课文。 2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3老师指导学生多种方法朗读。 (1)课件出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 宠爱的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生依据要求朗读课文。 (3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4老师指导学生书写生字叶。 (1)课件出示：箬竹叶的图片。 (2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体课件出示生字叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、秀丽。 5指导学生书写生字真。 (1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写
23、。 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6研读课文第三、四自然段。 (1)老师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文。 (3)学生根据课文内容回答下列问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 7老师指导学生书写生字豆。 (1)图文演示法，理解字义。 (2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。 四、总结全文，布置作业 1指导回顾：这节课学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？ 2
24、合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。 3作业布置：有感情地朗读课文。 设计意图：本环节通过梳理课文内容，培育学生总牢固力；作业布置，通过朗读感受课文内容。 其次课时 一、复习引入，再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小玩耍：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2)小组派代表选择宠爱的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 2师生共同齐读课文。 设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用玩耍的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中稳固、加深学生
25、对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又持续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。 二、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，
26、而不用“青的“白的“红的？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 学生汇报朗读其次自然段。 2品读课文第四自然段。 课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。 指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。 老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。 三、指导视察，正确书写 1创设情境，出示生字。 (1)老师
27、今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？ (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2老师指导学生学习生字午。 (1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写，在本子上写两个。 (3)同桌之间展示，同桌互评。 3老师指导学习生字节。 (1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节 (3)通过对节日的阐述，给“节字进行扩词训练。 4指导学生书写生字米。 (1)导学：我们“品尝了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米字。
28、(2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米的字形演化过程，理解字义。 5老师指导学习生字分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合的反义词是“分。 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀不是“力。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。 设计意图：本环节教学是对本节课重点学问的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增加学生爱国主义情感。