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1、一年级语文下册端午粽教学设计 说明:一、让文本与生活对对碰端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。二、切身体验，学会表达教学中，在学习课文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导 通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。三、读中悟，悟中读语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言， 作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文 旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导
2、学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。四、让课堂缭绕乡土馨香在教学文本时，紧紧围绕本课题研究的主旨合理开发与利用教学资源，引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最后引入有关端午节的儿歌及方言 。教材分析：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以 的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,贴近学生的生活。
3、学情分析：课文语言比较形象, 贴近学生的生活，而且 们已经具备了一定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。教学目标：1.注意读好长句子，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的 。4.能正确读写“真、分”两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。：能正确朗读课文，读好长句子。：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的 。课前准备：教学 、实物等教学过程：(课前预热:演示 们包粽子,编
4、蛋网的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋网并告诉 们这些将是本节课的奖品,看看“花”落谁家?)一、激趣复习巩固词语师(出示粽子)：同学们，这是什么?师：粽子好吃吗?想不想吃?我们来场抢粽子比赛，看谁先抢到?(师演示 生抢读词语)二、品读课文，走“近”生活1.品读课文第2自然段。(1)教师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢?味道怎么样呢?请大家轻声读第二自然段，用“”画出写粽子是怎么做的句子，用“”画出写粽子味道的句子。 (2)学生带着任务轻声朗读课文。(3)自荐读句子，师相机指导朗读。(指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读)(4)词语训练。根据课文内容填空粽子是用_箬竹叶包的，里面
5、裹着_糯米，中间有一颗_枣。 出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。(5) 看一看，尝一尝，说一说。各自介绍课前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。2.图文结合学习第3自然段师：刚才同学们尝的是什么粽子?课文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子?相机理解“美滋滋”并说出类似的词语并用“美滋滋”说一句话。3.学习第4自然段，指导朗读长句，简介屈原。三、课外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和四、指导书写生字“真、分”，要求组词并用组的词语说一句话五、 课堂板书设计：10 端午粽十分好吃 花样也多纪念爱国诗人屈原第 4 页