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1、2023年一年级语文下册 球王贝利的童年教案 湘教版 第一篇：一年级语文下册 球王贝利的童年教案 湘教版 球王贝利的童年 第一课时 教学目标： 1.相识个生字，会写个生字。 2.自主学习与小组学习相结合学习生字。3.从驾驭学字方法中得到快乐。 教学重点：相识个生字，会写个生字 教学难点：自主识字，写字。教学准备：生字卡片。教学过程： 一、导语。 1.同学们知道哪些球星的名字，请说出来。同桌沟通今日，我们来学习工球王贝利的童年 2.老师简洁介绍王贝利。 二、自学。 1.自主读课文，读准字音，圈诞生字。 2.同桌轮读，互相订正。小组同学沟通收获。 三、识字。 1.独立相识文中生字。老师重点提示：“
2、岁、“对、“买、“回的读音。2.组长组织，小组带音认读，然后全班齐读，3.玩耍识字。根据老师描述在字卡里找字。 如： 立 里 石 皮 穴 力 .沟通识记方法。 三、写字。 .视察字卡上的字，说说哪些字值得留意。 在田字格写“童、“穷、“岁识字这些字要留意结构的支配。 “买、“卖的区分。 .老师范写，学生临写，老师指导。 .指出这些写中出现的新偏旁。 “ 阝 “ 穴 .请同学们说出你相识的写中含有以上偏旁的字。 其次课时 教学目标： .在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，及他所付出的努力。2.分角色朗读课文。 3.朗读课文，理解课文内容。 4.从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。
3、 教学重点：在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，以及他所付出的努力。教学难点：了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。教学准备：课文插图。教学过程： 一、导语。 上世课，请同学们读了课文并想想：课文写了谁的什么故事？ 二、接着学习课文。 1.贝利想了哪些方法？通过学习下文就知道了。 听老师范读课文，学生思索：课文第一自然段介绍了什么？ 2.齐读其次句话，去掉“宠爱这个词，意思有什么不同？ 练习用“宠爱说话 3.为贝利从小宠爱踢球，才有下面的故事。学生自主朗读下文，思索 ：贝利为什么拥有一个足球，想了哪些方法？ 4.假如你是贝利的小伙伴，你预备帮他吗？怎么帮？ 5.那时的小孩有没有零花钱？你
4、怎么知道？ 没有，因为，课文中说他们都是穷孩子。 6.那怎么帮？ 7.正是由于贝利有了象你们这样的好挚友，所以他最终买了一个足球。刚好出示放大的课文插图让学生边看插图，边体会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情，为下文的分角色朗读作准备。 师小结：有了球，他们就自主地成立了球队，贝利被大家选为队长，从今以后，他们刻苦训练。因此，贝利就成了一代球王。 8.看了大故事，你认为哪里最吸引你？请在小挚友面前说一说。 学生自由发言。 三、分角色朗读。 1.刚刚老师请同学们边看图边体会贝利的心情，如今请读出这种心情来。 2.点一个同学读课文，点一个小挚友读贝利说的话，老师读爸爸的，请大家读小伴的。 3.学
5、生起先朗读，看哪些同学表现最好，予以表扬。 三、拓展。 我们从课文中了解到了球王贝利小时候的故事，除此以外，你还收集了哪些球星的故事，与同学说一说。 其次篇：球王贝利教案 球王贝利 教学目标 1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才的道理。 2.引导学生自学生字。教学重点、难点： 从球王贝利的成长阅历中，受到启迪。教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们宠爱踢足球吗？ 生：宠爱 不宠爱 师：有的同学说宠爱，有的同学说不宠爱，那如今就请宠爱踢足球的同学，说一说自己宠爱的足球明星。 生：贝克汉姆 齐达内 罗那尔多 托蒂 贝利 师：刚刚有的同学说到
6、了贝利，那你们知道贝利是谁吗？ 生：足球明星 师：那他被称为什么呀？ 生：球王 师：没错，贝利被称为一代球王，那你们想去了解贝利成名前的一些故事吗？ 生：想 师：那好，就让我们大家一起去了解，如今请大家翻到课本52页，一起将课题齐读一遍 生：球王贝利 师：同学们，你们读了课题有什么怀疑吗？ 生：贝利是谁？ 他为什么被称为球王？ 师：同学们提得问题都特殊好，那请同学们带着这些问题，好好的将课文的学习链接齐读一遍，让我们一起来了解贝利的状况。生：齐读链接 师：既然我们已经了解了贝利的状况，那他成名之前到底发生了哪些好玩的故事呢？请同学们带着老师刚刚提出的问题，一起将课文齐读一遍，并用笔划出本课的生
7、字及好词。生：读课文，划词 师：将本课的生字新词，近义词，反义词，多音字刚好板书到黑板上。同学们读完了课文，也对本课的内容有了确定的了解，那你们知道文中所说的贫民窟是指什么意思吗？ 生：穷人居住的地方 师：没错，贫民窟就是指城市中贫苦人聚居的地方.那文章说贝利是在一个怎样的小池塘里踢足球呀? 生:干枯 师:那干枯又是什么意思呢？ 生:没有水 师:没错,干枯就是指(河道或池塘等)没有水了,大家一起来看一下这个涸字,它是由水字部加固字组成,意思就是说水由液体变成了固体,说明它被蒸发掉了,当然也就没有水了.所以干枯的意思就是指河道或池塘等没有水了.那祈祷又是什么意思呀? 生:祷告 师:没错,祈祷是指
8、一种宗教仪式,是指信仰宗教的人向神默告自己的愿望。那这个别墅又是什么意思呢？ 生：秀丽的房子 师：别墅可不仅仅是指秀丽的房子，它是指在郊区或风景区建立的供给息用的园林住宅。当然那些房子都是很秀丽的。那文中最终一自然段的誉为又是什么意思呢？ 生：称为 师：没错，誉为就是指称为，它含有赞扬的意思。那同学们我们一起来看看黑板中的祈祷两个字，这祈祷两个字的部首是什么呀？ 生：礻 师：是啊，它可是“礻，同学们可不要把它写成“衤，“ 衤是跟衣物有关的，祈祷跟衣物有什么关系吗？ 生：没有 师：所以祈祷两个字的部首都是“礻，同学们可要记得啊，是“礻。好，那接下来我们来学习好词，文中说小男孩在怎样的小池塘里踢足
9、球呀？ 生：干枯 师：干枯的池塘就是指一个没有水的池塘。 师：1.那我们来学习本课的多音字：空 好 没 2.那我们再来学习本课的近义词 反义词 3.大家一起将黑板上的字词齐读两遍 板书设计 贫民窟 垃圾 椰子 干枯 祈祷 铁锹 别墅 真诚 誉为 好词 干枯的池塘 多音字你能给他们注音吗？ kong(天空)hao(好处)mei(没有)空 好 没 kong(空地)hao(爱好)mo(漂浮)近义词 真诚(热诚)礼物(礼品)精确(精确)干枯(干枯)祈祷(祷告)真诚反义词 真诚(虚伪)宠爱(厌恶) 二、师：既然我们学习完了本课的新词，也对本课的内容有了确定的了解。那我们就依据送足球参加训练捧回金杯的依次
10、将课文分为三段。展示段意 师：文章第一段说贝利特殊宠爱踢足球，文中有哪些表达呀？ 生：他特殊宠爱踢足球在能找到的任何一片空地上踢 师：接连几个“踢字，反映出了贝利对足球的酷爱程度，他没有等待，没有怨言，没有球就用塑料盒等东西代替，没有训练场，就利用任何一片空地，这种精神确实令人感动，在得到足球后，他踢得更卖劲了，不久就能精确地把球踢进远处随便摆放的水桶里。这说明他的球感好，又能刻苦练习。读到这里我们已经可以悟出贝利胜利的缘由了，那就是“爱好+天赋+勤奋=胜利。 师：其次段主要写教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。 当时小男孩想送给教练圣诞节礼物，是源于他对足球的酷爱。他没有钱为教练买
11、礼物，但为了报答教练的知遇之恩，感谢教练满意他踢球的愿望，想出了为教练挖圣诞树坑的方法。这种真诚深深的打动了教练，教练理解了小男孩的感情不仅是对自己的感谢，更是源于对足球的酷爱，因此说“这树坑是世界上最好的礼物，并让贝利参加了足球训练。同学们，文中第六自然段说教练被小男孩儿的真诚感动了，这是一个什么句呀？ 生：被字句 师：那把它换成把字句该怎样转换呢？ 生：小男孩儿把教练真诚地感动了 师：那接下来“他把小男孩儿从坑里拉上来，是一个把字句，把它换成被字句又该怎样转换呢？ 生：小男孩儿被他从坑里拉上来 师：而第三段主要写小男孩与巴西队员一起捧回了世界杯足球赛的金杯，他就是“一代球王贝利。那接下来我
12、们来看看课后练习： 教练为什么送给小贝利一个足球？ 缘由：因为1教练看出贝利对足球有深厚的爱好； 2教练觉察他有踢球的天赋； 3出于对这样的人才的疼惜 教练为什么让贝利到他的训练场上来？ 1因为教练满意了贝利对足球的酷爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为深深的打动了教练。 2教练认为他是好苗子，宠爱他的为人 三、总结全文 师：同学们，你们从“一代球王贝利的成长故事中，得到了什么启示呢？ 启示：1坚持自己的爱好爱好，勤奋苦练，才能取得胜利。 2爱好+天赋+勤奋=胜利 3胜利需要“伯乐的觉察与关心，但自己首先应当是“千里马。 4我们应当对关心过自己的人有一颗感恩的心。 四、作业： 请同学们想象一下：
13、贝利去了训练场以后，会发生什么事？同学们不妨以此为题材，写一篇小短文，明天交上来！ 好，今日这节课就上到这里，下课！ 第三篇：球王贝利教案 球王贝利教学设计2 教学目标： 1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得爱好出勤奋，勤奋出人才的道理。 2、引导学生自学生字。 教学过程： 一、看资料导入。 1、同学们，今日何老师要向大家隆重介绍一位了不得的人物。出示图片 你们相识他吗？贝利 2、你们知道他是什么人吗？知道的请他介绍一下 3、想听老师为大家介绍一下吗？出示人物简介师读。 4、听了老师的介绍，我们进一步相识了这位赫赫知名的球王。 5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王的吗？ 让我们
14、一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正缘由。板书：球王贝利 二、初读课文，了解大意，自学生字新词。 1、请同学们打开课本，特殊认真地，大声地读课文，留意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面起先。 2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相关心解决不会读和不理解的词语。假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。学生举荐 3、还有不懂的词吗？有就关心解决，没有就过去了 三、学习课文。 1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。如今我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的缘
15、由，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。请学生快速读课文 2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的缘由？ 学生举荐，师随机板书：宠爱勤奋真诚 同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个缘由，真不错。 3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个缘由，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很宠爱踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？学生自学，给2分钟的时间 4、同学们，刚刚老师觉察大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明白我们有很好的学习习惯，老师真为你们兴奋。 下面，我们一起来举荐一下学习效果好吗？ 5、哪些同学选择了贝利很宠爱踢足球这
16、个缘由？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很宠爱踢足球的？并说说你的理解。 学生回答，出示句子： 在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他特殊宠爱踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。 1谈谈你的理解。 是呀，男孩生活那么贫困，买不起足球，却照旧特殊宠爱踢足球，请你用朗读来表达 男孩对足球的那份宠爱之情，好吗？ 2小男孩是那么宠爱踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。学生填空说读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？ 预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？
17、是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？不怕踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？不怕 这都是因为什么呢？因为小男孩太宠爱足球了。让我们再次来读读这个句子吧。 3可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有望见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？学生想象发言 是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？没有所以他只能在，只能在，在。学生填空说 多么爱踢球的小挚友啊，让我们再来读一读这个句子。 4哪位同学情愿自身一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。多请几位 真不错，你读出了小男孩对足球的那份宠爱之情。 在坐有宠爱踢足球的同学吗？请起立，信任你们确定能读好
18、这句话。 真是没有让老师悲观，掌声激励一下。 5过渡：就是因为小男孩对足球这样宠爱，这样痴迷，所以后来他能成为一名。球王 6、但是，要想成为球王仅仅依靠宠爱够吗？不够，还需要什么呢？勤奋 是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。 那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？ 学生回答，出示句子： 小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能精确地把球踢到远处随便摆放的水桶里。 1请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？卖劲 “卖劲是什么意思？卖力，请你很卖力地读读这个句子。 “卖劲的前面为什么要用上一个“更字能？请你更卖劲地读这
19、个句子。 2你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？ “不久说明白什么？ “精确“远处“随便摆放说明白什么？ 谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。多请几个同学读 3这些词说明白小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，表达了他很，勤奋同学们，你们佩服他吗？佩服让我们带着这种佩服之情读好这个句子。齐读 7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不只仅是因为他很宠爱踢足球，他很勤奋，还因为他很。真诚 同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？ 圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。 1学生回答，出示句子： 请大家想象，小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢
20、？ 小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，静默地为教练祈祷：“ 。 出示句式： 多么真诚的小挚友呀，多么和善的小挚友呀！ 2你还从哪里看出来小男孩很真诚？ 学生回答，出示句子： 小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。 小男孩不但为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑。让老师来当一回教练，同学们来当小男孩，我们一起来读读这个感人的句子，好吗？ 分组合作读：老师第一、二组读师：小挚友，你在干什么？ 老师第三、四组读 老师全班读 教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今日得到了世界上最好的礼物。停了一下，他说：“明天你
21、到我的训练场去吧。 3多么真诚的小挚友呀，教练被小男孩深深地感动了，他。出示句子，生接下去读 教练得到的最好的礼物是什么？是真诚的心、是和善的心、是感恩的心、是回报的心 朗读训练： 教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“_。第一组读 教练被小男孩那颗和善的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“_。其次组读 教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“_。第三组读 教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“_。第四组读 教练被小男孩那颗纯真的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“_。全班读 4小男孩的真情付出，最终得到了
22、回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？ 8、经过三年的刻苦训练，小男孩最终胜利了，让我们带着傲慢、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最终一段话。 9、看板书总结：正是因为贝利那么宠爱踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王。 四、拓展思维： 1、学到这儿，我们不由想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样阅历的人。 他们有哪些人？爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人 同学们，不只仅伟人是这样的，你自身和你四周的人当中，也有像贝利这样的体验吗？ 学生举荐，师总结：是呀，一件事，你只有宠爱他，并刻苦努力地去做，就确定能做得很好，确定会有所收获。 2、
23、此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？是学生自身 3、拿出你的爱心小书签，写下你如今最想说的一句话，并签上你的大名。播放音乐 请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。 板书设计： 28、球王贝利 宠爱踢球 买不起 参加训练 真诚感动教练 捧回金杯 爱好出勤奋 教练送 球感好又刻苦 报答知遇之恩 酷爱足球 誉为“球王 勤奋出人才 板书设计 球王贝利 真诚 宠爱 勤奋 球王贝利教学反思 何娟娟 球王贝利是四年级上册课外读物中的一篇课文，主要内容是写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢
24、。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。三年后，最终夺得了金杯。 我在教学时是这样设计的，先通过对球王贝利的相识，初步了解人物，并激发探究贝利能成为球王的缘由的爱好。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培育他们自学实力和合作精神。再通过读课文，能把书读薄了，读成几个词，来说明贝利能成为球王的真正缘由。直奔中心，抓出关键词：宠爱、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来绽开教学。通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很宠爱踢足球，踢得很勤奋，很真诚？然后抓住学生找出来的重点句，逐一体会
25、、理解、感悟，并指导好朗读。在学完课文内容后，让学生联系实际，说说在课外书中和自身身边像贝利一样的阅历的事例，目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成果的不只仅是那些伟人，自身也可以做到。最终让学生写写自身最想说的一句话，写在爱心书签上，盼望这句话能成为他们的座右铭。 在这堂课中我觉得自身上得比较胜利的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读，个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等，尽可能地给学生读的机会，并在朗读前做好铺垫，在朗读后赐予激励，因此，学生朗读时一次比一次好，激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的实力还不够强，生怕学生在回答下列问题时脱离重点，因此还不够放，不感让学生自由地说
26、，限制太多，有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升，因为学生的回答是很具体的，很口语化的，老师应当和时将学生的回答进行归纳总结，并能用精练的词加以概括，这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术，没有最好，只有更好，我会时常追求更好。 二初读课文，整体感知 师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求： 1自由读课文，边读边画出不相识的字； 2给难理解的词语打上自己宠爱的记号，多读几遍； 3思索：课文写了贝利的什么事？ 2检查词语 出示卡片： 贫民窟 干枯 垃圾 卖劲 祈祷 别墅 真诚 师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。 师：这位小老师的口齿真清楚，但有
27、个别字音订正一下 师：有不理解的词语吗？生说 师：你们不好意思说是吗？那老师来说。出示图片，说明。 师：除了这些词语，你还有不理解的吗？ 3师提问：课文写了贝利什么事？ 1根据学生回答，老师进行内容的梳理。 板书：赠送足球参加训练捧回金杯 2根据板书分清段落 三再读课文，深化感悟 师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟相对，是哪个？ 生：是“别墅。 师：你知道什么是“别墅吗？ 生：是指特殊豪华的房子。 生：是富有人家住的房子。 师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢？默读课文，在文章中划出相关的句子来说明理由。 生：因为贝利很宠爱足球。 生：因为贝利的球感很好。 师：你是从哪些句
28、子里看出贝利对足球的痴迷？ 生：从六个“踢，“特殊、“任何。 师：指导朗读，老师读三个踢，三个在，学生读其他 师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来？ 根据学生回答，指导学生朗读贝利和教练的对话。 第四篇：球王贝利教案 教学目的： 学问与技能： 1.正确认读本课8个生字，驾驭9个要求会写的生字。 2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。 3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我宠爱的体育明星为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 过程与方法：本课时一篇略读课文，接受的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完
29、成教学任务。 情感看法与价值观：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重点难点：理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。 课前准备：搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。 课时支配：1 教学过程： 一、欣赏球赛、导入新课。 同学们，刚刚我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚刚进球的那个球员是谁吗？贝利揭示课题。 二、质疑激趣、合作探究 可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？ 1、学生自由读课文，根据自读提示自学。 1找出你最宠爱的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么宠爱？ 2下面请同学们根据课文内容，结合同学们的发言、探讨
30、说说你了解到球王贝利的什么状况？ 设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。 3、球王贝利哪些地方值得我们学习？绽开探讨，指名回答 三、拓展延长积累感悟 1、从贝利的阅历中，你明白了什么？你最想说什么？ 2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。 活动支配： (1)老师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。 (2)生展示和沟通的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出宠爱他的缘由，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。 (3)为了取得更好的效果，激励学生大胆
31、创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。 四、识字与写字。 板书设计： 28.球王贝利 宠爱足球得球练球挖坑感恩捧回金杯 第五篇：球王贝利的童年教学设计 球王贝利教学设计 教学目标： 学问与技能：自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，精确理解词句的意思；自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。 过程与方法：引导学生自读感悟文章。 情感看法价值观：体会球王贝利的精神；关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我宠爱的体育明星为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。 教学重难点： 了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
32、 教学准备： 学生搜集球王贝利的资料；老师准备课件。 课时支配： 1课时 教学过程： 一、沟通资料，激发爱好 师：同学们，你们宠爱足球吗？你们经常看足球竞赛吗？你宠爱那个足球明星？ 学生畅所欲言，谈谈自己宠爱的球星。问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？ 请班上的小球迷介绍球王贝利。 贝利，身高1.74米，贝利是他的雅号。他1940年10月12日诞生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，起先代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956年，著名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。
33、1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国捧回了世界杯。此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和1970年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最宏大球星，是世界上第一个次被评为世界最正确足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员、“世纪运动员、“20世纪世界最正确运动员等称号。曾入高校深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。 2000年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪最
34、正确足球运动员称号。 贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文 组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年起先进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。 师：这么传奇的人物，你们知道他是怎么胜利的吗？这节课我们就来了解球王胜利的阅历。 二、自读课文，自学生字。1.默读课文，了解课文内容。 师：读了课文你了解到了贝利的哪些状况？请用比较简练的语言概括一下。生：文章介绍了贝利小时候的故事，并对他的成就做了简要的介绍。2.出示课件相识生字，记住本课要求会认的字。童 旧 破 穷 岁 回 队 买 三、默读课文，整体感知。思索：课文写了贝利的什么事？ 学生默
35、读，读后用简洁的话概括这篇课文讲的是什么事。 四、自由朗读课文，合作探究： 师：读了贝利成长为“一代球王过程中的这个故事，你得到了什么启示？你觉察贝利身上有哪些值得我们学习的地方？ 1.结合问题默读课文，思索后和小组同学沟通自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充溢自己的想法和感受。 2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。 如：从贝利利用一切机会想方设法练习踢球，可以看出他对足球的酷爱和执著；从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球，可以看出贝利的勤奋和进步等。 学生每沟通一处，老师引导学生充分进行阅读，再读中再次丰富自己的感受，同时进行阅读指导，通过读表达出自己的感受。 五、
36、了解更多关于贝利故事。听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。下一个球最好 球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得最好？贝利回答：“下一个！ 当球王贝利创建进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满足？ 贝利意味深长地回答：“第一千零一个！ 师：听了这个小故事，你有什么感悟？ 学生沟通自己的感悟，老师根据学生的沟通进行小结。人生真悟： 恒久不满意，恒久不停止前进的步伐。没有最好，只有更好。不要放松自己，因为我们应当明白，我们恒久是在逆水行舟，不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。 六、了解更多体坛精英，感受人格魅力。师：你宠爱哪位体育明星？为什么？ 把你搜集到的有关他的感人的事和同学们共享，也可以说说你自己的感受。 学生可以介绍他们辉煌的成就，也可以介绍他们胜利阅历中的感人故事。并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。